八上语文作业本第17课答案

❶ 九上语文作业本第17课答案

1.晦暗 冗杂 羁绊 亢奋 戛然 恬静 骤雨 飞溅
2.略
3.
（1）腰鼓发出响声，碰撞在山崖上。
（2）形体成了专思绪
4.有力、疾速、大起大落属。
5.不能。“你”将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情，充分表达了作者对黄土高原的深情和眷恋。
6. 用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。
7.不能，因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意，而改句只是一般的说好，表达效果远比不上原句好。
8.第二段通过美丽动人的小野花，废弃的稻杆，刚刚抽穗的水稻，天空和鱼塘这些景象写出田野之美。这些景象反映出作者对田野美景的喜爱，对故乡土地的浓郁的挚爱和眷恋。
9. 拟人，更形象生动的描写景色，增加文章的生动性感染力，吸引读者阅读10. .作者从家乡的土地联想到：土地孕育了我的祖先，我的祖先通过辛勤劳动在这块土地上奉献着生命的意义。
11. 安塞腰鼓所表现的激越、磅礴，体现的是一个民族的豪放淳朴的特色，进而体现的是民俗文化。本文所描写的是故乡，细微的、清晰的声音更能体会出作者对故乡的感情，另外，景色用细微的、清晰的更适合。

❷ 七下语文作业本第17课答案

1.晦暗 冗杂 羁绊 亢奋 戛然 恬静 骤雨 飞溅
2.略
3.
（1）腰鼓发出响声，碰撞在山崖上。
（2）形体成内了思绪
4.有力、容疾速、大起大落。
5.不能。“你”将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情，充分表达了作者对黄土高原的深情和眷恋。
6. 用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。
7.不能，因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意，而改句只是一般的说好，表达效果远比不上原句好。
8.第二段通过美丽动人的小野花，废弃的稻杆，刚刚抽穗的水稻，天空和鱼塘这些景象写出田野之美。这些景象反映出作者对田野美景的喜爱，对故乡土地的浓郁的挚爱和眷恋。
9. 拟人，更形象生动的描写景色，增加文章的生动性感染力，吸引读者阅读10. .作者从家乡的土地联想到：土地孕育了我的祖先，我的祖先通过辛勤劳动在这块土地上奉献着生命的意义。
11. 安塞腰鼓所表现的激越、磅礴，体现的是一个民族的豪放淳朴的特色，进而体现的是民俗文化。本文所描写的是故乡，细微的、清晰的声音更能体会出作者对故乡的感情，另外，景色用细微的、清晰的更适合。

❸ 人教八上语文课堂作业本第16和第17课答案

2）匿 （3） 萌 （4） 翩 （5） 融 （6） 莺 2．（1） 文中指各种花一个接一个开放. （2） 文中指春专、夏、秋、冬,不断循环. 3．属B 4．纬度、经度、高下差异、古今差异. 5．（1）秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高. （2） 由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷 空 气 便 向 低 处 流. 6． 不 能.因 为 这 几 段 文 字 是 按 照 由 主 到 次（或由空间到时间）的顺序来写的. 7．说明经度的差异是影响物候的因素之一 8.①录取大自然的鸟巢中鸟的叫声；②观察巢中鸟的一举一动,把叫声和活动对照起来研究；③用电子计算机处理所获得的大量数据.
9.不能去掉.因为“极为”这个词语,准确地说明了鸟语含义丰富的程度
10.鸟类“语言”中也有“方言”、“土语”.
11.人类对鸟类语言的研究与利用

❹ 七年级上册语文课堂作业本第17课答案 要2010版的

是不是练习册啊？我只有练习册的答案

❺ 七年级上册语文作业本第17课答案人教版的

1、鳞 峦 缀 笼
2、弥漫 散发 飘浮 消散
3、，；，。
4、我们可以根据云上的光彩现象，推专测天气的情况属
5、一种在太阳和月亮周围出现的李红外紫的七彩
一种比晕小的里紫外红的七彩
6 华大天趋晴，华小天转阴
7 说明这些云和天气变化的关系是经过人民群众检验，是生活经验
8 海市蜃景
9过渡句，引出下文，引发读者兴趣
10 得名由来：古人认为蜃乃蛟龙之属……
科学定义：因折光反射形成的自然现象。

