2015乌市三模语文答案

⑴ 求三模2011乌鲁木齐语文答案

2011年乌鲁木齐地区高三年级第三次诊断性测验试卷

语文参考答案及评分标准

（试题中凡主观题答案意思对即可，若与答案不同而言之成理，亦可酌情给分）

一～二、（45分）

1．D（蝴蝶效应不是治理国家、管理社会的重要课题，只是对治理国家、管理社会有启示作用。）

2．D（“社会燃烧理论”不是牛文元提出的，他只是应用这一理论。）

3．B（“从科学的发展中得到了一些对决策的基本认识”与赫伯特·西门提出“满意决策论”没有因果关系。）

4．D（益：增多。）

5．C（①表明郑浑品行淳厚；③表明郑浑的勇猛。）

6．A（郑浑离开袁术，主要是因为他预见到袁术必败。）

(1～6题每题3分)

7．（1）现在应当为这些人广开投降的门路，宣传并使他们明白国家的恩德和信义。如果（只是）保住险要的地方而（一味）自守，这就显出（自己的）软弱。（5分）

（2）等到太祖的大军进入汉中时，郑浑运送的军粮最多。郑浑又派百姓去汉中屯田，没有逃亡的人。（5分）

8.塑造了一个伤春自怜、孤独寂寞、饱尝相思之苦的闺中女子的形象。（5分）

9.①以景写情，情景交融；②正反衬托，凸显心境；③对仗工稳，妥帖自然。（6分）

（8～9题的参考答案仅是要点，答题时须有分析）

10.（1）芳草鲜美 落英缤纷（2）间关莺语花底滑 别有幽愁暗恨生

（3）惶恐滩头说惶恐 留取丹心照汗青 （每空1分，共6分）

三、（25分）

11．（1）A E（B项，“倏然间恢复了常态”只是说明张老师有一定的课堂应变能力；C项，胖男生不是“爱逞能，好表现”，而是多数孩子还没有质疑的习惯，所以对胖男生存有排斥心理；D项，这句话并不是强调张老师始终保持着工作热情，而是说她的教学多年来一直墨守成规，没有变化。）（答对一项得2分，答对两项得5分）（5分）

（2）①敬业投入，有一定教学经验，教态和蔼亲切。②教学思想较为传统，认为课上得成功就是学生“对答如流”没问题了。③对善于独立思考的学生不够尊重，挫伤了其质疑、探究的积极性。④能意识到自己的不足，有一定的反思精神。（答出三点即可） （6分）

（3）①形成对比。展现两位教师不同的思想性格：一个简单粗疏，一个睿智多思。突出二

人不同的教育观：虽都注重了引导，但一个是为获得标准答案——求同；一个是为激发学生思维——求异。②表现出孩童充满求知欲和可塑性强的特点。不同的教师，不同的引导，会造就不同的人。③突出主题，引人深思。昔日的学生，是今天的老师；过去的老师，可能是今天的学生。课堂是教学相长、丰富和历练思想的生命场，如何培养出有探究、创新精神的人值得深思。 （6分）

（4）观点一：因为十几年前上张老师课时的一段切身经历。学生时代受的一次批评，并没有阻止他对问题的思索，表现出他执着的探究精神。同时，自己曾受挫的经历，使现在身为教师的他意识到尊重学生、激发学生质疑探究的重要性。

观点二：想让自己的课上得精彩。课的精彩不在于师生问答毫无障碍，精彩的课要有师生思维的激活和碰撞。刚走上教师岗位，他希望通过上这一课，用一种新的视角去思考问题，鼓励和激发学生的思维，并展示自己的思索与风采。

观点三：想让听课的师生受到启发。对课堂中孩子的质疑教师该持有怎样的态度？生活中很多“基本常识”是不是真的无需深究？他想通过这堂课，启发学生的思维，并含蓄地提醒听课的“张老师们”。 （8分）

