2013上海市语文散装同步试卷六校联考

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1.“彻底地改变了世界的......思维方式”
2.看重，信赖
3.C
4.比喻。形象生动地表明了形象思维与整体性原则（直觉思维）的紧密，不可分割
5.语文教学要培养儿童的整体观念和直觉思维
6.自己是从整体性与直觉性出发，有完整的美感，所以有趣，经别人讲就破坏了整体性和直觉性，所以就没味了
7.自己的脚步声；人生路上的脚步声；象征
8.对少年时代的回顾和记忆；成年后对人生的反省
9.长大后在喧闹纷扰的社会中，不知道人生之路在哪里，表现了作者心中的无奈与迷茫
10.D
11.C
12.不矛盾。前者指的是人生理想中的美好境界，而后者指的是人生之路多曲折，要不断倾听，不断回顾和反省，才能接近理想中的人生境界
13.只缘身在此山中；粪土当年万户侯；渌水荡漾清猿啼；黄沙百战穿金甲；落花水香茅舍晚；杨柳岸晓风残月；不如登高之博见也；君子以自强不息
14.怀古咏史，七律
15.B
16.本诗运用了融情于景的手法。用蒹葭，杨柳两个意象营造一种凄伤的氛围，抒发自己思乡之愁，用黄昏，日落，乌云密布等意象又联想到历史兴替，再次抒发作者历史兴亡之慨，抒发思乡之愁
17.哑巴，拒绝，通“佯”：假装；断
18.B
19.AD
20所以让自己在这里被诛灭；狗本来不是对着他主人叫的人
21.不要犹豫，要贵在行动
22.秦国大乱（法度败坏）天下群雄豪杰并争，各为其主，想夺天下之人甚众
23-24.道家学派，《秋水》，比喻/寓言故事
25.D
26.使用机械操作，用力寡而见功多

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【六校】
1. （2分）引出下文，预测音乐与人性之间的关系
2. （2分）选项（1）， 理由：并列关系，表明现代人希望以烛光感受慢节奏生活。
【十一校】
1、（1分）《跨越百年的美丽》（没有《》不给分）
2、（2分）C
3、（3分）示例：哥白尼的身体越来越差，生活越来越困难，作为物质的人，他的自由越来越少；但是，因为拥有了《天体运行》艺术，他作为精神的人获得了最大的自由。因而这个事例能很有力地论证“书籍能使人获得极大的精神自由”这一观点。（从“物质的人”和“精神的人”两个角度具体分析2分，结论1分）

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两份都有，但书与人的随想是十校不是十一校=
=

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1. （2分）引出下文，预测音乐与人性之间的关系

2. （2分）选项（1）， 理由：并列关系，表明现代人希望以烛光感

受慢节奏生活。

3. （2分）人们获得灵魂和精神放松、舒缓的手段

4. （4分）快：现实中求生存的快节奏生活

慢：精神上放松自我的慢节奏生活 （语义接近即可）

5. （3分）A

6. （5分）（举例1分，阐释诗歌意境2分，诠释对于慢生活的作用2分

）

二、阅读下文，完成第7-12题。（20分）

7. （2分）表达对爸爸的思念，点出爸爸的工作环境。

8. （2分）与前文以草木的“沉睡”、后文草木的“惶惑”相呼应；

营造出清冷、紧张的氛围，为下文写爸爸的逝去伏笔；

一语双关，暗示着爸爸生命的时日已不多。 （写到其中2点，即可）

9. （2分）表现爸爸在沙漠中执着于科学实验，倾尽心血和智慧；爸爸

实现了自身的价值；

表达对爸爸奉献和牺牲精神的赞颂。

10．（4分）全文的线索；是爸爸送给勉儿的礼物，寄托着爸爸对勉儿

的爱和期望；也承载者勉儿对于爸爸的思念；铁铃铛是爸爸命运的象征

；表达了对爸爸为了事业，奉献牺牲精神的赞美。

11．（6分）A B

12.（4分）（内容）写勉儿的“大滴眼泪”，表达勉儿的伤痛和对爸爸

的深切怀念；

风铃的“绿锈”“裂缝”“长长短短的线路波纹”，就是爸爸艰辛而疲

惫的人生写照，表达了对爸爸的深沉赞颂之情；

（结构）收束全文，照应标题，既给人戛然而止之感，又使文章结构浑

然。

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1. （2分）引出下文，预测音乐与人性之间的关系
2. （2分）选项（1）， 理由：并列关系，表明现代人希望以烛光感受慢节奏生活。

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【六校】
1. （2分）引出下文，预测音乐与人性之间的关系
2. （2分）选项（1）， 理由：并列关系，表明现代人希望以烛光感受慢节奏生活。
【嘉定】
1.（2分）A 2．（2分）享受自然、放松心灵、共同活动（答出其中两点即可）的空间
【十校】
1、（1分）《跨越百年的美丽》（没有《》不给分）
2、（2分）C
【普陀】
1、 突出卖花人对花没有感情，只是将其视做牟利的工具。
2、 B

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这个网上好像还没出来·楼主如果这是作业的话却你还是别抄自己做后听老师讲才有效果~！