Ⅰ 秋颂 罗兰 阅读答案
秋颂 教案
教学目标：
知识与能力目标：1、识记背诵文中的妙词佳句。2、感知文章内容，把握文章主旨。
过程与方法目标：通过反复诵读、、联想、想象、描绘、表述等方法赏析妙词佳句，感知文章内容，把握文章主旨。
情感态度与价值观目标：理解作者对秋的独特感悟，在学习过程中感受秋之美。
教学重点：整体感知文章内容，把握文章主旨。
教学难点：赏析感悟妙词佳句。
教学方法：诵读法、描绘法、讨论法
教学手段：多媒体课件[钢琴曲《秋天的怀念》、与文中意境相似的画面、古诗词、具有秋之品格的人物故事]
课时安排：一课时。
教材分析：
本文是一篇文笔清新隽永、意境优美的写景抒情散文，作者以飘逸洒脱的笔触将我们带入了闲逸、淡泊的秋的境界，既写秋又颂人，在作者满怀深情的娓娓诉说中，让我们不仅领略到她所喜爱的素雅、自然、恬淡、娴静的秋，更深刻地体会到这是作者对生活的态度、对人生的感悟、对“为而不争”的至高人生境界的追求。在学习本文的过程中应重点引导学生联系自身生活，理解感悟文章的主旨和作者的写作意图。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
导入同学们，你们积累了那些有关秋天的诗文，能不能说给同学和老师听，让大家共享你的积累成果。台湾女作家罗兰笔下的秋更是超凡脱俗，别具一格，这节课就让我们共同走进罗兰秋的世界，踏访罗兰诗一般的内心世界。 背诵、评价描写秋天的诗文。 开阔视野，感受秋的多种意境，激发学习兴趣。
明确目标出示学习目标 一名学生朗读学习目标，其他学生聆听、理解 明确学习目的及学习重点。
拜访罗兰播放幻灯片 学生朗读、识记 记忆、积累文学常识，了解罗兰生平，为理解文章作铺垫。
分析题目题目应该怎样解释呢？ 学生解释题目，预测文章内容 渗透预测读书法。
初读课文播放音乐《秋天的怀念》 默读课文勾画生字新词勾画作者所描绘的秋天的景物。 积累字词，初步感知课文内容。
描绘秋景播放幻灯片，出示问题；再读课文，用你认为准确、生动的词语描述文中所描绘的景物。例如：文中描绘了秀逸、洒脱、孤傲的秋林 自读课文，组织语言，准备表述。学生自由表述 培养学生阅读时抓住关键信息的能力，增强学生对课文内容的理解。
畅谈感受播放幻灯片，明确要求：从文中勾画出你最欣赏的语句或景物，以自己的方式，表达理解与感悟。（提示：可结合自身经历、见闻进行解读，可结合所用修辞进行赏析，可借助诗词名句或其他优美语句进行描绘，可借助绘画、歌唱、朗读的形式表达自己的感悟，也可讲述你认为与秋的意境或秋的风骨相关、相似的人、事、景……） 再读课文，进行思考、联想、想象、绘画、朗读等活动，为班内畅谈感受作准备。用自己喜欢的方式畅谈自己的感悟与理解。 使不同层次的学生在学习过程中都能做自己能做的事，都有展示自我、进行表达的机会，有发现，有进步，有提高；从不同角度把握文章中心，提高学生的感悟能力、表达能力，从兴趣入手，激发学生学习语文的内动力。
把握主旨根据你的感悟与理解，概括描述作者笔下的秋，可采用这样的句式进行表达：秋是 ，因为秋有 因为秋有 因为秋有 教师总结 学生同桌之间进行讨论交流，组织语言，准备概括。自由表达 强化对文章主旨的理解，培养学生的综合概括能力。
