语文课学习

Ⅰ 语文课程的基本理念

语文是最重要的交际工具，

是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一，是语版文课程的基本特点权：

（一）全面提高学生的语文素养。

（二）把握语文教育的特点。

（三）积极倡导自主合作探究的学习方式。

（四）努力建设开放而有活力的语文课程。

Ⅱ 语文 这门课程该怎么学习

你好

一、大量阅读博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读;在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名著，文学名著，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助。博览群书的孩子在说话方面也有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。这里需要强调一点孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。大量阅读，什么叫大量，这是一个比较模糊的概念。家长可以给孩子相对明确的要求，比如每天阅读30分钟，或者2个星期要看完一本书。二、 背诵经典背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。【经典不是指《三字经》《弟子规》之类】那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。三、 养成写日记的习惯日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。

Ⅲ 语文课的学习方法有哪些

语文学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。

1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。

2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。

3、学好语文重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。

Ⅳ 语文课的导入方法都有哪些越多越好！

1、由精彩的描述导入

精彩的描述，能引起学生注意，激发阅读兴趣，引起联想和想象，使学生自然进入文本。如：我们喜欢春天。喜欢春风轻吻脸颊的轻柔，春雨淅淅沥沥的清爽，……朱自清先生描绘的一幅幅春景图更是美不胜收，让我们来欣赏《春》，来体会春天的美好吧。

2、由轶闻趣事来导入

学生有强烈的好奇心，他们对轶闻趣事兴趣浓厚。要投其所好，根据文本，选好与课文相关的轶闻趣事，满足学生的好奇心。这样，既丰富了学生的知识、开阔了视野，又引起了对文本的兴趣。如学习刘禹锡的《陋室铭》，可以先讲文章的来历。

3、从欣赏歌曲导入

歌曲以其优美的歌词、动人的旋律，征服了一代又一代人。教学过程中，根据文本需要选择恰当的歌曲让学生欣赏，营造一种特殊的氛围，来唤起学生情感的共鸣，自然导入。如在讲《小巷深处》时，让学生欣赏歌曲《母亲》。

4、由观察插图导入

语文教材有很多插图，兼备能帮助我们感知、理解文本。引导学生细心观察、形象描绘、合理想象，这样会起到意想不到的效果。如在学习《周庄水韵》时，先引导学生观察文本中的彩图，要求学生描绘画面的景物。

5、由温习相关诗词导入

可以通过温习与文本内容相关的诗词来导入，这样，既巩固了古诗词，又初步感知了文本，自然导入内容。如学习余光中的《乡愁》时，引导学生回忆学过的与乡愁有关的名句，调动学生的积极性。

3、课文导入的作用：安定学习情绪；吸引学生注意；激发学习兴趣；沟通师生情感；明确教学目的；确定全课基调。

Ⅳ 从别了语文课中我学习了什么写作方式

项目方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理版的方式手段。常用的表权达方式有5种：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。通过不同类型的文献，可以学习不同种的写作方式，如一些词汇，谚语，词语的运用等。

Ⅵ 语文课我学到了什么 作文 500字

例如：
学习语文，是件美妙的事。读懂各种书籍需要它、增长见识学会道理需要它、要写好文章需要它、甚至玩游戏上网聊天也需要它。语文无处不在，异彩纷呈。
在语文的世界里，有很多有趣的东西，例如字谜、诗词、成语、对联、歇后语、谚语、标点符号、修辞、反（近）义词等等，而我最喜欢的是那些脍炙人口的古诗词。五年多的学习，使我诵读、品味了很多古诗名句，闲暇时刻，我经常和妈妈进行比赛，你一句“京口瓜洲一水间”，我接一句“钟山只隔数重山”。我抛一句“停车坐爱枫林晚”，妈妈回一句“霜叶红于二月花”。我们或分类背诗、或猜诗名、或猜作者，或猜诗出自哪个朝代，妈妈经常都输给我，因为记忆力不及我好，所以她经常要忿忿不平地说一句：“妈妈真是不够六年级的学生聪明。”而我则笑得倒在床上。
好，再来看看那些充满趣味的课文吧！那一篇篇精彩绝伦的文章，使我赞不绝口，从中我学到了很多好词好句，开宽了眼界。那桂林山水、鸟的天堂、阿里山的云雾使我心驰神往；麻雀、猫、雪猴、珍珠鸟写得生机勃勃、天真可爱；卢沟桥的狮子、赤壁之战、圆明园的毁灭使我了解历史；倔强的小红军、狼牙山五壮、我的战友邱少云，这些英雄是多么另我敬佩；凡卡、小音乐家扬科让我充满同情；小抄写员、鲁本又是多么另我感动……还有那一首首经典绝伦、寓意深刻的古诗，更让我一看再看、百读不厌。
形、音、义的光华，成语、句段的瑰丽，文章的精彩，都散发着语文动人的魅力，语文给我带来了很多快乐，它使我的学习生活更加丰富、更加多彩。

