A. 七年级上册语文期末复习资料
七上语文期末复习指南
（请重点阅读【指南】后面带方框的句子。）
一、积累与运用
1.请给下面加点的字注音。
酝酿（ ）澄清（ ）忍俊不禁（ ）惩罚（ ）
2．选择读音正确的一项。（ ）
A．须臾（yú） 笑面佛（fó） 屏（bǐn）息 应（yīng）和
B．酝酿（niàng） 抖擞（sǒu） 嘹（liáo）亮 婉转（zhuǎn）
C．朗润（rùn） 镶嵌（qiàn） 水藻（zǎo） 着（zháo）落
D．薄（báo）雪 澄（chéng）清 济（jì）南 看（kān）护
3. 下面词语中书写无误的一项是 （ ）
A．生崖 覆盖 荫蔽 搓捻感概 B．藏匿 震摄 脸颊 尴尬沐浴
C．分岐 褪色 辛辣 辟如 退色 D．海鸥 援助 黑痣 并蒂 脸颊
【指南】基础知识堂堂练1-8出现的错误，重新听写一遍。
4．根据课文原文默写。（11分）
（1） ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（2）绿树村边合， 。（孟浩然《过故人庄》）
（3）沾衣欲湿杏花雨， 。（志南和尚《绝句》）
（4） ， 。烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
（5）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（6）无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
（7）子曰：“ ，不亦说乎？”（《论语·学而》）
（8）子曰：“ ，可以为师矣。”（《论语·为政》
（9）牛背上的笛声何处去了， ？
。（何其芳《秋天》）
【指南】
方法一：基础知识堂堂练1-8要求默写的原文、重点字词，所出现的错误，重新听写一遍。
方法二：七上课本，背诵范围里重点词句，重点听写易错字。
附录：背诵范围。
1、现代文两篇：第11课《春》；第14课《秋天》
2、文言文四篇：第5课《世说新语》两则；第10课《论语》十二章；第20课《虽有嘉肴》；
第25课《河中石兽》
3、古代诗歌十四首：第15课古代诗歌四首；课本附录课外十首古诗词。
5．名著阅读。（共5分）
他的异想天开或者做出一些出人意料的古怪的行为，是一贯的。他想到了自己有个好住处，而他的鸽子却没有——他的许多鸽子还只能钻墙洞过夜或孵小鸽子，他心里就起了怜悯，决心要改善鸽子们的住处。当那天父亲与母亲都不在家时，他叫来了阿恕与朱小鼓他们几个，将家中的碗柜里的碗碟之类的东西统统收拾出来扔在墙角里，然后将这个碗柜抬了出来，根据他想像中的一个高级鸽笼的样子，让阿恕与朱小鼓他们一起动手，用锯子与斧头对它大加改造。四条腿没有必要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。那碗柜本有四层，但每一层都大而无当。他就让阿恕从家里偷来几块板子，将每一层分成了三档。他算了一下，一层三户“人家”，四层共能安排十二户“人家”，觉得自己为鸽子们做了一件大好事，心里觉得很高尚，自己被自己感动了。当太阳落下，霞光染红草房子时，这个大鸽笼已在他和阿恕他们的数次努力之后，稳稳地挂在了墙上。晚上，母亲望着一个残废的碗柜，高高地挂在西墙上成了鸽子们的新家时，将他拖到家中，关起门来一顿结结实实的揍。
A.选段中的“他”指的是曹文轩的小说《 》中的人物 。（2分）
【指南】找到名著阅读的复习资料。重点写一写容易写错的字。
B结合选段内容，谈谈“他”有怎样的特点？（3分）
【指南】这个题，应该注意，“结合选段内容”的要求。一定要摘录原文原句，然后再写出人物的性格特点。
二、古诗文阅读（16分）
阅读下面的古诗文，分别回答问题。
（一）钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
6．在这首诗中，诗人把怎样的感情寄托在景色中？（2分）
7．从诗中选出你最喜欢的两句，并说说你喜欢的理由。（3分）
诗句：
理由：
【指南】题型见6、7题。
1、找到“七上古诗赏析之主题（思想感情）”这份资料。重点复习第十五课四首诗歌的主题。
2、诗句鉴赏，重点复习以下四题：