质疑问难比喻、拟人的修辞方法在文中的作用。 互相质疑，共同解答 查漏补缺，同时培养学生善于思考、善于质疑的习惯。
布置作业1、完成“想一想做一做”第三题。2、搜集、摘抄、背诵有关秋的诗文。 通过仿写句子，培养学生谴词造句的能力。开阔学生视野，加深对本文的理解，培养学生搜集、整理信息的能力。
板书设计 秋 颂罗兰 枫林 飒爽秋林 秀逸秋日 酡红 秋院 寂寥 闲逸淡泊秋云 悠闲秋风 纯净秋水 明澈 颂 人
教学反思 本文意境优美，意蕴丰厚，对于七年级学生来说，在理解上有一定难度，尤其是对文中重点语句的理解、对文章主旨的把握上还存在着理解不深、不透、不到位的问题，要解决这一问题，首先应加强学生的课前预习，可让学生尽可能多的搜集写秋的诗文，并对这些诗文的主题有所了解，为理解本文的中心作铺垫，同时还应多了解作者的生平简历，更多的了解作者，就能更好的理解她的作品，另外本文语言清新隽永，不失为一篇美文，应反复诵读，既能激发审美情趣，又能加深对文章的理解。这一点在今后的教学中有待进一步加强。其次在课堂教学过程中，应选准切入点，以学生喜闻乐见的形式，遵循由浅入深、由易到难的规律循序渐进，在这节课上，先让学生用文中的词语描绘文中所描绘的景物，这对于学生来讲很容易，然后让学生再读课文，畅谈感受，这对学生来讲会有一定的困难，在此设计了多种表达感受的方式，可由学生自由选择，这样学生的积极性就被调动起来了，每个学生都能说点什么，哪怕只是给同学们大声朗读几句，也仍然对他人有益，自己也很有成就感，难点问题很容易就解决了，在此基础上再让学生概括主旨就会有水到渠成之感。
找不到答案就自己做吧
Ⅱ 作文《秋颂》500字！
当叶子开始飘落；当枫叶红得似火；当阵阵凉风吹进人们心田时，秋姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们的身边。
瞧！西湖旁，似金的落叶铺成的小道上，行人纷纷停下脚步，倾听着，秋姑娘那优美的歌声；凝视着秋天的图画。迎面扑来的阵阵秋风，不时掺杂着丝丝桂花的清香、菊花的清香和秋天的清香。
秋天的美是理智的——它不像春那么抚媚，夏那么火热，冬那么含蓄。每当秋风吹过人们脸颊时中间所掺杂的那种香气向四周散发，人们都会深吸一口气，似乎想把岁月的精气全部吸光。
秋天的美是成熟的——它不像春那么羞涩，夏那么袒露，冬那么内向。秋霜是它重要代表物，许多诗人都将笔墨花在描写秋霜或秋景上，以表达内心深处的深深思念和孤独的情怀。
秋天的美是成熟的——它不像春那么羞涩，夏那么袒露，冬那么内向。秋霜是它重要代表物，许多诗人都将笔墨花在描写秋霜或秋景上，以表达内心深处的深深思念和孤独的情怀。
秋天是一首诗，它轻声说着一串感人的故事。秋天是一位伟大的美术家，他画出一张张无法用金钱换来的画。
秋天很美，美在于清澈。一条条纵横交错的小溪唱着歌、跳着舞，缓缓流过。秋天很麦，美在于景色。一片片颜色不一、形状多样的树叶从树枝上飘落下来，轻轻地拍打着大地妈妈那细嫩的皮肤。
“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”秋天的景色美不胜收。秋天的景色不仅仅在于那美丽的风景，更在于那幅忙忙碌碌丰收的景象。硕大的果实，艳丽地挂在枝头上，让人一见到就爱慕之心、垂涎三尺。
秋，收获的季节，金黄的季节——同春一样可爱，同夏一样热情，同冬一样迷人！
