⑴ 七年级下册语文期末考试的试题
2012年下学期期末考试七年级试卷
语 文
一、积累与运用（20分）
1.下列加点的成语使用有误的一项是（ ）（2分）
A.神州发射基地的广大官兵,个个身怀绝技,却因工作保密的原因而鲜为人知。
B.前几天刚刚清理过的树下杂草，春风一吹，又锋芒毕露了，使人顿生无限感叹。
C.他的诗将郁积在人们心中的“愁”书写得淋漓尽致。
D.他为了揭示中华文化的传承规律，他潜心贯注，耗费了毕生精力。
3、背诵优美诗文，可以丰富语言积累，提高语文素养。尽你所知，在下面的横线上补齐所缺的名篇佳句。(11分)
① “歌以咏志，诗以传情”， 李白“ ，何人不起故园情”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；杜甫“正是江南好风景， ”抒写的是时世凋敝、人生飘零的感慨之情。
‚不必说 ，光滑的石井栏 ，高大的皂荚树，
ƒ一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去了的, 。
④《木兰诗》中作者用比喻的手法赞颂木兰乔装之妙的句子是： ， ；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
⑤韦应物《滁洲西涧》一诗中，蕴含诗人因多病无所作为的忧伤情怀的两句是
，
⑥纵览中华五千年历史，英雄辈出，书写了一幅又一幅波澜壮阔的历史长卷，使人想起清人赵翼在《论诗》中的名句： ， 。
3、综合实践训练。（2分）
学校开展以“龙年话龙”为主题的系列活动，请你完成下面的任务。
活动一 从下列材料中任选两则，参照示例，探究中国龙的象征意义。(3分)
【材料一】 古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国；古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人；黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。(摘自歌曲《龙的传人》)
【材料二】 在中国封建社会里，皇帝 称为“真龙天子”。皇帝的身体叫“龙体”，脸叫“龙颜”，穿的衣服叫“龙袍”，坐的椅子叫“龙椅”，睡的床叫“龙床 ”，乘坐的车子叫“龙辇”，就连皇帝的子孙也叫“龙子龙孙”。
【材料三】 在喜庆的日子里，人们喜欢舞龙灯，跳龙舞，赛龙舟，以祈求风调雨顺，国泰民安。
【材料四】 龙具百兽之形态，汇天地之灵气。古人有“龙有九似”的说法：角似鹿，头似驼 (马)，眼似兔(龟)，项似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛。龙能显能隐，千变万化，腾云驾雾，上天入海，呼风唤雨。
示例：我选材料三，探究的结果是：龙象征着吉祥平安。
我选 ，
探究的结果是：
二、阅读题（44分）
(一)欣赏古诗（4分）
送元二使安西① [唐]王维
渭城②朝雨③轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关④无故人。
①安西：唐时边疆。②渭城：陕西咸阳。③：湿润④阳关：今敦煌县西，唐时通往西域的要道。
4、这是一首送别诗，作者在 送别友人，表达了对朋友的 之情。（2分）
5、请把送别时的自然环境用自己的话描写一下。（2分）
（二）《社戏》选段（7分）
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ ）（摇 荡 点 撑）开船，在桥石上一（ ）（碰击 磕 撞），退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
6、文段中两处空白处依次填______、______。（2分）
7、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上：（3分）
第一处：_________（活泼 轻松 沉重 平静）
第二处：_________（急切 焦虑 兴奋 无所谓）
第三处：_________（惘然 陶醉 平静 激动）
8、用一句话概括这几段文字所写的内容。（2分）
（三）《狼》选段（13分）
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
9、解释加点的文言词语。（4分）
（1）一狼径去（ ） （2）其一犬坐于前（ ）
（3）一狼洞其中（ ） （4）屠自后断其股（ ）
10、翻译下列句子（4分）
久之，目似瞑，意暇甚
乃悟前狼假寐，盖以诱敌
11、下列句中“之”的用法与其他三项不同的是：（ ） （2分）
A、久之，目似瞑，意暇甚 B、又数刀毙之
C、借旁近与之 D、于舅家见之
12、本段中表现“狼亦黠矣”的句子有哪些？各用的是什么描写方式？（3分）
（四）点燃一个冬天（13分）
游 睿
山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”
孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”
女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。
孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”
