1. 语文知识与能力训练六年级下册第17课 学习积累第二题答案，急啊~~~~~ ！！！
一
2 5 山洞探险
二
1.形容心情的词语：若无其事 悲情难抑 满不在乎 欣喜若狂
2.表示人物动作的词语：无拘无束 落荒而逃 鱼贯而入
3.表示人物性格特点的词语：臭味相投 无拘无束 游手好闲
4.带有批评感情色彩的词语：臭味相投 游手好闲 落荒而逃
三
1 失魂落魄 2 人声鼎沸 3 面无血色 4 自吹自擂
四
三个“小海盗”指的是（汤姆、乔奇和哈克）。
“小海盗”用上引号表(他们不是真正的海盗）。
这段话主要是围绕（他们在密西西比河下的杰克逊岛的快乐时光）来写的，表达了三个“小海盗”（无忧无虑，无拘无束的快乐心情）。
想法：孩子们的天性是自由，他们天真可爱，他们的世界是干净的，是一片净土。大人们不要太干预孩子的世界，给孩子留意片自由的天空吧。
五
（淘气）的汤姆 （善良）的波莉姨妈 （勇敢）的哈克 （可爱）的贝棋 （公正）的法官撒切尔 （凶悍）的乔埃
六
我最欣赏的是他的正义与勇敢，因为汤姆和哈克去坟场时看到了印江乔杀害了鲁宾逊医生还嫁祸于莫夫波特。之后汤姆用正义战胜了心中的恐惧，在法庭上勇敢的说出了真相。如果是我遇到这种情形我可能不会像汤姆一样说出实情。
手打了这么多，点个好评吧...
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2. 人教版小学五年级语文上册第17课的课后题答案
哪一题?
3. 六年级语文知识与能力训练第17课答案,跪求！！！
一
2 5 山洞探险
二来
1.形容心源情的词语：若无其事 悲情难抑 满不在乎 欣喜若狂
2.表示人物动作的词语：无拘无束 落荒而逃 鱼贯而入
3.表示人物性格特点的词语：臭味相投 无拘无束 游手好闲
4.带有批评感情色彩的词语：臭味相投 游手好闲 落荒而逃
三
1 失魂落魄 2 人声鼎沸 3 面无血色 4 自吹自擂
四
三个“小海盗”指的是（汤姆、乔奇和哈克）。
“小海盗”用上引号表(他们不是真正的海盗）。
这段话主要是围绕（他们在密西西比河下的杰克逊岛的快乐时光）来写的，表达了三个“小海盗”（无忧无虑，无拘无束的快乐心情）。
想法：孩子们的天性是自由，他们天真可爱，他们的世界是干净的，是一片净土。大人们不要太干预孩子的世界，给孩子留意片自由的天空吧。
五
（淘气）的汤姆 （善良）的波莉姨妈 （勇敢）的哈克 （可爱）的贝棋 （公正）的法官撒切尔 （凶悍）的乔埃
六
我最欣赏的是他的正义与勇敢，因为汤姆和哈克去坟场时看到了印江乔杀害了鲁宾逊医生还嫁祸于莫夫波特。之后汤姆用正义战胜了心中的恐惧，在法庭上勇敢的说出了真相。如果是我遇到这种情形我可能不会像汤姆一样说出实情。
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4. 全品学练考七上语文17课的答案。。。。。。。急！
1.撒 秕 啄 罩
2.人迹罕至 人声鼎沸
3.不必说浙江名人辈出，有深厚的文化底蕴；也不必说浙江有丰富的名优特产，有享誉世界的西湖龙井、绍兴黄酒、金华火腿，单是浙江有优美的自然风光，有江南水乡的秀美神韵——这一点就足够令人向往了。
4.拔何首乌 按斑蝥 摘覆盆子
5.不能，坐着用泥人的手法生动形象的写出了黄蜂的可爱和叫天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情
6.蝴蝶曳裙舞，蜻蜓饮甘露。
7.热爱大自然.喜欢自由快乐的生活和对封建教育制度的不满和.热爱大自然.对知识的渴求与追求以及天真.幼稚.欢乐的心理.
