『壹』 语文试卷分析范文 300字 要学生的
期中复语文考试卷子中期分析六年级
如果制你没考好的话 可以这样写
当语文考试时 我十分激动 但语文卷子发下来时 我却十分失落 有些题不应该错 可是我却错了 对这一次的考试我不怎么满意 有一些题因为马虎而错十分的可惜 。这一次使我严重的反思了自己 整体里里外外共扣了五十多分，( )扣的最多 以后我应该好好读书 ！！
当你语文考的很好时
这一次语文考试我十分满意 我尽了自己全部的努力去做 最终得到了我想要的结果 有有一些题错了 我觉得不应该错 所以以后更加复习好好复习 争取考得更好 ！错的题也应该好好复习 ！以后考试才能更有把握 ( )扣的最多 我应该好好复习一下 这一类的阅读题我也扣的比较多 我也应该复习一下作文 我扣的比较少 但是也应该 好好的整理一下 将错题好好分类就一定能考更更更好的成绩 ！！！
『贰』 小学三年级下册语文期中考试反思400字
2012三年级语文下册期中测试反思
安家华
三年级语文下册期中测试已结束，下面我将从三方面来期中反思。首先从卷面分析来看，既满意又让人担忧。满意的是班级总体成绩还是不错的，因为达到了综合指标的要求，比上学期期末成绩进步了。担忧的是，虽然班级成绩达到了综合指标的要求，但一部分后进生的学习习惯实在令人头疼。
一、卷面分析
“我会写字”：考查学生的正确书写。有的学生书写非常好，不仅字写得准确，而且字迹工整，从头到尾一笔一画认真。也有一些学生能把字写对，可是写字潦草、龙飞凤舞，甚至个别学生胡写乱画，根本看不出是什么字。
“我会看拼音写词语” ：考察学生字词掌握情况。如“qīng cuì”，可写成“清脆” 也可写成“青翠”但有的学生误写成“青脆”“清翠”
“我会照样子写词语”：考察学生“的、地、得”的用法。通过卷面可以看出学生分不清在什么情况下应该用那个字。如学生误写成“缓缓的流”。
“我会选择合适的词语填空”：考察学生辨别近义词。如“1、海轮密密麻麻地（）在码头两边。2、商店的一个柜台（）的全部是国产彩电。”学生混淆了“排列、陈列”导致错误率高。
“我会照样子写句子”：考察学生能把反问句改成陈述句，把两句话合并成一句话，改写拟人句。大部分学生已掌握改写的方法，个别学生不理解题意。如“水泡冒出水面”照样子写拟人句，学生没看懂样子，结果写出的不是拟人句，有的虽然写出来但不恰当。
“我会阅读短文，完成文后练习”：考察学生综合知识的掌握。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力。这次失分的原因有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细，审错题。如“老师的教诲是——父亲的教诲是——”答案颠倒，由于学生不仔细审题出现了不该出现的错误。
“我爱习作”：考察学生写作能力，题目“我会……”这是半命题，要求先把题目补充完整再写作文。多数学生能把有不会到学会的过程写具体，但缺乏优美的词句，有的学生叙事内容少，还缺少标点符号。
二、今后措施
首先我觉得今后在自己的教学工作中，应该注重的是平时对学生的严格要求，尤其重视学生的学习态度，做好学困生的转化工作。在平时教学中，我虽然重视了学生基础知识的学习，但是对于学习基础差的学生，仍然需要加强这方面的辅导。从字词句开始，点点滴滴、脚踏实地的去抓。
其次要培养学生的审题能力。虽然这次成绩整体来看还不错，但也存在着遗憾点。部分学生由于平时学习习惯较差，已经养成了“想当然”的劣习，总是匆匆读题急于做，结果失分严重。因此，提高学生的审题能力，是必要的措施 。还要重视学生的卷面书写，培养学生认真书写也是不可忽视的措施。
三、努力方向
综上述，我想下一步要把课堂学习放在学习的中心地位，尽量选择适合本班学生的教法与学法。尤其是班里学困生的辅导工作还要加大力度，多听写少写错别字，多背诵积累好词佳句，灵活运用到习作中，并教给学把作文重点部分展开写，循序渐进，朝着目标努力就会有收获。
『叁』 小学三年级语文试卷分析怎么写
一、试卷结构
本学期三年级语文试卷，考试时间为90分钟，卷面分值为100分。由五大块组成，第一部分为珍珠落玉盘；第二部分为滴水回合川；第三部分为学海拾贝；第四部分为阅读天地。
二、试卷特点
1、从试卷编排特点来看，考查的内容较全面，有书写习惯的检查，成语和格言的积累和运用，联系课文内容填空，个性化阅读的表达，联系生活进行习作等等，突出了试卷的综合性和针对性。
四、学生答题分析
1、第一题看拼音写汉字。个别学生把“严厉”的“厉”写错，“环绕”的“绕”多加了一点。这些都是粗心造成的。
2、第二题给加点的字选择正确的读音，有些同学马虎大意。要求给正确的选项划横线，有些孩子写成打勾了。
3、第三题要求选字组成词语。这一题正确率比较高，只有个别孩子做错。把“壮观”的“壮”写成了“状”。
4、第四题按要求选词语的解释。这题失分较多，很多孩子不能正确理解这个词语的语境，选词错误。
5、第五大题选词填空。正确率达到了百分之九十九。掌握比较好。
第六大题给句子正确排序。学生的掌握情况较好。
6、第六大题、写对联、名言、古诗填空大部分学生都可以写出来，就是个别字词有错误，特别是给自己家写一副对联，这一题孩子错的较多，说明平时的积累量还不够，需要加强。
7、第八大题是两篇课外阅读 ，第一篇是《小院》，第二篇是《人类的朋友》。
（1）题型比较活，但是出的题目都不太难，只要孩子认真读几遍短文，都可以找到答案。