这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什 么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。
女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。
看孩子们走远，女人放下背 篓。背篓里是满满的一背姜干柴。
“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”
女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？”
“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。
“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。
女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。
“看到啥了？”女人问。
孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句， 放学是得早点回家。”
女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。
这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吸。”
“可我们没有煤了，准备着冻死？”
“我们不是有干柴吗？怕什么呢。”
“那点干柴能维持多久？”
孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。”
“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早，【B】大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？
女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。
“咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。
门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”
原来……
这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”
孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。
女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以．汽燃一个冬天了。”
（选自《微型小说百年经典·中国卷》）
13．请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。(2分）
早上：_______________________________________________
下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。
晚上：_______________________________________________
第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。
14．从全文看，孙老师是一个___________________________________而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、_____________、_____________的女性。(3分）
15．文 中【B】处划线句环境描写有何作用？请简要回答。(2分）
16．请对【A】处划线句作简要点评。(2分）
17．请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。(2分）
表层含义：
深层含义：
18、读完这篇文章，你一定对老师有了更加深刻的理解，请完成以下仿写（2分）
老师，您不是建筑师，却建构着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；
您不是 ，却
（五）名著阅读（3分）
《童年》选段
姥爷家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个行列。
后来从姥姥那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家。
母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。
他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。
除此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵吵翻了天。
我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。
刷地一下，两个舅舅都立了起来，俯身向前，指着桌子对面的姥爷狂吼，狗咬般地龇出了牙。
姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫：
