⑴ 小学语文盲人摸象教案怎么写教学目标
“盲人摸象”是大家熟悉的寓言，说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和绳子等，他们都自以为是，争个不休。这则寓言使人们在忍俊不禁之时，得到启示：识物、知人，应当力戒“以偏概全”。以后经常用“盲人摸象”来讽谕主观片面的人。这个成语经常为人引用。
教学目标：
知识与技能：
1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。
2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
过程与方法：
1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。
重难点分析：
1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。
2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。
课前准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学过程与设计说明：
第一课时
一、激趣导入。
1. 同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？
2. 课件展示大象的图片。
3.学生认真观察，说一说自己的感受。
4. 过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。
二、初读课文，学习生字。
1. 教师出示学习要求，学生自读课文。
（1）认识生字新词，把课文读通顺。
（2）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？
（3）和同学交流你读文后得到的启示。
2. 认读生字新词。
（1）出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。
（2）同桌互读，检查生字的认读情况。
3. 指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。
4. 学生互相评议。
5. 出示带生字的重点句子。
一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”
（1）读句子。
（2）读句中的生字。
（3）去掉生字的读音再读。
6. 出示课件，用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。
在本环节中，教师要充分信任学生，给学生足够的空间，让学生自己学会学习。
三、再读课文，理解内容。
1. 课件播放课文范读录音，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。
2. 朗读第二自然段
（1）填表：课件展示表格
人物摸的部位得出结论
第一个盲人
第二个盲人
第三个盲人
第四个盲人
（2）练习用“大象的……像……”来说话。
3. 课件展示学习提示。
小组读第三自然段。
画出牵象人说的话，读一读。
讨论、交流：盲人说的对不对？为什么？他们错在哪儿里？
教师引导学生体会故事中的哲理。
4. 配乐分角色朗读。
四、拓展练习
如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢？出示课件。
五、课下练习表演课本剧。
在学生练习表演的过程中，教师要加以指导，帮助学生编演。
第二课时
一、表演课本剧。
要求：课前充分准备，有角色分工，能补充部分台词，表情生动，形象。最好能结合课文内容和个人理解，加入自己再创作的内容。
1. 在小组中进行分工，练习合作表演。
2. 以小组在班上进行表演。
