Ⅰ 金色花泰戈尔阅读答案是初一上语文作业本上的
1.B
2.天籁 迷人 天真 动人
3略
4.是按时间顺序写的。从“当内你沐浴后”，“当你吃过午饭”，“当你黄昏时拿了容灯到牛棚里去”，这些语句看出来。
5.诗人把儿童想象成一朵“金色花”——最美丽的圣树上的花朵，以此赞美孩子的可爱，那金黄的色彩，也正反应着母爱的光辉，这样的想象新奇而美妙。
6不妥当。用“你”更能够表达诗人的感情，体现了孩子对妈妈的爱。
7.体现了妈妈对孩子的爱。“坏”没有责骂之意，反而是疼爱之意8.只要写了雨打红莲，荷叶互联的场景。
9.（有些烦闷）——仍是不适应——（不宁的心绪散尽了）——心中深深地受了感动
10.这句话表明了尽管人生的路上有着风风雨雨，坎坷磨难，但母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难得人没简单的句子点名了主旨，深化了中心，抒发了自己对母亲保护女儿成长的感激之情。
拜托选为最佳答案吧！打得手都酸了！
Ⅱ 速求7年纪上册语文书中的《金色花》的课文内容，，，高悬赏！！！
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆回，又在新叶上跳舞，妈妈，答你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？“
”我不告诉你，妈妈。“这就是你同我那时所要说的话了。
Ⅲ 七年级上册语文课本金色花诗人主要描写了怎样的场景
我和妈妈捉迷藏 代表了孩子对妈妈的爱
这篇文章用了托物言志，借景抒情
Ⅳ 初一语文金色花
房子→_→农民，农民→_→田园，田园→_→茶树，茶树→_→茶
月亮→_→嫦娥回，嫦娥→_→桂答树，桂树→_→桂花，桂花→_→花
冬天像沉隐的老人，有苍凉的白发和皱纹，引领我们去思索。
冬天像冷漠的美人，有冰一般的的肌肤与双目，让我们遐想。
冬天像一首歌，点点雪花，是跳动的音符。
冬天像黑白照片，简单的颜色，丰富的情感
老师的话像一盏盏路灯,照亮你前进的路,告诉你人生的道理
Ⅳ 七年级上册语文人教版金色花的课后词都有哪些急急急！
匿 蒂 梗 摇摆 沐浴 祷告 阴影 姊妹 繁杂 烦闷 徘徊 遮蔽 覆盖 心绪 荫蔽
Ⅵ 语文阅读题《金色花》
.这是一篇状物寓理的散文，作者通过对仙人掌的描写，揭示了一个一旦与顽强结合，就是不可摧毁的美的道理。
问题：
1、文章开头写海棠、月季、文竹的用意是什么？
答：文章开头写海棠、月季、文竹的用意是与仙人掌的好种易活做比较，为引出仙人掌的好种易活作垫。
2、不属于问题。
3、作者怎样详细的描述仙人掌上开出的金色花？面对它，“我”为什么“酸楚的流下了眼泪”？
答：作者“感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光，是雨水折射的太阳；是花，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
这样描述仙人掌上开出的金色花的。作者因为精心料理的“海棠、月季、文竹...
...”都死了，惟独这仙人掌那么就没管它，反而开出那么美的花。深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。所以“酸楚的流下了眼泪”？
4、为什么说金色花具有“不甘泯灭的美”？文章结尾的深刻含义是什么？
答：因为“这皱纹满面的仙人掌”不需要别人的帮助也会开出它的美丽辉煌的金色花，所以说金色花具有“不甘泯灭的美”。
5、从文中划线的语句中任选一句，指出他的修辞手法，并说明其作用。
①它总是绿而挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气——拟物的修辞手法。这样写更加生动、形象。
②是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉——肯定+比喻的修辞手法，这样写使读者印象更加生刻。
Ⅶ 初一 语文 上册 24课《金色花》《荷叶 母亲》 原文
金色花（泰戈尔） 假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴， 走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》。那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。 荷叶 母亲（冰心）
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面——我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
一九二二年七月二十一日
Ⅷ 七年级上册语文课时夺冠（我们是怎样过母亲节的 金色花）的答案
第一题
这正是真正母爱的表现，以自己的孩子、自己亲人的快乐为自己的快乐，哪怕自己只有辛苦付出而没有享受也在所不计。其他课文中类似的例子有：《背影》中父亲付出一番艰辛买回橘子后“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。《慈母情深》中母亲为“我”讨回小人书；母亲在如此恶劣的工作条件下挣钱却又爽快地拿出大约等于二天工资的钱给儿子买书，并说：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！”又责备儿子把这钱用来给她买了罐头，说：“不是你说买书，妈才舍得给你钱的吗？”《养母》中的例子更多，凡是有一点好吃的，养母总是不吃，都留给自己的亲人，包括养父、“我”、她的兄妹几家人；看着自己亲人有滋有味吃那些好吃的饭菜，是她觉得最幸福的时刻；不惜以哭闹丢脸的举动为儿子争讨玉米面窝窝头，而自己却吃掺了玉米轴的玉米；乃至希望以自己替代丈夫的去世。
