Ⅰ 柔弱的人 阅读答案
1）读读“我”的问话，这些问话表现了“我”是一个怎样的人？
答：这些内问话表现了“我”是容一个心地善良、善解人意的人
2）概括文章的主要内容。
课文主要内容和中心思想： 这是一篇表现人物特点的文章。本文通过写“我”在为家庭女教师尤丽娅发工资时，故意开她个玩笑，故意克扣了她的工钱，可是尤丽娅居然在“百般欺压”之下还步步退让、毫不反抗的事情，表现了当时社会像尤丽娅这样的穷人无奈的软弱。从中深刻地揭露了沙皇时代有权有势的统治者，残酷压榨劳动人民的黑暗社会现实。 本文主要写家庭教师尤丽娅领工资时，“我”开玩笑，勒索克扣...
3）这篇文章的那些写作方法值得你学习？
心理描写 语言描写 动作描写 细节描写
Ⅱ 语文阅读题《柔弱的人》 问题："我"是个怎样的人
《柔弱的人》是的“我”是一个善良、有礼、公正、慷慨，充满爱心又不乏幽默的人。
Ⅲ 帮忙找一下《柔弱的人》全文
前几天，我曾把孩子的家庭教师尤丽娅·瓦西里耶夫娜请到我的办公室来。需要结算一下工钱。
我对她说："请坐，尤丽娅·瓦西里耶夫娜！让我们算算工钱吧。您也许要用钱，你太拘泥礼节，自己是不肯开口的……呶……我们和您讲妥，每月三十卢布……"
"四十卢布……"
"不，三十……我这里有记载，我一向按三十付教师的工资的……呶，您呆了两个月……"
"两月另五天……"
"整两月……我这里是这样记的。这就是说，应付您六十卢布……扣除九个星期曰……实际上星期曰您是不和柯里雅一块儿学习的，只不过游玩……还有三个节曰……"
尤丽娅·瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发……
"三个节曰一并扣除，应扣十二卢布……柯里雅有病四天没学习……你只和瓦里雅一人学习……你牙痛三天，我内人准您午饭后歇假……十二加七得十九，扣除……还剩……嗯……四十一卢布。对吧？"
尤丽娅·瓦西里耶夫娜左眼发红，并且满眶湿润。下巴在颤抖。她神经质地咳嗽起来，擤了擤鼻涕，但——一语不发！
"新年底，您打碎一个带底碟的配套茶杯。扣除二卢布……按理茶杯的价钱还高，它是传家之宝……上帝保佑您，我们的财产到处丢失！而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬树撕破礼服……扣除十卢布……女仆盗走瓦里雅皮鞋一双，也是出於您玩忽职守，您应对一切负责，您是拿工资的嘛，所以，也就是说，再扣除五卢布……一月九曰您从我这里支取了九卢布……"
"我没支过！"尤丽娅·瓦西里耶夫娜嗫嚅着。
"可我这里有记载！"
"呶……那就算这样，也行。"
"四十一减二十七净得十四。"
两眼充满泪水，长而修美的小鼻子渗着汗珠。令人怜悯的小姑娘啊！
她用颤抖的声音说道："有一次我只从您夫人那里支取了三卢布……再没支过……"
"是吗？这么说，我这里漏记了！从十四卢布再扣除……呐，这是您的钱最可爱的姑娘！三卢布……三卢布……又三卢布……一卢布再加一卢布……请收下吧！"
我把十一卢布递给了她……她接过去，喃喃地说：
"谢谢。"
我一跃而起，开始在屋内踱来踱去。憎恶使我不安起来。
"为什么'谢谢'？"我问。
"为了给钱……"
