『壹』 台州市2007学年第二学期高一期末质量评估试题语文试题答案（A卷）
我们是老乡= =你说的应该是2008学年吧
网上目前不可能有答案的。。因为我要高二的英语答案，打电话给老师，老师说近期是网上是不公布答案的，如果要的话，问任课老师拿，他们会有办法。
选择题
C
B
C
A
D
A
D
B
C
D
判断题
A
B
B
B
A
填空
蒸融、彩绘、蒜瓣、头衔、撇嘴
借物喻人、不确定、独立自主
有准回备、善于思考答、锲而不舍
专心致志、鸿鹄将至
重于泰山、轻于鸿毛
积累和运用
化作春泥更护花
横眉冷对千夫指
人是为了自己的希望才活着的
谁道人生无再少？门前流水尚能西！
题
《女娲补天》《西游记》《红楼梦》
搬起石头砸自己的脚
课内阅读
《北京的春节》老舍
除夕夜十分热闹 香味、新衣、对联
除夕夜的重要地位
打猫的小男孩阅读答案
小心翼翼、自以为是
A
不解——恍然大悟——厌恶
泪光：小男孩想起自己的猫咪被压死，心中十分想念、伤心、委屈。
恐惧：担心他们也会被车子压到的关心，并怀念自己的猫咪。
我认为小男孩对猫的一种残忍、我误会了小男孩的意图。
答：我们应该去理解别人，关心别人，不能因为别人一时的举动而发出自己自己为是的评价。我们应该学小男孩懂得做人的责任。
习作
略
『叁』 五年级语文孟建平平台州市路桥区期末统考卷的作文怎么写
先别考虑这个事了，至少今天语文还不是大分值呢， 你这个情况不出意外的话，给分区间内应该在20-35这个档位。容
姑且算自己丢了10分吧。争取在后面考试里把分数挣回来。
高考这种事，就要考完一科忘一科，然后好好考后面的科目。
一切都等到考完再说吧
『肆』 台州市椒江区小学语文五上期末检测卷的题目
Mole 7 Help 学会就过去发生的事提问和回答。 Mole 8 School 巩固过去式的学习，学会谈论过去发生的事件。 Mole 9 Feelings 通过学习课文，学会描述一次事故，提高英语表达能力。 Mole 10 Good Habits 学会日常生病问候，并掌握描述病情。 六年级采用的仍是湖南少儿出版社的教材，本册教材有十四个单元，按照每单元3课时编排。各单元重难点解析如下： 六年级： Unit 1 The children are playing in the park. 通过学习现在进行时的有关句子，学会描述人物正在进行的活动。 Unit 2 Katie always gets up easrly. 掌握第三人称单数做主语的一般现在时，描述人物经常发生的行为、活动等。 Unit 3 let’s go to the Underwater World. 学习由“Let’s…”构成的祈使句，学会用祈使句表达自己的意愿。 Unit 4 It’s the Mid-Autumn Festival. 通过学习中国传统节日——中秋节的由来，学习一般过去时，同时渗透中西方节日文化教育Mole 5 Cultural Visit 通过学习，学会描述参观、游览的经历。 Mole 6 Chinese Story 掌握过去时态的否定说法，学会讲述故事。 Mole 7 Incident 学会就过去发生的事提问和回答。 Mole 8 Events 巩固过去式的学习，学会谈论过去发生的事件。 Mole 9 Accidents 通过学习课文，学会描述一次事故，提高英语表达能力。 Mole 10 Illness 学会日常生病问候，并掌握描述病情。 五年级： Mole 1 Park 掌握句型“There wasn’t/ weren’t”，学会描述事物或场景的变化。 Mole 2 Shopping 学会描述超始中商品及其特征，掌握购物。 Mole 3 English Festival 学习英国节日，了解西方文化。 Mole 4 English Birthday 通过学习有关生日的对话，了解生日文化，学会庆祝生日并学习制作生日卡。 Mole 5 Possession 通过学习，学会描述参观、游览的经历。 Mole 6 Sports 掌握过去时态的否定说法，学会讲述故事
『伍』 台州市椒江区期末测试卷六年级（上）语文
人教版六年级上册语文测试卷
班级 姓名 成绩
一、 基础知识。（5小题，共分。）
1、 读音节，找词语朋友。（10分）
2、 读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。（4分）
镌刻（juān juàn） 抚摩（mó mē） 扁舟（biān piān） 阻挠（náo ráo）
塑料（suò sù） 挫折（cuō cuò） 归宿（sù xiǔ ） 瘦削（xiāo xuē）
3、 请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。（4分）
陡（ ）的悬崖 胜利的（ ）息 俊（ ）的姑娘 （ ）好的铅笔
弥漫的（ ）烟 畅（ ）的商品 （ ）遥自在的生活 元（ ）佳节
4、 按要求填空，你一定行的。（4分）
“巷”字用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）。按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。能组成词语（ ）。
“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。
（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是（ ）