3. 同学互评。
对于这一环节，教师要关注前期准备，引导学生根据课文内容，做好充分的准备，既要有故事情节，又要表现出人物特点，突出人物性格，进而彰显寓言故事中蕴含的深刻哲理。不要让表演泛化，流于形式。
二、指导生字书写。
本课生字笔画较多，引导学生仔细观察，分析每个字在田字格中的位置，说说在书写中应该注意的问题。
1. 引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置，让学生试说笔画笔顺。重点指导“象”的第六笔撇；“错”的金字旁；“争”的哪一笔最长。
2. 认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。
3. 实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“未来书法家”。
教师要关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。
4. 给生字组词或用生字说一句话。
5. 练习：边读边写。
三、总结：学完这课让我们明白了，（出示课件）——看待事物要全面，不要只片面了解，
就轻易的下结论。
⑵ 小学语文课本那篇文章写到一个小女孩盲人和蝴蝶发生的故事
是人教版四年级课文《触摸春天》吧。 触摸春天 邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一条极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
⑶ 中学语文课本 中关于盲人弹琴的事
命若琴弦
史铁生
莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶
发了黑的草帽起伏躜动，匆匆忙忙，象是随着一条不安静的河水在漂
流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去，每人带一把三弦琴，说书
为生。
方圆几百上千里的这片大山中，峰峦叠嶂，沟壑纵横，人烟稀疏，
走一天才能见一片开阔地，有几个村落。荒草丛中随时会飞起一对山
鸡，跳出一只野兔、狐狸、或者其它小野兽。山谷中常有鹞鹰盘旋。
寂静的群山没有一点阴影，太阳正热得凶。
“把三弦子抓在手里，”老瞎子喊，在山间震起回声。
“抓在手里呢。”小瞎子回答。
“操心身上的汗把三弦子弄湿了。弄湿了晚上弹你的肋条？”
“抓在手里呢。”
老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。缠在腰间的粗布
小褂已经被汗水洇湿了一大片。蹚起来的黄土干得呛人。这正是说书
的旺季。天长，村子里的人吃罢晚饭都不呆在家里；有的人晚饭也不
在家里吃，捧上碗到路边去，或者到场院里。老瞎子想赶着多说书，
整个热季领着小瞎子一个村子一个村子紧走，一晚上一晚上紧说。老
瞎子一天比一天紧张，激动，心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在
这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。
暴躁了一整天的太阳这会儿正平静下来，光线开始变得深沉。
远远近近的蝉鸣也舒缓了许多。
“小子！你不能走快点吗？”老瞎子在前面喊，不回头也不放慢
脚步。
小瞎子紧跑几步，吊在屁股上的一只大挎包叮啷哐啷地响，离老
瞎子仍有几丈远。
“野鸽子都往窝里飞啦。”
“什么？”小瞎子又紧走几步。
“我说野鸽子都回窝了，你还不快走！”
“噢。”
“你又鼓捣我那电匣子呢。”
“噫——！鬼动来。”
“那耳机子快让你鼓捣坏了。”
“鬼动来！”
老瞎子暗笑：你小子才活了几天？“蚂蚁打架我也听得着，”老
瞎子说。
小瞎子不争辩了，悄悄把耳机子塞到挎包里去，跟在师父身后闷
闷地走路。无尽无休的无聊的路。
