Ⅰ 求2012年大连双基考试各科答案
2012年大连市高三双基考试参考答案及评分标准
语 文
1．B.答非所问，表述的不是死磕续集的原因，而是续集烂片化的原因。
2．C.不合逻辑，原文表述为“不是”“而是”，而选项中则误用为递进关系。
3．D.强加因果，原文表述拍续集时导致大拼盘式电影的原因，而非主流影片；表述绝对化，“都会”、“只能”。
4. D(雅：一向，向来。)
5．B（②是朝廷有关任命官员的旧规；④是客观陈述吴道南查询奏疏的来源；⑥是吴道南不甘受辱而求退。）
6．A（皇帝虽然好言应答，却“卒不行”。）
7．（1）太子偶尔走神（或者译为“左顾右盼”），吴道南就中止讲授，拱手等候，太子为此改变了态度。（旁瞩、辍讲、拱俟各1分，句意2分。）
（2）吴道南等人赶紧检举，皇帝下诏进行复试。沈同和一天才写成一篇文章。（亟、覆、竟日各1分，句意2分。）
【参考译文】
【参考译文】
吴道南，字会甫，崇仁人。万历十七年进士及第。授职为编修，晋升左中允。在东宫负责讲授，太子偶尔走神（左顾右盼），吴道南就中止讲授，拱手等候，太子为此改变了态度。
吴道南遇事有主见，明了政体。朝鲜的朝贡使者回去时，请求购买火药，他坚决不给。吐鲁番贡奉玉石，他奏请皇帝不要接受。辽东议论开科取士，因为边塞疆士应当重视武备，他阻拦不准施行。父亲去世后他回到家乡。服丧期满，就在家里被任命为礼部尚书兼东阁大学士，参与机要事务，与方从哲一起受命。他多次推辞皇帝都不同意，此后很久才进京。旧制，朝廷大臣接受官职，先要当面称谢才就任。皇帝很久不朝见了，大臣们就先就职。吴道南来到朝廷，却没有被召见，他不敢直接入朝，同来的方从哲代他进言求见，皇帝传令他先上任，吴道南上奏答谢。住了数日，奏称：“我就任十多天了，仅仅下发了瑞王婚礼一份奏疏。其他的如为太子讲学、诸王预先受教育、简选大臣、举荐未重用的贤士、撤除税使、补充言官等事情，是朝廷大臣口干舌燥所请求的，都杳无音信，难道陛下有意怠慢将我们的建议闲置一边吗？”皇帝好言回答，最终却不施行。等到皇帝因为“梃击”的变故，在慈宁宫召见群臣时，吴道南才得以向皇帝当面致谢，从此再也没有获得召见。
负责织造的宦官刘成死了，皇帝派他的党羽吕贵前去护灵，吕贵唆使奸民挽留他自己督导织造。宫中传旨应许，命令阁臣草拟敕令。吴道南与方从哲一起争辩，并且询问奏疏的来源，奏请皇帝永远杜绝宫廷直接下达奏疏的做法，皇帝不听。鄱阳原来没有商税，宦官出任税使，在湖口设关征税。吴道南极力劝谏，称沿湖的舟船没有停泊之处，大都倾覆沉没，请求皇帝罢除关卡，不要征税，皇帝也不采纳。
吴道南辅佐朝政不耍奸诡手法，在当时颇有名望。丙辰年，他与礼部尚书刘楚先主持会试。吴江的举人沈同和是副都御使季文的儿子，目不识丁，贿赂礼部官吏，与同乡赵鸣阳的考舍联号。他首场考试的七篇文章，除了抄自坊刻本之外，都是赵鸣阳的手笔。考榜发布，沈同和列第一，赵鸣阳也中了榜，京都民众哗然。吴道南等人赶紧检举，皇帝下诏进行复试。沈同和一天才写成一篇文章。将他交会法司审理，贬去戍守烟瘴之地，赵鸣阳也被除名。
在此之前，汤宾尹的科场舞弊案，实际上也是吴道南揭发的，汤宾尹的党羽对他侧目相视。御使李嵩、周师旦便接连上奏疏诬告吴道南，而给事中刘文炳攻击得尤为积极，吴道南上奏争辩，请求辞职回家，对刘文炳很有冒犯。刘文炳就极力诋毁他，御史张至发也上疏助力。吴道南无法忍受，进言说：“御史弹劾内阁大臣，是其职责，却没有恣意开口谩骂的事。我已使国体受如此之辱，请求皇帝立即将我罢免。”万历皇帝素来对吴道南很是器重，就将刘文炳罢出京城，剥夺了李嵩等人的俸禄。御史韩浚、朱堦救助刘文炳，再次诋毁吴道南。吴道南更加请求离去。闭门一年，呈交了二十七篇奏疏，皇帝依然尽力挽留。恰好吴道南遇上继母的讣告至京，皇帝便赐给他路费，派遣行人护送他回乡。天启初年，因为皇帝广施恩泽，他在家中被晋升为太子太保。两年后去世。赠封为少保，谥号文恪。