（2）瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是（ ）
剩下一个义项可以组词为（ ）
5、 成语大比拼。（4分）
风（ ）同（ ） （ ）崖（ ）壁 （ ）（ ）无比 和（ ）可（ ） （ ）扬顿（ ） （ ）高（ ）重 ( )不（ ）席 张（ ）李（ ）
二、积累运用。（3小题，共20分。）
1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空1分）
人们常用﹍﹍﹍﹍﹍﹍来比喻知音难觅或乐曲高妙，用﹍﹍﹍﹍﹍来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说﹍﹍﹍﹍﹍。
2、补充古文名句。（每空1分）
（1） 鲁迅先生说过：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，俯首甘为孺子牛。”
（2） ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，此花开尽更无花。
（3） ﹍﹍﹍﹍必寡信。这句名言告诉我们﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
（4） 但存﹍﹍﹍﹍，留与﹍﹍﹍﹍。
（5） 大漠沙如雪，﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
3、按要求写句子。（每句2分）
（1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）
（2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语）
（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）
（4）月亮升起来了。（扩句）
（5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）
三、 口语交际。（共3分。）
随着“嫦娥一号”卫星的发射成功，作为中华少年的我们，面对祖国的飞速发展的科技，你想到了什么？想说点什么呢？
四、 阅读下面短文，回答问题。（7小题，共21分。）
秋之神韵
我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。
没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……
秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。
秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。
秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？
清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。
1、给下列加点字注音。（5分）
戛然而止（ ） 硕果（ ） 伴和（ ） 步履（ ） 雕琢（ ）
2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。（2分）
3、在作者眼中，春天的特点是_____,夏天的特点是_____,冬天的特点是_____,秋天的特点是______,______,______。（3分）
4、文中，作者把秋天分别比喻成了_____，_____，_____。（3分）
5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？（2分）
6、你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？（3分）
7、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象？仿照作者的表达方法写几句。（3分）
五、 习作：（30分）
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要抓住人物的各种描写，突出小伙伴的性格特点。词语准确，语句通顺，要有新意。
附1：
答案及解析：
一、 基础知识。
1、读音节，找词语朋友。
陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励 悬崖峭壁
解析：此题的考察重点是个别字的书写。如：“陶醉”的“醉”； “凝重”的“凝”；“挽联”的“挽”；“恩赐”的“赐”；“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”；“滋润”的“滋”；“魁梧”的“魁”；“真挚”的“挚”；“勉励”这两个字；“悬崖峭壁”的“悬”。
2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。
镌刻（juān juàn） 抚摩（mó mē） 扁舟（biān piān） 阻挠（náo ráo）
塑料（suò sù） 挫折（cuō cuò） 归宿（sù xiǔ ） 瘦削（xiāo xuē）
解析：要想正确完成这道题，得平时经常注意一些易混淆的字的读音。对于不经常用到的词，要加强记忆。这样遇到此类型题才能选择正确。