“都给我滚出去要饭去！”
姥姥痛苦地说：
“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！”
“你给我闭嘴，都是你惯的！”姥爷个头小，声音却出奇地高，震耳欲聋的。
我的母亲站起来，走到窗前。背冲着大家，一声不吭。
这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！
19、节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境，为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中能成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人？（1分）
20．分析画线部分语言的表达效果。（两个要点）（2分）
三、作文题（35分）
同学们，丰富多彩的一个学期已经接近尾声了，请回忆你的生活，在这个学期里，你收获了什么？是幸福、坚强、感动，还是......，请以“这个学期，我收获了 ”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
注意：运用适当的描写，表达自己的真情实感，使用正确的修改符号
一、积累与运用（20分）
1、（1）恬 kàng （2）缠住不能脱身，束缚。 （3）噪、澈；燥、彻2.下列加点的成语使用有误的一项是（ B ）
3、、（每空1分，共11分）
① “歌以咏志，诗以传情”， 李白“ 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；杜甫“正是江南好风景，落花时节又逢君 ”抒写的是时世凋敝、人生飘零的感慨之情。
‚不必说 碧绿的菜畦 ，光滑的石井栏 ，高大的皂荚树， 紫红的桑葚
ƒ一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去了的, 就会成为亲切的怀恋 。
④《木兰诗》中作者用比喻的手法赞颂木兰乔装之妙的句子是： 雄兔脚扑朔 ， 雌兔眼迷离 ；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
⑤韦应物《滁洲西涧》一诗中，蕴含诗人因多病无所作为的忧伤情怀的两句是
春潮带雨晚来急 ， 野渡无人舟自横
⑥纵览中华五千年历史，英雄辈出，书写了一幅又一幅波澜壮阔的历史长卷，使人想起清人赵翼在《论诗》中的名句： 江山代有才人出 ， 各领风骚数百年 。
3、综合实践训练。（2分）
示例：材料一，龙象征着中华民族（或：炎黄子孙）。材料二，龙象征着皇权（或：皇帝）。材料四，龙象征着超凡的力量（或：兼容并包的精神）。
古诗鉴赏（一）、4、渭城；依依惜别；5、根据第一、二句诗的大意描写即可 （二）《社戏》选段（11分）6．点；磕。7、轻松；急切；陶醉8、“我”在看社戏途中的所见所闻。9、（1）离开（2）像狗一样（3）打洞（4）大腿10、时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很 屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。11 A 12、（1）一狼径去，其一犬坐于前。动作描写。（2）目似瞑，意暇甚。神态描写。（3）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。动作描写。
12．孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。 孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。(4分，每处2分，概括合理均可)
13．对学生关怀备至 勤劳顾家 理解丈夫(或：支持丈夫)(答出两点即可)(3分，每空l分，言之有理均可)
14．突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。(3分，言之有理即可)
15．示例：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。(4分，言之有理即可)
16．学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个 冬天取暖的需要。 爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。 (或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。)(6分，每点3分，言之有理均可)
。
17您不是园丁，却辛勤的浇灌着我们心灵的润土。您不是明灯，却照亮了我们前进的方向。您不是路标，却指引我们走向成功的阶梯
18、节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境，为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中能成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人？
答：既有善良而坚强的母亲和外祖母的引导，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”等人的影响，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