8.作者通过视觉、听觉的运用描绘了一幅声色俱佳的迷人郊野风光图。（2分）听觉：灵隐寺稀疏的钟声、婉转动听的鸟语、潺潺的水声彼此相间。（1分）视觉：夹岸都是桃花，流水的尽头便是桃花源。（1分）此情此景更增添了郊野环境的静谧，更让人忘却尘世的喧嚣。（1分）
（意思答对即可。）
9.诗中通过郊野的景象描绘，诗人及友人观看、忘返、徙倚等所见所为及其感受来表现生活理趣。（1分）诗人及友人被满目的田园景象深深吸引，流连于观看插秧的农事及至黄昏，几乎忘了归去。（2分）从中可见他们对田园生活的向往和对农事的喜爱；（1分）并从中领悟出辛勤的劳作会使生活变得美好的道理。（从农人辛勤劳动与美好生活的关系分析即为正确。）（2分）
（意思答对即可。）
10、（1）若夫乘天地之正，而御六气之辩
（2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
（3）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存
（每答对一空给1分，有错别字不给分。）
（1）BD（ D3分，B2分，E1分，文中这段主要突出“历史感”，没有涉及“现实感”。
A“小气吝啬”错误，应是“自奉节俭”。 C“简单的、平面化的”错误，应是双重性格。）
（2）①戴黑眼睛的张亚牛是个“独眼龙”。②张亚牛看病开药时竟然讨价还价。③张亚牛不惜卖掉一块地皮为华文小学复办捐巨资。
（每点2分，意思答对即可。）
（3）①外貌描写。（1分）为下文交代张亚牛求学时的不幸遭遇设下伏笔。（2分）
②动作描写（或细节描写）。（1分）表现张亚牛对华文学校复办、59岁的他欲报名复学以及为母校捐款的激动心情。（2分）
（意思答对即可。）
（4）观点一：张亚牛形象塑造的成功之处。
①小说中突现张亚牛独特的“独眼龙”外貌及奇特行为，形象特征鲜明突出。
②小说中对张亚牛平时生活的节俭与捐款时的慷慨大方这两方面写得都极其精彩。
③小说中运用对比、伏笔和外貌、细节、语言、动作描写等多种艺术手法，生动地刻画了张亚牛的形象。
观点二：李医师形象塑造的成功之处。
①小说中写了李医生的“三愣”，以此突出张亚牛独特的“独眼龙”外貌及奇特行为。
②小说中通过李医师对张亚牛的观感以及被张亚牛捐巨资的行为所触动，深化了主题。
③小说中运用重复和心理、细节、语言、动作描写等艺术手法，强化了李医师的形象。
观点三：两个人物形象塑造都成功
①小说中的主要人物及陪衬人物塑造得都很成功，两者相辅相成，共同完成了小说人物形象的塑造。
②小说中通过张亚牛前后不同行为的对比，以及张亚牛捐巨资与李医师所捐有限的对比，突现张亚牛崇高的精神境界。
③小说中运用对比和外貌、语言、动作、心理描写等艺术手法，突现了两个人物形象，并深化了主题。
（观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。）
12、（1）AC（A3分，C2分，D1分，文中列举的是周立波在节目录制现场的“以我为尊”的表现，其口无遮拦的表现没有列举具体事例。B“只在于”表述绝对化，作者提及这件事是为了让读者了解海派清口与二人转的关系。 E文中并未将两者放在一起比较，两者间的关系也属牵强附会。）