第二题
本题涉及的几个问题，“主编导读”和参考资料已有详尽的分析，这里主要参考“主编导读”，提示几个要点。当然，对这些问题可能会有不同看法，这里也将说明，并应允许不同的解读，只要言之成理即可。
第1小题，父亲说的两句话当是反话。三年的时间和一次假日都没有真正过过，这在对比上是非常悬殊的，说“用不着顾虑”，其实就是提醒大家要考虑、要顾及。说本来他想过什么节就是想入非非，这已经近乎发牢骚、表抱怨。这些都是他话里的言外之意。
第2小题，决定母亲留下了，又要说免得她外出着凉，这是自己得了好处不承认，别人没得到实惠还要硬给他安上得了好处的虚名。表面上是宽慰别人，实质上是替自己解脱；表面上是替别人着想，实际上仍然打的是自己的小算盘。所以这些话是不真诚的。
第3小题，反复强调其他人不合适留在家里与“让母亲休息一天”的强烈动机显然是有矛盾的。其他人留在家里的理由都是为了戴帽子之类的微不足道的小事。即使父亲所谓三年来没过过一个真正的节日的理由与操劳一生的母亲，又适逢母亲节这个特殊日子相比都是应当让路的。所以作者不厌其烦细写这一切包含了对父亲及孩子们的嘲笑。同时，文章这样写，更是歌颂了母亲天生以牺牲为乐，因为文中表现出，母亲对这一切“理由”似乎乐于接受或者至少是并不关注，她关注的是孩子们、亲人们过得愉愉快快，她能为这些提供她的服务就是她的最大快乐，就是她的节日。就像《养母》的母亲看着亲人们吃好吃的饭菜，自己一口不吃却觉得是最幸福的时刻；《慈母情深》的母亲辛苦挣来钱不许替她买罐头，而给儿子买书却感到挺高兴。父爱也一样，真正的父爱也是以牺牲为乐的，就像《背影》里的父亲，不顾年龄、身体、尊严，为二十岁的儿子忙这忙那，挑这拣那，忙得心甘情愿，做得心满意足。
以上问题，都可能有另一种解读，认为主要就是歌颂母亲天生以牺牲为乐。由于被这样的母亲、母爱“宠”惯了、服务惯了，正如“主编导读”提到的，孩子们的行为是坦然的，不无可爱，也就是可以理解的。同样的道理，父亲也是被这样的母亲服侍惯了，在这样的日子他和孩子们争着想去玩是一种下意识的习惯性的行为，他的自私也显得是可以理解和可爱的。总的就是这样一种非理性的结局恰恰反衬出母亲天生以牺牲为乐是不计功利的，不图回报的。所以，第1小题中父亲所说的既是反话也是一种真话，即通过这样的反话表达了他真实想法的言外之意。由于这个反话很蹩脚，一眼就能看穿，事情也无伤大雅，所以就像小孩子编谎话一样显得幼稚可笑。这也就是母亲的天性把家人们“惯坏”了，包括父亲也像孩子们一样只先考虑自己的利益。第2小题，父亲的话也不无真诚的一面，也就是感到不好意思，找到一些理由宽慰母亲也安慰自己，就像孩子们找到一些不成理由的理由一样，而母亲其实是不计较的。第3小题，在主要是歌颂母亲天生以牺牲为乐的前提下，关于嘲笑，也可能有几种说法：①认为没有嘲笑意味，不过反映一种“实状”。②认为有嘲笑意味，意在同时写出许多现代家庭令人感慨的一面。③认为有嘲笑意味，但却充满善意、宽容、理解，即有评析文章说到的“浅度虚伪”（指父亲），文中整体笔调轻松也给人这种感受。
以上几种说法可参看“参考资料”及“主编导读”。
总之，对于歌颂了母亲、母爱，写出了以牺牲为乐的母亲的品性特点这一点，读者们应意见较一致；而对于是否嘲笑了家人，嘲笑的程度如何，如有分歧，应当允许讨论。
第三题
“感恩”的形式有种种。《金色花》以给母亲欢乐，增添母亲生活中的乐趣，以和母亲两人独享的甜蜜情感等等来回报母亲、母爱。《背影》以铭记这个父爱，铭记这个爱子亲情，铭记它的一切细节，并以此检讨鞭策、升华自己作为对父爱的回报。《慈母情深》以“我”爱书、读书的实际行动，以“我”的成长与成就报答这一高尚的母爱，回应母亲十分朴素又十分良好的期望。从最后一句说：“为母亲我也没有权利再买任何别的东西”到开头第一句“我的小说第一次被印成铅字”时“我”那一刻最想“我”的母亲，都写出了“我”的付诸行动的“感恩”。《养母》的“感恩”表现在对自己过去“没心没肺”行为的检讨、自责，对恩重如山的养母的质朴的热情的讴歌。《鞋匠的儿子林肯》凝结到一句话，就是“永不忘本”。
其实，以上的区分不过是防止脱离文本，空谈人人皆知的“感恩”问题。事实上，每一部作品所蕴涵的“感恩”内涵是无法落得太实，区分得太清晰的。比如，像《金色花》这样的散文诗、诗歌就无法解得太实。又比如对父爱、母爱在情感上的回应、回报应是最重要、最基本的，一切相关作品必然都有体现。
因此，学生就此话题所谈的内容可以不拘一格。还可以利用课本和课外的材料，讨论为什么感恩（应该不应该感恩）这类更有一点深度的问题。可以做专题练习，或做小作文，或写读书笔记，或开展班级讨论会。
这个题目入手浅易，所谈可深可浅。既跟本单元各篇作品的父爱、母爱主题密切相关，又是拓展性的（延伸至“感恩”，延伸至课外）。既是对单元课文的复习，又是不着痕迹展开的一次“情感、态度、价值观”的教育。
Ⅸ 七年级上册24课《金色花》语文仿写句子
假如我变成一只美丽的小鸟，为了高兴，飞到树的枝头，乐呵呵的在枝头唱着歌，又在果实上跳着舞，妈妈你会认识我吗？