❻ 五年级下册人教版语文课堂作业本第17课答案

二、70元 2000元 买钻井机的钱
三、1.挖一口井，好让他们有干净的水喝 关爱 健康
2.激动和幸福
提升拓展
读一读，写出带点字的不同意思
1.意思：害羞
2.意思：思想
3.意思：表示
二、写一写
我会对瑞恩说：“瑞恩，谢谢你。是你救了我们这些缺水的人民，是你给了我们健康和关爱，是你给我们带来了干净的水，谢谢你，瑞恩。”
三、阅读短文
1.给短文加个题目《爱国的秋菊》
2.秋菊不高兴的原因是“我”说秋菊是美国人不是中国人，一气之下她决定留在中国做中国人。
3.用“——”画出文中的中心句。划“亲爱的祖国，您可知道，您的孩子是多么热爱您！”
4.本文通过“我"和秋菊闹矛盾，赞扬了她爱国的精神。

❼ 六年级上册语文课堂作业本17课答案

1 给带点字选择正确的读音，打“√ ”

正月（zhēng√ zhèng） 供品（gōng gòng√）

五行（háng xíng√） 脖颈(jǐ√ jìng)

仿佛（fú√ fó） 厨房（cú chú√）

2 默读课文，联系上下文解释下列词语的意思

<1> 其间：（那中间） <2> 无端：（没有根据）

<3> 如许：（如此） <4> 希奇：（稀少 新奇）

3 给下列句子加上合适的标点符号，并读一读

（1）什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……

（2）月亮地下，你听，啦啦地响，猹在咬瓜了。你便捏起胡叉，轻轻地走去……

4 品读课文，从带点词中体会作者感情，并完成练习

（1）我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色

的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

这句话的含义是：“我”向来不知道这许多新鲜事，

因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事，对闰土非常羡慕和敬佩。

（2）他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我

一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

这句话的含义是：“我”对自己所处环境不满，很向往

农村生活。

想象写话：闰土在海边拾贝、雪地捕鸟、沙地管瓜、看跳鱼的时候，“我”和朋友们都在做些什么

5读读“雪地捕鸟“的片段，请按照捕鸟的顺序补上词语，再抓住其中一个或几个环节发挥想象，作具体描述。

扫出空地--拿来短棒--支起竹匾--撒下枇谷--引来鸟雀--绳子一拉--罩住鸟雀

我仿佛看到了：“我”和闰土目不转睛地看着它，准备见机行事。只见那只角鸡先巡视了四周，确定没什么可疑了才吃起来。吃的时候，它还不停环视着四周，过了好长一段时间才放心地狼吞虎咽起来。我见时机已成熟，便猛地拉了一下绳子，竹匾“啪”地一声落地，那只角鸡便住进了“监狱”。我小心翼翼地把它放进事先准备好的布袋中，继续等待目标的出现。

6．小练笔

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。这段简洁的文字将一个淳朴天真的海边农家少爷的形象描写得栩栩如生。请你学习这种写法，写一写你最熟悉的一个人。

我的妹妹有着一双可爱的大眼睛，圆圆的脑袋上扎着美丽的小辫子，看起来可爱极了！
望采纳 谢谢 O(∩_∩)O

❽ 初一语文课堂作业本第17课答案

1.C 2.C 3.1生动 2.空间顺序 4.C
1.指出云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。 2.姿态万千 变化无常
3.比喻分别说明了云的特征，形象化的语言便于读者理解。