19．分析画线部分语言的表达效果。（两个要点）
答：这两句话运用了比喻的修辞手法（1分），形象生动地描绘了舅舅和外祖父吵架时的丑态，流露出“我”极端厌恶的情感。（1分）
⑵ 期末试卷2015～2016年语文及答案七年级下册
什么试卷？题目呢？
⑶ 内坑中学2015年七年级下册语文期末考
请加分•第五单元珍爱生命第一课生命可贵1、生命世界重要吗？答：重要。生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。2、人类的生命有特有的价值吗？答：是的。人类的生命是自然界的一部分，与其他生命一样都以独特的方式生活着，并以特有的价值存在着、发展着。3、为什么要尊重（珍爱、善待）生命？答：（1）世界因生命而精彩，人作为生命世界的一个部分，就应该与其他生命和谐相处；（2）每一种生命的存在都有其独特的价值；（3）生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，生命弥足珍贵；4、人类的生命与大自然的关系是什么？答：（1）人类是来自于大自然，是大自然进化的结果，我们的生活离不开大自然，我们应该对大自然抱有敬畏之心，感激之情；（2）人类在生活中存在着不能与自然和谐相处的种种表现，这不仅伤害了大自然，最终也威胁到我们人类自身；（3）当今人们意识到与大自然的这种密切关系，意识到应该尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存，和谐相处。5、如何尊重（珍爱、善待）生命？答：（1）要正确认识人与自然的关系，要树立与自然和谐相处的生态道德观，并自觉养成保护自然的思想意识和行为习惯；（2）要珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责，面对生理和心理病患要顽强战胜，不屈服，面对困难挫折要勇敢去战胜，决不轻意放弃自己的生命；（3）要善待其他生命。每种生命以独特的方式存在，并有其存在的价值，我们出没有权利去侵犯和危害他人的生命。第二课人生多彩1、人与动物的最主要区别是什么？答：在于知道为什么而活着，明白人生的意义。2、如何去探索人生的意义？答：要去探索人生的意义就应该（1）要有积极向上的人生目标；（2）要保持积极乐观的人生态度；（3）要充分利用有限的今天。3、人生最宝贵的阶段是什么时候？答：青少年时期。4、如何实现人生的价值？答：（1）人们对人生价值的理解呈现多样性；（2）人生的价值是通过他对自我、对他人、对集体和对社会的合理需要的满足和贡献来体现的，每个人都在以自己特有的方式实现人生价值；（3）有价值人生的共同之处在于都用自己的劳动创造来实现对自我、对他人、对集体和对社会的合理需要的满足和贡献。（4）劳动创造是人生价值的源泉，创造的成果也就成为评价人生价值的重要标准。（5）一个人实现人生价值不在于贡献的大小而在于对自我、对他人、对集体、对社会的发展有没有促进作用。5、中学生如何使自己人生有价值？答：（1）中学生实现人生价值也应该在于劳动创造，（2）从某种意义上来说，今天的努力学习也是一种创造，（3）中学生正是在学习创造中实现自己的人生价值，（4）一个人现在是什么样子是过去创造的结果，未来如何是现在创造的结果。第三课青春闪光1、青春的重要性有哪些？答：（1）青春期是人生的一重要发展阶段，基本的人生观和价值观在这一阶段开始形成。（2）青春期是人生的朝阳期，（3）青春期是人生的转折期；（4）青春期是人生事业的奠基期，凡事业有成者，都是在青春期就打下了良好的基础。2、如何把握青春？答：（1）每个人都拥有青春，但并不是每一个人都能很好地把握青春，（2）要把握青春就要倍加珍惜青春，要珍惜青春期的美好时光。3、珍惜青春，我们应该如何做？答：（1）要树立奉献意识。树立对自我、对他人、对集体和对社会作贡献的意识，当代青年要把为祖国现代化伟业奉献自己青春作为人生的志向。（2）要努力充实自己。要提高自己素质、要勤奋学习、提高能力、培养创新精神和实践能力。（3）珍惜时间，青春期是学习成才的最佳时期，我们要做时间的主人。（4）要从小事做起，我们要善于发现、敢于实践，从平凡中创造出伟大。•第六单元自强不息第一课直面挫折1、什么是挫折，挫折对人的影响具有两重性吗？答：（1）挫折是人们在追求目标行动中所遇到的困难和障碍。（2）此时所产生的不愉快的心理状态叫做挫折感。（3）挫折对人的影响是双重性的既会给我们身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦，也能使我们经受考验，得到锻炼总结经验吸取教训从而成为我们走向成功的转折。2、为什么说挫折是普遍存在的？答：（1）挫折对于每一个人来说都是不可避免的。（2）现实生活中由于自然灾害或社会和个人条件等限制等原因，人们随时都有可能会遇到大小轻重不同的挫折。（3）人生路上的挫折是正常现象，无法避免的。3、面对挫折人们的态度相同吗？答：面对挫折人们的态度是不相同的。消极态度的人会因挫折陷入焦虑不安、悲观失望中不能自拔、甚至自暴自弃，向挫折屈服。积极态度的人是面对挫折冷静思考，保持积极的情绪状态，分析原因，寻求解决问题的法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。4、要战胜挫折，我们应该有什么样的心理素质？答：（1）要认识到挫折是不可避免的，遭到挫折不要惊惶失措，（2）认识到一个人经受一些挫折并不完全是坏事，它可以提高我们的扭转逆境、克服困难、适应社会生活的能力。