"可是我洗劫了你，鬼晓得，这是抢劫！实际上我偷了你的钱！为什么还说：'谢谢'？"
"在别处，根本一文不给。"
"不给？怪啦！我和您开玩笑，对您的教训是太残酷了……我要把您应得的八十卢布如数付给您！呐，事先已给您装好在信封里了！可是何至于这样怏怏不快呢？为什么不抗议？为什么沉默不语？难道生在这个世界口笨嘴拙行吗？难道可以这样软弱吗？"
她苦笑了一下，而我却从她脸上的神态看出了一个答案，这就是"可以"。
我请她对我的残酷教训给予宽恕，接着把使她大为惊奇的八十卢布递给了她。她羞怯地点了一下数就走出去了……
我看着她的背影，沉思着：
"在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！"
Ⅳ 柔弱的人 阅读答案
《柔弱的人》思考题
1．文章为什么以“柔弱的人”为题？
2．小说中两次提到尤丽娅 瓦西里耶夫娜“一语不发”，这两处的含义是否一样？为什么？
3．尤丽娅 瓦西里耶夫娜所说的“谢谢”是不是真心感谢？
4．小说中“我却从她脸上的神态看出了答案”，这“答案”的具体内容是什么？
5．小说中“我请她对我的残酷教训给予宽恕”，这“残酷教训”指的是什么？我为什么假意进行“残酷教训”？
6．小说结尾一句有什么作用？
答案
1．以“柔弱的人”为题，既有对尤丽娅 瓦西里耶夫娜性格的同情，又有对社会的讽刺。
2．不一样。前者是尤丽娅受辱后无可奈何的习惯性的容忍，后者是她敢怒不敢言的后果。后者的程度要深一些。
3．这是她的真心话，是对“我”能付给她报酬表示感谢。
4．在这个世界上可以口笨嘴拙，可以这样软弱。因为这个世界有权势的人是老百姓惹不起的。
5．“我”“抢劫”了尤丽娅的钱。
“我”的目的是：既了解为什么人们会逆来顺受，又给软弱者以教训，希望他们能反抗。
6．结尾一句点明中心：反映当时沙皇俄国强权者的无所顾忌的盘剥掠夺和柔弱者逆来顺受的社会现实，揭露强权者对普通民众的盘剥掠夺根源于沙皇制度，表明沙皇制度下的农奴社会是一个人吃人的社会。
Ⅳ 柔软的人 契诃夫 阅读答案 谢
1、我一跃而起，开始在屋内踱来踱去。憎恶使我不安起来。
她苦笑了一下，而我却从她脸上的神态看出了一个答案，这就是“可以”。
2、不辩驳、不反抗，逆来顺受，屈从于强权，任人宰割的人。
3、这是由她"柔弱"的性格决定了的，面对别人的伤害和恶作剧，她不会辩驳、不会反抗，她已经习惯了逆来顺受，她既不会相信"我"的道歉，也不会因"我"的提醒和鼓动而生抗议之心，她只会苦笑，也只能苦笑。
4、作者的这句话主要是针对尤丽娅•瓦西里耶夫娜说的，正因为有这样的社会和社会上有这样的逆来顺受的人，才使人“在这个世界上做个有权势的强者”变得容易了。这句话也是作者对自己"恶作剧"行为的一种自嘲，更是对当时社会现实的一种嘲讽和否定，因为从那一连串的问号和"我请她对我的残酷教训给予宽恕，跟着把使她大为惊疑的八十卢布递给了她"等描述中我们发现，作者不仅寄希望于"柔弱的人"的个人觉醒，更希望看到人与人之间的友好和亲善。
Ⅵ 语文阅读题《柔弱的人》 "我"是个怎样的人
《柔弱的人》是的“我”是一个善良、有礼、公正、慷慨,充满爱心又不乏幽默的人.
