语文思维导图五年级上册

1. 五年级上册语文第1单元思维导图

请说明你的孩子所采用的教材版本哦
其实，语文应该是不需要也建不了思维导图的呢
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2. 语文五年级上的第八单元的思维导图

一代伟人毛泽东

五 年 级 上 册 第 八 单 元 思 维 导 图
《长征》
《红星照耀中国（版节选） 》 《欢乐颂（节选） 》 《新中权国颂歌（节选） 》 《韶山出了个毛泽东（节选）》 《两个红辣椒》、 《毛泽东与伤员》、 《毛泽东看戏》
《菩萨蛮.大柏地》
《清平乐.会昌》 《十六字令三首》 《忆秦娥.娄山关》、 《沁园春.长沙》、
《七律.人民解放军占领南京》 《吟天井》、 《咏蛙》
《采桑子.重阳》、 《西江月.井冈山》 《水调歌头。游泳》 《致彭德怀同志》 《沁园春。雪》 《浪淘沙。北戴河》 《沁园春.雪》
“一主” 教材
《经典诵读》

《主题读写》

《七律.长征》、《开国大典》、《青山处处埋忠骨》、毛主席在花山》

3. 人教五年级上数学一二单元思维导图内容

人教版五年来级上册数学自教材共有八单元。分别是：小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角、总复习，共八章。

8、第八单元：总复习。

4. 五年级科学书上册思维导图怎么画

1、准备一张白纸

2、从白纸的中心开始绘制，用一个图像表达你的中心主题。

3、画分支，不同分支用不同颜色，用曲线而不是直线。

4、在每条线上写上关键词。（如图链接起来）

5、自始至终使用图形，思维导图就是要视觉化。

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5. 五年级下册语文第五单元的思维导图怎么做呀

一．关于思维导图 思维导图有四个基本特征：第一，注意的焦点清晰地聚焦在中央图形上；第二，主题的主干作为分支从中央图形向四周放射；第三，分支是由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词来构成的，次要的内容也以分支形式表现出来，附在较高层次的支干上；第四，各分支形成一个连接的节点结构。 二．运用思维导图构建语法知识网络 在深港版英语教学过程中，我发现学生对于零星分布于各章节间的语法知识掌握不牢固，特别是不能够形成知识网络，更不能够比较深刻的了解各知识点间的联系，这成为了学生学习困难的一个主要原因。而利用思维导图的特点设计教学，则能使整个教学过程更加系统、科学、有效。首先，它能帮助师生形成整体观念，在头脑中构建出全景图。 三． 指导学生学习手工绘制思维导图 为了全面地提高学生的英语表达能力，我将"思维导图"运用到口语实践中，摸索出了一套行之有效的课堂训练方法。在运用"思维导图"进行作文教学的过程中，我采用以下两个步骤进行指导。以六年级上Unit1单元为例。 1.画粗略图 本步骤是在整体阅读要求的基础上进行的，是对课文内容的初步感知，主要训练学生的观察力和概括力。 2.画精细图 本步骤是在上一步的基础上，对内容的更细致的解读，更精细的把握，主要训练学生的观察力、概括力和理解力 四．思维导图应用于英语教学的探索 (一)思维导图用于单元预习 学生可以利用思维导图进行预习，画出充满个性的思维导图，对教材内容进行整体感知。整个预习过程中学生的意见经过互相碰撞，从而加深对新课的认识和理解。以六年级英语第3单元为例，我给学生画出本单元大的思维导图框架，布置预习。 通过这样的预习让学生主动读书，主动思考，从总体上了解本单元所要讲授的内容。在预习的过程中充分发挥他们学习的主观能动性，激发学生的学习积极性。让他们有更大自我发挥的空间。 五．实践反思 思维导图与多媒体技术的整合是教学中一种有益的尝试，但是在实践过程中应注意以下三点： 1．注意课内与课外相结合。 思维导图在课堂教学的应用中，学生自主学习的自由度较大，搜集整理信息的操作量大，耗时多，可能会影响正常教学任务的完成。为此可采用课堂教学和课外自主学习整合的途径。（我个人一般是把任务提前布置，由小组成员共同绘制）在课堂教学过程中，针对学生形成的初步成果（如学生自己整理制作的导图）组织交流、讨论。在这一过程中注意引导学生思维的深刻性，使学生最终获得完整的知识体系和成熟的研究成果 2．注意发挥教师的主导作用。 在思维导图制作过程中学生根据各自对知识的理解进行整理制作，因此制作的成果往往会因理解的不同而出现差异，在小组交流过程中往往会出现分歧。此时老师的主导作用则十分重要。 3.对教学的作用 通过教学探索和实践证明，将思维导图学习策略引入英语学习，突出了学习的逻辑性，能促使学生整合新旧词汇，按照一定的逻辑顺序建构词汇记忆网络，浓缩词汇学习结构，使学生从整体上把握所学英语词汇，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

6. 五年级上册语文书上第十六课黄山奇松的思维导图怎么画呢

7. 五年级上册语文第八课,翼中的地道战,的思维导图怎么画

五年级上册第八课，冀中的地道战，全文共分为三个部分：

一）地道战产生的原因、作用

二）地道战的结构及功用

三）地道战产生的惊人的奇迹。

结构思维导图如下：

8. 部编本教材五年级上册语文第一单元思维导图怎么画

首先要确定中心图。然后以顺时针的方向画出分支，基本上是每一个段落一个分支。提取关键词写在各个分支上。这是思维导图，最简单的形态。可以依据第一单元的课文试一试。