《观沧海》“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”和“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”
《次北固山下》“海日生残夜，江春入旧年。”
《天净沙·秋思》“小桥流水人家”一句的作用。
（二）智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。其家甚智其子，而疑邻人之父。
8．《智子疑邻》选自 ，作者是战国末期著名的 家。（2分）
9.解释下面加点的词。（3分）
（1）天雨墙坏 雨： （2）暮而果大亡其财 暮： 亡：
10.用现代汉语翻译下面的句子。（4 分）
（1）其邻人之父亦云。 （2）其家甚智其子，而疑邻人之父。
11．《智子疑邻》告诉你一个什么道理？任选一角度，言之成理即可。（2分）
【指南】
1、课内文言文复习5篇，一定会考察其中的一篇：第5课《世说新语》两则；第10课《论语》十二章；第20课《虽有嘉肴》；第25课《河中石兽》；第30课寓言四则后两则《智子疑邻》《塞翁失马》。
2、找到五篇课文，首先复习课后练习题。然后找到“期末冲刺卷”（1-5），让家长，重点提问冲刺卷上所有的问题。
（三）课外文言文阅读。
【指南】注意理解主旨的题目。要拎出主要人物、核心事实。以及作者对其所作所为的评价：若是批评，就从正面总结道理；若是肯定表扬就指出值得赞扬肯定的原因；若是不褒不贬，则要用“说明了……”“告诉我们应该……”的格式来表述。
三、现代文阅读（35分）
阅读下面的两篇文章，分别回答后面的问题。
（一）秋天的怀念
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。”什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。”“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
12．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：
1、看花是全文的中心事件。还是母亲遗愿的达成。2、它集中体现了母爱的坚强、无私、伟大。同时。象征了。我们懂得了生活的意义与真谛。开始勇敢地面对生活中的困难。
13．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：
母亲体谅儿子的苦衷。她的理解、忍耐、宽容。表现了母亲慈爱的特点。
14．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。
答：插叙一的作用：母亲爱生活。她为儿子放弃了生活的享受。这也表现了母爱的无私，伟大。
插叙二的作用：补充说明了母亲病情的严重。表现了母亲超长的忍耐力。从侧面表现了母爱的坚强无私。
插叙三的作用：母亲心里，只为儿女的幸福着想。从未想过自己。这表现了母爱的无私和伟大。
15．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
答：这是两处动作描写。“扑”，表现了母亲反应之强烈。“挡”，表现了母亲考虑之周到，细腻。这两处细节描写。表现了母亲，时刻牵挂着儿子，为儿子着想。从而突出了母爱的无私深沉。感人至深。
16．将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？
答：不能。1、央求是恳求，乞求的意思。2、表明母亲盼望儿子早日摆脱阴影。又怕自己撑不到那一天的复杂心理。3、若换为期待。不能突出母亲身患绝症，仍一心为儿子着想的特点。
17．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。
答：从结尾的描写来看。我不仅懂了。而且已经像母亲期待的那样不再消沉。和妹妹一起相互扶持，积极面对生活了。
18．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？
