高一语文考试技巧

㈠ 高一语文成绩如何提高 快速提高语文成绩的方法

一，首先要知道语文学习需要积累，没有积累就没有语文水平的提高，厚积而薄发就是这个道理。分成以下几大块： 1，重点字词，易错字词积累。2，名言警句、优美片段、古诗词积累。3，名人故事、启发心灵的益智故事积累。4，阅读知识点和解题方法积累。5，平时看书读报时所产生的思想火花积累。6，病句修改积累。7，文言实词积累。8，平时对大自然、社会、人生的感悟积累。9，名著阅读积累。我的这种做法，符合温故知新的道理，可以防止小猴掰玉米的结果发生，可以有效的提高学习效率。二，如何识记字词。字词是语文学习的基础，怎样才能更好的识记字词呢？大家不妨按以下程序进行： 1，识记词的注音、字形、意义及生成义。举个例子，“莽”字，注音是莽(mǎng)， 本意是一只犬钻到了草中间，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后来，生成广大，辽阔之意。还有粗鲁，冒失之意如：～汉。 2，再看它在文中是如何运用的。 3，用字词造句。一定要在了解了词的本义和引申义之后，进行造句，恰当的把这个字词用上。 4，联词成篇。一课的词学完了，或一单元的词学完了，把它们统统用一篇文章联结起来，而且要想象合理，语句通顺。如果按这个程序走一遍，通过感受、领悟、积累和运用，这个字词，你一定能够掌握住。但别忘了及时复习。三，要掌握有效的阅读方法。语文在很大程度上依靠阅读能力的提高，那么怎样的阅读才是有效的阅读呢？阅读是不是有规律可循呢？我认为阅读是有规律可循的，下面就业结合我的实际教学经验谈一下。一，拿到一篇文章，首先要学会科学的思考。拿到一篇文章，首先要认真的读一遍，按顺序思考以下几问题： 1，文章写了什么？2，怎样去写的？3，作者为什么这样写？4，如何理解“为什么这样写”？经过这四个程序足可以从整体上把握文章，理解文章。二，要养成读书批注的好习惯。无论读课内的还是课外的文章，都要学会批注，养成读书就批注的好习惯。什么是批注呢？举几个例子：1，当我们读书遇到好的句子了，我们不妨把它圈住，写出自己圈出它的理由。2，读书时，如果你有不同于作者观点的地方，不妨也圈住，写出你的观点，并写明理由，为什么和作者的观点不相同。3，还有你读了一篇好的文章后，一定有许多触动你心弦的地方，许多感悟，这时你会有不吐而不快的感觉，那么就及时的把它记下来。这些都是读书批注。大家知道吗，毛主席如何成为一代领袖和文豪，就是主席读书的时候一定做批注，《二十四史》，毛主席，每一页都批的密密麻麻，这样知识才是自己的。三，读书时，大家还要做到，心中有编者，心中有作者。大家读文章的时候，一定要考虑，编者为什么要把这篇文章编入课本，目的是什么，想让我们掌握什么知识点，培养我们什么精神，这就是心中有编者。在我们读书的时候还要考虑作者，作者为什么要写这篇文章，作者写这篇文章的目的是什么，如果是记叙文，要看作者想要怀念什么，赞美什么，批评什么，表达什么，讽刺什么。如是议论文，看作者的观点是什么，想要表达的意思是什么。如果是说明文，作者想要说明的被说明对象的特征是什么，事理是什么。这样以来，只少说，我们做题的时候，大方向我们把握住了，答题时我们就不会跑题。这就是心中有作者。四，大家读书的时候一定要进入情境。我们读到的文章，大多都是极具真情实感的。都是作者发自心灵的呼唤，都是作者真情实感的流露，所以我们读书的时候都进入作者的内心，和作者进行心与心的交流与沟通。这样才能和作者产生心灵的共鸣。我们要用心去读文章，进入作者的内心，进入作者创设的情境，心随文而喜而悲，以作者之心去体验。只有这样，我们才能够真正的理解文章。比如，我们学习美国作家海伦凯勒的《重塑生命》这一课时，大家不妨蒙上自己的眼睛，去体验一下盲人的痛苦，这样我们才了解小海伦对光明幸福生活的渴望和她为什么会对培养她的莎莉文老师如此的感激和怀念。五，学习语文要善于联想，总结。学习语文要做到“八方联系，鱼翔潜底”，举一个例子，当我们学习《白雪歌送武判官归京》这一首诗的最后结尾一句:“山回路转不见君，雪上空留马行处。”时，我们就要想起李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的最后一句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。两句话有异曲同工之效。另外我们还要善于总结做题规律。六，掌握一些语文术语和积累一些做题方法。如表达方式包括：记叙，议论，抒情，描写，说明。修辞方法包括：比喻，夸张，拟人，排比等，说明方法包括：举例子，分类别，列数字，作比较，画图表，下定义，作诠释，打比方，摹状貌等。论证方法包括：举例论证，道理论证，比喻论证，对比论证等。虽然有些本质是相同的，但术语的说法不同。举个例子：比喻在修辞方法里叫比喻，在说明方法里叫打比方，在说明方法里叫比喻论证。千万不能混淆。