走了一阵子，小瞎子听见有只獾在地里啃庄稼，就使劲学狗叫，
那只獾连滚带爬地逃走了，他觉得有点开心，轻声哼了几句小调儿，
哥哥呀妹妹的。师父不让他养狗，怕受村子里的狗欺负，也怕欺负了
别人家的狗，误了生意。又走了一会，小瞎子又听见不远处有条蛇在
游动，弯腰摸了块石头砍过去，“哗啦啦”一阵高粱叶子响。老瞎子
有点可怜他了，停下来等他。
“除了獾就是蛇，”小瞎子赶忙说，担心师父骂他。
“有了庄稼地了，不远了。”老瞎子把一个水壶递给徒弟。
“干咱们这营生的，一辈子就是走，”老瞎子又说。“累不？”
小瞎子不回答，知道师父最讨厌他说累。
“我师父才冤呢。就是你师爷，才冤呢，东奔西走—辈子，到了
没弹够一千根琴弦。”
小瞎子听出师父这会儿心绪好，就问：“什么是绿色的长乙（椅）？”
“什么？噢，八成是一把椅子吧。”
“曲折的油狼（游廊）呢？”
“油狼？什么油狼？”
“曲折的油狼。”
“不知道。”
“匣子里说的。”
“你就爱瞎听那些玩艺儿。听那些玩艺儿有什么用？天底下的好
东西多啦，跟咱们有什么关系？”
“我就没听您说过，什么跟咱们有关系。”小瞎子把“有”字说
得重。
“琴！三弦子！你爹让你跟了我来，是为让你弹好三弦子，学会
说书。”
小瞎子故意把水喝得咕噜噜响。
再上路时小瞎子走在前头。
大山的阴影在沟谷里铺开来。地势也渐渐的平缓，开阔。
接近村子的时候，老瞎子喊住小瞎子，在背阴的山脚下找到一个
小泉眼。细细的泉水从石缝里往外冒，淌下来，积成脸盆大的小洼，
周围的野草长得茂盛，水流出去几十米便被干渴的土地吸干。
“过来洗洗吧，洗洗你那身臭汗味。”
小瞎子拨开野草在水洼边蹲下，心里还在猜想着“曲折的油狼”。
“把浑身都洗洗。你那样儿准象个小叫花子。”
“那您不就是个老叫花子了？”小瞎子把手按在水里，嘻嘻地笑。
老瞎子也笑，双手掏起水往脸上泼。“可咱们不是叫花子，咱们
有手艺。”
“这地方咱们好像来过。”小瞎子侧耳听着四周的动静。
“可你的心思总不在学艺上。你这小子心太野。老人的话你从来
不着耳朵听。”
“咱们准是来过这儿。”
“别打岔！你那三弦子弹得还差着远呢。咱这命就在这几根琴弦
上，我师父当年就这么跟我说。”
泉水清凉凉的。小瞎子又哥哥呀妹妹的哼起来。
老瞎子挺来气：“我说什么你听见了吗？”
“咱这命就在这几根琴弦上，您师父我师爷说的。我都听过八百
遍了。您师父还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才能去抓那
付药，吃了药您就能看见东西了。我听您说过一千遍了。”
“你不信？”
小瞎子不正面回答，说：“干嘛非得弹断一千根琴弦才能去抓那
付药呢？”
“那是药引子。机灵鬼儿，吃药得有药引子！”
“一千根断了的琴弦还不好弄？”小瞎子忍不住嗤嗤地笑。
“笑什么笑！你以为你懂得多少事？得真正是一根一根断了的才
成。”
小瞎子不敢吱声了，听出师父又要动气。每回都是这样，师父容
不得对这件事有怀疑。
老瞎子也没再作声，显得有些激动，双手搭在膝盖上，两颗骨头
一样的眼珠对着苍天，象是一根一根地回忆着那些弹断的琴弦。盼了
多少年了呀，老瞎子想，盼了五十年了！五十年中翻了多少架山，走
了多少里路哇，挨了多少回晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。
一晚上一晚上地弹，心里总记着，得真正是一根一根尽心尽力地
弹断的才成。现在快盼到了，绝出不了这个夏天了。老瞎子知道自己
又没什么能要命的病，活过这个夏天一点不成问题。“我比我师父可
运气多了，”他说，“我师父到了没能睁开眼睛看一回。”
“咳！我知道这地方是哪儿了！”小瞎子忽然喊起来。
老瞎子这才动了动，抓起自己的琴来摇了摇，叠好的纸片碰在蛇
皮上发出细微的响声，那张药方就在琴槽里。
“师父，这儿不是野羊岭吗？”小瞎子问。
老瞎子没搭理他，听出这小子又不安稳了。
“前头就是野羊坳，是不是，师父？”
“小子，过来给我擦擦背，”老瞎子说，把弓一样的脊背弯给他。