（2）
①形成渊源，即师承二人转，同时博采众长。
②艺术特征，即通过与其他艺术样式的比较，揭示其丰富、高雅、有文化等。
③作品内容，即有见地总结了上海过去三十年的生活。
（每点2分，意思答对即可。）
（3）
①揭示周立波对关栋天感恩、感激的心理。
②周立波对关栋天前后态度的变化形成对比，凸现周立波的忘恩负义。
③是客观的交待，让读者全方位地了解真实的周立波。
（每点2分，意思答对即可。）
（4）观点一：有道理。
①周立波用幽默和形象的语言说明了两者的区别。
②表现周立波口无遮拦的性格，他直来直去地表达了自己的观点。
③这是周立波“促狭”的表现，显露出其一贯的刻意搞笑和讽刺的风格。
观点二：没有道理。
①周立波的回答刻意搞笑和讽刺，是为了哗众取宠。
②周立波的回答带有贬损别人提升自己的意思。
③周立波与郭德纲表演的流派各异，不应以我为尊，自分高低。
观点三：应该辩证地看待和评价。
① “促狭”作为一种艺术表现手段，容许表演者扮“使坏的人”搞笑讽刺。
②用咖啡和大蒜作比，其语言形象，但是有褒与贬之嫌。
③海派清口追求语言的睿智和犀利，但不宜对同行用此尖刻的语言。
（观点明确，给2分，论述合理、理由充分，给6分。）
13、B（谦敬错用。鼎力相助，指别人对自己的大力帮助。应为敬词，多用于感谢别人。）
14、B（A关联词语位置不当，“一场”应放在“波澜起伏”前面。C动宾不搭配，“降低”应改成“减少”。D杂糅，“相同的地方在于……是一样的”。）
15、C．(语段讲的是传统幽默与黑色幽默的区别，①②④说的是传统幽默，③⑤说的是黑色幽默，语境中先说传统幽默，后说黑色幽默，故排除AB两项；考虑与“相比之下”的衔接关系，故选C。)
16、①“女性诗歌”特指出现在20世纪80年代中期以翟永明、伊蕾、唐亚平等为代表的女性诗人的作品。②她们受到弗吉尼亚?6?1沃尔芙、西尔维亚?6?1普拉斯等西方女性诗人的影响。③其作品以表现几千年女性生存价值及其道德压抑的痛苦和现代女性的解放呼声为主题。（或：其作品的主题是表现几千年女性生存价值及其道德压抑的痛苦和现代女性的解放呼声。）
（写成3个或3个以上短句，给3分；写成2个短句，给2分；表达流畅，给2分。如有其他答案，只要符合原意，可酌情给分。改变原句意思不给分。）
17、在“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中读出了杜甫壮志未酬的悲壮；在“杨柳岸、晓风残月”中读出了柳永不舍离别的凄惨……（从引用恰当诗句，准确对应诗人，把握蕴含的情感及追寻情感的缘由三方面考虑作答。每句3分）
18、【写作提示】
本题是材料作文，核心内容是通过网络和搜狐截然不同做法的对比揭示马占凯成功的因素。因此，可以围绕人物马占凯的经历、网络的做法、搜狐的做法以及网络和搜狐做法的对比角度立意，而最好的立意角度应该是综合兼顾。可选取的参考立意角度有：①主观努力与客观机遇是成功的完备因素。②千里马与伯乐的良好合作将获得双赢。③善于发现是成功的基础。④思路是成功的轨迹。⑤人才需要有伯乐的赏识与扶持。⑥给别人机会也成就自己。⑦伯乐既要有发现人才的眼光，又要有使用人才的胆略。此外，学生还可能从“要勇于毛遂自荐”“才华的展露也需要坚守”“态度决定一切”“不能满足已有的现状”“给他人提供机会，自己将会得到好处”等角度立意，则显片面与肤浅，没有挖掘到材料事件的根本点。
具体评分标准请参照2011年辽宁省高考语文作文评分细则。