❾ 求语文八上作业本答案17课,快快快,急啊!二小时内完成

（6） 衷 2． （1） 文中指夏威夷岛上的鸟类注定要遭受灾祸，想逃也逃 不脱。 （2）文中指蛇、蜥蜴、山猫等盘踞山林。 3．A 4． （1） 鸠 鹊 （2）李 桃 （3）螳螂 黄雀 （4） 小鱼吃虾米 5．原 本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中，破坏该地区原有的 生态系统，给人类社会造成难以估量的经济损失的生物。 6． “前者”指来 自亚洲的天牛， “后者”指来自南美的红蚂蚁。 7．更具体地说明了“生物 入侵者”对自然生态的危害和给人类社会造成的经济损失之大。 8．什么是 生物入侵者及其危害。 9．略 20 落日的幻觉1． （1）遐 （2）绮 （3）殷 （4）绚 2．C 3． （1） 陈情表 太阳快要落山了 衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将 没落 （2） 李商隐 西下的太阳无限美好，只是再美好，也已接近黄昏时 刻 维持不了多少时间 4． （1）天空中现出蓝灰色暗弧，暗弧外面有亮弧。 （2）太阳变扁。 5．光线散射和波光长短原理。 人眼的叠合效应。 6． （1） “以上” 表 示 范围， 准确地说明紫色光被散射高于红色光的倍数。 （2） 用比喻说明，生动形象地写出了日落时太阳的形状。 7．运用数字精确地说 明了折射的形成原因，以及折射使落日呈现的形状。 8．比如古诗“长河落 日圆” ，巴金的散文《海上日出》等。 单元复习1． C 2． D 3． （1） 萌发 （2） 取代 （3） 撞击 4． C
5． （1） 云外一声鸡 （2）门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 （3）夜阑 卧听风吹雨 6．语言表达不清楚 写作目的不明确 7．略（围绕“技术 促进了资源的开发和利用，资源需要在科学技术的指导下可持续开发和利用”谈 即可。 ） 8． 表明森林资源告急， 前景令人忧虑， 同时告诫我们要保护森 林。
9． “依旧”强调了砍 伐 者 顽 固 不 化 以 及 拯 救 森 林 工 作 的 艰 巨
性。 “依 然”强 调 绿 色 运 动 的 长 期性。 10．好。①拟人化手法突 出森林资源破坏惨重， “哭泣”更是对砍伐者的无言控 诉；② 设下悬念，引起 下文。 11． （1） 才 （2） 吃饭 （3） 就 （4） 拜访 12． C
13． （1） 有个副将用一千两银子买了一座玉制的钟，听说彭雪琴到了，急忙 捧着往里跑，慌乱中玉钟“砰”地掉到地上。 （2）他吩咐开饭，桌上是自己园 里种出来的蔬菜，中间仅放一盘肉罢了。 14．他 出访时穿平民衣 服； 面 对 山 珍 海 味 不 下 箸；穿 破 的 粗 绸 衣；下 级 撤 去 华 贵 物 品
才 敢 接 待 他。 15．略
第五单元
21 桃花源记1． （1）感到惊异 （2） 类 （3） 交 错 相 通 （4）
从 前 的、旧 的 （5） 到 （6） 渡 口 2． （1）作为 对、 向 （2） 于 是、就 竟 然 （3） 寻 找 不 久 （4） 做 标 记
所 做 的 标 记 3． （1）夹岸数百步 落英缤纷 （2）土地平旷 屋 舍俨然 （3） 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐
4．示例： （1）人面桃花相映红 （2） 报与桃花一处开 （3）山寺桃花始 盛开 5． （1）沿着 扶 （2）都 并／咸 （3） 邀请 延 6． （1）
领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再出去了。 （2）渔人把
自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹起来。 7．不希望外人破 坏桃花源中安宁、和平、幸福的生活。 8．世外桃源。现在借指不受外界影 响的地方或幻想中的美好世界。 9．略（可以从景物描写、人物神态、精神 面貌等方面入手。 ） 22 短文两篇1． （1）馨 （2） 牍 （3） 淤 （4） 蔓 （5） 亵 （6） 濯 2． （1） 出 名 （2） 这（3）大 （4）立 （5）应当 （6）多 3． （1）斯是陋室，惟吾德馨 （2） 苔痕上阶绿， 草色入帘青 （3）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 4．示例：清水出芙蓉， 天然去 雕 饰。