“是不是野羊坳，师父？”
“是！干什么？你别又闹猫似的。”
小瞎子的心扑通扑通跳，老老实实地给师父擦背。老瞎子觉出他
擦得很有劲。
“野羊坳怎么了？你别又叫驴似的会闻味儿。”
小瞎子心虚，不吭声，不让自己显出兴奋。
“又想什么呢？别当我不知道你那点心思。”
“又怎么了，我？”
“怎么了你？上回你在这儿疯得不够？那妮子是什么好货！”老
瞎子心想，也许不该再带他到野羊坳来。可是野羊坳是个大村子，年
年在这儿生意都好，能说上半个多月。老瞎子恨不能立刻弹断最后几
根琴弦。
小瞎子嘴上嘟嘟囔囔的，心却飘飘的，想着野羊坳里那个尖声细
气的小妮子。
“听我一句话，不害你，”老瞎子说，“那号事靠不住。”
“什么事？”
“少跟我贫嘴。你明白我说的什么事。”
“我就没听您说过，什么事靠得住。”小瞎子又偷偷地笑。
老瞎子没理他，骨头一样的眼珠又对着苍天。那儿，太阳正变成
一汪血。
两面脊背和山是一样的黄褐色。一座已经老了，嶙峋瘦骨象是山
根下裸露的基石。另一座正年青。老瞎子七十岁，小瞎子才十七。
小瞎子十四岁上父亲把他送到老瞎子这儿来，为的是让他学说书，
这辈子好有个本事；将来可以独自在世上活下去。
老瞎子说书已经说了五十多年。这一片偏僻荒凉的大山里的人们
都知道他：头发一天天变白，背一天天变驼，年年月月背一把三弦琴
满世界走，逢上有愿意出钱的地方就拨动琴弦唱一晚上，给寂寞的山
村带来欢乐。开头常是这么几句：“自从盘古分天地，三皇五帝到如
今，有道君王安天下，无道君王害黎民。轻轻弹响三弦琴，慢慢稍停
把歌论，歌有三千七百本，不知哪本动人心。”于是听书的众人喊起
来，老的要听董永卖身葬父，小的要听武二郎夜走蜈蚣岭，女人们想
听秦香莲。这是老瞎子最知足的一刻，身上的疲劳和心里的孤寂全忘
却，不慌不忙地喝几口水，待众人的吵嚷声鼎沸，便把琴弦一阵紧拨，
唱道：“今日不把别人唱，单表公子小罗成。”或者：“茶也喝来烟
也吸，唱一回哭倒长城的孟姜女。”满场立刻鸦雀无声，老瞎子也全
心沉到自己所说的书中去。
他会的老书数不尽。他还有一个电匣子，据说是花了大价钱从一
个山外人手里买来，为的是学些新词儿，编些新曲儿。其实山里人倒
不太在乎他说什么唱什么。人人都称赞他那三弦子弹得讲究，轻轻漫
漫的，飘飘洒洒的，疯颠狂放的，那里头有天上的日月，有地上的生
灵。老瞎子的嗓子能学出世上所有的声音，男人、女人、刮风下雨，
兽啼禽鸣。不知道他脑子里能呈现出什么景象，他一落生就瞎了眼睛，
从没见过这个世界。
小瞎子可以算见过世界，但只有三年，那时还不懂事。他对说书
和弹琴并无多少兴趣，父亲把他送来的时候费尽了唇舌，好说歹说连
哄带骗，最后不如说是那个电匣子把他留住。他抱着电匣子听得入神，
甚至没发觉父亲什么时候离去。
这只神奇的匣子永远令他着迷，遥远的地方和稀奇古怪的事物使
他幻想不绝，凭着三年朦胧的记忆，补充着万物的色彩和形象，譬如
海，匣子里说蓝天就象大海，他记得蓝天，于是想象出海；匣子里说
海是无边无际的水，他记得锅里的水，于是想象出满天排开的水锅。
再譬如漂亮的姑娘，匣子里说就像盛开的花朵，他实在不相信会
是那样，母亲的灵柩被抬到远山上去的时候，路上正开通着野花，他
永远记得却永远不愿意去想。但他愿意想姑娘，越来越愿意想；尤其
是野羊坳的那个尖声细气的小妮子，总让他心里荡起波澜。直到有一
回匣子里唱道，“姑娘的眼睛就像太阳”，这下他才找到了一个贴切
的形象，想起母亲在红透的夕阳中向他走来的样子，其实人人都是根
据自己的所知猜测着无穷的未知，以自己的感情勾画出世界。每个人
的世界就都不同。
也总有一些东西小瞎子无从想象，譬如“曲折的油狼”。
这天晚上，小瞎子跟着师父在野羊坳说书，又听见那小妮子站在
离他不远处尖声细气地说笑。书正说到紧要处——“罗成回马再交战，
大胆苏烈又兴兵。苏烈大刀如流水，罗成长枪似腾云，好似海中龙吊
宝，犹如深山虎争林。又战七日并七夜，罗成清茶无点唇……”老瞎
子把琴弹得如雨骤风疾，字字句句唱得铿锵。小瞎子却心猿意马，手