四、（25分）

12．（1）A C（B项，陈寅恪行三跪九叩的跪拜礼，主要是因为二人友谊深厚，且陈寅恪对王国维非常敬重；D项，“高深莫测”的说法不当；E项，对传记主要内容的概括不全面，没有涉及选文后半部分的内容。）（答对一项得2分，答对两项得5分）（5分）

（2）①二人学识、思想、治学态度高度契合。②对王国维博大精深的学问由衷地敬仰钦佩。③对王国维追求思想自由、学术自由的主张深为赞同并将其内化为自己的人格理想。④对王国维的死因有不同于众人的深刻理解和独到阐述。（答出三点即可）（6分）

（3）①王国维受传统文化的影响极深，是一个“文化精神所凝聚之人”。②王国维处于时代更迭、传统文化衰落之际，信守的传统思想和新的思想产生冲突，精神苦闷。③王国维追求独立自由的精神，投湖自尽就是他坚持学术己见、为理想文化而献身的必然选择。（6分）

（4）启示一：陈寅恪对王国维由衷地敬仰钦佩，二人相互理解和信任，在学识、思想及治学态度等方面有许多相通之处，可见深挚的友谊是在相互理解、信任、欣赏的基础上建立起来的；两人虽然年龄差距大，共事时间不长，政治思想也不完全一致，却成为挚友，亦可见真正的友谊可以超越世俗，跨越时空。

启示二： “独立之精神，自由之思想”是陈寅恪与王国维两位大师留给我们的宝贵的精神遗产，它既是重要的学术主张，也是崇高的人格理想，更是我们应追求的高贵的生命状态。只有具备了独立的思想，在学术研究上才能不断开拓创造，在人生道路上才不会迷失自我，才能拥有真正属于自己的精神生活。（8分）

〔第11、12题的第（4）题不要求面面俱到，只要能就题干中所列点中的任何一点进行探究，即可根据观点是否正确、论述是否合理酌情给分。观点明确给2分，论述合理给6分。〕

五、（20分）

13.A（刚柔相济：指为人处事强硬和柔和两种手段互相配合，使之恰到好处。此处用来形容汽车的外观设计不恰当。）

14.C（A项，结构混乱，“撤离”后的“的”导致主语成了“中国公民”，而“将他们平安接回”的主语应是“中国政府”；B项，成分残缺，“销售”后缺“采取”的宾语中心语；D项，“遏止”与“心态” 搭配不当。）

15.B (关键要看“便是”“但”“即”“这些”“虽”等在句中起衔接或指代作用的词，且不可忽略横线处的句号。)

（13~15题每题3分）

16．①时代性强，涉及面广，反映一个时代的重大事件、焦点问题以及社会生活的各个方面。

②传布广泛，使用频率高。③语言形式简洁、生动，且有的还不失幽默、调侃的意味。 （6分）

17．略。（补写内容切合语境，表达鲜明生动即可）（5分）

六、（60分）

18．（60分）

【作文等级评分标准】

一等

（20~16分）
二等

（15~11分）
三等

（10~6分）
四等

（5~0分）

基

础

等

级
内

容

20

分
符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚
符合题意

中心明确

内容较充实

思想健康

感情真实
基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实
偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表

达

20

分
符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整
符合文体要求

结构完整

语言通顺

字迹清楚
基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚
不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨

发

展

等

级
特

征

20

分
深刻

丰富

有文采

有创意
较深刻

较丰富

较有文采

较有创意
略显深刻

略显丰富

略显有文采

略显有创意
个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有新意

说明：

1．基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

2．发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等给分。

(1)深刻：①透过现象深入本质②解释事物内在的因果关系③观点具有启发作用

(2)丰富：④材料丰富⑤论据充分⑥形象丰满⑦意境深远

(3)有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法11文句有表现力

(4)有创意：12见解新颖13材料新鲜14构思新巧15推理想象有独到之处16有个性特征

3．缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

4．套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

附文言文参考译文：

郑浑字文公，河南开封人。郑浑的哥哥郑泰死后，郑浑带着郑泰的小儿子郑袤到淮南避难，袁术用优厚的宾客之礼相待。郑浑知道袁术必定会失败。当时华歆担任豫章太守，他向来和郑泰关系交好，郑浑就渡过长江投奔华歆。太祖（曹操）听说郑浑品行淳厚，就召请他做自己的掾吏，后来他又升任为邵陵令。