Ⅲ 适合高二学生摘抄的美文（300字左右）
在职研究生报考不是必须要有工作年限，在职研究生报考条件： 一、同等学力在职研究生报考条件： 1、本科、学士学位满3年； 2、本科无学位的学生可直接报名研修班进行学习，但想要申硕需满足本科、学士学位满3年的条件。 二、十月在职研究生报考条件： 1、在职，工作3年或以上； 2、有本科毕业证书和学位证书。 三、一月在职研究生报考条件： 有本科毕业证书和学位证书； 报考在职研究生因为考试形式不同，所以报名的方法也不一样，分为四种 1、十月份工程硕士联考，每年7月份开始网报，月末现场确认，十月份参加考试，最后获得工程硕士学位； 2、五月份申请同等学力考试，每年分为春、秋两季，直接到学校报名，先读研修班，获得结业证书后，三月份报名，五月份考试，最后获得专业硕士学位； 3、教育部批准的37所示范性软件学院的自主命题入学考试，一般是每年的3、9月份考试，考试通过后直接攻读硕士学位，最后获得工程硕士学位 以上三种在职研究生的学制都在2-3年，其中论文阶段在1年左右，上课方式分为周末班和集中班两种 4、一月份得统考，每年十月份网报，次年一月份考试，但只有MBA和法律硕士是可以在职学习的，其它专业都是全日制的，学制2-3年，最后获得研究生学历证书、硕士学位证书"
Ⅳ 秋颂中颂字的意思是什么
秋颂中颂字的意思是：以颂扬为目的的诗文。
颂
sòng
①（动）颂扬。
②（动）祝颂（多用于书信问候）：敬～大安。
③（名）周代祭祀时用的舞曲。
④（名）以颂扬为目的的诗文：～诗。
Ⅳ 请将功德碑对联修改一下敬祖修墓承先启后千秋颂，施德传仁继往开来万代兴。其中承先启后和继往开来八个字
施德-建坟，行为与目的倒置了，建议对调一下，下联也一样。另外，建坟修墓是一回事，字面过分直白，也不太雅。建议如下:
立碑铭德承先启后千秋颂
修墓传仁继往开来万代兴
Ⅵ 秋颂这篇短文中四字词语以及短语。
喜欢秋天，只是因为它那份独特的澹泊，那一份独特的美，是外在与内在的美。它是不同于其它季节的。我不太喜欢春天的温柔，它缺少坚强；我太不喜欢夏天的热情，有时候，热情过了头也不好；我不太喜欢冬天的刻板，虽然那银装素裹的景色确实不错，但，很遗憾，我确实不喜欢。
很喜欢在深秋时节，随意走在一棵棵大树连成的穹顶之下，天色必须是黄昏的，因为，我认为只有秋的黄昏那醉人的夕阳才更衬秋天的本色，道路散落着金到发红的的叶子，还不时的有树叶留恋的松开手，踏着凄婉的舞步投入大地……这也是我喜欢秋的一个原因——没有任何装饰却有说不出的优雅、华丽的离别——伤感亦华丽，不失优雅……地上一片金红，树上的叶子给人一种不真实的透明感，好像，那叶子都是天上的阳光凝聚成的，下一秒钟，就会融化……
站在秋天的草上，看那片金灿灿的树林，不得不承认，夕阳的那抹酡红以及微暗的天上那几朵悠闲地云加上一大片金色的树林，真有一份不拘一格，飘渺的美感，让你感到它是一个童话泡沫，里面上演王子与公主的美丽邂逅……一触即碎，美到不真实……而天色如果再暗一点，当夕阳变成酒红时，秋天又呈给了你它的另一面——拒绝浮躁，拒绝献媚，拒绝名利，只留那一份更符合它气质的澹泊与自由……