／江 南 可 采 莲，莲叶何田田。／小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立上头。／接天莲叶无穷 碧，映 日 荷 花 别 样 红。 5． （1）只可以 从远处观赏，却 不 能 贴 近 去 玩 弄 啊。 （2） 对 于 牡 丹 的 爱，那 当 然 是 有 很 多 的 人 了。 6． “爱莲” 这一主观感受 菊花 牡丹 隐 逸者 富贵者 君子 7． 以菊的隐逸、 牡丹的富贵衬托莲的种种美德， 以 孤 傲 清 高 的 赏 菊 者 和 追 名 逐 利 的 赏 牡 丹 者 衬 托 爱 莲 的 作 者。 通 过 衬托， 含蓄而突出地表达了文章的主旨和作者的思想感情。 8． 如 高洁自重、谦虚正直、不趋炎附势等。 （只要结合莲的特点，言之有理即可。 ） 9．略（可以抓住动词“上” 、 “入”和颜色“绿” 、 “青”展开描述。 ） 23 核 舟 记1． （1）顺着、就着 （2） 赠 （3） 满 （4） 挑 选 2． （1） 诎—屈 （2） 衡—横 （3）甫—父 （4）有 —又 3． （1） 幅 （2） 根 （3） 个 （4） 扇 4． 明 魏学 张 潮 虞初新志 5． （1）大约 （2）靠近 （3）像 （4） 举 （5） 平 （6） 清楚明白 6． （1） 中间（戴着）高高的帽子、 （长着）浓 密胡须的人是苏东坡。 （2） 那个人的眼睛正视着（茶炉） ，神色平静，好像 在听烧茶的声音。 7． 说 明 雕 刻 技 术 的 娴 熟 高 超。 8． 体 积 小、内 容 多、技 艺巧。 9．略（仔细观察，按照一定顺序介绍即可。 ） 24 大道之行也1． （1）职业、职守 （2）憎恶 （3）兴起 （4） 这
2．B 3． （1） 人不独亲其亲，不独子其子。 （2）男有分，女有归。 （3） 外户而不闭。 4．鳏寡孤独 谋闭不兴 5． （1）通“举” ，选 拔 （2）通“鳏” ，老而无妻的人 6． （1） 因此人们不单奉养自己的 父母，不单抚育自己的子女。 （2）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为， 总要不为私利而劳动。 7． 有三个 基 本 特 征： 人 人 都 能 受 到 全 社
会 的 关 爱；人 人 都 能 安 居 乐 业；货 尽 其 用，人 尽 其 力。
8．有。 《桃花源记》其实就是“大同”社会生活的艺术再现。如“其中往来种 作， 男 女 衣 着， 悉 如 外人。 黄发垂髫， 并怡然自乐” ， 就体现出本文中的 “老 有所终，壮有所用，幼有所长” 。 9．略（根据自己的体验和感受来写即可。 ）
25 杜甫诗三首1． （1）眦 （2）溅 （3） 逾 （4） 戍 （5） 妪
（6） 咽 2． （1） 指天地、大自然 （2）信 （3）心胸摇荡 （4） 简直 3．诗圣 诗史 新安吏 潼关吏 新婚别 垂老别 无家别
4． （1）会当凌绝顶，一览众山小 （2）感时花溅泪，恨别鸟惊心 （3） 吏
呼一何怒！妇啼一何苦 5．（1）逃跑 （2）还能够 （3）完结 （4）
形容低微、断续的哭声 6．多么。加强感情色彩，渲染出县吏的横蛮和怒气、老妇的悲苦和无奈。 7．对饱受战乱之苦的人民的深切同情。 8．示例：一夜之间，经此巨变，客人你走时只有我老头儿送行了。战争让我 们 家 四 口卷进去了，凄苦悲愤，向谁说呢？（要结合当时的情景去揣摩想像，言之有 理 即
可。） 9．示 例：1）握一支粉笔，授孔孟 老 庄 学 问。 （2） 郭 沫
若 向 往 光 明 勾 画 天 上 街 市。 （3） 春 风 送 暖 柳先舒。
单元复习1．（1）计划 （2） 亲 近 而 不 庄 重 （3） 少 （4） 零
数 （5） 靠 近 （6） 眼 角 2．（1）要，通“邀”，邀请。 （2）诎，同“屈”，弯曲。 3．（1）交错相通 运输事业 （2） 妻子儿女 男子的配偶 （3）不要说，不必说 表示在任何条件下结果都不会改变 4．C
5．（1） 城春草木深 感时花溅泪 （2）会当凌绝顶 一览众山小 （3）
出淤泥而不染 濯清涟而不妖 6．杜甫 唐朝 7．（1） 苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。 （2） 孔 子 说：有 什 么简陋的呢？
8．①陋室幽雅动人的景色；②往来人物的博学；③主人生活的高雅；④主人抱负的远大。 9．意在以古代名贤自比，表明陋室主人也具有古代名贤的志趣、抱负。 10．略（可以同意，可以不同意，言之有理即可。） 11．（1）