答：不好。1、秋天是背景和引子。文中写景、叙事、记人都与秋天有关。2、这是象征的手法。它既象征着不幸的遭遇，和“我”黯淡的心情；还象征着我走出生活的低谷，开始乐观面对生活。
【指南】准备好三份资料：1、有“2013七年级上册”字样的资料，上面总结了所有课内文章的文学常识和中心思想。2、部分课文课后研讨与练习答案。3、七上基础知识冲刺卷1-5。
复习范围：第1课《散步》 第2课《 秋天的怀念》第6课《我的老师》第11课《 春》 第12课《济南的冬天》第16课《紫藤萝瀑布》
复习策略：复习时，先掌握六篇课文的主题。 再掌握研讨与练习中的重点问题（课堂上已圈画）。最后再过一遍“冲刺卷”和期末检测上的练习。
（二）今年桂花不飘落 刘若英
19.文章写了公公（祖父）哪几件事？（回答5件即可）
（1）祖父在树下漱口。
（2）祖父责怪我，拆坏纸袋。不向我道歉。
（3）祖父用牛皮纸袋为我收藏儿时的邮票。印“奖”的纸片。
（4）祖父反复叮咛我牢记民族大义。
（5）祖父病魔作战。
20．在作者“我”刘若英的心中，公公（祖父）是一个怎样的人？（3分）
1、性格耿介。忧国忧民。2、外表坚毅。但内心柔情。3、深爱孙女。
21．文章以“今年桂花不飘落”为题目，有什么好处？（2分）
“今年桂花不飘落”既是题目，也是行文线索。它一语双关。既指家里桂树枯死不再飘香。又指爷爷去世。它还象征着爷爷的爱的逝去；寄托了我对爷爷无尽的思念、眷恋之情。语意丰富，生动形象。
22. 结合上下文，解释文中加点的词语。（2分）
滔天大罪：很大的罪行。这个词语，大词小用。表达了我不以为然的心情。
气若游丝：比喻奄奄一息的样子。表达了我对病中祖父的心疼。
23．文章最后一句话：“只是，今年满溢的香气不再出自院子的桂花树，而从更深更远的地方飘过来，穿过千山万水，从我公公所在的地方飘过来。”这样写，有什么意味？（4分）
这是一种夸张的想像。他流露出作者对祖父的思念。对那个桂花飘香的纯真童年的怀念。
【指南】准备好“记叙文文体知识一口清”这份复习资料。
注意重点题型：
1、问题目的作用。如上文21题，要结合题目表达的特点和公式化的作用逐一解答。
（题目的四大作用——A.高度概括文章内容。B.揭示文章主旨C.线索作用D.吸引读者阅读兴趣）
①简述标题的浅层意义及文中意义
②提炼文章中心【通过……（内容概括），表达了……（心情），赞美……（精神和品格)】；
③指出题目特点，结构上的作用（是否为线索，贯穿全文等）
④指出“语言凝练”，“生动形象”，“意蕴丰富”等读者效应，吸引读者的阅读兴趣。
2、概括全文中的几个核心事件。注意抓住主要人物，回答“谁”“干什么”“结果怎样”。3、问词语的表达效果（从意义和作用两方面对句中框定的词语作注）
【示例】《一日春光》①“吞咽”本意是“吞食”的意思。在这里是“享受”的意思（释本义和语境义）②置身其中，作者尽情地享受这份烂漫光艳的春光，（换词释句）③表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。（点明词语的特点或运用的手法名称，联系文句指出这种手法在文中如何运用的，并指出所抒之情）
①释所注词语的本义和语境义
②指出作者用这个词语写什么（景物），写出了（该景物）什么样的特点
③点明词语的特点或运用的手法名称，联系文句指出这种手法在文中如何运用，并指出抒发了作者什么样的感情
4、问句子的表达效果或赏析句子（从内容理解、表达效果等角度，品评赏析画线句）
〖对策〗一般应分两方面去分析：
①内容上，应从句子表现的句意 、 与主题的关系上分析考虑。（点明中心、升华主题等等）
②结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总
结上文等作用的角度去分析。
①指出句子特点——表达方式（如描写方法）、修辞、句式等，联系文句指出这种手法在文中如何运用的
②句子如果是描写要分类处理：
景物描写——要先指出写的是什么景物，再写出句子突出了景物怎样的特点，然后指出句子的手法特点，并结合手法分析其作用（渲染了什么气氛，烘托了人物怎样的心情，人物怎样的情感等等。）
【景物描写的五大作用——A.点明事件发生的时间地点B.推动故事情节的发展C.渲染某种氛围D.烘托人物心情E.具有某种象征意义】
