『壹』 当代中学生报语文必修2 答案
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『贰』 语文作业本必修二答案综合测试给我
综合测试
1.C(A犷ɡuǎnɡ,唯wěi;B杼ù;D咽yè)
2.A(B寒喧—寒暄;C婉然—宛然;D一愁莫展—一筹莫展)
3.D[凝视:聚精会神地看;注视:注意地看。(1)中用“凝视”更能体现出看得十分投入。震荡:震动,动荡。振荡:电流的周期性变化。很明显,(2)应该选择“震荡”。“只要……就……”表示充分条件,“只有……才……”表示必要条件。(3)应该选“只有……才……”。]
4.D(A“少不更事”指人年纪轻,经历的事不多,缺少经验;B“果不其然”即果然,强调不出所料;C“顾盼”与开头“看到”重复;D“不经之谈”指荒诞的、没有根据的话。)
5.D(A“正”与“方兴未艾”语义部分重复,应删去“正”;B“平均”指把总数按份儿均匀计算,“平均”所跟的数据应该是具体的,而“50万至60万”是一个概数;C结构混乱,应删去“关键在于”或“是十分重要的”。)
6.B(A“写道”后面的逗号应改为冒号;C第一个句号应改为冒号,表示对上文分列的几件事的总结;D“东西可搬进来了”后面应该用问号,因为这是连续问,而不是选择问。)
7.C8.C
9.(1)有羞涩地打着朵儿的又如碧天里的星星(2)复道行空不霁何虹(3)惊涛拍岸卷起千堆雪(4)风流总被雨打风吹去
10.不同意。(1)“近乡情更怯,不敢问来人”更符合前两句所揭示的情境。诗人贬居岭外,又长时间得不到家里的任何音讯,这样,就会形成思念家人又担心家人遭遇不幸的矛盾心理。(2)“近乡情更切,急欲问来人”表面看起来合乎情理,但却使诗显得平白乏味,流于一般。原诗中,诗人那种强烈的思乡之情及由此造成的精神痛苦则显得更真切,更富于情致,更耐人寻味。
11.这是索科洛夫对和自己孩子未来的设计,他希望凡尼亚快快长大,他自己也能找到一种家的归宿。写出了他对孩子的爱,对未来的希望。
12.索科洛夫是司机,“活塞”是汽车的要件,它的运动与心脏极为相似,把心脏比喻成“活塞”,自然贴切。这个比喻用在其他场合未必恰当,但由作为司机的索科洛夫说来就有很鲜明的职业特征。
13.不矛盾。为了给失去父母的凡尼亚一个快乐的成长环境,不让幼小的心灵再受创伤,索科洛夫在孩子面前必须表现得很坚强,但对亲人的思念时时困扰着他,使他不能从战争的阴影中彻底走出来,所以他在夜晚总是会流泪。
14.小说虽然写的是一个人的遭遇,但从索科洛夫身上可以折射出那个时代的广阔背景,实际是写一代人在战争中的遭遇,一个民族在战争中的遭遇。
15.“我”在地坛体味到生命的意义,即超然解脱一切,归于宁静。
16.生命的意义,心灵的困惑。
17.(1)远离喧嚣(“地坛的安静并非无声”亦可);(2)不与世隔离;(3)恒久而辽阔;(4)放弃荣华、强权与阿谀。
18.以往地坛所代表的那种“安静”已扎根在“我”的心中。
19.B(“之”字前者为代词,后者为结构助词;“而”字前者表转折,后者表承接。)
20.六国不爱其民。秦骄奢淫逸,残酷剥削百姓。
21.①指六个国家,②③指六国统治者。22.借古讽今,规劝唐统治者勿蹈秦统治者的覆辙。
23.C(此处“可怜”是可叹意,并非“同情”。)24.略
『叁』 高一语文必修一导与练第二课全部答案
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6.前两句奠定了全诗抄凄凉、压袭抑的感情基调。“浔阳江头夜送客”,七个字就把人物(主人和客人)、地点(浔阳江头)、事件(主人送客人)和时间(夜晚)一一作了概括介绍。