距离 （2） 到 （3） 左右 （4） 恰 巧，适逢 12．（1）那些人家都各自赠送了食物给他，他自己背着这些食物回家。（2） 那时候已经万念皆空，心都像已经死掉了一样。 13．①物质（客观）方面的原因：井底气温比较温暖，有食物充饥、水果解渴；②精神（主观）方面的原因：心里只想着家中老母亲需要奉养，这一信念支撑着他。 14．他是个有孝心、有 毅 力 的
人。启 示：做 人 要 有 孝 心。（或：做 任 何 事 都 要 有 信 念，坚 持 不懈。） 15． “欲”字 用 了 拟 人 化 的 手 法，写 出 了 花 朵 摇 曳
多 姿 的 动 感，把 花 朵 写 活 了。 16．表达了作者归心殷切的思乡之情。 17．略（横线上可以填“才学、品格、善 良 等”词 语，可以通过叙述故事来体现，也可以围绕中心，旁征博引来阐述。）
第六单元
26 三 峡1．A 2．（1）毫无 （2）太阳 （3） 有时 （4） 白色的急流 （5） 很、非常 （6） 消失 3．C 4．（1）猿鸣三声泪沾裳 （2）朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还 （3） 郦道元 水经注
5．C 6．（1）（白帝城和江陵）两地相隔一千二百多里，即使骑上快马，驾着风，也没有这么快。 （2）悬泉和瀑布，在山间飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，（真是）有 很 多 趣 味。 7．秋季。霜、寒、肃。 8．夏季：迅猛湍急。春冬：秀丽奇绝。 9．略（提示：抓住景物特点，发挥自己的想像进行描写。）
27 短文两篇1．B 2．（1）交相辉映 （2）四季 （3）消散 （4）高兴的样子 （5） 共同、一起 （6）交错纵横 3．（1）清流见底 五色交辉 （2） 积水空明 藻、荇交横 （3） 陶弘景 苏轼 东坡志林 4．略 5．（1） 考虑、想到 （2） 只是 6．庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中水藻纵横交叉，原 来 是 绿 竹 和 翠 柏 的
影 子。 7． 示 例：赏 月 的 欣 喜、漫 步 的 闲适，贬谪的悲苦、人生的喟叹…… 8．示例：①海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）②深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》）③ 可 怜 九 月 初 三 夜，露 似
真 珠 月 似 弓。（白 居 易《暮江吟》）④凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。（戴叔伦《兰溪棹歌》） 9．① 和朋友离别时依依不舍的情感。②清冷的秋夜 里 凄 凉 的 心 情。③ 对 自 然 景 物 由 衷 的 热 爱。④ 处 境 孤
独，但 顽 强 不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神。
28 观 潮1．C 2．（1）农历十六日 （2）几乎，将近 （3）穷尽 （4）踩 （5） 一点也不能 （6）去，往 3．D 4．C 5．（1）画着文彩 （2）岸边 6．（1）（他们的身影）在万仞高的惊涛骇浪中忽隐忽现。 （2）饮食和各种货物的价钱都比平常加倍的高。 7．表现了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。 8．以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美，说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。 9．特点：气势大，壮阔，激烈汹涌，江水泛白。
29 湖心亭看雪1．C 2．D 3．张岱 陶 庵 梦 忆 西 湖 梦 寻
4．示 例：几 处 早 莺 争 暖 树 谁 家 新燕啄春泥／水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇／黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 5．（1） 这 （2）全，都 （3）酒杯 （4）客居 6．（1） 在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！ （2）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！ 7．一个“独”字，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。