秋天的云很独特，我喜欢独特的东西，包括人。秋天的云很悠闲，无拘无束，或高雅，或可爱，或顽皮，即使是秋雨来时，仍然保持了那份独特。躺在柔软的干草上，呆呆的看悠闲地云，脑海中自然的想到了“闲云野鹤”……
有人说，我的眸子像秋，我的气质像秋。我想了想，（关于桂花的作文）想来也是，秋天因为独一无二，所以与众不同，在短短的三个月里，秋不停的在变……就像我。
也许，有人会喜欢春天的温柔，拥抱夏天的热情，欣赏冬天的刻板，但我知道，那个人不可能是我，也不会是我！
Ⅶ 《秋颂》读后感200字
秋颂读后感
秋仿佛一个满足的老农,弓着腰,背着手,国王似的环顾田野检阅自己整齐的麦子军队,秋颂的读后感.又像一位浪漫的诗人,随地而坐,闭眼冥想.成熟朴素的稻香在空气中弥漫,掺杂着轻佻妖娆的罂粟味道,却像诗歌的韵脚一般和谐.然而当波状的云把将逝的一天映照,心中依然浮起透明的怅惘,春日的歌哪里去了?那透明的忧愁覆在残梗散碎的田野、覆在河柳、园中、天空.看不见,却清楚的知道在那里.岂不更让人怅惘.但诗人的视野从茅屋檐、从果树、从花朵慢慢扩大到田野、河流、云天,诗人的心境也变得成熟坦荡.而这种丰足之感不仅仅是秋带来的.把一天疲倦的心灵渐渐抚平. 从文字中散发出秋日的淡淡气息.把一天疲倦的心灵渐渐抚平. 秋日,让我也走进了另一个陌生而又熟悉的世界. 秋日,让我也走进了另一个陌生而又熟悉的世界.用手指可以触摸到 秋天的芬芳.是的,秋颂. 秋天的芬芳.是的,秋颂. 现在已是冬天. 深秋,依旧留给我很深的印象. 现在已是冬天.但深秋,依旧留给我很深的印象.与刚到来的秋 冬天 天有所不同.不知是谁说深秋的雨,虽凄美,却冰寒彻骨 , 天有所不同.不知是谁说深秋的雨,虽凄美,却冰寒彻骨 这不 仅仅是在说雨,也是另一种秋天. 仅仅是在说雨,也是另一种秋天.美,而又有些冰冷.这样的秋天, 而又有些冰冷.这样的秋天, 可以让人冷透到身体的每一个角落.深秋,也意味着冬天即将到来. 可以让人冷透到身体的每一个角落.深秋,也意味着冬天即将到来. 许多人不喜欢深秋,但我认为它们与初秋实际上也是相同的. 许多人不喜欢深秋,但我认为它们与初秋实际上也是相同的. 它们与初秋实际上也是相同的 初秋,还夹杂着几丝夏日的蓬勃,不过更加成熟、秀逸；深秋, 初秋,还夹杂着几丝夏日的蓬勃,不过更加成熟、秀逸；深秋, 带来了冬的脚步,凄美、寒冷.可是它们都是一种与世隔绝的美丽. 带来了冬的脚步,凄美、寒冷.可是它们都是一种与世隔绝的美丽. 没有春的明丽, 夏的奔放, 冬的肃穆. 一切都是如此悠闲, 如此飘逸. 没有春的明丽, 夏的奔放, 冬的肃穆. 一切都是如此悠闲, 如此飘逸. 秋日,成熟了,收获了,充实了.不再有快而凌乱的节奏. 秋日,成熟了, 收获了,充实了.不再有快而凌乱的节奏.清新、 清新、 洒脱.有时秋天总是飞快,似乎马上就到了寒冬.若细细地品味秋之 洒脱.有时秋天总是飞快,似乎马上就到了寒冬. 韵味,在飞扬的落叶中可以听到秋的声音.并不华丽,也不悠扬, 韵味,在飞扬的落叶中可以听到秋的声音.并不华丽,也不悠扬,但 是它是真实的.赞颂它的人也不多,只是在与我们不同的世界中存在 是它是真实的.赞颂它的人也不多, 着.看似近在咫尺,实际是遥不可及的.秋,不在乎赞美,也不在乎 看似近在咫尺,实际是遥不可及的. 不在乎赞美, 批评吧 是一种什么样的境界,谁也说不清. 批评吧.是一种什么样的境界,谁也说不清. 