3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。
陡（ 峭 ）的悬崖 胜利的（ 消 ）息 俊（ 俏 ）的姑娘 （ 削 ）好的铅笔
弥漫的（ 硝 ）烟 畅（ 销 ）的商品 （ 逍 ）遥自在的生活 元（ 宵 ）佳节
解析：此题是关于区别同音字及形近字的考察，准确地区别同音字和形近字，是克服“别字”的主要方法之一，而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义。对字义、词义了解了，也就掌握了汉字使用的环境和范围。
4、 按要求填空，你一定行的。
“巷”字用音序查字法先查音序（ X ），再查音节（ xiànɡ ）。按部首查字法先查（ 己 ）部，再查（ 6 ）画。能组成词语（ 大街小巷 ）。
解析：此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。
（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是（ ③ ）
（2）瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是（ ① ）
剩下一个义项可以组词为（ 漫山遍野 ）
解析：本题主要是对多义词的检测。完成此题，必须先弄清词语产生多义的原因和情况，然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项。如本题中的“漫”字有三种义项，提供不同的语境有两个，还有一个是为它组词，实际上使学生不仅会理解，还要会运用。我们可以先理解两个语境的含义，然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析，再用剩余的义项组成词语，放到相应的语境中，这样就能较准确地找到正确答案了。
5、成语大比拼。
风（ 雨）同（ 舟） （ 悬）崖（ 峭 ）壁 （ 奇）（ 妙）无比 和（蔼 ）可（ 亲 ） （ 抑）扬顿（ 挫） （ 德）高（ 望）重 ( 寝 )不（ 安）席 张（ 冠）李（ 戴）
解析：成语是的精华内容之一。解答此类题，就要根据平时的积累将词语补充完整，并尽量不写错别字。
二、积累运用。
1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空1分）
人们常用 高山流水 来比喻知音难觅或乐曲高妙，用 雅俗共赏 来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说 妙笔生花 。（后两个空答案不唯一）
解析：此类题是对成语理解的考查，同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查。所以，它又比直接理解成语难度要大。因此，完成时，一定要认真理解提供的语境和意思，结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题。
2、补充古文名句。（每空1分）
（6） 鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛。”
（7） 不是花中偏爱菊 ，此花开尽更无花。
（8） 轻诺 必寡信。这句名言告诉我们 轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用 。（此空答案不唯一，只要意思对即可）
（9） 但存 方寸地 ，留与 子孙耕 。
（10） 大漠沙如雪， 燕山月似钩 。
解析：补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型。它的难度在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量。解答此类题，只要平时在学习中加以认真地积累，就能较好地完成。
3、按要求写句子。（每句2分）
（1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）
虽然闰土回家去了，但我还深深地思念着他。
解析：这两句话之间应是转折的关系，因此，应用表示转折关系的关联词“……虽然……但是”来连接。
（2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语）
老人叫住了我说，是他打扰了我吗？
解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题。要正确解答此类试题，必须弄清互换双方的特点。完成时要注意以下几点：①改变句中有关的代词，如“我”变“他（她）”，“你”变为句中具体的人；②改变标点符号；③根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。
（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）
这山中的一切，每一个都是我的朋友。
解析：把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“哪个”去掉，改成“每一个”，原句中的否定词“不是”改成“都是”，把句末的问号改为句号。
（4）月亮升起来了。（扩句）
皎洁的月亮慢慢地升起来了。