㈡ 马上考试了，语文最好的提分方法是什么，跪求，给分（高一）

语文答题有技巧的。当初高考语文一百三多，每次模考一百二以上，从未失手。现在给高中的学子传授答题经验～这些是只会念答案老师不会讲的，想听的进，保证语文成绩有提高。
古诗看到题之后一定先分类，分成唐诗、宋诗、豪放词、婉约词。不同的类型回答时内容是不一样的。因为唐诗是以情入诗，宋诗是以理入诗。
比方我们正常生活中表达思乡，成天把思乡挂在嘴边是低级的表达情感的表现。写景才是王道，比方写明月，进而写到家乡的月～比方写捧起家乡的黄土狂吻。这比单纯的语言表达强多了。请同学们记住，唐诗都是以景写情，触景生情的。反应到答题上，你要记得这样几句话。写上了老师绝对给分：以景写情，触景生情，诗人通过对某某景物的描写表达了某某感情，情景相生，使无形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了诗人的主观感受。
下面举例子，最后总结唐诗得分三步走。
“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。廖乱边愁说不尽，高高秋月照长城”这是唐诗啊！更进一步是边塞诗，我们通过后两句来体现怎么答题。
一般出题格式是这样的：某句写的好不好，好在哪里，去掉行不行之类的。这是历年出题的唯一套路，其他出题方法和这个是等价的，因为他让你回答的内容是一定的。这里举例，上诗中后两句表达好在哪里？通过对本题的解答说明答题的三步走战略。
答古诗题，在卷面上写出来的东西第一步是翻译，第二步是叙述好在哪，第三步综述：这样描写情景相生，需的情实的景虚实相生，更富有感染力，答题完毕。
第一步翻译：诗人前一句通过廖乱和边愁两个字描写主观感受，后一句秋月长城是对边塞景物的捕捉与描写。
第二步好在哪：诗人通过对秋月长城萧索空阔景物的描写使无形的作者的边愁有形化，跃然纸上更富有感染力。诗有形的边塞景物沾染了作者浓烈的愁思。
总结起来，答题点得分点给分点有三个，这三步打全了，老师不敢扣分。第一个得分点就是找到诗人写景的句子或词，进行简单的翻译，说明写的是什么景，表达的是什么情。例子中抓住的是秋月长城，是边塞的景，情是廖乱的情是边愁。紧扣边塞的景，边愁第一步的分就得到有形的景（答题时具体写出是什么景，如秋月长城）与无形的愁相结合，使作者无形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了诗人的主观愁思。
语文的作用就是让我们学会一个字：扯，如果多加一个字，那就是：扯蛋。
第三步更重要，告诉批卷的：总结起来，诗人的表达技巧是情景相生虚实相生，写作方式是触景生情。
我们现在进行唐诗的扫尾工作。再叙述叙述出题人的出题方式，和在三步走基础上的不同答题技巧关于第一个题眼，就是找到写景的最传神的那个字呗。比方用烂了的例子“春风又绿江南岸”，然后翻译这句所在的句子，然后走我的第二步和第三步。这是从写景上出题。下一个主观感受，是从抒情上出题，先说明作者表达的是什么感情，再接第二步第三步。
有时候更简单，三步走里只问你一步。比方两个诗歌的对比杜牧的包羞忍耻是男儿和王安石的江东子弟今虽在肯与君王卷土来的主题思乡对比，那就只答第一步和第三步呗，先说说全诗写了什么，再说写的东西表达了什么这正是三步走战略的第一步与第三步。
表达技巧：对比，联想，拟人，回文，顶真比喻想象夸张，衬托。
我心飘摇悬似旆，君意的的高如鸿，好在哪？第一步：诗人描写了飘摇的旆和意志高昂的鸿雁，描写（翻译）了作者内心的飘摇与友人赴官的意满。第三步表达了诗人不得志的惆怅与对友人赴官的真挚祝贺与向往。
上边两个大家都会了吧。第二步：诗人通过将心情与飘摇的旆和高鸿作比喻，自己的失意与友人的得意做对比，虚实相生。
我们来看这道题，第二步得分点是比和对比，有了它不丢分。
我们再练个想象的“风彻红旗冻不翻”好在哪？
下面我不说想象比喻什么的了，你们自己来说。我出题了“红杏枝头春意闹”闹字好在哪？将士军前半死生美人帐下犹歌舞，好在哪？将军百战死壮士十年归好在哪？当时更有军中死，自始君王不动心好在哪？复恐匆匆说不尽，行人临发又开封好在哪？贫居往往无烟火，不独明朝为子推好在哪？垂死病重惊坐起，暗风吹雨入寒窗好在哪？
第一步和第三步是不变的，找准第二步你要回答的内容套进去。最基本的那两句最先学的有形化什么的别忘。
可是唐诗总用到这样的表达技巧。唐诗是以景生情的，表达方法有比喻、联想、想象、夸张、对比、顶真等，做复习题时遇上了我这没有的自己往上加。
快点记笔记这句话：以乐景衬哀情而哀者更见其哀。这就是烘托，这就是反衬。阅读题碰到烘托反衬字样的，或者明显看出来是烘托反衬作用的都答这一句。
上边有一道“将士军前半死生美人帐下犹歌舞”的题，答对比是对的，答答上反衬也是对的。以乐景衬哀情而哀者更哀，同学们感受到封建统治阶级的荒淫和半死生的将士的悲哀了么？
一．高考诗歌鉴赏中常见的思想感情：
● 忧国忧时
1. 揭露统治者的昏庸腐朽
2. 反映别离和战乱的痛苦
3. 同情人民地疾苦
4. 对国家和民族前途命运的担忧
● 建功报国
1. 建功立业的渴望
2. 保家卫国的决心
3. 报国无门的悲伤
4. 山河沦丧的痛苦
5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹
6. 揭露统治者穷兵黩武
7. 理想不为人知的愁苦心情
● 思乡怀人
1. 羁旅思乡之情