Ⅶ 柔弱的人阅读答案
柔弱的人》是契诃夫小说中比较有特点的一篇——不同于他的代表作《变色龙》和《套中人》之幽默辛辣，有鲜明的讽刺和醒世意味；也有别于我们教过的课文《凡卡》那样隽永动人，不仅有力地鞭挞和揭露了那个黑暗不合理的社会，也有着打动人心（让人掬泪同情，辛酸伤怀不已）的恒久魅力。《柔弱的人》好象更复杂一些，阅读文章，首先情节安排上的独具匠心让人拍手叫绝，接着，读完全文，我们会对文章的主人公有一种复杂的情感，有人说是 “哀其不幸，怒其不争”，好象也不确切，再潜下心来研读文章，我发现，作者的愤懑充斥在字里行间。对笔下这个人物，作者显然是倾注着一种特殊的感情，不仅仅是如对凡卡般的同情，而且更有愤懑和无奈。 众所周知，契诃夫的小说善于刻画人物，笔力入木三分，也因此，奥楚蔑洛夫成了势力鬼的代称，别里科夫成了顽固保守的典型。那么本文中的家庭教师尤丽娅呢？在文章中，她没有以上两个人物那样鲜明的个性，她最大的特点就是柔弱。在“我”的蛮不讲理的步步紧逼下，她处处退让，逆来顺受，让人想起任人宰割的羔羊。那么她的形象有没有代表性呢？有，因为在现实社会中，有太多尤丽娅这样柔弱的人（或曰弱势群体），他们默默的承受着太多的委屈和不公，却无声无息，也无人问津。好在有伟大的契诃夫，他用自己的笔为这些习惯于沉默，习惯于逆来顺受的群体画像。 “我”也是作者浓墨重彩的一个人物，“我”在文中除了是“我”本身之外，还扮演了一个“雇主”的角色。从文中的语言描写和情节安排来看，这个“雇主”，其所作所为分明卑劣下流，而话语却格外的彬彬有礼，似乎颇有教养；这一形象分明就是道貌岸然，厚颜无耻的典范，让人格外厌恶，但即使如此，作者还要通过尤丽娅的口告诉我们“在别处，根本一文不给”，看来某些人的无耻总是超乎善良人的想象，看来，契诃夫对那些“有权势的强者”的刻画又是一个入木三分！ 接着来分析“我”，虽然小说作品中的“我”不等同于作者本人，但“我”身上显然有作者的影子，“我”也曾质问尤丽娅的为何软弱，但最终看着她的背影，“我”心里想到的是：“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！”这正是揭示文章中心的关键。 本文情节巧妙，人物刻画细致入微，语言简洁生动富有表现力，如此短小的篇幅却揭示了深刻主题，契诃夫曾说“简洁是天才的姐妹”，他的这篇文章，正是学习契诃夫极具魅力的写作语言的一个范本，值得细细品味。
问题：1、我一跃而起，在屋里踱来踱去，憎恶是我不安起来，“我”“憎恶”的是什么。2、“在别处，根本一文不给”反映了什么样的社会现实？3、小说结尾的含义是什么？4、小说成功的运用了对比的手法，请指出两处并具体分析其作用 5、“我”真的不想给尤丽娅 瓦西里耶夫娜工钱吗？“我”为什么这么做？
1.我“憎恶”的是我克扣了她的工资，可是她却只会逆来顺受的说谢谢。
2.反映了当时社会资本家对于雇员剥削的残酷，资本家最大限度地剥削劳动者的劳动果实以达到获得最大剩余价值的社会现实。
3.小说结尾使用一种讽刺的语气表达了当时的社会现实，人们已经习惯于资本家的剥削并接受这种社会现实，结尾这句话是表达对当时社会现实的莫大讽刺。
4.一是我对于尤丽娅·瓦西里耶夫结算工资时前后态度的对比，这表明我是一个矛盾的人，适应这个社会现实可有对此不满，希望借助别人的行动来打破这个社会枷锁。二是我和其他资本家行为的对比，这一对比体现出当时社会的残酷现实，并体现我的心地善良与自我矛盾。
5.“我”不是不想给尤丽娅·瓦西里耶夫工钱，而是想通过剥削她的工钱来激起她的反抗心理，希望她能有勇气与残酷的社会现实作斗争，我本身充满矛盾，希望通过她的反抗来打破社会赋予的枷锁。
Ⅷ 柔弱的人 契诃夫 阅读题 麻烦积极回答
· 答案解析 ·
6．①空想再多也不及做一件实事。②客观事物的本质是不能专改变的
7.
1）交代事情属发生的背景，揭示悲剧的原因在于战争。
2）①不矛盾。 ②形成对比，表现主人公性格的变化，揭示了小说的主题。
3）①一处是小说开头，“弗朗科·雷勃因为中了毒气，健康状况不曾恢复，丧失了劳动能力，生活很贫苦”；另一处是小说中间，“雷勃则在众目睽睽之下，狼狈地退了出去”。②第一处写雷勃极为贫苦，暗示他是因无奈而偷食物；第二处写他“狼狈”，暗示他自觉做了亏心事。
8.