人物描写——要先指出人物描写的类型，再写出该描写突出了人物怎样的特点，然后指出表现了人物什么样的心情或突出了人物怎样的精神品质。
5、分析写作手法，如上文23题。这种题目一般不直接对写作手法设问，但这个题往往放在最后。常见的手法有：衬托、对比、借物抒情、象征、欲扬先抑
①点明写法名称 ②结合文章内容或引用或概括进行分析 ③指出这样写的作用
6、题型——补写、扩写类试题答题规律
细致性描写：根据前后文加上句子发生的时间地点，关键地方加上修饰语，想象一下此时关键词语的具体内容，注意使用修辞手法 （延长过程、五种感觉法）
四、作文（50分）
24．从下面两个题目中选择一个，然后按要求作文。
题目一：皇帝的新装（续）
题目二：我回家最晚的一天
要求：①如选第一个题目，就要续写安徒生的《皇帝的新装》；如选第二个题目，请务必先明确中心，然后交代清回家晚的原因及回家后的情形和感受。
②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感，要有自己的体验和感悟；
③不少于600字(如写作诗歌不要少于20行)；不要出现真实的人名地名校名。
④抄袭他人作品，判零分。
【指南】找出你的周记本。登录博客。QQ共享。其中有作文例文。
1、准备写作素材：家庭、学校、社会各备一件最动人的事情，或是你写得最成功的材料。
2、仔细研究1-6单元“写作”部分所要求完成的作文题目，想一想：如果写它，我应该怎样写：中心？材料是否合适？可以用什么手法？等等。
3、做好两手准备：若考的作文是课外的，则按如下提示准备。
〖对策〗细读题目、题干、提示语，把准关键词，确定中心意，旧材炼新情，精心设结构，牢记四点题，书写工整洁净，稳保基本分。
B. 人教版七年级上册语文期末复习重点(1)
所有语文几乎都是文言文这一块、
要理解里面的通假字、
词性活用、
以及重内点句、
再有就是目录容里面标上重点的（我们这里语文书都有标记，不知道你们那里的）、
要理解这些课文的中心、
生字词、
解释等、
祝你考个好成绩、
希望采纳，谢谢
C. 初一上册，语文复习提纲。
七年级上语文期末复习
复习提要
1、 语言积累和运用。
2、 现代文阅读。
3、 文言文、古诗词阅读。
4、 作文复习。
5、 专题训练及总测试。
重点
1、 注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。
2、 整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。
3、 学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。
4、 学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。
难点：
1、 关键词语的揣摩。
2、 理解一些重要语句的深刻含义。
3、 理解诗歌的意境。
4、 作文的选材立意。
课时划分：
1、 积累与运用（4课时）。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、对对子、名著导读。
2、 现代文阅读（4课时）。A、课内阅读（2课时）。B、课外阅读（2课时）
3、 文言文阅读（2课时）。
4、 作文（2课时）。
附：专题练习分工：积累与运用：张桂芬、钟国珍，现代文阅读（课内：王安华、黄卓苗，课外：郑小坚、范远填），文言文阅读：方焕章，作文：王文捷
复习教案
第一课时
复习内容
1、 复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
2、 熟练运用学过的生字词。
复习过程
一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。
1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。
如：
A、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
痴（ ）想 隐秘（ ）诱惑（ ）xuān( )腾 一shùn( )间 yùn( )含
B、请你找出并改正词语中的错别字.