解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子分成两部分——先扩前面部分，再扩后面部分。如：“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了。
（5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）
小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。
解析：拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话，有思想、有感情，或用写人的词语来描述。此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去，把小鱼当作人来写。
三、口语交际。
解析：本题旨在考察学生表达能力，通过本学期的综合性学习，使学生增强对祖国的热爱之情。根据题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来。只要内容健康向上，有一定的激情即可。（3分）
四、阅读短文，回答问题。
解析：这是一道关于写景文章的阅读试题。阅读写景文章时，要注意把握以下几点：①注意感受作者遣词造句的表达效果；②注意分析文章的表达顺序；③体会作者的思想感情。同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累。
1、给下列加点字注音。（5分）
戛然而止（ jiá ） 硕果（ shuò ） 伴和（ hè ） 步履（ lǚ ） 雕琢（ zhuó ）
2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。（2分）
在这爽爽快快的季节里，容不下猜疑和做作。
解析：把反问句改成陈述句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“怎么会”去掉，原句中的“容得下”改成“容不下”，去掉句尾的“呢”，最后把句末的问号改为句号。
3、在作者眼中，春天的特点是 缠绵 ,夏天的特点是 狂热 ,冬天的特点是 冷漠 ,秋天的特点是 清爽 , 热情 , 真诚 。（3分）
4、文中，作者把秋天分别比喻成了 骏马 ， 将军 ， 流星 。（3分）
5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？（2分）
“这”是指秋天的清爽、热情与真诚。
6、（略）
7、（略）
后两道题，学生可以根据自己的理解进行答题，只要合乎情理即可。
五、习作：
要求：
1、用词准确，语句通顺，（5分）
3个（含3个）错字扣一分，3个以上扣二分，最多扣五分；
一处语句不通扣一分，最多扣五分。
2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点。（15分）
3、中心突出，内容要有新意。（10分）
『陆』 台州市黄岩区期末测试卷小学语文四年级
一、字宝宝回家：看拼音写词语。（4+5 = 9分）
máng ( )碌 liáo ( )天 xiān ( )开 fān ( )越
( )童 ( )阔 ( )弱 ( )茄
tuī jiàn juān xiàn cuī cù zhān yǎng qīng ér yì jǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
【命题意图说明】试题选取了四下教材中学过的生字组成的词语并且是在生活中经常要用到的一些词语来作为考试的检测点，在题目的表述上努力做到具有亲和力，其目的是考查学生的拼音基础及拼读、书写生字词的能力。我想语文被放到生活中去才有意义，有向的积累会更有意义。
二、火眼金睛：用“ ”画出带点字的正确读音。（6分）
羊皮筏子在浊浪排空的黄河上漂（piāo piào）流，显得那么小，那么轻，好像只要一个小小的浪头就能吞没（méi mò）它。然而，羊皮筏子上的艄公，面队险恶（wù è）的风浪，身系乘客的安全，他显得格外沉着（zhe zhúo），他凭（pín píng）着镇定、智慧与机敏，战胜了惊涛骇浪，在黄河上如履（lǚ lǔ）平地，成为黄河的主人。
【命题意图说明】试题选取了四下课文中出现过的多音字，主要针对学生在平时容易混淆读错而出，采用选择式题型，学生做题的难度就降低了。其目的是使学生能正确掌握学过的多音字，进一步提高正确使用汉字的能力。
三、词语库：（4+4=8分）
1、模仿秀：（1）大雨如注 （带比喻方法的词语）
（2）翻山越岭（有一对近义词的词语）
2、对号入座：根据语境填写合适的成语。
诸葛亮是三国时期蜀汉的政治家、军事家。人们常用 、 来赞颂诸葛亮的聪明才智。然而，自张飞、关羽、刘备、赵云相继死后，诸葛亮独自一人支撑蜀国，为实现刘备的遗愿，他 、 ，但势单力薄，最终 、 。
在《三国演义》中，我除了知道《三顾茅庐》这个故事外，我还知道 、
等故事。
【命题意图说明】第一题“模仿秀”的设计，要求学生根据词语“大雨如注、翻山越岭”的构成方式，照样子再写两个，培养了学生对词语构成方式的辨析能力，第二题“对号入座”引导学生把三国中的诸葛亮一生的命运通过一段文字准确的表达出来。这不仅仅是一个词语、成语积累的检测，既考查了学生在学习生活中词语的积累情况以及灵活运用的能力，更有阅读名著的指引，我想成语在这里有了生命。
四、句林漫步：按要求写句子。（5分）