8.表现出“我”对樱桃树的溺爱。为下文“我”护住樱桃树和树最后的酷似做铺垫。
9.“我”： 哈哈，太好了。我保护了樱桃树使它免受灾难，现在它长得多好啊。妈妈当初怎么那么傻去鞭打它呢？
妈妈： 哎，这孩子怎么就不明白未经抽打的树结不出好果子来呢？也罢，就牺牲棵树让他明白这个道理吧！
10.母亲告诉“我”要学会取舍。贪心最终会导致我们不堪重负、两手空空，像那棵“未经抽打的樱桃树”一样只能枯死。适当的舍弃，其实让我们获得更加丰厚的给予和回报！
11..“抽打心中的樱桃花”形象生动地寓意了人们要懂得舍去，要及时祛除心里过多的欲望与贪念。这个题目别具一格，意味深长，让读者深思，留下深刻印象。
5. 七年级上册人教版语文17课课后题答案
随便找本辅导书去抄
6. 语文五年级（人教版）上册17课课后问答题答案
1通过这样外貌描写，可以表现父亲的工作辛苦和生活艰难；
2反复的作用，除了加强语气，还在感情上表现出这个人对别人的支持无处不在。
7. 语文练习册第17课答案
一题：
蓬 篷 蓬 篷
催 摧 摧 催
迷 谜 迷 谜
二题：
景观 女贞 摧毁 反弹 完好无损 苍翠挺拔
三题：
1 5 2 6 3 4
四题：
谜面：西坡长满了松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只长满雪松。
谜底：由于特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。雪松上积满厚厚的雪到一定程度时，雪松富有弹性的枝丫开始向下弯曲，雪就从树枝上滑落，压力减轻，树枝又立即反弹，依然苍翠挺拔。
启示：逆境与压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当的退步，以退为进，保护自己，以利于生存和发展，取得最后的进步。
五题：
1.C
2.反复地积 反复地弯 反复地落 反复地弹
3. 非常大 在压力下做适当的退让 成功 不屈不挠 强者和胜利者
发展练习：
一题：
1.三军可以夺帅
2.人穷志不短
3.能屈能伸
4.退一步海阔天空
二题：
越王勾践的卧薪尝胆
公元前496年，吴王阖闾派兵攻打越国，但被越国击败，阖闾也伤重身亡。两年后阖闾的儿子夫差率兵击败越国，越王勾践被押送到吴国做奴隶，勾践忍辱负重伺候吴王三年后，夫差才对他消除戒心并把他送回越国。
回到越国后，立志报仇雪耻。他唯恐眼前的安逸消磨了志气，在吃饭的地方挂上一个苦胆，每逢吃饭的时候，就先尝一尝苦味，还自己问：“你忘了会稽的耻辱吗？”他还把席子撤去，用柴草当作褥子。这就励精图治，终于打败了吴国。”。
8. 七年级上册语文练习册17课答案
人教版抄七年级语文上册同步练习、袭综合测试参考答案（）。（年级语文上册同步练习、综合测试参考答案 江西省临川区罗湖中学 邱员太 1.在山的那边 基础知识 略 阅读理解 4.小时候，我∕常伏在窗口∕痴想 ——山那边∕是什么呢？5.妈妈的话点燃了我童年的理想，唤起了我的想望；我的人生感悟：奔向理想之路是漫长的，但只要百折不饶地坚持奋斗，理想境界终将实现。6.对理想的渴望；理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。7.这是拟人的手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海，结果望见的依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。8.那是一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。。。。） 七年级上册数学答案（人教版）：上这个网站，一定是你想要的，人民教育出版社的教师用书，上面有答案和教案，估计你们老师也是用这本。 七年级上册新目标英语期中考试（附答案）：。 希望能对你有所帮助，谢谢。
9. 人教版九年级下册语文17课课后题答案
一、分角色朗读课文。用简明的话说说墨子是怎样一步步止楚攻宋的,体会墨子的劝说艺术。
“分角色朗读课文”可放在教师讲授完课文以后。对于以下语句要仔细体味，读准语气：
①公输盘曰：“吾义固不杀人。”（此时的公输盘有以“义”装点自己的味道，要读出他一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢的语气。）
②公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”（公输盘在无言以对的情况下，只好虚晃一枪，把矛盾的焦点转移到楚王身上。要读出他心里发虚，而又仗势欺人的语气。）
③王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”（楚王嘴上承认墨子说的有道理，但是，仗着楚国的实力，攻宋势在必行。因此，“善哉”里并没有诚意；“虽然……”则体现了一个霸道诸侯的强硬态度，读时要注意区别。）
④公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”（公输盘在心里做着阴暗的盘算，要读出阴险并带有威胁意味的语气。）
墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。
墨子的劝说艺术可着重从这些方面来把握：他所使用的逻辑方法（比较法、归类法），善于陷人于自相矛盾境地的机智，或强悍有力或形象夸饰或尖锐直截的语言，等等。
二、根据上下文，把下边的句子译成现代汉语，注意句中疑问词的用法。
本题目的是让学生注意疑问句、反问句的句式。
1．夫子何命焉为？
2．宋何罪之有？
3．胡不已乎？
4．胡不见我于王？
5．此为何若人？
翻译：
1．先生（有）什么见教呢？
2．宋国有什么罪过呢？
3．为什么不停止（攻宋）呢？
4．何不向楚王引见我呢？
5．这是什么样的人呢？
三、△课外阅读鲁迅的小说《非攻》，比较一下，看看小说中的墨子和课文中的墨子形象有什么不同。
此题意在拓展学生的阅读视野，并在比较阅读中加深对两篇文章的感受与理解。
鲁迅的小说《非攻》是他的《故事新编》里最有史料依据、最少虚构意味的一篇，里面的墨子形象与《公输》里的墨子没什么大的区别，只是性格内涵更丰富。如他的俭朴，他的坚忍，他的实干精神，他对普通百姓深厚的关切与同情等，在小说《非攻》里都有所表现。