当时梁兴等人劫掠官吏和百姓五千多家做贼寇，各县不能防御，都感到害怕，就把县衙治所临时迁往郡城里。议论这事的人都认为应当把郡衙官署迁移到地势险要的地方去，郑浑说：“梁兴等人已被击败逃散，流窜在山中险要的地方。虽然有跟随他的人，但大多只是胁从罢了。现在应当为这些人广开投降的门路，宣传并使他们明白国家的恩德和信义。如果只是保住险要的地方而一味自守，这就显出自己的软弱。”郑浑于是召集官吏和百姓，修治城池，做好守卫防御的准备。接着又动员百姓追击梁兴等贼寇，严明赏罚，和老百姓立约盟誓，他们获得的战利品，十分之七用作赏赐。老百姓十分高兴，都愿意捕杀贼寇。郑浑又派百姓中有恩德信义的人，分布在山谷中说服贼寇投降，出来投降的贼寇接连不断。郑浑就派各县县官各自返回本县的治所去安抚归降的贼寇。梁兴等人感到害怕，带领剩下的人马聚集在鄜城。太祖派遣夏侯渊前来帮助进攻鄜城，郑浑带领官吏百姓打头阵，斩杀了梁兴及其同伙。

太祖征伐汉中时，任命郑浑作京兆尹。郑浑因为老百姓都是新近聚集的，所以就为他们制定了移居的法令，让人口多的大户人家和单身独户的人家编在一伍里，让温厚诚信的人和孤儿老人结伴为邻，让他们努力耕作，使他们知道官府的禁令，以便揭发违犯法令的人。从此老百姓都安心务农，而盗贼的活动也停止了。等到太祖的大军进入汉中时，郑浑运送的军粮最多。郑浑又派百姓去汉中屯田，没有逃亡的人。太祖更加赏识他，又把他调入京城做了丞相掾。文帝（曹丕）即位后，郑浑升任阳平、沛郡二郡的太守。他管辖的郡内地界低洼潮湿，遭受水涝灾害，老百姓饥饿困乏。郑浑在萧县和相县的交界处，修筑陂池水坝，开垦稻田，郡里的人都认为这样做不适宜，郑浑说：“这里地势低下，便于灌溉，终究会在养鱼种稻上带来长久的收益，这可是使老百姓富足的根本大事啊。”他于是亲自带领官吏和百姓，一个冬天的时间就全部完成。第二年获得大丰收，田亩的粮食产量逐年增加，缴纳的租赋是常年的两倍。老百姓仰赖他带来的好处，撰文刻石颂扬他的功绩，并把修好的陂池命名为郑陂。郑浑转任山阳、魏郡的太守，他的治理也是一样。又因为郡中的百姓苦于缺乏木材，于是就督促老百姓栽种榆树作篱笆，并要求多种五种果树；后来所种的榆树都成了遮蔽屋宅的屏障，五种果树也都硕果累累。进入魏郡界内，只见一座座村庄整齐如一，百姓钱财宽裕、物用富足。郑浑为官清廉朴素，一心为公，他的妻子儿女不免于挨饿受冻。