2012年大连市高三双基考试参考答案及评分标准
地 理
选择题
1-5 BBDCD 6-10 BCACC
11-15 DCDCA 16-20 CDDDA
21--25 DBBDB 26-30 ACBDA
非选择题
31. （21分）
（1）1000或1002（2分。只写一种可能给1分，两种情况考虑到给2分）。图略（水平气压梯度力1分，风向1分，图例1分）
（2）丙地太阳辐射量比A地小（2分）。理由：丙地受低压中心(或气旋)控制，多阴雨天气，大气对太阳辐射削弱多，到达地面太阳辐射少(2分)。A地为地中海气候区，七月份受副热带高压控制，多晴天，大气对太阳辐射削弱少，到达地面太阳辐射多。（2分）(若结论错,后面理由不给分)
（3）沿海岸南北狭长分布（2分）。因地形影响，高大山脉阻挡，使自然带仅分布在沿海地区（2分）；沿岸暖流影响使该自然带向北延伸（2分）。
(若写洋流名称,写错不给分)
（4）乳畜业。市场。（4分）
32. （24分）
(1)河流输沙量大（2分），入海口潮差小，潮流搬运能力弱（2分）。
(2)海运 （2分） 临近春节市场需求量大（2分） 本地生产不足靠外运，冬季运输及储存成本高（2分）(其他答案合理可酌情给分)
（3）中国：资源丰富，土地租金低；有廉价丰富的劳动力；经济发展快，市场潜力大。（共4分,两点即可,每点2分）
日韩：资金充裕；有先进的技术和管理经验；产品质量好，技术含量高，市场竞争力强；市场化制度和法规较健全。（共4分,两点即可,每点2分）
（4）①大连经济发展快，能源需求量大.,但大连地区本身常规能源缺乏
②大连地区能源消费结构不合理，以煤炭为主,污染严重；③核电站选址地质条件稳定，④近海滨,海水取排水方便(冷却水)⑤附近人口密度较低.
（6分.每点2分，①②必答.其他任答一点即可.）
33. （10分）
（1）该地旅游资源丰富，既有数量较多的温泉、鸡冠山国家森林公园、一碧万倾的七道房水库自然景观,又有大石棚古人类遗址、晨钟暮鼓的二龙山报恩寺等的人文景观，而且种类繁多；(4分，没有具体举例扣2分)
（2）旅游地分布集中（距离较近），连成一片，旅游资源集群状况好。（2分）
（3）具有较高的美学、科学（或医疗保健）和历史文化价值。（2分）
（4）兴唐线、城松线、永青线等穿境而过，两翼是沈大高速公路和黄海大道。交通线四通八达，交通通达性好（2分）
（5）近邻普兰店、大连等城市。（2分）
（第（1）点必答，其余答出3点即可）
34．（10分）
(1)赣州位于我国东部季风区，降水季节变化大，夏季多暴雨(2分)；赣州城位于两江汇合处，几乎四面环水，汛期时极易遭受洪水侵袭(2分)
(2)①坚固的城墙如同防洪大堤，可以抵御(贡江、章水两江)洪水对城市的侵袭；
②依据地势修建的地下排水管道，能在暴雨初期将水排入河流中；
③当江面洪水水位高于排水口时，水窗能防止江水倒灌；
④城内的水塘与地下排水管道连接，具有调蓄作用，防止城市内涝(任答3点得6分)。
35．（10分）
（1）①发达国家把污染较大工业转移到我国，使得我国工业生产过程使用化石燃料量大，导致排放的PM2.5细颗粒物增多
②私家车迅猛增多，也会使PM2.5细颗粒物增多
③城市化速度加快，城市建设使PM2.5的排放量也在迅速增加
（答出两点即可得4分，答案合理可酌情赋分）
（2）由于主要是化石性燃料燃烧所带来细颗粒物，为此应该：
①调整能源消费结构，多使用清洁能源
②搬迁污染工业、实现烟尘的达标排放
③对机动车辆实行限号行驶，疏通交通，减少汽车尾气排放
④鼓励乘用公共交通工具