什么样的境界 我曾不十分喜欢秋,那么让人触摸不透.现在也称不上爱 我曾不十分喜欢秋,那么让人触摸不透,读后感《秋颂的读后感》.现在也称不上 , 却给了我新的认识.不再是普普通通的几十天. 在街上, 却给了我新的认识.不再是普普通通的几十天.走在街上,依旧是今 年的秋,今天的秋,今时的秋.不过多了一点美的印象.秋天美得让 年的秋,今天的秋,今时的秋.不过多了一点美的印象. 人无法理解.尽管谈不上朴实,也谈不上华美.很另类的感觉. 人无法理解.尽管谈不上朴实,也谈不上华美.很另类的感觉. 枫叶如丹,我们是看不到了.千篇一律的高楼, 枫叶如丹,我们是看不到了.千篇一律的高楼,只留给我们一片 狭小的天空.从未意识到秋的存在,等你突然想到它时, 狭小的天空.从未意识到秋的存在,等你突然想到它时,它已悄然离 开了. 开了. 我之所以把秋分为初秋与深秋 这是人的一种性格.从 我之所以把秋分为初秋 深秋 这是人的一种性格., 欢快到深沉的过程.如同秋一般.我甚至认为自己的想法都很奇怪, 欢快到深沉的过程.如同秋一般.我甚至认为自己的想法都很奇怪, 不过人本应和秋一样悠然和飘逸的. 是什么让我们失去了这样的美? 不过人本应和秋一样悠然和飘逸的. 是什么让我们失去了
Ⅷ 秋颂 作者用哪两个字概括了秋天的特征
火辣辣的夏姑娘走了，多情的秋姑娘迈着轻盈的脚步，婀娜多姿地向我们走来，用她灵巧的双手把整个世界装扮得多姿多彩。
突然，阵阵秋风吹来，使人的整个身体都感到舒服。棉花白得像雪，黄澄澄的稻穗笑得咧开了嘴，稻子盖住了广阔的田野，远远望去，好比一片诱人的金色的湖泊。红高粱笑了，像燃烧的火把。大地穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像翩翩起舞的彩色蝴蝶。熟透了的柿子像红灯笼一样挂在树上。山野河谷像少女的裙子灼灼燃烧。瞧，秋姑娘来到田野里了，玉米可高兴了，它特意换了一件金装，咧开嘴笑了，露出满口黄牙。大豆也许太兴奋了，竟笑破了肚皮，谷子特别懂礼貌，俯下身子迎接秋姑娘。高粱怕见陌生人，见了秋姑娘，脸都红了。真让人陶醉啊！
在水里鱼虾肥了，在那里蹦蹦跳跳，好像在享受秋天的喜悦。田野里成熟的果实是给农民伯伯们以最好的回报。拖拉机在田间“突突突”地说“忙忙忙”；运送粮食的汽车在公路上穿梭似的奔跑，欢快的笑容伴着汗珠在农民的脸上荡漾，虽然是累了一些，但丰收的喜悦却毫无掩饰地表露。小朋友们更加高兴了。或者捡几片树叶做标本；或者放飞一只风筝，或者拿起画笔，把眼前的美景变成用永久的记忆……我们唱啊，跳啊，有讲不完的故事，更有做不完的游戏……秋天真是一幅美丽的画卷，我爱秋天﹗
Ⅸ 七年级语文秋颂读后感50字
秋颂的读后感
秋仿佛一个满足的老农，弓着腰，背着手，国王似的环顾田野检阅自己整齐的麦子军队，秋颂的读后感。又像一位浪漫的诗人，随地而坐，闭眼冥想。成熟朴素的稻香在空气中弥漫，掺杂着轻佻妖娆的罂粟味道，却像诗歌的韵脚一般和谐。
然而当“波状的云把将逝的一天映照”，心中依然浮起透明的怅惘，春日的歌哪里去了？那透明的忧愁覆在残梗散碎的田野、覆在河柳、园中、天空。看不见，却清楚的知道在那里。岂不更让人怅惘。
但诗人的视野从茅屋檐、从果树、从花朵慢慢扩大到田野、河流、云天，诗人的心境也变得成熟坦荡。