7.琵琶女有一肚子的“天涯沦落”之恨,但不便明说,也不愿见人,足见其痛难与人言。
『肆』 初一语文练习册综合测评二答案
参考答案
1.A(B.“省”读xǐng。C.“奢”读shē。D.“躏”读lìn。)
2.D(A.“冀冀”应为“翼翼”。B.“深”应为“甚”。C.“蔟”应为“簇”。)
3.C[玲珑剔透:形容器物精致,孔穴明晰,结构奇巧(多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等),或形容人聪明伶俐。这两种意思都与句意不符。]
4.①“大约”与“左右”重复,删掉其中一个。②“强烈增加”搭配不当,改为“急剧增加”或“大量增加”。③“而且”改为“以及”或“和”。(有语病的句子,短文中已经标出。根据常见语病的类型判断即可。)
5.示例:人不知而不愠,不亦君子乎? 温故而知新,可以为师矣。 博学而笃志,切问而近思。(默写时要注意书写,不要写错别字。)
6.D(丘吉尔是自信、乐观、幽默的。)
7.(1)各校非常重视国学经典诵读活动,注重营造国学经典诵读的环境氛围。(意思相近即可) (2)示例:开展“国学经典知识”问题大奖赛,用抢答的形式强化学生的阅读意识。〔(1)对三则客观材料进行分析综合,比较鉴别其内涵的相同点,然后对其进行概括提炼即可。同时,要注重对材料前引言的分析,找到提取准确信息的捷径。(2)这是一道开放性题目,回答时只要能扣住题干要求,所提建议有针对性,且语言表达通畅即可,答案不唯一。〕
8.年轻人资助(捐助)贫困生。或:年轻人抓阄资助(捐助)贫困生。(本题考查整体把握文章内容的能力。回答这类问题,要注意从整体上把握,在大致了解文章内容的基础上,抓住关键语句,用简明的语言进行概括回答。这是一篇小说。概括文章的主要内容,首先要找出小说的主要人物——年轻人,主要事件——捐助贫困生,这样主要内容就好概括了。)
9.环境(环境描写)。作用:交代故事发生的背景,为主人公的出场做铺垫(埋下伏笔)。
(本题考查对环境描写的判定及其作用的分析。小说中的环境描写,包括自然环境描写和社会环境描写,描写环境的作用,是为了交代背景、烘托人物心情、渲染气氛、推动故事情节发展。分析时要注意结合文章内容。首先要明确小说的三要素指的是人物、故事情节、环境。开头一段介绍了天堂村小学的地理位置和交通状况,以及以前来人捐款的情景,可以看做是社会环境描写。很明显,这是为后文写年轻人来捐助学生一事做铺垫的。)
10.方子儒:标准:品学兼优的贫困生(成绩好的贫困生)。方式:千挑万选。年轻人:标准:所有贫困生(贫困生;答出“贫困生,包括那些生性顽劣,调皮捣蛋的贫困生”亦可;若只答“生性顽劣,调皮捣蛋的贫困生”,则不得分)。方式:抓阄决定。
(本题考查对文中信息的筛选和整合。筛选并整合信息是按照要求从文中寻找出符合要求的信息,即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理。回答这个问题要注意抓住文中的相关语句,如方子儒的话语:“这是我千挑万选出来的学生。他们品学兼优,将来一定是国家的栋梁之才”“您……是想抓阄决定资助的对象?”等。年轻人的话语:“但请给我所有贫困生的名单!”“我觉得那样才公平”等。此外,还要参考第13段年轻人对所有贫困生的处理方式。)
11.示例:我觉得自己非常幸运,对年轻人万分感激。命运如此眷顾于我,我一定化感动为行动,认真学习,以此回报捐助者,回报社会,并把这种爱心传递下去。