（答出三点即可得6分，答案合理可酌情赋分）
数 学（文科）
说明：
一、本解答给出了一种或几种解法供参考，如果考生的解法与本解答不同，可根据试题的主要考查内容比照评分标准制订相应的评分细则．
二、对解答题，当考生的解答在某一步出现错误时，如果后继部分的解答末改变该题的内容和难度，可视影响的程度决定后继部分的给分，但不得超过该部分正确解答应得分数的一半；如果后继部分的解答有较严重的错误，就不再给分．
三、解答右端所注分数，表示考生正确做到这一步应得的累加分数．
四、只给整数分数，选择题和填空题不给中间分．
一．选择题
1．A；2．C；3．D；4．D；5．B ；6．B；7．D；8．C；9．B；10.B；11.A；12. D．
数 学（理科）
说明：
一、本解答给出了一种或几种解法供参考，如果考生的解法与本解答不同，可根据试题的主要考查内容比照评分标准制订相应的评分细则．
二、对解答题，当考生的解答在某一步出现错误时，如果后继部分的解答末改变该题的内容和难度，可视影响的程度决定后继部分的给分，但不得超过该部分正确解答应得分数的一半；如果后继部分的解答有较严重的错误，就不再给分．
三、解答右端所注分数，表示考生正确做到这一步应得的累加分数．
四、只给整数分数，选择题和填空题不给中间分．
一．选择题
1．A；2．C；3．D；4．A；5．B ；6．C；7．A；8．D；9．B；10.B；11.D；12．C．
物 理
一、选择题（本题共10小题。在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。）
1.AD 2.D 3.A 4.C 5.AC 6.B 7.D 8.AC 9.A 10.BCD
Ⅱ 2010大连市双基考试语文答案
2010年高考大连市“双基”测试语文卷参考答案与评分标准
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
1．C（说“他们的儒学的价值观还表现在……等方面”不正确，一是说“儒学的价值观还表现在……等方面”不符合文意，二是批评道教和佛教的是宋明时期的儒家学者，不是荀子、孟子。）
2．D(“提高个人道德修养并非难事”、“即使像尧舜禹……人人都能做得到”，理解不当。从原文看，孟子“强调道德修养的能动作用”“突出个人为善的主动性”并没有说“提高个人道德修养并非难事”，且“人皆可以为尧舜”是有条件的，即“通过艰苦的长期的修养”。)
3．C（原文：“仁”是“礼”的中心，是“礼”所赖以产生的价值目标。可见儒学伦理教化所追求的价值目标是“仁”。）
二、古诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
4．C（比，与……相比。）
5．D（①是说虞世南安于贫困，有节操的；②是说虞世南对待兄长的深厚情谊的；⑤是说皇帝听从虞世南劝谏的。）
6．D（“此诗一传”，指皇帝写的宫体诗一旦传开，不是“自己唱和的诗”。）
7．（1）虞世南多次上表请求退休，皇帝不接受他的请求，并升任他为太子右庶子，虞世南坚决推辞，又改任秘书监。（译出大意给2分，“乞骸骨”“听”“辞”三处，每译对一处给1分。）
（2）皇上认为他说的对，于是派遣使者赈济灾民，辨明而从宽处理讼案，大多予以赦免。（译出大意给2分，“然”“赈”“狱”三处，每译对一处给1分。）
参考译文：