1）不完全一样。前者是受辱后无可奈何的习惯的容忍，后者是敢怒不敢言的结果，后者的程度要深一些。
2）B(提示，要注意后文尤丽娅的话“为了给钱”。)
3）在这个世界上可以口笨嘴拙，可以这样软弱。
4）“我”用种种借口“抢劫”尤丽娅的钱。
5）BC(提示：B项“我”的做法的目的是给软弱者以教训，希望他们能反抗；C项本文的主题是反映当时俄国强权者横行霸道，柔弱者逆来顺受的社会现实，这可以从最后一句中看出来。)
Ⅸ 柔弱的人 阅读答案
问题：
1）读读“我”的问话，这些问话表现了“我”是一个怎样的人？
2）概括文章的主要内容。
3）这篇文章的那些写作方法值得你学习？
答案：
1）我是一个吝啬、蛮不讲理的人。
2）我与家庭教师尤丽娅结算工钱，在我蛮不讲理、故意可他工钱时，他没有反抗，而是一味的退让。我对他的表现十分愤怒，但是我还是给她了她应有的八十卢布。
3)对话描写。
原文：
柔弱的人 契诃夫
前几天，我曾把孩子的家庭教师尤丽娅·瓦西里耶夫娜请到我的办公室来。需要结算一下工钱。
我对她说“请坐，尤丽娅·瓦西里耶夫娜！让我们算算工钱吧。您也许要用钱，你太拘泥礼节，自己是不肯开口的……呶……我们和您讲妥，每月三十卢布……”
“四十卢布……”
“不，三十……我这里有记载，我一向按三十付教师的工资的……呶，您呆了两月……”
“两月另五天……”
“整两月……我这里是这样记的。这就是说，应付您六十卢布……扣除九个星期日……实际上星期日您是不和柯里雅搞学习的，只不过游玩……还有三个节日……”
尤丽娅·瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发……
“三个节日一并扣除，应扣十二卢布……柯里雅有病四天没学习……您只和瓦里雅一人学习……你牙痛三天，我内人准您午饭后歇假……十二加七得十九，扣除……还剩……嗯……四十一卢布。对吧？”
尤丽娅·瓦西里耶夫娜左眼发红，并且满眶湿润。下巴在颤抖。她神经质地咳嗽起来，擤了擤鼻涕，但———语不发！
“新年底，您打碎一个带底碟的配套茶杯。扣除二卢布……按理茶杯的价钱还高，它是传家之宝……上帝保佑您，我们的财产到处丢失！而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬树撕破礼服……扣除十卢布……女仆盗走瓦里雅皮鞋一双，也是出于您玩忽职守，您应负一切责任，你是拿工资的嘛，所以，也就是说，再扣除五卢布……一月九日您从我这里支取了九卢布……”
“我没支过！”尤丽娅·瓦西里耶夫娜嗫嚅着。
“可我这里有记载！”
“呶……那就算这样，也行。”
“四十一减二十七净得十四。”
两眼充满泪水，长而修美的小鼻子渗着汗珠，令人怜悯的小姑娘啊！
她用颤抖的声音说道：“有一次我只从您夫人那里支取了三卢布……再没支过……”
“是吗？这么说，我这里漏记了！从十四卢布再扣除……呐，这是您的钱，最可爱的姑娘！三卢布……三卢布……又三卢布……一卢布再加一卢布……请收下吧！”
我把十一卢布递给了她……她接过去，喃喃地说：“merci（谢谢——法语）。”
我一跃而起，开始在屋内踱来踱去。憎恶使我不安起来。
“为什么‘谢谢’？”我问。
“为了给钱……”
“可是我洗劫了你，鬼晓得，这是抢劫！实际上我偷了你的钱！为什么还说：‘谢谢’！”“在别处，根本一文不给。”
“不给？无怪啦！我和您开玩笑，对您的教训是太残酷……我要把您应得的八十卢布如数付给您！呐，事先已给您装好在信封里了！可是何至于这样怏怏不快呢？为什么不抗议？为什么沉默不语？难道生在这个世界口笨嘴拙行吗？难道可以这样软弱吗？”