（陈寿）评论说：郑浑体恤民情，治理得法，大概称得上魏国著名的郡守吧！

⑵ 乌鲁木齐2015二模语文作文立意

知足常乐 应该就可以
完整的故事，请采纳我哦
一位外国作家的小说讲了一则故事。有个小镇上来了一个马戏团。他们在当地临时招工做杂物，并提出做三个小时工作可以给一张外场的票，做六个小时就可以进到内场，要是干一整天，就可以得到一张最前排最中间位置的票。
有一对穷人家的小兄弟愿意干一整天，换一张最前排的票。于是，他们开始了辛苦的工作。从太阳升起到落下，他们一刻不停地干活，中间只分吃了一个馒头。到下午的时候，兄弟俩都十分疲惫，但是看马戏的信念支撑着他们——还是最前排最中间的位置。
到了晚上，兄弟俩终于在艰辛的劳动后迎来了演出。他们筋疲力尽地坐在第一排，满身尘土，还有手上豆子一样大的水泡。主持人出场的时候，大家都热烈地鼓掌，而这两个可怜的孩子，却在这掌声里，沉沉地睡去。
故事挺让人心酸。可是，仔细想想，这不就是很多人的人生写照吗？
这个世界很精彩，就像马戏团的演出一样。而我们每个人，都渴望有一天能坐在最前排的最中间的位置看这场演出。我们其实也一直接受着这样的鞭策——演出很精彩，一定要努力努力再努力，争取坐在第一排最好的位置看演出。然后我们就拼命干活，赶到身体崩溃，终于得到那张美好的票了。
可是，到了这一刻，你已经老了，耳聋眼花，疾病缠身，虽然拿到了那张梦寐以求的入场券，却再没有精力和心思去欣赏这场演出了。
回头看看，你是愿意付出适当的努力，然后高高兴兴地在内场看演出，还是愿意在第一排最中间的位置沉沉睡去呢？要知道，人生的目的，不是坐在一个多么好的位置，而是尽情地欣赏一场精彩的演出。如果有一天你感觉累了，感觉不堪重负了，那么就停下来好好衡量一下，给人生一个更准确的定位吧。记住，来这个世界，我们是为了看一场精彩的演出，而不是坐在最好的位置上睡觉。

⑶ 2011乌鲁木齐三模语文答案

2011年乌鲁木齐地区高三年级第三次诊断性测验试卷

语文参考答案及评分标准

（试题中凡主观题答案意思对即可，若与答案不同而言之成理，亦可酌情给分）

一～二、（45分）

1．D（蝴蝶效应不是治理国家、管理社会的重要课题，只是对治理国家、管理社会有启示作用。）

2．D（“社会燃烧理论”不是牛文元提出的，他只是应用这一理论。）

3．B（“从科学的发展中得到了一些对决策的基本认识”与赫伯特·西门提出“满意决策论”没有因果关系。）

4．D（益：增多。）

5．C（①表明郑浑品行淳厚；③表明郑浑的勇猛。）

6．A（郑浑离开袁术，主要是因为他预见到袁术必败。）

(1～6题每题3分)

7．（1）现在应当为这些人广开投降的门路，宣传并使他们明白国家的恩德和信义。如果（只是）保住险要的地方而（一味）自守，这就显出（自己的）软弱。（5分）

（2）等到太祖的大军进入汉中时，郑浑运送的军粮最多。郑浑又派百姓去汉中屯田，没有逃亡的人。（5分）

8.塑造了一个伤春自怜、孤独寂寞、饱尝相思之苦的闺中女子的形象。（5分）

9.①以景写情，情景交融；②正反衬托，凸显心境；③对仗工稳，妥帖自然。（6分）

（8～9题的参考答案仅是要点，答题时须有分析）

10.（1）芳草鲜美 落英缤纷（2）间关莺语花底滑 别有幽愁暗恨生

（3）惶恐滩头说惶恐 留取丹心照汗青 （每空1分，共6分）

三、（25分）

11．（1）A E（B项，“倏然间恢复了常态”只是说明张老师有一定的课堂应变能力；C项，胖男生不是“爱逞能，好表现”，而是多数孩子还没有质疑的习惯，所以对胖男生存有排斥心理；D项，这句话并不是强调张老师始终保持着工作热情，而是说她的教学多年来一直墨守成规，没有变化。）（答对一项得2分，答对两项得5分）（5分）