1、小明热烈要求参加演讲比赛。 （用修改符号修改病句）
2、 的风筝 地飞上了天空。 （把句子写具体）
3、如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？
改写成陈述句：
4、她的笑声像银铃样清脆，一串一串的追着人走。
仿写： 像 ， 。
5、叶欣匆匆地离开了人间。叶欣留给人们的是永恒的微笑。
用上关联词合并成一句话：
【命题意图说明】这道题是多种句式练习，并非提高了检测的目标，而是为了增强写作的趣味性，这样学生对多种句式的运用更灵活。就学生的层面来说，是可以有选择地进行的，不存在不会的问题，只有好与更好的区别。
五、精彩大回放：根据已学过的课文内容填空。（18分）
1、《江南春》的作者是 代诗人 。读着《江南春》这首诗中一二行诗： ， 。我不禁想起了《忆江南》中的三四行诗： ， 。你还知道哪些描写春天的诗？请写一首： ， 。 ， 。
2、一花独放不是春， 。海内存知己， 。
3、通过本学期的学习，我们认识了 的“白衣战士”， 的公仪休，
的明明，他们都是我们学习的好榜样。本学期学的课文，有的让你增长见识，有的让你深受启发，如《最佳路径》让你明白了 ，还有《 》给你留下了深刻印象，因为 。
【命题意图说明】“精彩大回放”（根据已学过的课文内容填空），将社会流行语作命题，努力使题目的形式与内容为学生所喜闻乐见。这几道题将学生学过的知识有机地融合在一起，调动学生的已有知识储备，在答题时能张扬学生个性的生命力，摈弃了千人一面的划一性。目的在于考查学生对课文内容的了解和掌握情况以及积累后的灵活运用能力，知识是需要链接的，而联想是语文知识链接的有效途径之一。
六、我是阅读小能手。（8+16=24分）
（一）天鹅的故事（节选）
这时，别的天鹅似（sì shì）乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“嚓——嚓——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟（kū kuō）窿的边缘（yán yuán）继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
1．用“ ”画出括号里正确的读音。（3分）
2．“破冰勇士”指的是 ，说它是“破冰勇士”的原因是
。（2分）
3．天鹅群“克噜——克哩——克哩”的叫声，仿佛是它们齐心破冰的
。（1分）
4. 看到天鹅群齐心破冰的场面，我们会想起“
”等名句。（2分）
【命题意图说明】这篇《天鹅的故事》（节选），是课内阅读。我共设计了四道题型，其目的是立足文本，从文本出发，把引领学生领悟文本的精神实质和习得的语言文字作为“超越”的起点，并延伸到文本之外。考查学生对课文的理解与感悟，使其在感悟中得到感染；同时也训练了学生的语言表达能力。
（二）清洁工
入冬以来，我每天早晨都要去湖滨跑步，途中总要经过一幢新建的居民楼。每到这里，我便会看到一位清洁女工在认真地清扫道路。
这是一位老人，脚穿一双褪色的黑布鞋，身穿一件不太合身的工作服，头上围着一块黑色方巾。从她那露出的白发和前额上的皱纹来看，和奶奶差不多，准有六十多岁了。她天天挥动着扫把，一步一步地往前扫着，拂去尘土，小路露出了原先洁净的面庞。记得一个大风的早晨，她无法用扫把，只好弯着腰，把碎纸、烂叶一一捡起，放进手提的小箱子里。又一个雪后的早晨，当我跑到马路尽头时，突然发现老人蹲在那里用双手抠下水道口的污泥和杂物。她用汗水洗刷积聚的污垢，给人们送来了清新和幸福。我敬佩她，同时也可怜她：这么大年纪了，还没退休，想必是家中十分困难吧。或许是位无依无靠的孤独老人，不得不靠自己劳动来养活自己吧?
元旦的早晨，爸爸买来一束鲜花和礼品，带我去看望他早就退休的中学老师。我们来到一大楼前，这是幢熟悉的大楼。敲开门，一位中年妇女把我们请进陈设整洁的客厅。“妈妈，有人找您来了。”随着中年妇女的话声，一位神采奕奕的老人从里屋走出来。爸爸喊了声：“老师，您好。”我呆住了：她竟是那位“老清洁工”!我完全明白了，马上拿过爸爸手中的鲜花，双手捧到她的面前……
1．给下面带点的字填上正确的答案。（2分）
“熟悉”按音序查第一个字母是( )；按部首查( )，再查( )画；应取下面第( )种解释。(①成熟；②程度深；③习惯，常见)
2．读短文，联系上下文理解下面的词语。（2分）
（1）积聚： （2）神采奕奕：
3．用“——”画出描写老清洁工外貌的句子。（2分）
4．用“ ”画出描写“我”内心的句子。（2分）
5. 看着老人一次次清扫道路的情景，给我留下的印象是： ；来到她家，我见到的却是一位 的老人。（2分）
6．我完全明白了，马上拿过爸爸手中的鲜花，双手捧到她的面前……从“捧”字你感受到了什么？ “我”又会对这位老清洁工说些什么？请写下来。（3分）
7. 摘录一句你感触最深的话，并说说你的理由。（3分）
【命题意图说明】这一篇《清洁工》是课外阅读。我设计了七道题型，其目的是为检验学生的语文常识，考查学生对词语的理解能力；检验学生认真阅读的习惯，考查学生独立阅读文章的能力以及对文章内容的理解、领悟和在具体情景中灵活应答，正确概括与表述的能力。旨在尊重学生不同的学习需求和多元化的阅读感受，激荡学生的生命情感。
七、我是小作家：（30分）
上一题短文中的清洁工真让人敬佩!在生活中,还有谁让你敬佩?你敬佩他(她)什么? 请写下来。（提示：通过具体事例来反映人物的特点）
要求：题目自拟，语句通顺，内容具体，感情真实，400字左右
是这个不？