(本题考查我们针对文章谈感受的能力。回答这类试题,要注意整体把握全文,借助一定的联想和想象,来发表自己的感想。谈感想时要注意结合原文的内容,要在整体把握原文的基础上,结合文章的主题来谈出自己的感想。)
12.为下文写店铺男人打盹,年轻人伺机行窃做铺垫。(本题考查小说中自然环境描写的作用。自然环境描写是指对日月山川、树木花草、季节气象等自然景物的描写,主要有以下几个作用:渲染气氛,烘托人物心情;展示人物性格;推动情节发展;借景抒情,情景交融。作答时要结合小说中相关的具体内容具体分析。开头的环境描写,点明时间是中午,天气闷热,这样的环境给人的感觉是沉闷倦怠,让人昏昏欲睡,是故事情节发展的前提。)
13.(1)年轻人向里边探头探脑地张望,被人发现后又突然退了出去。(2)当店主人正要继续打盹的时候,年轻人又探头进来。(3)当店主人问他买什么的时候,年轻人有些慌乱,支支吾吾半天也没说出什么来。(本题考查概括具体内容。概括具体内容时要先根据题目要求确定大体的答题范围,这是很重要的一步,然后对相关内容进行整合,最好分条陈述。仔细审题我们会发现,题干中有明确的范围“前文”,所以这些具体描写要在故事开始的部分去找。俗话说“做贼心虚”,年轻人有邪念,必然就有异常的举动,结合原文中他刚出场时的描写,他的异常举动可以归纳出三条。)
14.刻薄(多疑 冷漠) 友善(信任 温和)(本题考查人物性格特点的归纳。答题时要找最能表现人物特点的重点词语和句子,针对具体内容分析人物特点,注意从外在的肖像特点到内在的心理,再到精神品质。文中男主人是作者重点刻画的形象,他信任年轻人,以一颗善良的心挽救了一个即将堕落的孩子,而女主人则是作为反衬角色出现的,她以经验判断年轻人是骗钱的,怀疑他的动机,由此可归纳出二人的性格特点。)
15.(1)年轻人的意思是说他家境贫困,无力求学,想通过给人弹琴来赚取学费。(2)这个年轻人确实是一个学琴的孩子,而且琴技高超,他前面所说的话都是真的。〔本题考查对文章内容的理解。作答时要先找出题干中要求理解的内容出现在原文的什么地方,然后联系上下文,并结合全文的行文思路回答。(1)“男人明白了”是因为“听了年轻人的一番话”,而“年轻人的一番话”是指第7段中年轻人对自己举动的表白,概括这些表白就是男人明白的内容。(2)原句说“明白了一切”,所以解答此题要明确“一切”指代的内容。或许男人一开始还未完全相信年轻人,而一曲终了后,男人见识了他高超的琴艺,相信了他所说的话。〕
16.示例:我们每个人都需要关爱,更应该去关心爱护他人。遇上问路的,我们可以停下脚步,细心地给他指路;公交车上,我们可以自己站一会儿,让老人坐下。关爱别人也就是关爱自己,当我们遇到困难时难道不想有人来关爱我们吗?(本题考查对文章的评价感悟。解答评价感悟类试题,首先要读懂读透文本,把握作者的思想倾向才能找到评价的落脚点,评价感悟才不会空洞。其次,观点要明确,感悟积极向上,忌空泛论事,在联系实际、结合原文的基础上体现积极向上的态度。第三,力求体现个性。评价感悟型的题目开放性较大,多不设答案,有创意、角度新、有文采,评出个性,悟出独特感受让人耳目一新才能有所超越。链接材料中的两则事例与文中故事正好形成对比,一是人性被漠视而导致悲剧发生,一是人性被关爱而从堕落的边缘回到正常生活。谈认识时要扣住主题,可以从正反两方面对比着写。要见解深刻,理由充分,语言通顺流畅。)
17.思而不学则殆 不义而富且贵(熟记课文内容,准确默写,注意“殆”的书写。)
18.(1)生气,发怒 (2)忠实,坚守(注意对重点文言实词的积累。)