8．恰当。如此大雪天竟独去湖心亭，足见他 痴迷于天人合一的山 水 之 乐，痴 迷 于 世 俗 之 外 的 雅 情 雅 致。 9．（1） ① ⑤ ⑦ （2） ②
⑥ （3）③ （4）④
30 诗 四 首1．（1）扛着 （2）只要 （3） 飘飞的蓬草 （4） 爱
（5） 缓慢 （6） 登楼 2．（1） 白头吊古风霜里 （2）大漠孤烟直
长河落日圆 （3）山随平野尽 江入大荒流 3．（1） 王昌龄 （2）陶渊明 4．晨兴理荒秽 带月荷锄归 5．“带月荷锄归”，劳动归来的诗人虽然独自一人，却有一轮明月陪伴。月下的诗人，肩扛一把锄头，穿行在齐腰深的草丛里，这是一幅多么美好的月夜归耕图啊！其中 洋 溢 着 诗 人 心 情 的
愉 快 和 归 隐 的 自 豪。 6． 按 照 自 己 的 意 愿 生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。
7．①“更”是“再”的意 思，写 出 了 诗 人 要 友 人 多 喝 一 杯 又 一
杯，表 现 了 诗 人 对 朋 友 的 依 恋 之 情。②一个“合”字，写出了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树繁茂，风光无限美好，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。
单元复习1．B 2．（1）这 （2）消散 （3）考虑 （4）画文彩 （5）几乎 （6）酒杯 3．A D 4．（1）长河落日圆 （2）江入大荒流 （3）水中藻、荇交横 5．（1）《陶庵梦忆》 《东坡志林》 （2）郦道元 陶渊明 6．略 7．（1）快 （2） 延长 8．（1） 若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 （2）在秋天，每到初晴的
时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。 9．连绵不断，遮天蔽日。 10．（1） 水流湍急。 （2） 江水澄澈，风光妩媚。 （3）猿鸣幽凄，山谷空旷。 11．A B 12．B 13．（1） 你莫非是偷来欺骗我的吧？／你难道不是偷窃来欺骗我的吗？ （2） 这不是你的钱，一定是上天赏赐给这位 贤 良的母亲养老 的。 14． 不 贪 财；正 义 不
徇 情；重 视 子 女 品 质 的 培 养。 15． 多、密。 16．写出了蝴蝶飞来飞去舍不得离开、黄莺自由自在地歌唱的美好景象；表达了作者因万紫千红的春花而流连忘返，心中充满无限欢乐的情感。 17．略

❿ 三年级下册语文课堂作业第17页答案

三年级下册语文第三单元课堂作业本答案
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的好习惯，更要学习你谦虚的品质。
11 画 杨 桃
1、 把字宝宝送回家。
翘舌音：嘱、审、晌、熟 后鼻音：叮、晌
2、 比一比，再组词。
晌：晌午、半晌
响：响亮、响声
幅：一幅、两幅
福：福气、幸福
悔：悔恨、悔过
诲：教诲、诲人不倦
3、选一选，填一填。
（1）妈妈对我要求很（严格），这是出于对我的爱。
他是个很（严肃）的人，很少看见他的笑容。
（2）那个阿姨的背影和妈妈有些（相似）。
虽然我们的解题思路不一样，但答案完全（相同）。
［4、收藏屋。
（1）你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
（2）提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
（3）我们应该相信自己眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
5、读一读，写一写。
（一）
（1）“我”是一个实事求是，一丝不苟的人。
（2）因为“我”看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西，“我”看到是什么样的，就画成什么样。
因为父亲常常教育我，你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
（二）
（1）我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，