惊荒失措 _____改为_____ 昂首铤立_____改为_____
二、进行逐单元进行听写训练。（一般分开在课前进行）
三、完成试卷练习。（课后巩固为主）
第二课时
复习内容
1、 复习古诗、名句的默写。
2、 学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句。
复习过程
一、学生复习要求背诵古诗和名篇。
1、 学生诵读本册要求背诵的古诗。
2、 教师指导学生熟记一些名句，会默写。
3、 掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。
二、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）
如：
A、商女不知亡国恨，_______________________. 《泊秦淮》
，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》
B、《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是： ， 。
， 。
《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是： ，
。
三、课后试卷练习巩固。
第三课时
复习内容
1、 仿写句子。
2、 复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。
复习过程
一、明白仿写的意义及方法。
1、仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。
2、仿句考查的知识点：
（1）、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。
例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是________________________。
[解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。
（2）、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。
例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，____________________________；海燕说，_______________________。太阳说，_________________________________。
[解析]该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。如：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌。
（3）、是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。。
例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_________________________________________________ ，________________________,_________________ 。
[解析]这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。
二、仿写练习训练。
如：
仿照例句，另写一个句子。
例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。
没有 _____________的聚积，就没有 。
2．仿写下面划线的句子。
芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。
秋高气爽，万山红遍，__________________________________________
3．依照句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求：1句式基本相同；2修辞手法基本相同；3语意通顺。（2分）
例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；
朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿：朋友是什么，朋友是 。
朋友是 。
4．仿照例句，运用比喻，另写一组句子。（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同。）（4分）
例： 一棵树，
是一艘大地的船。
大地的船，
为春风升起绿帆。
三、练习卷巩固。
第四课时
复习内容
1、 对对子。
2、 名著导读。
复习过程
一、掌握对对子的方法，并能进行简单的对对子。
1、 教师指导方法：字数与词性的联系，内容的关联等。
2、 教师示例：
尝天下美洒——读世间好书（戏人间才子……）
3、 学生尝试练习。
如：甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。
乙：______________，春香 。(兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)
A：父恩重如山。B： 。
A：人比黄花瘦。B： 。
A：日出惊山鸟。B： 。
二、掌握名著导读的知识点。
1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。
2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。
3、问题的反馈。教师归纳答题的技巧。
如：
《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示
1、 作家、作品。
A、《爱的教育》原名《心》，是意大利作家德.亚米契斯为9-13岁的孩子创作的一部小说。
B、采用日记体形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事。故事主题：真挚的爱。
C、全书共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日记。②恩利科父母的教子篇。③老师的九则故事。这三部分以青少年的情感教育和品德教育为中心。
2、问题设计。
A、《爱的教育》一书中哪个故事给你留下的印象最深，为什么？
B、读了《爱的教育》，你感受最深的是什么？试举例说明。
C、《爱的教育》的故事中，谁给你留下最深的印象，为什么？
《繁星》《春水》：母爱、童真、自然
1、 作家、作品。
A、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。主要是“零碎的思想”。
B、全集包含三方面的内容：①对母爱与童真的歌颂。②对大自然的崇拜。③对人生的思考和感悟。
2、问题设计
A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首诗给你印象最深？并谈谈你有体会。（如《纸船》）
《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力
1、 作家、作品。
《伊索寓言》是世界文学史上流传闻最广的寓言故事集之一。
2、 了解其中一些经典作品的寓意。
3、 阅读其中的一些寓言故事，认识故事提示的寓意。
4、 练习巩固。
A、《伊索寓言》中你最喜欢哪几则故事？请说说理由。（最少两则）
B、你能从《伊索寓言》中说出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗？
第五、六课时
复习内容
1、 本册书中的课内讲读课文。
2、 整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。
3、 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4、 理解文章的主题思想。
5、 联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。
复习过程
一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容
1、 指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。
如《看云识天气》这一课
《看云识天气》是一篇介绍如何看云识别天气的方法的科普文。作者凭自己多年的观察体验，抓住“云就像是天气的‘招牌’”这一特征，先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气；再用生动形象的语言从两个方面，具体介绍不同形态的云和天气变化的关系、不同的云上光彩和天气变化的关系，说明怎样看云识天气；最后指出看云识天气的意义及阅读本文使我们从中