Ⅰ 别了语文课的提纲怎么写
别了，语文课的提纲应该围绕着主要的中心思想来写。
Ⅱ 小学语文课程纲要和教学计划的区别
教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型专相互结构的方式，也规属定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
Ⅲ 语文新课程标准与原始大纲有什么不同
《初中语文新课标与新教材》教学进度表
章次
题目 要求 考核 完成时间
第一章 如何上网学习本课程 学习上网，申请邮箱。
必须完成作业，以后邮件将成为师生联系的重要手段。（占总成绩10％） 第一周
第二章 教学理念和课程观 完成作业，上网讨论。 完成作业，上网讨论。（占总成绩10％） 第二周
第三章 初中语文新课标解读与研究 了解新课标；完成布置的作业，并把作业E－M给老师，上网讨论。 完成布置的作业，并把作业E－M给老师，上网讨论。（占总成绩20％） 第三、四周
第四章 新教材与比较评价 了解新教材的特点。 对比新旧教材的变化，了解新教材的特点。（占总成绩10％） 第五周
第五章 课堂教学观摩与评价 观摩课例，参加讨论。 写一份课评，发给老师，并在讨论室与其他人讨论。（占总成绩10％） 第六周
第六章 人教版语文教材及课程资源开发 了解相关课程资源的利用与开发。 从老师的FTP中、从相关的网站中下载有关素材。（占总成绩10％） 第七周
第七章 新教材与新教学行为 新课标和新教材下的新的教学行为分析。 完成课例观摩，完成一份学习心得。（占总成绩30％） 第八周
考核要求
本课程从第一周开始，第八周结束，请按照教学大纲和进度表进行学习。每章教材要在进度表规定的完成时间内上网浏览，完成所布置的作业，我们将公布每一章节学员的成绩。
几点说明：
1、本课程主要面向初中语文教学，指向新课标和新教材，并以新课标为核心内容，涉及课标的各个方面，其中又以语文课标的读解为重点内容。此外还与新课标下的新教学行为的部分研究有关联；内容比较多，老师们可以针对课程，结合自己的实际工作进行有重点的选择性学习
2、视频说明：1）视频主要分专家讲话和课例研究两个部分，因为涉及到的视频比较多，所占空间很大，部分视频将以光盘的形式发给学员；2）网络的视频分“宽带视频”和“窄带视频”两个部分，“宽带视频”适合ISDN以上的用户使用（推荐ADSL）；“窄带视频”适合普通的56K的MODEN用户，因为窄带的画面相对小，清晰度可能比较差；3）观看视频需要的软件可以在继续教育远程网络课程所在的网站上下载安装，也可以在本课程的“资料室”里选择下载。主要软件有：REALONEPLAYER2.0（或者REALPLAYER8.0）用于观看RM格式的文件、Media Player9.0用于观看微软的MPEG、avi、asf、wmv等格式的文件。
3、资料部分：“资料室”是显示资料的地方，一般以各个章节为单位；另外各个章目下也提供该章资料的链接；
附：
《初中语文新课标与新教材》教学大纲
一、教学指导思想
本课程以教育部关于基础教育新课程培训有关意见为指导思想，按照中国基础教育改革与发展的要求，以推动和引导基础教育课程改革为出发点和归宿，着眼于解决新课程实施中碰到的问题，对从事初中语文教学的老师提供从理论到实践等方面的培训，并以新课程资源建设为中心，尽可能多地提供新课程相关的教学资源，尽快地促进语文教师适应新课程的教学行为和评价标准，为提高新课程下的语文教学质量作出努力。
二、培训目标
更新教师的观念和课程观念，尽快熟悉基础教育新课程改革的背景，掌握语文学科课程改革的理念、课程体系，语文学科课程标准的定位、目标、结构，新课程实施的原则和方法、教材的体系及特征，通过新课程实施中得出的实践经验及典型案例的观摩和研讨，从理论与实践相结合，更加生动形象地掌握课改基本理念，并为语文教师提供更多新的语文教学资源。
三、培训内容
本课程培训主要面对初中语文教师进行基础教育课程改革、义务教育课程标准为核心内容的学习培训，使语文老师获得新标准课程与发展的理念，国际、国内课程改革的前沿信息与发展动态，了解信息技术在新课程中的应用等等。
四、具体教学内容及教学安排
本课程共36学时，除第一次进行集中培训外，其余均进行远程的网络教学。具体章节内容如下：
第一章 如何上网学习本课程
第二章 教学理念和课程观
第一节 课程改革研究的回顾与反思
第二节 基础教育课程发展的新理念
第三节 我国基础教育课程改革的基本特征