（3）我们应当自觉、有意识的锻炼和培养自己面对挫折的心理承受力，当挫折来临时，要勇敢面对。5、战胜挫折的方法有哪些？答：战胜挫折要保持积极情绪，当产生消极情绪时，我们的方法有（1）冷静对待（2）请求帮助（3）心理换位（4）精神升华等方法来克服。第二课磨砺意志1、什么是意志，意志有强弱优劣之分吗？答：意志是一个人的个性心理品质，意志品质有优劣强弱之分。2、坚强意志品质的表现有哪些？答：自觉性、坚韧性、果断性和自制性。3、为什么要磨砺意志？答：（1）意志是可以磨砺的。（2）坚强意志是一个人健康成长和事业成功起着关键作用，（3）坚强意志是成功的保证，自古以来成就事业的人无不是意志坚强的人。（4）从小培养自己具有坚强意志，有助于我们战胜困难、克服困难、克服弱点、成就人生。4、怎样使自己的意志变得坚强起来？答：（1）要了解自己的意志品质特点，进而明确提出锻炼意志的任务，（2）培养良好的行为习惯，在与自己的坏习惯、坏毛病作斗争，在这一过程中也就锻炼了意志品质，（3）培养自我控制、自我调节的能力，要抗拒诱惑、要坚定朝既定目标前进，（4）持之以恒、善始善终。（5）锻炼意志品质要有正确的方法。第三课自立自强1、什么是自立、什么是自强？答：（1）自立就是学会合理地安排自己的是常生活，就是要长大成人、独立生活，就是靠自己的力量创造生活。（2）自强就是自力更生、奋发向上，就是在困难面前知难而进，顽强拼搏。2、为什么要自立自强？答：（1）古往今来，成就伟大事业的人都是自立自强的人。因为只有不依赖别人的人才能自立，才能走向自强，一个人只有自强不息才能坚忍不拔，不畏困难与挫折，才能做到志存高远，为着远大的理想和目标执着追求。（2）自强不息的精神已成为中华民族精神的精髓3、如何学会自立？（1）自立精神和能力不是从天上掉下来的，而是在生活中有意识的培养。（2）培养自立精神必须要克服依赖心理，因为有了依赖的思想就不会有自己独立的思想不会有自己独立的行动。（3）培养自立精神应该要懂得管理和安排自己的生活。4、如何培养自强精神？答：（1）培养自强精神不是一朝一夕的事，需要我们在实践中不断作出努力。（2）培养自强精神要做到志存高远，使我们的生活有目标，和有向困难作斗争的勇气和信心，（3）培养自强精神就要学会勇于面对困难，做生活的强者，（4）培养自强精神就要在磨砺意志中自强进取。第七单元法律护我•第一课特殊保护1、什么是法律？（1）法律的特征有哪些？法律是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。（在日常生活中行为规范很多如道德、纪律、风俗习惯、宗教教规、还有法律）（2）在众多的行为规范中法律是最特殊的行为规范，其特征有：由国家制定或认可，由国家强制力保证实施（最主要的），对全体社会成员具有普遍约束力；（3）依靠国家强制力对触犯法律的人予以制裁是实施法律的必要措施和重要保证。2、我年龄小或者说我不违法犯法，所以法律与我是无关的，这种认识正确吗？（1）错误，（2）法律与我们息息相关，我们的生活受法律的规范和保护，即法律既约束我们也保护我们，既规定我们享有权利，又要承担相应的义务。3、我国法律为什么要对未成年人实施特殊保护呢？（1）未成年人是人生发展进程中的幼弱时期，生理、心理尚未成熟，缺乏自我保护的能力，是个人权益容易受到侵害的群体。（2）现阶段在家庭、学校、社会都存在着不同程度的侵犯未成年人身心健康的现象，（3）由于种种原因，未成年人犯罪已经成为严重的社会问题。（4）总之，为了保护未成年人的合法权益免受侵害和预防减少未成年人违法犯罪的发生，就必须对未成年人实施特殊的保护。4、我国保护未成年人合法权益的专门法律的制定实施及其意义是什么？（1）我国保护未成年人合法权益的专门法律有《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》；（2）我国现行法律法规中虽有保护未成年人合法权益的条款和规定，但无论从加强法制建设需要还是保护未成年人合法权益需要都应该制定专门法律并逐步形成法律体系以切实保护其合法权益。（3）两部专门法律的颁布相辅相成，互相配套，为保护未成年人的健康成长提供了有力的武器。第二课处处保护家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的地位、内容（基本内容学生可根据教材自己归纳）名称内容重要地位基本内容共同构成保护未成年人合法权益的网络家庭保护是基础学校保护是关键社会保护重要组成司法保护必不可少第三课自我保护1、未成年人容易受到的侵害有哪些？（1）溺水、触电、烧伤、交通事故等意外伤害；（2）被人勒索、殴打、拐骗等侵害；（3）性侵害；（4）继承权、抚养权等其他合法权益的侵害。2、未成年人为什么要增强自我保护意识？（1）自我保护能力是一个人生存所需要的重要能力，增强自我保护意识，掌握自我保护本领是健康成长所必需；（2）在日常生活中由于未成年人阅历不丰富、心理不够成熟、体质与不够强健，所以随时都会遇到各种意外和侵害；（3）家庭、学校、社会和司法等方面确实给未成年人以较好的保护，但这些保护中难免会出现不周的时候，再说未成年人最终要步入社会，增强自我保护意识、掌握自我保护本领是为未来生活作必要的准备。3、日常生活中自我保护的方法与技巧有哪些？（从家庭生活中和公共场所两个方面。答案见教材68-69）4、未成年人人如何增强自我保护的意识和提高自我保护的能力？