她苦笑了一下，而我却从她脸上的神态看出了一个答案，这就是“可以”。
我请她对我的残酷教训给予宽恕，跟着把使她大为惊疑的八十卢布递给了她。她羞羞地过了一下数就走出去了……
我看着她背影，悟想道：
“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！” （节选自《外国优秀短篇小说选》）
Ⅹ 柔弱的人 阅读答案
《柔弱的人》时代背景
十九世纪末，俄国还处在沙皇统治下的农奴制封建社会。正是俄国资产阶级民主革命前夕，也正是沙皇俄国走向衰败的时候。此时，俄国沙皇政府为维护其统治，残酷地压迫和剥削人民，实行专制统治，社会空前腐败黑暗，普通民众饱受压榨，命运悲惨。
契诃夫正处于沙皇俄国最黑暗的专制统治时期，他非常不满沙皇统治下俄国社会制度的不公和社会黑暗丑恶。1890年契诃夫去沙皇政府流放犯人之地游历后，他对俄国的专制制度有了比较深刻的认识，对俄国普通民众命运充满同情和关注。他创作意境大大提高，于是他提笔写了不少无情揭露沙皇制度的专横的文章，揭示俄国社会的种种丑恶现象，指出沙皇专制的社会制度造成了人性扭曲，使许多人具有逆来顺受的奴性心理。
在《柔弱的人》一文中，契诃夫入木三分刻画家庭教师尤丽娅受尽“有权势的强者”欺压，却处处退让，逆来顺受，像任人宰割的羔羊。在获得本应该的报酬，却对有权者充满感激。在当时俄国社会中，有众多尤丽娅这样的弱势群体，承受着太多的委屈和不公，却无人问津。让人对尤丽娅充满同情同时，也必然想到这样一个社会还有必要存在吗？
而此时俄国进入思想解放运动阶段，民主精神在学生以及其他居民阶层中间渐趋激荡。受此影响，契诃夫在《柔弱的人》一文中揭示了沙皇俄国专制下，有权有势者利用普通民众的善良、软弱为所欲为，这种社会的不公和黑暗，都源于罪恶的沙皇制度，源于善良的普通民众的懦弱，才使得统治者得以为所欲为，才使得沙皇俄国专制的旧制度得以维持。
虽然作者是对沙皇专制的旧制度不满，揭露了沙皇俄国农奴制社会的罪恶，但目的是冀望沙皇制度的改革，并没有要推翻沙皇制度。然而人们读完了这篇文章后，却认识到只有推翻这个制度才会有出路。
不久，俄国掀起了民主革命的高潮。
《柔弱的人》思考题
1．文章为什么以“柔弱的人”为题？
2．小说中两次提到尤丽娅 瓦西里耶夫娜“一语不发”，这两处的含义是否一样？为什么？
3．尤丽娅 瓦西里耶夫娜所说的“谢谢”是不是真心感谢？
4．小说中“我却从她脸上的神态看出了答案”，这“答案”的具体内容是什么？
5．小说中“我请她对我的残酷教训给予宽恕”，这“残酷教训”指的是什么？我为什么假意进行“残酷教训”？
6．小说结尾一句有什么作用？
答案
1．以“柔弱的人”为题，既有对尤丽娅 瓦西里耶夫娜性格的同情，又有对社会的讽刺。
2．不一样。前者是尤丽娅受辱后无可奈何的习惯性的容忍，后者是她敢怒不敢言的后果。后者的程度要深一些。
3．这是她的真心话，是对“我”能付给她报酬表示感谢。
4．在这个世界上可以口笨嘴拙，可以这样软弱。因为这个世界有权势的人是老百姓惹不起的。
5．“我”“抢劫”了尤丽娅的钱。
“我”的目的是：既了解为什么人们会逆来顺受，又给软弱者以教训，希望他们能反抗。
6．结尾一句点明中心：反映当时沙皇俄国强权者的无所顾忌的盘剥掠夺和柔弱者逆来顺受的社会现实，揭露强权者对普通民众的盘剥掠夺根源于沙皇制度，表明沙皇制度下的农奴社会是一个人吃人的社会。