虞世南，是越州余姚人。他生性沉静，清心寡欲，和他的哥哥虞世基一起在吴郡顾野王门下学习，前后十多年，终日专心学问，从不懈怠，甚至几十天不洗脸梳头。他的文章委婉多彩，他很崇拜仆射徐陵的文章，徐陵也说虞世南的文风颇象自己，因此虞世南得以文章著名。陈朝天嘉年间，他的父亲虞荔逝世，虞世南由于过分悲伤，损害了身体，几乎坚持不住。陈文帝敬重虞荔的品德高尚，又了解到他的两个儿子都很博学，派人到他家里帮忙照顾，召任虞世南为建安王的法曹参军。陈朝灭亡，和哥哥世基在隋朝任职。世基的文章清劲，超过了世南，但丰富广博不如世南，二人在当时都有很高的声望，评论者将他兄弟二人比作晋朝的陆机、陆云兄弟。在隋炀帝杨广作晋王的时候，和秦王杨俊递相征用他们。大业年间，虞世南多次变动官至秘书郎。隋炀帝虽然喜欢他的才能，但对他刚正的性格很头痛，所以并不怎么重用他，七品官当了十年也得不到升迁。虞世基机敏而善于奉承，隋炀帝很喜欢他，于是日益尊贵显赫，妻妾的穿戴和王公贵族一样，虞世南家里却清贫节俭，但他一点也不改变自己的节操。宇文化及杀死隋炀帝后，又将杀虞世基，虞世南抱住虞世基嚎啕大哭，并请求代兄而死，宇文化及不允许，虞世基被杀，虞世南悲痛过分，瘦得只剩下一把骨头。他随宇文化及来到聊城，被窦建德俘获，任他为黄门侍郎。秦王李世民消灭了窦建德，任他为王府参军，转为记室，又升任太子中舍人。秦王李世民即皇帝位，封他为员外散骑侍郎、弘文馆学士。当时虞世南已年老体衰，多次上表请求退休，皇帝不接受他的请求，并升任他为太子右庶子，虞世南坚决推辞，又改任秘书监，封爵为永兴县子。虞世南外貌儒雅谨慎，从外表来看，似乎连身上的衣服也不能承受，但内心意志坚强，议论政事坚持正确意见。太宗李世民曾说：“我和虞世南讨论古今之事，即使有一句不合适的话，都会惆怅怨恨得不行，他的态度竟是这样诚恳！”
贞观八年，虞世南进封永兴县公。当时陇右一带发生山崩地震，大蛇不断出现，山东和江淮一带大水成灾，太宗为此忧虑，问虞世南该怎么办，虞世南回答说：“汉文帝元年，齐地楚地的二十九座山同日发生山崩，大水从地下涌出，汉文帝下令，各郡国不要来朝贡，给天下人以恩惠，使得远近的人都欢乐融洽，也没有造成灾害。现在蛇出现在山岭沼泽，这正是它生活的地方。还有山东长期下雨，江淮一带闹水灾，恐怕有无罪而被捉拿入狱的冤情存在，应当检查在押囚犯，或许还能符合天意呢。”皇上认为他说的对，于是派遣使者赈济灾民，辨明而从宽处理讼案，大多予以赦免。
皇上曾经作了首宫体诗，叫虞世南接续原韵唱和，虞世南说：“圣上作的诗确实好，但诗体不雅正。上面有所好，下面必更有甚者，臣恐怕这诗一传开，天下就会风靡起来。所以不敢奉诏唱和。”皇上说：“我是在试你的。”赏赐给他布帛五十匹。皇上多次外出打猎，世南为此上疏劝谏，都受到赞扬和采纳。皇上曾叫把《列女传》写在屏风上，当时没有作依据的本子，虞世南便默写了一遍，结果没有一个字写错。皇上常称赞他有五绝：一是德行，二是忠直，三是博学，四是文词，五是书法。虞世南开始跟随僧人智永学习书法，穷究其要领，他的墨迹为世人所收藏珍爱。
去世时，享年八十一岁，皇帝下诏陪葬昭陵，追赠礼部尚书，谥号文懿。
（二）古代诗歌阅读（11分）
8.“怯”字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节，对料峭春寒难以忍受的畏惧；（3分）也写出了对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧。（2分）
