冀教版5年级下册语文期中试卷及答案

1. 定州市2011冀教版五年级下册语文期末试卷答案

自己在网络里找。

2. 部编版五年级下册语文期中试卷(2020最新统考卷)

第一部分：

(2)冀教版5年级下册语文期中试卷及答案扩展阅读

这篇试卷考察古诗文和版汉字书写：权

中国古代的诗歌和散文，拥有着悠久的历史文化内涵，如《诗经》、《史记》就是其中流传的比较优秀的作品。

就中国文化而言，唐朝时流行写诗，如绝句（如李白的《早发白帝城》）和律诗（如杜甫的《客至》）；宋朝流行词，有很多的词牌名（如菩萨蛮）；元朝时著名的是曲（如关汉卿的《窦娥冤》），有很多的曲牌名和曲调名。

3. 冀教版语文五年级下册期中卷 下载

假如只有三天光明
一.教材分析
这是世界著名的美国盲聋女作家海伦.凯勒写的一篇震撼世人的文章,她虽然生活在无声和黑暗的世界里,但她却以顽强的毅力和伟大的人格照亮了世人的心灵,她克服了常人难以想象的困难,掌握了五国文字,她以优等成绩毕业与著名的哈佛大学拉德克列女子学校. 创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。<假如只有三天光明>这篇课文告诉我们在生活的道路上要懂得珍惜,奋力拼搏,孜孜以求达到人生理想的境界.
二.学情分析
九年级聋生已具备一定的阅读水平,但是对文章的内容往往难以理解,对耳聋学生来说,还是要提高他们口语能力,所以,在讲读课文教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文.这篇课文很容易激起聋生的共鸣,所以在讲解的过程中,要饱含感情,手语配上体态以及多媒体动态的演示,让聋生深切体会文章的思想感情.教是为了不教，本节课准备切实抓住学生的亲身感受。用问题牵引学生思考另,本文也是对残疾学生进行自强不息的品德教育的好教材.
三,教学目标
1. 划出课文中的生字新词，并利用工具书自行正音、释义；
2． 选出课文中你喜欢的句子和语段，并能说出喜欢的理由；
3． 用自己的话概括这篇文章的主要意思。理解作者渴望光明,热爱生活,珍惜生命的思想感情.
四.教学重点
理解文中重点句子的意思.
五.教学难点
理解作者渴望光明,热爱生活,珍惜生命的思想感情.
四.教学方法
读读-讲讲-议议-说说
五.教具准备
多媒体教学课件
六,教学过程设计
一.游戏组词语 激发兴趣
教师活动 学生活动 设计意图 备注
出现18个写有字的苹果卡片,检查学生自学结果。 A组:把18个苹果卡片组成难免.无恙.惦记.天赋.留恋.喧哗.目睹.淡漠.缤纷9对..
B组:读词语 A组为无听力,的学生
B组为有听力,和口语能力的学生.复习上一节所学新词,通过组词来培养学生语言能力,并通过色彩鲜艳的苹果卡片来引发学生的有意注意 学生轮流组词.附带手语动作演示
二.问题激趣 巧言导入
教师活动 学生活动 设计意图 备注
1. 眼睛可以看,耳朵可以听,同学们,你们因为种种原因,听不见 ,设想一下,如果老师现在给你三天听力,你最想听到什么 讨论
可能性:1.我想听听妈妈的声音.
2.我想听听歌曲
3….. 设计这样一个问题,把学生带入他们的情感中去,引起学生的共鸣,为课文讲解打下很好的感情基础 讨论可分组,教师也可以参与.根据学生讨论结果评讲
根据学生讨论结果,评讲,有这么多美好的愿望，可见同学们都渴望有听力,老师很能理解你们的心情,.同学们.你们理解盲人内心的渴望吗？ 讨论交流前一节课布置的内容：把自己在网上所搜索的盲人的诗歌，图片互相交流。说说感想。 从盲到聋，让聋生感受盲人的痛苦。为理解课文内容打下基础。 图片，诗歌为上一节布置的课外作业
2.今天我们来学习美国盲人女作家的文章.板书
<假如只有三天光明> 学生读题目
思考题目:假如只有三天， 由题入手，感知作者对光明的渴望
看这个题目，你最想知道什么，你的感受是什么 1．“假如”说明作者是个盲人，渴望光明
2“只有”说明对光明的珍惜
播放课件，介绍作者生平 听讲 通过课件形象直观的感受作者生活
三，初读课文 用心感知
教师活动 学生活动 设计意图 备注
1现在同学们自己读课文。读的时候思索这样的问题
划出课文中对你触动最大的句子，并谈谈你的体会。要求，读准字音/ 学生带着问题读课文 设计这样一个问题,把学生带入他们的情感中去,引起学生的共鸣,为课文讲解打下很好的感情基础
2读完课文，一起来说说你最喜欢的句子。 讨论：
可能性：1，有时我想，要是人把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好呀
2．我有过这样的想法，如果让每一个人成年后失明几天，或聋上几天多好。
3．奇怪的是明眼人对这一切如此淡漠
4，假如我是校长，我要设计一门课，如何使用你的眼睛。
。。。。。。。 从学生的感情入手，能更好的理解课文 找自己喜欢的句子，是聋生最喜欢的学习行为。较容易操作。
四，精读课文 深切感受
教师活动 学生活动 设计意图 备注
出示标有生字的句子的课件：谁都会想到自己难免一死。但是健康无恙，谁又会整天惦记着它呢？
这些生字什么意思？ 说说自己所查生字的意思：
“无恙”没有生病或受到损伤
“惦记”整天老想着。