底下早乱了套数……
野羊岭上有一座小庙，离野羊坳村二里地，师徒二人就在这里住
下。石头砌的院墙已经残断不全，几间小殿堂也歪斜欲倾百孔千疮，
唯正中一间尚可遮蔽风雨，大约是因为这一间中毕竟还供奉着神灵。
三尊泥像早脱尽了尘世的彩饰，还一身黄土本色返朴归真了；认
不出是佛是道。院里院外、房顶墙头都长满荒藤野草，蓊蓊郁郁倒有
生气。
老瞎子每回到野羊坳说书都住这儿，不出房钱又不惹是非。小瞎
子是第二次住在这儿。
散了书已经不早，老瞎子在正殿里安顿行李，小瞎子在侧殿的檐
下生火烧水。去年砌下的灶稍加修整就可以用。小瞎子蹶着屁股吹火，
柴草不干，呛得他满院里转着圈咳嗽。
老瞎子在正殿里数叨他：“我看你能干好什么。”
“柴湿嘛。”
“我没说这事。我说的是你的琴，今儿晚上的琴你弹成了什么。”
小瞎子不敢接这话茬，吸足了几口气又跪到灶火前去，鼓着腮帮
子一通猛吹。“你要是不想干这行，就趁早给你爹捎信把你领回去。
老这么闹猫闹狗的可不行，要闹回家闹去。“
小瞎子咳嗽着从灶火边跳开，几步蹿到院子另一头，呼嗤呼嗤大
喘气，嘴里一边骂。
“说什么呢？”
“我骂这火。”
“有你那么吹火的？”
“那怎么吹？”
“怎么吹？哼，”老瞎子顿了顿，又说：“你就当这灶火是那妮
子的脸！”
小瞎子又不敢搭腔了，跪到灶火前去再吹，心想：真的，不知道
兰秀儿的脸什么样。那个尖声细气的小妮子叫兰秀儿。
“那要是妮子的脸，我看你不用教也会吹。”老瞎子说。
小瞎子笑起来，越笑越咳嗽。
“笑什么笑！”
“您吹过妮子脸？”
老瞎子一时语塞。小瞎子笑得坐在地上。“日他妈。”老瞎子骂
道，笑笑，然后变了脸色，再不言语。
灶膛里腾的一声，火旺起来。小瞎子再去添柴，一心想着兰秀儿。
才散了书的那会儿，兰秀儿挤到他跟前来小声说：“哎，上回你
答应我什么来？”师父就在旁边，他没敢吭声。人群挤来挤去，一会
儿又把兰秀儿挤到他身边。“噫，上回吃了人家的煮鸡蛋倒白吃了？”
兰秀儿说，声音比上回大。这时候师父正忙着跟几个老汉拉话，他赶
紧说：“嘘——，我记着呢。”兰秀儿又把声音压低：“你答应给我
听电匣子你还没给我听。”“嘘——，我记着呢。”幸亏那会儿入声
嘈杂。
正殿里好半天没有动静。之后，琴声响了，老瞎子又上好了一根
新弦。他本来应该高兴的，来野羊坳头一晚上就又弹断了一根琴弦。
可是那琴声却低沉、零乱。
小瞎子渐渐听出琴声不对，在院里喊：“水开了，师父。”
没有回答。琴声一阵紧似一阵了。
小瞎子端了一盆热水进来，放在师父跟前，故意嘻嘻笑着说：
“您今儿晚还想弹断一根是怎么着？”
老瞎子没听见，这会儿他自己的往事都在心中，琴声烦躁不安，
象是年年旷野里的风雨，象是日夜山谷中的流溪，象是奔奔忙忙不知
所归的脚步声。小瞎子有点害怕了：师父很久不这样了，师父一这样
就要犯病，头疼、心口疼、浑身疼，会几个月爬不起炕来。
“师父，您先洗脚吧。”
琴声不停。
“师父，您该洗脚了。”小瞎子的声音发抖。
琴声不停。
“师父！”
琴声嘎然而止，老瞎子叹了口气。小瞎子松了口气。
老瞎子洗脚，小瞎子乖乖地坐在他身边。
“睡去吧，”老瞎子说，“今儿格够累的了。”
“您呢？”
“你先睡，我得好好泡泡脚。人上了岁数毛病多。”老瞎子故意
说得轻松。
“我等您一块儿睡。”
山深夜静。有了一点风，墙头的草叶子响。夜猫子在远处哀哀地
叫。听得见野羊场里偶尔有几声狗吠，又引得孩子哭。月亮升起来，
白光透过残损的窗棂进了殿堂，照见两个瞎子和三尊神像。
“等我干嘛，时候不早了。”
“你甭担心我，我怎么也不怎么。”老瞎子又说。
“听见没有，小子？”
小瞎子到底年轻，已经睡着。老瞎子推推他让他躺好，他嘴里咕
嚷了几句倒头睡去。老瞎子给他盖被时，从那身日渐发育的筋肉上觉
出，这孩子到了要想那些事的年龄，非得有一段苦日子过不可了。唉，
这事谁也替不了谁。
⑷ 初中语文课本中有一篇散文是写母亲的，作者好像叫什么莉，里面的母亲是个瞎子，是买冰棍的。
文章是《小巷深处》作者是林莉