9. 写出了海棠“不惜”损毁胭脂容色，不畏春寒独立于细雨之中的孤高绝俗的特点；（3分）表达了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。（3分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．（1）寤寐思服 悠哉悠哉（2）飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙（3）萧关逢候骑，都护在燕然
三、文学类文本阅读（25分）
11．答E给3分，答C给2分，答B给1分，答AD不给分。（A、“主人公‘我’”不准确，小说的主人公应是何大伯；且“多次交往”，也不准确，从“我却怕何大伯认出我来”看，二人交往并不多。B、说“表现他失去孩子驹儿后的沉痛心情”不准确，老艄公失去了儿子驹儿，这对他是有影响，但从小说中看，影响他更重要的因素还很多，如年老、二儿子犯罪入狱、对世事的忧虑、对“我”的故作不认识等。D、“希望我与老人相互谅解”不当。老人是十分理解也谅解“我”的，而且怕我尴尬还进行了开导；“我”对老人则不存在谅解的问题。“我”是出于对老人这种谅解的感激才要帮老人摆一次渡的。）
（2）从这样一个角度写，有利于以一个乘船者和老艄公谈话的方式展开情节；有利于何大伯借题发挥，表达自己对世态人情的看法；有利于表现主人公何大伯一身正气，以平常心对待判自己儿子徒刑的法官；也更真实地表达出了我的愧疚之情。（一点2分，答出三点即可）
（3）从刚上船时的“扭过头”、“默不作声”“眼睛却不看我”等处和结尾处的“他却侧脸”几处描写中可以看出，何大伯是认出“我”来了，只是不想正面交谈。从“一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手”这一细节描写上看，何大伯是一个认识并十分理解我的心情的人。从何大伯对“别看我老了……把自己给呛死”一段感叹的话看，就是针对小儿子一事而发的，是有意说给我，让我理解大伯的心情的。（一点2分，意思表达出来即可）
（4）（参考观点）船魂也就是人魂，是老艄公的精神，从小说中看，它可以包含以下几方面的含意：①渡人过河不惧风浪的豪气；②有人渡河就世代为人摆渡的职业责任感和有人从自己的船上落水，就舍己救人的牺牲精神；③热爱社会，认识到政府这只大船的重要的爱国意识。（抓住一个方面，结合小说，阐释合理即可。也可以从其他方面谈，言之成理即可。观点2分，阐释合理6分。）
四、实用类文本阅读（25分）
12．（1）（5分）答B给3分，答E给2分，答C给1分；答A 和D不给分。（A、作者并不认为余光中就是一个不可思议的矛盾体，把一些看起来似乎矛盾的现象放在一起，是为了凸显余光中的形象特征；C、余光中“始终是当代文坛的一个焦点（人们关注的集中点）”，不是因为他的身份如何，而是因为余光中的作品主题丰富，风格多样等。D、“创作最为丰富的文学大师”理解不当，“创作丰富”已成事实，这里是从影响上说，应理解为有世界影响的文学大师。）
（2）余光中有一种对美的追求精神，为追捕落日前的片刻景致，就开车前去；对美的事物观察细致，能够神魂贯注进去；能够多方面接受美的事物，对于美的人、事、物，耳目所接，常成妙谛。（一点2分）
（3）碰见话不投机的人，便正襟危坐，不与之交谈；遇到“可与言的朋友”，便口角生风。（2分）从中我们可以看出，余光中是一个既冷静又热情，喜欢有品位的谈话的人。（2分）他希望朋友之间的谈话是不设防的，是无所用心的；他追求见识相当、彼此欣赏的交谈，追求与真正的知己交谈，不希望和俗人交谈。（2分）