在句中理解生字，
这里，作者告诉我们，一个健康的人不会想到死亡，常常让生命碌碌无为的过去，细读一，二自然段，找出重点句 重点句：有时我想，要是人把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好呀！
从学生的感情入手，能更好的理解课文 要求读时手语准确
这句话什么意思 讨论自由发言：
珍惜生活中的每一天
爱惜时间
使每一天过的有意义
小结。1-2为课文的第一自然段，着重说明要珍惜自己的生命，使生命过的有意义 和老师一起总结1-2段意思
海伦是个盲人，可是她对光明是如此的渴望，让我们一起细读课文3-6自然段，注意生字在句子中的意思 读时体会“天赋”先天的生理条件。“何尝”是一个否定，“不是”又是一个否定，两个否定等于肯定。“留恋”舍不得“寂静“没有声音 在句中理解生字， 读时教师个别指导
一起来划划第二段中，你喜欢的句子 我有过这样的想法，如果让每一个人成年后失明几天，或聋上几天多好。
从学生的感情入手，能更好的理解课文 要求读时手语准确
海伦是个盲人，她通过这样一句话，想说明什么 讨论自由发言：
说明她渴望耳闻目睹这世界的一切
而一切正常人却对光明，对喧哗习以为常。作者想告诉人们，不要等失去才留恋，应懂得珍惜，珍惜自己拥有的一切 聋生对与这句话会有更深切的感受
文中的“奇怪的是明眼人对这一切是如此淡漠/ 讨论总结
作者因自己的生理缺陷，仅靠触觉来认识世界，但还是产生了目睹一下的强烈愿望，不由得为一些明眼人对这一切的淡漠感到莫明的奇怪和遗憾。
抓住重点句子，能让学生通过重点句理解作者思想感情
假如我是个校长，我要设一门课，如何使用你的眼睛？这句话表达了作者什么样的心情 讨论总结
告诉我们要珍惜自己的眼睛。以百倍的热情来对待生活和世界
从学生的感情入手，能更好的理解课文 要求读时手语准确
小结：第二段着重讲了要珍惜自己的器官。 和老师共同总结第二段文章内容
让我们带着感情再来细读第二自然段 读课文 在读中体会 教师个别指导
五．拓展深化 自由发挥
教师活动 学生活动 设计意图 备注
请你们合上书，回忆一下课文哪些句子给你印象最深 自由发挥
在句中理解生字，
指明说说又这篇课文，你又想到哪些成功的残疾人 指名说说周婷婷的事迹
指明说说张海笛。
又课文到生活实际。体会残疾人拼搏向上的毅力 多媒体课件辅助
如果我们给课文换个题目。“假如只有三天听力“，同学们能写出一篇文章吗 自由发言 联系聋生实际 备注
小结 自由发挥
在句中理解生字，
板书设计

4. 冀教版 五年级 下册语文期中试卷 2011

你要干嘛

5. 五年级下册语文期中考试卷及答案快！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

没有试卷，没来有答案，源只靠你自己的努力。我也在上五年级，是班里的中队委员，老师告诉我们考试时想答对问题的法宝，有很多。因为万一期中考不考这个，你只复习别人给你的，那不行，只有靠自己努力争取的，加油！如果你靠自己的话，我相信你会考出很好的成绩！！

6. 五年级下册语文期中试卷

五年级下册期中试卷
二、抄写下面的句子，注意书写格式。（5分）
蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛毛球，停在上面一动不动了。