2. 对亲人友人的思念之情
3. 边塞思乡之情
4. 闺中怀人之情
● 长亭送别
1. 依依不舍的留念
2. 情深意长的勉励
3. 坦陈（吐露）心志的告白
● 生活杂感
1. 寄情山水，田园的悠闲
2. 昔盛今衰的感慨
3. 借古讽今的情怀
4. 青春易逝的感伤
5. 仕途失意的苦闷
6. 告慰平生的喜悦
二．六种答题模式：
（一） 分析意境型：
1. 提问方式：此诗有什么样的意境？表现了怎样的画面？诗人通过什么景物表达自己的感情？
2. 答题步骤：
① 描写初始中展现的途径和画面（翻译——忠于原文）。
② 用4个字概括景物营造氛围特点（以下4组）孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美+明净炫丽。
③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。
3. 答题示例：
绝句二首（其一）
杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：
① 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。
② 这是一幅明净炫丽的图景。
③ 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
（二） 分析技巧型：
1. 提问方式：怎样的表现手法？怎样的艺术手法？怎样的技巧（手法）？怎样抒发感情的？
2. 答题步骤：
① 明确告诉其手法。
② 结合诗句证明为什么。
③ 运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。
3. 答题示例：
早行
陈与义
露侵骆褐晓寒轻，
星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，
稻田深处草虫鸣。
问：此时主要用了什么表现手法？有何效果？
答：
① 主要用了反衬手法。
② 天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
③ 两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。
（三） 分析语言型：
1. 提问方式：此诗有什么语言风格，语言特色，艺术？
2. 答题步骤：
① 从以下六个词中选一个或几个。雄浑豪放；委婉含蓄；华美绚丽；朴实简练；运用口语；叠词互用。
② 结合相关语句说明。
③ 运用这种语言表现作者因---而产生的---感情。
3. 答题示例：
春怨
打起黄莺儿，
莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，
不得到辽西。
问：请分析此诗的语言特色。
答：
① 此诗特点是清新自然，运用口语。
② “黄莺儿”是儿话音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺儿是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
③ 这样非常自然的表现了女子对丈夫的思念之情。
（四） 炼字型：
1. 提问方式：最生动传神的字是什么？给出一字，是否同意。
2. 答题步骤：
① 解释此字在句中的含义。
② 翻译此句（忠于原文，语言优美）。
③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。
3. 答题示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，
西风袅袅秋。
一看肠一断，
好去莫回头。
问：前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答：
① 同意。“看”在诗中是指回望。
② 离人孤独地走了，还频频回望。每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字然我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
③ 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
（五） 诗眼型：
1. 提问方式：关键；不能删掉的词。
2. 答题步骤：
① 解释词义。
② 点明中心。
③ 是全诗的关键。（位于第一段或者第二段）起到了总领全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上启下的作用。
3. 答题示例：
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，
何人不起故园情。
问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同一“关键”之说，为什么？
答：
① “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。
② 这种相思之情是从听到“折柳”引起的。承上启下。
③ 是全诗的关键
【万能答题公式】
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