第四节 学习需要的变革与课程变革
第五节 课程改革对课程观的影响
第三章 初中语文新课标读解与研究
第一节 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》全文
第二节 语文课程标准读解一：语文的性质和地位
第三节 语文课程标准读解二：语文课程标准倡导的课程理念
第四节 语文课程标准读解三：设计语文课程目标遵循的指导思想
第五节 语文课程标准读解四：语文课程的总目标和阶段目标
第六节 语文课程标准读解五：语文课程目标的相关问题
第七节 语文课程标准读解六：课程标准对教材编写的要求
第八节 语文课程标准解读七：综合理解语文课程“标准”
第九节 基础教育课程改革与中学语文教学
第十节 《语文课程标准》基本特点分析
第四章 语文新教材与比较评价
第一节 中学语文教材的相关历史
第二节 人教版义务教育初中语文教材的研究背景、内容及其成果
第三节 人教版义务教育教科书初中（7～9年级）语文教材简介
第四节 人教版新课标教材《语文》(七年级上册) 简评
第五节 三套中学语文实验教材的横向比较
第六节 人教版初中语文教材相关资料
第七节 校本课程开发的相关问题
第八节 课程评价的几个基本问题
第五章 课堂教学观摩与评价
请观看以下三个课例，并就相关的问题进行讨论。
1、阅读课《斜塔上的试验》田园老师执教：《斜塔上的实验》田园
2、口语课《婉转拒绝》钱蓉蓉老师执教：《婉转拒绝》钱蓉蓉
3、文言文课《幼年记趣》李乐老师执教：《幼年记趣》
第六章 课程资源利用和开发
第一节 语文课程资源利用与开发
第二节 语文课程与多媒体教学的整合
第三节 多媒体资源开发的相关工具
第四节 网络部分语文资源站点
第七章 新课标与新教学行为
第一节 课程与课程论研究发展的十大趋势
第二节 课程实施的相关理论
第三节 课程实施和学生学习
第四节 未来的教师需要什么样的素质
第五节 新课程的语文教师教学行为
第六节 新课程下新的教学评价
五、考核形式
1、教师必须按课时计划在网络上学习课程的全部内容，保证学习时间，并完成布置作业，积极参与网络讨论。
2、教师在完成课程时提交一份学习本课程的心得。
Ⅳ 语文课程纲要分为几部分
第一部分前言
一来、课程自性质与地位
二、课程的基本理念
三、课程标准的设计思路
第二部分课程目标
一、总目标
二、阶段目标
第一学段(1～2年级)
第二学段(3～4年级)
第三学段(5～6年级)
第四学段(7～9年级)
第三部分实施建议
一、教材编写建议
二、课程资源的开发与利用
三、教学建议
四、评价建议
附录
一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议
1～6年级
7～9年级
二、关于课外读物的建议
三、语法修辞知识要点
Ⅳ 小学语文课程纲要
查网络
Ⅵ 《难忘的语文课》作文提纲．
从小我就爱阅读，因为书可以带领我走进一个又一个如幻的神秘世界，它有一种无法抗拒的吸引力。那时，我
就像一块干燥的海绵，源源不断从书籍中汲取新鲜而丰富的知识。
记得我刚步入幼儿园时，就接触到了我人生的第一本书，我怀着好奇的心情似懂非懂地浏览了一遍只有图和一
点插字的《三毛流浪记》然后问父母那些插字的意思，才大概了解了本书的内容。由于当时年纪太小，想法幼
稚就只是觉得三毛十分可怜，很同情他，甚至想买点礼物送给他，虽然现在知道那是不可能的，可这本书已经
在我心中播下了善良的种子。
上初中以后，经老师推荐，又品尝了一本名著《钢铁是怎样炼成的》。经过一个多星期的细嚼慢咽，它已成为
我的腹中之物，但并未被完全消化。读完后，我沉思了许久，面对着为身体残疾但意志却如钢铁一般的战士，
我惭愧地低下了头，他似乎抚摸着我的头说；“孩子，努力去拼吧！你以后的路还很长，不要敬佩我，我只是
为了理想而奋斗，并不伟大，加油吧！”现在，我的人生道路上竖立起了一块指路牌，腹中之物也以彻底消化
尽了。
还有许多书也让我明白了一些深刻的道理：读了《三字经》，我知道了学习的重要；读了《悯农》，我知道了
粮食的可贵，我们要珍惜粮食；读了《学苑创造》，我领悟到了科学的神秘与伟大；读了《卖火柴的小女孩》
，我知道了我们要把握好现在的幸福生活……
读书是我们生活中必不可少的。不读书，我们就不会有那么多知识；不读书，我们就失去了一种兴趣；不读书
，我们就会变得贫乏。读书，让我快乐的成长；读书，让人们更加成熟;读书，让人类走向成功！让我们读书吧
，闻一闻书的芬芳，一起去书的海洋！