小学来一年级全科目课件教案自习题汇总语文数学英语 46 知识，即帮助理解了课文，又开拓了视野、增长了见识，取得了事半功倍的效果。另一方面让学生感受到了学习的乐趣。 这节课下来，整体来说效果很好，但也有不足的地方，在识字部分有些拖拉，以至指导写字过程中时间有些紧张，我会吸取经验，在以后教学中更上一层楼。 《影子》教学反思 我们现在的教学方式都是班级授课制，学生坐在教室里学，老师站在讲台上教。这种方式有它的优点──排除了许多不必要的干扰，让学生较认真地学；教师面向全体学生，有问题能及时作答，有困难能及时点拨。但也有缺点——学生的学习比较被动，对于学习内容，他们只能通过语言文字、录像、图片等来了解，缺乏自主参与的积极性。其实，新教材中有不少课文可以利用校园、大自然的资源来进行教学活动。
『贰』 人教版语文一年级上册该怎么办教学反思
《该怎么办》教学反思《该怎么办》.内容由三幅图组成：第一幅图讲小明每天帮王爷爷取牛奶.第二幅图讲王爷爷提出每天给小明一毛钱,小明不要.王爷爷就告诉小明：“你不收下,就不让你取奶了.”第三幅图上,小明挠着脑袋说：“我该怎么办呢?” 要求有三：1、说说这三幅图讲了一件什么事. 2、互相说说小明该怎么办? 3、评一评谁说的办法好. 课堂上,孩子们想出了很多好办法：有的提出请居委会的奶奶爷爷、或爸爸妈妈帮忙说服王爷爷；有的提出把王爷爷给的钱攒起来,等攒到一定数目的时候给王爷爷买礼物.还钱的办法有很多：给王爷爷买生日蛋糕鲜花等礼物,给王爷爷定报纸杂志,把钱以王爷爷的名义存在银行或者捐给希望小学……我很欣赏孩子们想出的这些办法.但在听了几个学生还钱的办法后,我不禁问自己：面对这些六七岁孩子的回答,我该怎么办? 《新课程标准》指出：“口语交际是双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行”.口语交际是以交际为核心,它并不局限于师生之间的问答,更主要的是在特定的情境中,与不同的人进行交流对话,达到预定的交际目的.于是,当孩子们知道该怎么做之后,我和一名同学进行表演.接着,让同学们在小组内表演.最后又挑选一组同学上台表演.孩子们在具体的交际情境中不知不觉提高了交际水平.