（1）了解自已，找出自身在自我保护方面存在的弱点；（2）从家庭生活中和公共场所两个方面掌握日常生活中自我保护的方法与技巧；（3）接受家长和老师的教导和建议等5、未成年人的合法权益受到侵害后正确的做法是什么？及时寻求法律帮助，通过合法途径维护自身权益。（不要忍气吞声，更不要非法报复）6、未成年人获得法律帮助的方式和途径有哪些？（1）诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律援助等；（2）诉讼途径即打官司可分为刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼三种。（打官司要到法院，法院是我国的审判机关）；（3）非诉讼途径主要指投诉、调解、仲裁、复议和申诉等。第八单元法不可违•第一课勿以恶小而为之1、什么是违法行为？违法行为的分类。（1）凡是不履行法律规定的义务或者是做出法律所禁止的行为都是违法；（2）根据社会危害程度违法行为可分一般违法和犯罪（因此，违法就是犯罪这种观点是错误的。）；（3）根据所违反的法律可分为：违宪行为、民事违法、行政违法和刑事违法。2、违法与犯罪的区别和联系。（1）它们在社会危害程度大小、违反的法律及是否受到刑罚惩罚上存在明显的区别；（犯罪是违反刑法的严重违法行为）（2）犯罪的三大基本特征：严重的社会危害性（最本质的特征）、刑事违法性（犯罪的法律标志）、应当受到刑罚处罚（是犯罪的法律后果）三特征相互联系、不可分割共同构成罪与非罪的界限。（3）联系：一般违法与犯罪没有本质区别（本质上都具有社会危害性）都是违法行为，都要承担相应的法律责任；一般违法若得不到及是的处罚与改正极有可能演变为犯罪。3、有同学认为“在错不要犯，犯了要坐牢，不过犯了点小错无所谓”。你认为呢？（1）这种观点是错误的。（2）一个走上违法犯罪着道路，往往是有个演变过程的。开始染上坏思想、坏习气；有了不良行为不加以改正任其发展便会去做一些违法的事，若再不回头就会越走越远，直至走向犯罪。（3）我们要以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。4、中学生如何才能避免违法犯罪的发生呢？（1）学习法律，知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事，增强法制观念；（2）防患于未然，自觉纠正不良行为，决不可掉以轻心；（3）热情帮助有不良行为的同学，自已也应该多接受老师和家长的建议和教育。5、未成年人的不良行为有哪些？（1）旷课、夜不归宿（2）携带管制刀具（3）打架斗殴、辱骂他人（4）强行向他人索要财物（5）偷窃、故意损毁财物（6）参与赌博或变相赌博（7）收听、观看色情、淫秽的音像制品、读物等（8）进入法律法规规定未成年人不适宜进入的场所（9）其他严重违背社会公德的行为第二课法律“雷池”不可越1、为什么要对犯罪分子给予刑事处罚呢？（1）因为任何犯罪都对社会对他人造成危害（2）惩罚一方面可以及时制止他们继续犯罪保护人民生命财产的安全和社会的稳定，另一方面也可以遏制其他犯罪行为，对社会上的其他不法分子起到儆戒和震慑作用，防止犯罪行为的发生。2、我国刑罚和种类。（1）可分为主刑（又叫基本刑，是对犯罪分子实行的主要刑罚）和附加刑（补充主刑适用的刑罚）两类（2）主刑又可分为管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑五种（3）附加刑可分为罚金、剥夺政治权利和没收财产三种（4）主刑只能独立使用，不能相互附加并用。（5）因犯罪而失去自由甚至被夺去生存的权利是人生最大的不幸。3、我国刑罚规定的刑事责任的年龄。（1）满16周岁的人犯罪应当承担刑事责任（2）满14周岁不满16周岁的人犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、放火、贩卖毒品、爆炸、投毒罪的应当负刑事责任（3）已满14周岁不满18周岁的人犯罪应当从轻或者减轻处罚（4）不满14周岁的不负刑事责任，对于不满16周岁的人不予刑事处罚的责令其家长或监护人加以管教，必要时可由政府收容教养。4、刑法和刑罚。（1）刑法是以国家名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律，即刑法就是定罪量刑的法律。（2）刑罚是国家惩罚犯罪的强制手段，只能对犯罪分子适用并也只有人民法院才有权依法判处刑罚。5、青少年如何作法律同违法犯罪行为作斗争？（1）我国法律的功能是维护社会的稳定和秩序，如：刑法的目的就是惩治犯罪、保护人民。（2）我们要学会用法律武器同一切违法犯罪行为作斗争。如：当遇到不法侵害时，我们要运用智慧，采用灵活的方法沉着应付；当公安、司法机关人员向我们调查案情时应当主动协助调查初速求是地提供相关情况并敢于指正不法分子的犯罪行为；当亲友受到侵害而不敢斗争时，应当对他们讲清危害劝其及时报案，保护犯罪嫌疑人作案现场，保留证物等。第三课对不良诱惑说“不”1、我们身边的不良诱惑。（1）金钱的诱惑（2）网络游戏的诱惑（3）烟酒的诱惑（4）黄赌毒的诱惑（5）邪教的诱惑等（在各种不良诱惑中黄赌毒和邪教的诱惑对未成年人危害最大）2、我们为什么要对不良诱惑说“不”？（1）各种不良诱惑不同程度地吸引着我们（2）有些诱惑直接危害青少年的身心健康，甚至引发违法犯罪的发生。（3）自觉抑制不良诱惑是避免违法犯罪的重要主观条件。3、怎样自觉掏不良诱惑？我们要用科学的观点，坚强的意志，正确的方法摆脱其干扰避免上当受害。主要方法有：避开诱因法，培养良好兴趣爱好法、专时专用法、联想后果法、请人监督法。