语文课的期待

1. 我对新学期语文课堂的期待

新学期我要加强语文学习。除了跟上老师的教学进度，每天保质保量完回成语文作业，我还要尽力弥答补我在语文学习中的弱项。对我而言，阅读理解和作文就是我在语文学习中的两处薄弱环节。我的阅读理解不大好，是因为阅读量不足，每次考试做题目，会十分紧张。我的作文弱，同样是因为阅读量太少，词汇量不足，虽然想要表达内心感受，但提笔写不了几个好词，真是捉襟见肘。新学期除了课文，我要加大阅读量。我决定购买老师推荐的世界经典名著来看，并且做好读书笔记，多看多思考，争取改善我在阅读理解和作文上的落后状况。

2. 我期待的语文课

我是一个学生哦
首先老师进门，不要板着脸，要笑，甜甜的
其次，不要版立即讲课，要先权开开玩笑！！！
讲课时，不要太严肃，不要对学生大喊大叫
语文课要气氛活跃，不能死板，多开玩笑
还有，不要动不动就打骂学生，考试
不要给他们太多心理压力
多讲讲古代文学 故事
比如名著里的故事也讲讲

3. 我期待的语文课堂

写作思路及要点：来真情实感表源达。

正文：

我期待的第二节语文课马上就要开始了。有人可能会问我为什么期待语文课呢？我告诉你吧：我期待着我的周记能得到老师的好评，因为这篇周记是我最得意的作品。

是我用了一上午的时间，用心的，反复的修改完成的。当我读我自己的.周记时，我感觉到内容非常新颖，题材非常好。我读完一遍还不过瘾，又读了第二遍，仍旧回味无穷。我想老师一定会被这篇周记吸引的。

上课了，老师拿了几本周记进了教室，我心想：老师手里一定有我的周记。我正想着，忽然听到《难忘的两小时》这不是我写的周记吗？我顿时喜上眉梢，心花怒放，我把腰板挺得更直了，眼里闪着光彩看着老师。我和同学们一起分享着我的作文的快乐，此时我特别骄傲和自豪。

真是功夫不负有心人啊，我付出了一上午的时间，收获到了无比的快乐。今后我还会一如返顾得做好每项作业和事情，为我今后的生活添加更多的快乐。

4. 对大学语文课有什么期望

在电脑时代，课程中一切资料性、记忆性、常识性的部分，学生自己就能讲得很好，因此不应该专继续成为教学属的主要内容。一门好的课程，是生命与生命的碰撞。第一种碰撞发生在古人和今人之间；第二种碰撞发生在学生和老师之间；第三种碰撞发生在学生相互之间。这三个方位的碰撞构成了一种风生水起的文化现场，每个方位都因碰撞发生了改变。

5. 作文《我期待的语文课》600字

“叮铃铃，叮铃铃”，上课了，同学们安安静静的坐在教室里，班长也坐在自己的位置上，一声也不吭，安安静静的等待老师来上课。

老师终于来了，看到同学们安安静静的坐在那里，心中非常高兴，老师拿起课本，说道：“请同学们翻开第38页，跟我一起读........”。同学们也跟着老师一起读。
离下课还有二十分钟的时候，老师也讲完了一半，说道："明天我们把剩下的讲完，现在我们来做一个游戏，来画鼻子的游戏，好不好？”老师讲完后，同学们就一起说了一声：“好！”
“现在我们把四个小组的组长请来。”接着，四个小组的组长站在了讲台上，老师把四个大头画在了黑板上，“现在我把红领巾绑在这四位脸上眼的部位。”老师一边说一边做。绑好了以后，又分给这四位每人一个粉笔，让他们在每个大头中画一个鼻子，看他们哪一个人画的最标准。过了一分钟，他们每个人都画好了之后，就摘下了红领巾，往身后一看，哈哈哈哈，谁都没画好，还哄得全班哄堂大笑，第一位小组长把鼻子画到了眼睛那里，第二位小组长把鼻子画到了大头之外，算得上是最不标准的了，第三位小组长把鼻子画到了嘴巴那里，而第四位则画的是最标准的了，画到了真正该画到鼻子的地方，只不过偏了一点点而已。
“叮铃铃，叮铃铃”，下课了而大家还是沉浸在欢乐的海洋........

6. 初三作文 我对语文课的期待 (包括对老师和对自己的期望)

场下快乐.肯定是个幸福的人,但是幸福不是简单的快乐,真正的幸福,应该是物质与回精神和谐同一.纯物质精神的答精神的满足都只能作为幸福的必要条件而不是充分条件.只有将二者融为一体才是真正的幸福.
精神与物质并不是对立的,而是互相促进的,拥有一定的物质财富才能激活幸福的精神细胞；保持精神的愉悦,才能有信心和经理创造更多的财富.
也许你觉得获得完全的幸福实在不容易.但是物质与精神并非鱼和熊掌.你完全可以兼得.关键要靠自己去追求去创造.幸福,只要你奋斗不息勇于创造,幸福的安淇儿将永远伴着你.
淡淡的茉莉花

7. 初一对语文课的期待和感受300字周记

今天学了《在山的那一边》这一课，我受 益匪浅。课文讲了作者在童年时代的一个 梦想。这首诗叙述了作者渴望见到大海， 但是愿望总是被否定。作者虽然很失望， 但却又一次去努力实现自己的愿望，向着 目标前进，最终见到了海。读了这首诗， 我的脑海里涌现出了我小学一年级的时候 学拼音的情景。

记得那是在我刚刚上小学不久的事情了。 当时，老师正在教我们学拼音。而我却不 知是怎么回事，总是记不住拼音是怎么写 的，甚至连拼音的格式是怎样的我都不知 道。爸爸妈妈知道了这件事，认为我年纪 还小，才学拼音不久过一段时间就会学好 。可是，事情却并非他们预料的那样，我 的拼音水平还是如此，老师见我学不好拼 音，就认为我很笨，经常批评我。我伤心 极了，下定决心要学好拼音，证明给老师 看，我并不笨。于是，我每天都竖起耳朵 听老师讲课，回家后，认真做好老师布置 的家庭作业，并且照着书上的格式，一笔 一画地写，不会读的拼音，就放磁带听… …终于，“皇天不负苦心人”，我的拼音水 平渐渐提高了，还赶上了其他人。那时的 我别提有多高兴了。从那件事后，我懂得 了“不经历风雨，怎能见彩虹”这句话的意 思。故事里的我就像诗里的作者一样，克 服困难，达到了自己想要达到的目的，这 难道不是令人高兴的事吗？

以后，不管什么挫折，我一定会战胜它的 。向美好的明天走去。。。。