19.B(A.第一个“而”表转折,第二个表顺承。B.都是“是”的意思。C.第一个“焉”是“于此”,意思是“在其中”;第二个“焉”语气词。D.第一个“其”是“他们的”,第二个“其”是“大概,也许”之意。)
20.(1)温习学过的知识,可以得到新的理解与体会,(就)可凭此做老师了。(2)吃粗粮、喝冷水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这中间了。(翻译时注意运用“增、删、调、补、留”五法。)
21.有意义。因为在当今社会,对人忠诚、讲究信用、善于学习依然是指导人们工作学习、生活交往的准则。常常进行自我反省,对提高自己的知识水平和文化素养会大有益处。(开放性题目,结合内容来说,意思对即可。)
22.思路点拨:话题作文首先提供一段文字,然后让我们展开联想,发挥各自的语文能力来完成作文。自拟题目,不限文体。我们先要读懂提供的材料,理解写作的要求,还要联系生活实际,展开合情合理的想象和由此及彼的联想,再用语言文字把文章写出来。
“收获”与我们每一个人都有着密切的联系。在生活中,在学习中,在与人交往中,在为人处世中……都会有所收获,有所得。“说真话,抒真情”,把在现实生活中的所思所得用通顺流畅的语言记录整理出来,就是一篇很好的作品。
例文:
收获心情
早春的时候,在墙角种下一株爬山虎,光秃秃的枝条自信满满地挺立着,回到屋里,我架好了新买的小提琴,探出脑袋冲着爬山虎微笑,我种下一个希望。
四月小雨一阵闹,爬山虎开始吐露嫩芽了,真道是“绿杨烟外晓寒轻”啊,不过后半句的“红杏枝头春意闹”却让我有些心里添堵。我的小提琴拉得别说是红杏,就连绿杨都够不上。也许是新手,多练会好些。我真的喜欢拉小提琴的那种感觉。
整整一个夏天,我都闷在屋里,反复地练习,架琴,搭弦,随即沉浸其中。只是那一晚,我又一次将《梁祝》拉得支离破碎。推开窗,天上有大块大块的乌云,滚来滚去,一会儿堵死那颗星星,一会儿又堵死这颗;月光下的爬山虎,似乎已经疲倦,叶子下垂着。放弃?心里忽然闪过一个念头,不该让爬山虎再经受如此琴声的折磨。小提琴被无声地装回盒中。
秋天很快又到了,爬山虎也已攀到了窗台边。一日,无意中发现爬山虎的顶端开始枯黄,那一侧是它永远也无法攀爬的断垣。枝条仍在不断向四周蔓开,却始终无法再向上生长。一阵秋雨,叶子凋落,光秃秃的铁笔画,诠释着它曾经的奋斗。冬天不远了。
寒冷的冬天,窝在屋里看书做功课,偶尔打开电视,传出的是优美的小提琴声,这才发现自己还是那么地喜欢拉小提琴。那种优雅的姿势,那样丝丝扣弦的音乐。即使不能成为小提琴家那又如何,只要从中得到快乐,得到一份心灵的满足,亦不是一种收获?
终于,再次打开尘封已久的琴盖,架琴,搭弦,快乐的心情随着琴声流泻,那种美妙的感觉像条条玲珑流转的蓝色丝绒,绕啊绕,飘出窗口,将春意从枝条中抽离,爬山虎也开始了它的再生。
拉琴,并非为了成功,快乐的心情是最大收获。爬山虎,不为永远向上,生存发芽享受阳光亦是最大的收获。
点评:文章立意新颖,不落俗套。文章以时间为顺序,采用双线并列的结构,使叙述井井有条。景物的描写与心情的变化紧紧相扣,心理活动的刻画都比较细腻。
『伍』 世纪金榜高一语文必修2答案
《世纪金榜》阶段检测区知能梯级训练套题单元质量评估(一)、(二)、(三)、(四)语文必修2,配人教版陕西出版集团未来出版社
『陆』 小学毕业班语文综合评估(二)答案
那么多的问题,怎么把答案给你??
囧……
不过我确实很想帮你,因为,我自己也觉得那份卷子实在是太复杂了……