Ⅶ 《我们为什么要学习语文课》写一篇演讲稿

语文是知识传承的桥梁。你读过都德的《最后一课》吧，小说讲述了一个悲内惨的故事。那是一个被容侵略的小村庄，正在上学的孩子们被告知将来不能再上语文课了，还被禁止使用自己的语言。而他们的老师，一个铮铮铁骨的汉子，失落又不失骄傲地告诉他们：“我们的语言是世界上最美丽的语言，它永远不会中断，犹如不落的太阳！”而在今天，我们坐在宽敞明亮的教室里，手捧着墨香的语文
还有什么理由不学好它呢？
语文是衡量人才知识与素质的标准之一。在当今社会，处处充满了机遇与挑战，你不必再苦于“英雄无用武之地”，也不必再抱怨英雄日暮，而是在于你是否能毛遂自荐，孔雀开屏般自我展现一番。诚然，三寸不烂之舌再加上一副铁齿铜牙一定会招来别人的明眸睐眼，相信任何人都乐意在大庭广众之下滔滔不绝，引经据典，口吐连珠妙语。而广疏学浅的你，只能在灰暗角落垂头丧气，抱怨自己肚
子里的墨水太少。
语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。诚然，事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语文。如解数学题时，审题分析需要语文，证明需要语文，答题归纳也需要语文。纵使你对生活充满了问号，对知识有着不尽的求知欲，