（2）①敬业投入，有一定教学经验，教态和蔼亲切。②教学思想较为传统，认为课上得成功就是学生“对答如流”没问题了。③对善于独立思考的学生不够尊重，挫伤了其质疑、探究的积极性。④能意识到自己的不足，有一定的反思精神。（答出三点即可） （6分）

（3）①形成对比。展现两位教师不同的思想性格：一个简单粗疏，一个睿智多思。突出二

人不同的教育观：虽都注重了引导，但一个是为获得标准答案——求同；一个是为激发学生思维——求异。②表现出孩童充满求知欲和可塑性强的特点。不同的教师，不同的引导，会造就不同的人。③突出主题，引人深思。昔日的学生，是今天的老师；过去的老师，可能是今天的学生。课堂是教学相长、丰富和历练思想的生命场，如何培养出有探究、创新精神的人值得深思。 （6分）

（4）观点一：因为十几年前上张老师课时的一段切身经历。学生时代受的一次批评，并没有阻止他对问题的思索，表现出他执着的探究精神。同时，自己曾受挫的经历，使现在身为教师的他意识到尊重学生、激发学生质疑探究的重要性。

观点二：想让自己的课上得精彩。课的精彩不在于师生问答毫无障碍，精彩的课要有师生思维的激活和碰撞。刚走上教师岗位，他希望通过上这一课，用一种新的视角去思考问题，鼓励和激发学生的思维，并展示自己的思索与风采。

观点三：想让听课的师生受到启发。对课堂中孩子的质疑教师该持有怎样的态度？生活中很多“基本常识”是不是真的无需深究？他想通过这堂课，启发学生的思维，并含蓄地提醒听课的“张老师们”。 （8分）

四、（25分）

12．（1）A C（B项，陈寅恪行三跪九叩的跪拜礼，主要是因为二人友谊深厚，且陈寅恪对王国维非常敬重；D项，“高深莫测”的说法不当；E项，对传记主要内容的概括不全面，没有涉及选文后半部分的内容。）（答对一项得2分，答对两项得5分）（5分）

（2）①二人学识、思想、治学态度高度契合。②对王国维博大精深的学问由衷地敬仰钦佩。③对王国维追求思想自由、学术自由的主张深为赞同并将其内化为自己的人格理想。④对王国维的死因有不同于众人的深刻理解和独到阐述。（答出三点即可）（6分）

（3）①王国维受传统文化的影响极深，是一个“文化精神所凝聚之人”。②王国维处于时代更迭、传统文化衰落之际，信守的传统思想和新的思想产生冲突，精神苦闷。③王国维追求独立自由的精神，投湖自尽就是他坚持学术己见、为理想文化而献身的必然选择。（6分）

（4）启示一：陈寅恪对王国维由衷地敬仰钦佩，二人相互理解和信任，在学识、思想及治学态度等方面有许多相通之处，可见深挚的友谊是在相互理解、信任、欣赏的基础上建立起来的；两人虽然年龄差距大，共事时间不长，政治思想也不完全一致，却成为挚友，亦可见真正的友谊可以超越世俗，跨越时空。

启示二： “独立之精神，自由之思想”是陈寅恪与王国维两位大师留给我们的宝贵的精神遗产，它既是重要的学术主张，也是崇高的人格理想，更是我们应追求的高贵的生命状态。只有具备了独立的思想，在学术研究上才能不断开拓创造，在人生道路上才不会迷失自我，才能拥有真正属于自己的精神生活。（8分）

〔第11、12题的第（4）题不要求面面俱到，只要能就题干中所列点中的任何一点进行探究，即可根据观点是否正确、论述是否合理酌情给分。观点明确给2分，论述合理给6分。〕

五、（20分）

13.A（刚柔相济：指为人处事强硬和柔和两种手段互相配合，使之恰到好处。此处用来形容汽车的外观设计不恰当。）

14.C（A项，结构混乱，“撤离”后的“的”导致主语成了“中国公民”，而“将他们平安接回”的主语应是“中国政府”；B项，成分残缺，“销售”后缺“采取”的宾语中心语；D项，“遏止”与“心态” 搭配不当。）