㈢ 高一语文怎么复习

1、工欲善其事，必先利其器。无论做什么事，都要事先做好准备。要想取得版好成绩，除了平时努力权学习，打好基础，提高能力外，复习方法也很关键。复习方法多种多样，应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。

2、梳理课本，使本学期所学习的语文知识系统化。

3、阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。

4、古诗文应该认真地背诵，正确规范地书写。

5、把本学期的综合性学习内容整理一下，梳理出老师平时强调的知识点。

6、注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文和每段的大意。

7、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点内容和重点题型，复习时做到有的放矢。

8、根据考试的检查范围与要求对照检查自己的情况，并拟定适合自己的复习计划，使复习有针对性。

㈣ 高一语文快速提分技巧有哪些

高一语文提分技巧
1.准备一个小本子随时放在身上，碰到一些好的句子或者不认识的词语随专即记下来，词语要属记得注音和解释啊，在自己有空或没事的时候可以多翻阅翻阅。考试的时候自然会派上用场。
2.阅读文言文的时候要做到换位思考，毕竟古代人生活环境与现代人大有不同，试着用古人的思想理解古人的文章，想象他们生活的时代背景，不要一不知道意思就蒙了下来。
3.诗词和阅读题，那都是有答题模式的，要多看参考答案的答题，自己试着把答题模式背下来，积累模型。还有就是有关的知识点一定要背下来，不然你就不知道该用什么语言来答题。
4.如果你的字写得不够漂亮，你就得多练练字，答题和写作文做到字迹工整。老师一看到这样的考卷非常心悦，这样就给自己多拉分了。没事的时候，闲得无聊的时候，不妨练练字喔。
5.每隔一段时间分析一篇满分作文，最好是一周的时间间隔。你要试着分析满分作文之所以会得满分的地方，找到自己的不足之处。并试着写一篇作文，一开始字数可能少，没关系，贵在坚持，写完之后可以请教请教老师。

㈤ 高一语文考试都考什么

(3)语病识别和语言连贯也很重要
每年的高考试题当中都会有语病检测题。《考试说明》当中也明确规定了必须学会辨析与修改的六种病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果总结的再具体点就可以分为：歧义、杂糅、赘余、偷换主语、多重否定造成混乱、倍数表示法的错误、成分残缺(缺主语、缺谓语、缺宾语、缺介词)、逻辑错误、搭配不当、主客体颠倒、对应不当、语序不当、关联词语位置或运用不当13种语病类型。
这实际上就像医生给病人看病一样，至少你要先知道有哪些疾病，然后依据症状才能够确诊并对症下药。辨析和修改语病也是这个道理。上面的文字虽然枯燥，但是对大家来说，这是解答语病题的根本。不管高考试题如何变化，其病灶一定是在上面这13种类型当中出现，所以，只要我们把这13种情况记熟，然后加大训练量，就能够比较准确地解答此类题。

病句识别八大要点
病句的辨析基本是以判断正误的客观题型出现的。解答题目需遵循以下八大要点：1.留意句中的介词；2.留意句中的程度副词；3.留意句中两面性的词语；4.留意句中指代性的词语；5.留意否定句和带有否定意义的词语；6.留意并列的短语和句子；7.留意句中的“是”字；8.留意句中的特殊短语。
选择题和填空题都会出语言连贯题。语言不连贯从某种角度上说，也属于语病的一种，只是并非那么严重。只要按照一定的规则调整之后，语句将会更加简明、通顺，阅读起来会更加顺畅。由于这道题的知识点更加隐蔽，因此会比语病题要难一些。
那么，做此类试题应该从哪些角度着手呢？我们给大家总结了以下八个基本思考点。
①
话题的同一性。在连贯的语句中，前后各句的话题应当保持一致，这样才能使文章读起来顺畅，如果在表述的过程中转换了话题，语言的连贯感就会随之减弱。
②
行文的照应性。做语言连贯主观题，既要注意行文结构的前后照应，又要注意语义表达的前后一致。只有这样，才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。
③
格式的一致性。在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。格式一致，既可以增强语势，又可以加强语句的顺畅性。
④
分承的对应性。在行文中，前面提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面提起的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密相联。
⑤
风格的趋同性。在一段连贯的语句中，前后语言的风格应当趋于同一，要平实都平实，要生动都生动，要庄重都庄重，要简约都简约，要用修辞格都用修辞格。只有这样，才能保证语脉的贯通。
⑥
事理的逻辑性。无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述的过程中违背了事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。