Ⅷ 想学好语文，课堂上我们应该怎么做

——和高中生谈如何上好语文课 高中学习有别于初中学习的一个显著标志，就是高中的学习科目多，课堂容量大，学习任务繁重。面对这个难题，再面对不同学科的课堂，不同教师的授课方式，有些同学往往不知所措，心急如焚，却又无计可施。可能会出现听课听不懂，听不下，不愿听，又不得不听，听课效率低下的现象，进而直接影响学习兴趣和成绩。对于学习而言，课堂无疑是一个很重要的阵地。谁能控制这个阵地，谁就有希望最终成为学习上的赢家。在实现这个美好理想的过程中，上好语文课，提高课堂听课效率，无疑是很重要的一个筹码。这里，我们主要就如何上好语文课这个问题谈一谈。 一、听课前的准备 准备好听课必备的课本、课堂笔记、笔(最好是几支不同颜色的笔，以备作不同的标记)、草稿本，以及其他理科学习所需的一些文具。这就如行军打仗前必须提前准备好的粮草，为下面听课做好工具性的准备。能让自己在听课的时候，需要用什么，就能及时拿出什么，而不会忙忙碌碌地东找西寻，影响听课效率。这叫兵马未到，粮草先行。 如果上述准备可以说是工具性准备的话，那么接下来所说的准备应该称之为知识性的准备。无论什么课，要想提高听课效率，都离不开课前的预习。预习上课内容就如作战前对敌的分析，知己知彼，方能百战不殆。对于要学习的知识，我们对其先作一些粗浅的了解，初步认知时，可有意识地把自己的疑问记录在案或暂记于心，然后带着问题听课，准能有所收获。当然，每个班级的科代表也需要积极负起责任来，提前一天主动与课任教师联系，尽早把课任教师要上的内容提前告诉同学们，让同学们好早作安排。预习虽说不能说是和所要学习内容的一次亲密接触，但可称为一次小小碰撞，算是和未深知的知识拉一拉手。 3.除了上述两个准备之外，我们还要有一个心理准备。这种准备包括两个方面：一是上课前几分钟的心理调适，主要针对课间有可能出现的跑动、皮闹、运动甚至碰到惊喜或生气等情况而言。不管在课前经历了什么，同学们都应该努力要求自己在上课前两三分钟坐到自己的课桌前，让自己平心静气，有必要的话，找无人处做一做伸展或扩胸运动，进行深呼吸，加以调节，等待新课的开始。二是上课时要努力让自己的精神集中，坚决和一些容易干扰自己与上课无关的思想作斗争，把它们阻挡在课堂之外，真正做到“一心一意听讲，聚精会神思考”。 语文是各学科的基础，有极其特殊而重要的地位。它包罗万象，浩瀚无边；又细腻多窍，触手可及。美国心理学家和教育家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”对于语文学习或提高语文课听课效率来说，兴趣是关键。因此，上好语文课，我们首先要做的就是培养对语文的学习兴趣，课余可有意识地涉猎一些文学刊物，了解一定的文史知识，浏览一些报纸杂志，哪怕听听别人讲故事说笑话，这都会让你发现语文的魅力，从而对语文产生兴趣。你会发现她的文字曼妙无比，她的思想深邃无底，她的情感绵绵无尽，她的胸怀广阔无边，她的知识丰富无穷。 周超 摘要：本文主要针对高中生面对高中学习科目多、学习任务重的现状，给他们提出上语文课的一些建议，从方法的层面给出一些具体指导。 关键词：语文课；课堂教学；学生期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆她能字斟句酌，也能嬉笑怒骂；她能锋芒毕露，也能含沙射影；她能逗你笑脸盈盈，也能气你苦泪涟涟；她能使你痛心疾首，也能让你拍案叫绝。这就是语文魅力，这就是魅力语文。只要让你的心灵与语文结缘，那么，还怕听不好语文课，学不好语文吗？ 其次，上好语文课，还要求同学们会记笔记。这要求同学们在听课的时候，要统率好自己的眼、耳、心、和手，能将眼看、耳听、心思、手记有机结合起来，捕捉有价值的信息，记录有价值的内容，去伪存真，去粗取精。有时候，教师在课上讲课文或习题时延伸补充的一些相关内容，尤其要关注。笔者在2011年一次练习讲评课上，讲到诗歌鉴赏庾信的《拟咏怀二十七首(其七)》时，就补充了杜甫的《春日忆李白》中的诗句“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。”在一次讲到文言文专题的时候，补充了实词“蠲”的意义。有心记下来的同学在今年语文高考结束后，兴奋地说，2011年江苏语文高考试卷中的诗歌鉴赏题选诗和文言文实词题都很巧合地涉及到这些补充的内容，给学生思考做题带来了便利。 再次，上好语文课，还应积极配合教师的课堂要求，比如诵读课文、整理知识点、分析文章中心、剖析人物形象、分角色朗读课文、限时写作、限时背诵或就某个问题进行讨论，同学们都应该严格按要求积极去做：该动手的动手，改动嘴的动嘴。著名教育家魏书生曾总结出的“四遍八步读书法”包括：第一遍，跳读。第一步记梗概，第二步记主要人、事、物或观点。这一遍的阅读速度，是每分钟1500字。第二遍，速读。第三步复述内容，第四步理清结构。这一遍的阅读速度是每分钟1000字。第三遍，细读。要完成理解和掌握字词句，圈点摘要，归纳中心这样三步任务。这一遍的阅读速度是每分钟200字左右。第四遍，精读。完成第八步分析写作特点的任务，速度不限。他所教的学生正是严格按照他的要求去做，语文阅读和思维能力才得到了很大提高，语文成绩不仅比同类班级同类学校好，甚至比重点中学还高！很多对教学有钻研的教师多年总结出来的教学要求和学习经验都有较强的实用性，既然他们对学生提出了相关要求，一定会对学生的学习有益的。 再其次，上好语文课，很重要的一点就是要记下教师的讲解思路以及一些做题的方法总结。在很多同学的惯性认知中，做语文试卷中的主观题，每次都会失很多分，觉得上课听与不听都无助于做题。有时候看看自己手中的参考书或参考答案，觉得题并不难，再到做的时候，又无从下手，陷入僵局。原因可能是我们同学很多时候不太关注教师对相关问题分析的思路，因此解题能力不强。比如现代文阅读中往往会考到这样一类题型：“文章某段中某个词语或某句话在文章中有什么作用。”笔者曾帮学生总结出这类题的答题思路：(1)这个词语或这句话本身想要表达什么，目的是什么？(2)这个词语或这句话分别在文本的结构和思想内容的表达方面有什么作用？(3)这个词语或这句话在文本中的使用涉及到了哪些表现手法。掌握了这些答题思路的同学再做这类题就容易多了。 最后，上好语文课，还要求同学们积极主动思考，敢于质疑，及时质疑，大胆表达。特别是在练习讲评课上，要结合自己当时做题时的思维，联系教师讲解的思路，参照相关的参考答案进行比较，进而思考自己在做某一类题型方面有哪些得失，并把它变成方法性的文字，为自己以后做题积累丰富的经验。遇到疑问时，应该大胆质疑，大胆表达，不把问题一拖再拖，让它变成“癌题”。很多语文教师都希望同学们能积极主动地参与问题的思考、讨论、表达，而不希望同学们做“乖乖鸭”，任填任灌；做“闷葫芦”，三缄其口。只有敢于大胆质疑，不羞于求教，我们才能更深刻地理解问题，更正确地解决问题。 可以说，语文这门学科要想教好和学好同样不易。作为语文教师，我们也要努力学习，在学习中教学，在教学中学习，为提高课堂效率尽到教师的责任。也希望同学们支持你们的教师，多给教师提有益建议，鼓劲加油。让我们师生教好语文，学好语文，真正领略语文这一门学科的魅力，在学习和生活中用好语文，做一个无愧于中华五千年灿烂文化的中国人！参考文献：[1]魏书生.魏书生谈语文教学[M].南京：河海大学出版社，2005. [2]黎奇.新课程背景下的有效课堂教学策略[M].北京：首都师范大学出版社，2010.作者单位：江苏省淮安市吴承恩中学