15.B (关键要看“便是”“但”“即”“这些”“虽”等在句中起衔接或指代作用的词，且不可忽略横线处的句号。)

（13~15题每题3分）

16．①时代性强，涉及面广，反映一个时代的重大事件、焦点问题以及社会生活的各个方面。

②传布广泛，使用频率高。③语言形式简洁、生动，且有的还不失幽默、调侃的意味。 （6分）

17．略。（补写内容切合语境，表达鲜明生动即可）（5分）

六、（60分）

18．（60分）

【作文等级评分标准】

一等

（20~16分）
二等

（15~11分）
三等

（10~6分）
四等

（5~0分）

基

础

等

级
内

容

20

分
符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚
符合题意

中心明确

内容较充实

思想健康

感情真实
基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实
偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚假

表

达

20

分
符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整
符合文体要求

结构完整

语言通顺

字迹清楚
基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚
不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨

发

展

等

级
特

征

20

分
深刻

丰富

有文采

有创意
较深刻

较丰富

较有文采

较有创意
略显深刻

略显丰富

略显有文采

略显有创意
个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有新意

说明：

1．基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

2．发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等给分。

(1)深刻：①透过现象深入本质②解释事物内在的因果关系③观点具有启发作用

(2)丰富：④材料丰富⑤论据充分⑥形象丰满⑦意境深远

(3)有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法11文句有表现力

(4)有创意：12见解新颖13材料新鲜14构思新巧15推理想象有独到之处16有个性特征

3．缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

4．套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

附文言文参考译文：

郑浑字文公，河南开封人。郑浑的哥哥郑泰死后，郑浑带着郑泰的小儿子郑袤到淮南避难，袁术用优厚的宾客之礼相待。郑浑知道袁术必定会失败。当时华歆担任豫章太守，他向来和郑泰关系交好，郑浑就渡过长江投奔华歆。太祖（曹操）听说郑浑品行淳厚，就召请他做自己的掾吏，后来他又升任为邵陵令。

当时梁兴等人劫掠官吏和百姓五千多家做贼寇，各县不能防御，都感到害怕，就把县衙治所临时迁往郡城里。议论这事的人都认为应当把郡衙官署迁移到地势险要的地方去，郑浑说：“梁兴等人已被击败逃散，流窜在山中险要的地方。虽然有跟随他的人，但大多只是胁从罢了。现在应当为这些人广开投降的门路，宣传并使他们明白国家的恩德和信义。如果只是保住险要的地方而一味自守，这就显出自己的软弱。”郑浑于是召集官吏和百姓，修治城池，做好守卫防御的准备。接着又动员百姓追击梁兴等贼寇，严明赏罚，和老百姓立约盟誓，他们获得的战利品，十分之七用作赏赐。老百姓十分高兴，都愿意捕杀贼寇。郑浑又派百姓中有恩德信义的人，分布在山谷中说服贼寇投降，出来投降的贼寇接连不断。郑浑就派各县县官各自返回本县的治所去安抚归降的贼寇。梁兴等人感到害怕，带领剩下的人马聚集在鄜城。太祖派遣夏侯渊前来帮助进攻鄜城，郑浑带领官吏百姓打头阵，斩杀了梁兴及其同伙。