三、看拼音写词语，要求把字写漂亮。（5分）
qing xi o jiao zhao dai bian jiang chan fu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
积累加油站
一、划去不正确的读音。（4分）
1、隧道越挖越深，洞里的空气越来越稀薄。（bo bao）
2、最喜小儿无(wang wu)赖。
3、我原本想取笑大(da dai )夫，没想到反让大夫取笑了。
4、楚王想乘(cheng cheng) 机侮辱晏子，显显楚国的威风。
二、把下列词语补充完整。（8分）
杯（ ）车（ ） （ ）情（ ）谊 （ ）（ ）于尽
（ ）（ ）一息 无（ ）无（ ） （ ）如（ ）掌
三、选择正确的义项，将序号填入括号里。（3分）
望：①向远处看；②盼望、希望；③探望。
看望病人（ ） 眺望远方（ ） 喜出望外（ ）
四、按要求改写句子。（10分）
1、遇到挫折，我们怎么能灰心丧气呢？（改成陈述句）

2、我猜想明天的春游活动一定取消了。（修改病句）

3、他家的房子小得很。（夸张句）

4、楚王尊重晏子了。（改成双重否定句）

5、老师的话语像春天的雨露一样滋润着孩子的心田。（缩句）

五，读句子，回答问题。（8分）
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
1、用现代文翻译这两句话的意思。

2、孔君平为什么说“此是君家果？”

3、你认为杨氏之子回答巧妙在哪里？

阅读小沙龙（22分）阅读下面的两篇短文，完成文后的练习。
生活处处有语文
生活处处有语文，只要你平时做个有心人，细心观察，不断积累，学校以外的大社会也是我们学习语文的大课堂，而且这里比我们的语文课堂要丰富得多，精彩得多。不信，你跟我一起去走一走。
走在大街上，闪烁的霓虹灯，形式多样的店名牌子，五花八门的广告铺天盖地，常使人眼花缭乱，但都离不开文字。说字，这里不乏书法名家的手笔，驻足品味一番，真是受益匪浅，让人流连忘返；商店广告的创意者更是绞尽脑汁，广告语无奇不有，细细地读上两遍，会让你真正懂得什么叫语言的精练和准确更有趣的是有些同学会为一个个经典成语、名言遭篡改而鸣不平，会因发现一个被包装得十分漂亮的错别字而兴奋不已。
好的电视节目能把数千年的历史长河变幻成一条潺潺流淌的小溪流，能把变化莫测的广博世界构建成一个个有序的知识的窗口，这里有书本中学不到的知识，有比课堂更广阔的天空，这些无不和学好语文息息相关。
走进大自然，有人会感受不到春天的气息，体验不到空气的清新，但笔下的作文却常能大自然描绘得如仙境一般。细细推敲，这是一种没有灵魂支撑的躯壳一般的文字。社会生活中的衣食住行、喜怒哀乐，自然环境中的风雷雨电、花鸟鱼虫；艺术世界中的音乐舞蹈、书法绘画，都会在我们的心底留下层层涟漪，会丰富我们的精神生活。厚积而薄发，作文时信手拈来，点石成金，必然妙趣横生，活灵活现。
生活中离不开与人的交往，更离不开语文。有时需要写份留言条，拟份表扬稿；节日到了，送张贺卡给老师亲友，不忘附上一句句滚烫的话语；同学生病了，捎份诚挚的祝福给人带来慰藉。
生活处处有语文，有声的，有形的，无形的。只要不断用感官去捕捉，用心去体验，学习语文无时不能，无处不能。
1、①短文作者带我们到哪些地方学习语文的？（4分）
A
B
C
D
②我们地实践中还可以通过以下途径来学习语文：（2分）
A
B
2、“这是一种没有灵魂支撑的躯壳一般的文字。”
①“这”是指什么？（1分）
②为什么说“这”是一种没有灵魂支撑的躯壳一般的文字？（2分）

3、 读短文第2自然段，回答问题。
①读商店广告语我们能学习到什么？（2分）

②“更有趣的是有些同学会为一个个经典成语、名言遭篡改而鸣不平”。你有这样的经历吗？试举一例。（3分）

2、纸船
我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟听窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山
求他载着她的爱和悲哀归去。
1、我叠一只只纸船，从舟上抛在海里，纸船有的 ；有的 ；有的 。（3分）
2、我为什么仍不灰心地每天叠着纸船？（1分）

3、“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。”这句话中的“倘若”、“无端”分别是什么意思？（2分）

4、你读懂了诗人怎样的情怀？从哪句话中最能体现？把这句话划下来。（2分）

习作展示台
题目：我总想着那件事 （30分）
要求：内容具体，有中心，有条理，有真情实感，注意前后照应，不少于440字。