四、教学反思及建议
教学反思：
1、学生良好的学习习惯培养不够
从学生答题来看，大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但少数学校的学生在这些方面还很差，字迹不够工整，涂抹、修改的比较厉害，班级与班级之间试卷有明显的差异，从学生的字体到卷面的整洁程度，说明与教师平时的要求和指导不够。教师必须深入钻研新课标，吃透新教材，教师不仅要教给学生语文基础知识，更重要的是教给学生良好的学习方法，培养学生良好的读书习惯，提高学习能
『肆』 三年级下学期语文期中检测试卷分析怎么写
一、整体情况分析
本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
二、内容及考核目的分析
这次三年级语文期中试卷题型有 “看拼音，写词语”“给多音字组词”“查字典”“词语连线”“填合适的量词”“给给加点字选择正确意思”“连词成句”“展示台”等。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
三、考试结果及分析
（一）总体情况分析
本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。
（二）具体情况分析
一、基础知识
1、答题分析
第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：仿 蓝 叮嘱。其主要原因：一是读不懂拼音；二是读了前一个子，跟着顺；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。
第二题：多音字。这一题有比较多的学生把“单”这个多音字组错词了，其主要原因是，在课文中没有学过“单”的音，只是在基础训练上出现过。
第三题：查字典。这一题的错别字较多原因是同学们对音序这个概念掌握不牢。
第七题：给带点字选择正确解释。这一题也就是一字多义现象，平常学生接触较少，导致答题时慌乱，不能很好的联系句子选择词语的意思。
第十题：改写句子。 期中仿写句子，同学们没有看清题目，做的不够好。
2、错误分析
1、写错别字的问题比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。
2、学生在语句子中理解词语的能力弱。例如第四题：“给带点字选择正确答案”。很多学生出现误选。其实只要联系句子，把词语的意思代入句子中理解就可以了。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。
二、阅读部分
这次的阅读理解内容是课文中的选段，所以相对，课外的阅读做的好一些。但是在第二个问题“这件事”指什么事？同学们只回答了，一个方面。学生理解词意的能力有待提高。在教学当中应当教给学生感悟、理解词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文理解词语的意思。
三、习作部分
1、本次习作写的是介绍自己，这篇作文已经练习了一遍。所以同学们也能，抓住要求从性格、爱好、优缺点等方面介绍自己。大部分学生都些的很好。
2、问题反思
在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发现了以下几个问题值得我去反思：
一是学生没有审清题意，介绍了自己的同桌。
二是习作的格式不正确。还有好一部分学生在自然段的开头没有空两格。
三是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；标点的位置不正确，一般情况下，标点符号占一个汉字的单位格，可是，还有相当一部分学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。
四、反思与建议
这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：
1、深化课改，学得扎实。
在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。
2、关注生活，重视体验。
从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、倡导紧贴“地面”的习作。
三年级的习作，着眼于培养学生作文的基本功——观察思考、准确表达，以简便易行的操作方式，具体直观的内容材料，透出浓浓的语言意识。其特点是角度小，指向明，落点准，使学生能比较快地掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。
本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。
『伍』 三年级下学期语文期中检测试卷分析怎么写
一、整体情况分析。
本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
二、内容及考核目的分析。
这次三年级语文期中试卷题型有 “看拼音，写词语”“给多音字组词”“查字典”“词语连线”“填合适的量词”“给给加点字选择正确意思”“连词成句”“展示台”等。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
三、考试结果及分析。