太祖征伐汉中时，任命郑浑作京兆尹。郑浑因为老百姓都是新近聚集的，所以就为他们制定了移居的法令，让人口多的大户人家和单身独户的人家编在一伍里，让温厚诚信的人和孤儿老人结伴为邻，让他们努力耕作，使他们知道官府的禁令，以便揭发违犯法令的人。从此老百姓都安心务农，而盗贼的活动也停止了。等到太祖的大军进入汉中时，郑浑运送的军粮最多。郑浑又派百姓去汉中屯田，没有逃亡的人。太祖更加赏识他，又把他调入京城做了丞相掾。文帝（曹丕）即位后，郑浑升任阳平、沛郡二郡的太守。他管辖的郡内地界低洼潮湿，遭受水涝灾害，老百姓饥饿困乏。郑浑在萧县和相县的交界处，修筑陂池水坝，开垦稻田，郡里的人都认为这样做不适宜，郑浑说：“这里地势低下，便于灌溉，终究会在养鱼种稻上带来长久的收益，这可是使老百姓富足的根本大事啊。”他于是亲自带领官吏和百姓，一个冬天的时间就全部完成。第二年获得大丰收，田亩的粮食产量逐年增加，缴纳的租赋是常年的两倍。老百姓仰赖他带来的好处，撰文刻石颂扬他的功绩，并把修好的陂池命名为郑陂。郑浑转任山阳、魏郡的太守，他的治理也是一样。又因为郡中的百姓苦于缺乏木材，于是就督促老百姓栽种榆树作篱笆，并要求多种五种果树；后来所种的榆树都成了遮蔽屋宅的屏障，五种果树也都硕果累累。进入魏郡界内，只见一座座村庄整齐如一，百姓钱财宽裕、物用富足。郑浑为官清廉朴素，一心为公，他的妻子儿女不免于挨饿受冻。

（陈寿）评论说：郑浑体恤民情，治理得法，大概称得上魏国著名的郡守吧！

⑷ 求一份2015东北三省四市联合题三模语文 数学 答案

2015年东北三省四市教研联合体高考模拟试卷（一）
数 学（文 科 类）
一、选择题（本大题共12小题，每小题5分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．）
1、设集合x2x3，xx1，则ð（ ） R
A．3, B．2,1 C．1,3 D．1,3
2、复数z2i（i为虚数单位）在复平面上对应的点位于（ ） 1i
A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限
3、下列四个命题中真命题的个数是（ ）
①“x1”是“x23x20”的充分不必要条件
②命题“xR，sinx1”的否定是“xR，sinx1”
③“若am2bm2，则ab”的逆命题为真命题
④命题p:x1,，lgx0，命题q:xR，x2x10，则pq为真命题
A．0 B．1 C．2 D．3
y14、已知实数x，y满足y2x1，则目标函数zxy的最小值为（ ）
xy8
A．2 B．5 C．6 D．7
5、执行如图所示的程序框图，则输出的结果为（ ）
A．20 B．30
C．40 D．50
6、等差数列an的公差d0，a120，且a3，a7，a9成
等比数列．Sn为an的前n项和，则S10的值为（ ）
A．110 B．90
C．90 D．110
7、将函数fxcos2x的图象向右平移
性质（ ）
A．最大值为1，图象关于直线x

个单位后得到函数gx，则gx具有4对称 B．在0,上单调递增，为奇函数

24- 1 -
33C．在,上单调递增，为偶函数 D．周期为，图象关于点,0对称 888
8、某由圆柱切割获得的几何体的三视图如图所示，其中俯视
图是圆心角为60的扇形，则该几何体的侧面积为（ ）
A．121010 B．6 33
C．122 D．64
x2y2
9、已知抛物线y2px（p0）与椭圆221（ab0）ab2
有相同的焦点F，点是两曲线的一个公共点，且Fx轴，则椭圆的离心率为（ ）
A

1 B

1 C

D

10、已知C90，平面C，若C1，则四面体C的外接球（顶点都在球面上）的表面积为（ ）
A． B

C．2 D．3
11、若G是C的重心，a，b，c分别是角，，C的对边，若aGbG

（ ） cGC，则角0A．90

B．60

C．30

D．45
12、已知函数fx是定义在1,1上的奇函数，对于任意x1，x21,1，x1x2总有fx1fx20且f11．若对于任意a1,1，存在x1,1，使x1x2
fxt22at1成立，则实数t的取值范围是（ ）
A．2t2

B

．t1或t1
C．t0或t2 D．t2或t2或t0
二、填空题（本大题共4小题，每小题5分，共20分．）
13、在区间3,5上随机取一个数a，则使函数fx

x22ax4无零点的概率是 ．
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⑸ 2018香坊三模语文答案（急需！）

还是要把基础学好了，才可以把成绩提高的，在网上是问不到答案的哈多背书，是有好处的 多思考，才会有进步

⑹ 2016年哈三三模语文答案

四3．（1）的人（2）已经，之后（）有人（4）自己4．C（轻视，看不起。）5．A（①是表现王湛有气度的；②是王湛的自谦之辞；③是从王湛对《周易》的理解上说他有见识的；④是说王济对叔叔王湛的感受；⑤是从对马的认识上来说王湛有见识的；⑥是王济对王湛的评价，不是直接表现王湛有见识的。）6．C（说“要很好地喂养才能赶上督邮的马”，理解错误。原文的意思是王济的这匹马虽然跑得快，但是耐力不行，不胜任远行。督邮的马可以胜任远行，但是喂养得不好。）7．（1）他的哥哥弟弟和亲友都认为他是个呆傻之人，他的父亲王昶却偏偏认为他不同一般。（译出大意给2分；“以为”、“异”二处，每译对一处给1分。）（2）当时的人便认为王湛上比山涛不足，下比魏舒有余。（译出大意给2分；“时人”、“方”二处，每译对一处给1分。）参考译文：王湛，字处冲，是司徒王浑的弟弟。年轻时就有见识、气度。身高七尺八寸，平时少言寡语。起初施德于人而不为人所知，因而人们都不了解他，他的哥哥弟弟和亲友都认为他是个呆傻之人，他的父亲王昶却偏偏认为他不同一般。遭遇父亲去世，他就住在墓地。服丧期满，关门闭户，不和外界交往。他的侄子王济一向看不起他这个叔叔，吃饭时肴馔丰盛，却不让王湛近前。王湛让人拿过蔬菜来面对着王济吃。王济曾经到王湛那去，看见王湛床头有《周易》，就问：“叔父用这个做什么？”王湛说：“身体不舒服的时候，偶尔看一看。”王济请他讲讲。王湛于是剖析玄理，微妙而有奇趣，都是王济以前听都没听过的。王济才气高超豪迈，对王湛根本没有什么叔侄的礼仪。听叔叔讲到这些后，不觉敬重起来，内心和形体都恭敬起来。于是感叹说：“家中有这样的名士，三十来年却不知道，这是我王济的罪过啊。”随后就离开了，王湛送他到门口。王济有一匹随从的马十分难骑，王济问王湛说：“叔叔也很喜欢骑马吗？”王湛说：“也喜欢骑。”于是骑上这匹马，擅长骑马的高手也不过如此。又有王济所乘的马，王济十分喜爱它。王湛看了说：“这7/9页匹马虽然跑得快，但是耐力不行，不胜任远行。近来看见督邮的马可以胜任远行，但是喂养的草料没有达到要求。”王济试着养督邮这匹马，便与自己的马一样了。王湛又说：“这匹马只有在负重的情况下才知道它能力强，平坦的路和别的马就没有什么不同了。”于是到有小土堆的地方试验，王济的马果然摔倒了，而督邮的马却如履平地。王济更加赞叹惊奇，回去告诉他的父亲说：“我刚得到一个叔叔，是超过我的人。”武帝也认为王湛是个痴呆人，每次见到王济，总是调侃他说：“你家痴呆叔叔死了没有啊？”王济常常无以回答。等到这时，皇上又像先前那样问，王济说：“我的叔叔一点也不痴呆。”并趁机称赞他叔叔的优点。皇上说：“和谁比差不多呢？”王济说：“在山涛以下，魏舒以上。”当时的人便认为王湛上比山涛不足，下比魏舒有余。王湛听到说：“想要把我置于季孟之间吗？”