（4）同意观点一：余光中是个完美主义者。阐发要点：①他在写作上追求完美，创作了大量的诗歌、散文、文学评论等作品；②生活中倾向淡泊、宁静，做什么事都不马虎，全神贯注，不能出错；③喜欢与有品位 的人谈话，与人交际总是克制自己，不放浪形骸；④大力提携后辈，培养年轻人，到处演讲，却从不计酬劳，等等。同意观点二：余光中也确实表现出了一个不合时宜的书生气十足的人。阐发要点:①在这个五光十色的时代，人的生活是多样的，有人喜欢边听音乐边读书，也是可以理解的；②人应该展示自己的真性情，李白、苏轼就是因为有自己的性格才为后人所称道；③人需要宁静，也需要宣泄，余光中的生活因其追求完美而显得过于单一。（言之成理即可，但不能离开原文去谈。从阐发的要点是否合理全面上考虑给分。）
五、语言文字运用（20分）
13．C（A、世外桃源：指不受外界影响的生活安定、环境优雅的处所，或幻想中的美好世界。用在这里合适。B、粉墨登场：本义指演员装扮后进行表演，又多用来比喻坏人乔装打扮爬上政治舞台。在使用时既使用本义（票友今晚粉墨登场），也使用比喻义。用在这里合适。C、首当其冲：处在要冲的位置（当：承受；冲：要冲，交通要道）。比喻首先受到攻击或遭遇灾难。用在这里不合语境。D、天壤之别：比喻极大的差别。用在这里合适。）
14．D（A、主宾搭配不当，不能说“扩建……成为……港口”。B、在“农民”前加介词“对”，不然“农民沉重的负担及农村文化的失落”就成了“寄予”的逻辑主语，句意不通。C、结构混乱，改为“上海有330家土地‘批而未用’的公司，李嘉诚旗下的长江实业、和记黄埔等在册”，或改为“上海的330家土地‘批而未用’的公司中，有李嘉诚旗下的长江实业、和记黄埔等”。）
15．B（由段落首句可以判断“展会”指的是“国际动漫版权交易会”，它吸引国内外的企业前来参展。所以先是⑤句，①句紧随其后。后面的几个句子有一个共同的之处，与交易金额密切相关。从宏观上考虑，当然⑥句在前，因为它有一个标志性的状语“展会期间”；然后是说明“总金额”的句子，这句里面还有一个表明它应该在后面的副词“更”。再针对本段说明的主角——“COSPLAY”，强调突出这一新生事物的力量，也与后面结束句紧密相连，就只能是②③两句了。）
16.①如果；②只能；③而；④尽管；⑤所以。
17．示例：有人说，人生可以分为两种：一种如江河，走一路闯一路；一种如止水，找到憩息之地，便安然自乐。
六、写作（60分）
审题立意角度提示：（1）要保护、鼓励儿童的创造力；（2）应试的种种束缚对儿童创造力的伤害；（3）创造与规范的关系；（4）创造与规范在现实生活中常常矛盾；（5）如何培养儿童的思维品质，促进其创造力的形成；（6）家长和教育工作者要立足长远，解放思想，抓住良机，促进儿童创造力的发展；（7）教育的本质，应该是非功利性的。等等。
Ⅲ 跪求2011年大连市高三双基测试卷语文答案
2011年高考大连市“双基”模拟试卷
语文参考答案
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
1．D（“只有学会这一入门的好方法，才能自成一家”的表述不合文意。原文“这是一个入门的好办法”，并不意味着每个诗人都必须走这一步。）
2.B（对引用鲁迅这句话作用的理解不符合原文意思。原文是以鲁迅的话证明宋朝人的生活、情感、文化背景与唐代差不多，在诗歌上难以超越唐代。）
3．C（“但是写新诗、白话诗是可以的，因为这类体裁的诗歌唐朝人没有写过，所以宋朝人只能在这些领域开拓”理解与分析都不恰当。原文中“你写新诗、白话诗当然可以，唐朝人没写过”，只是作者立足于现代的一种假设，并不是宋朝人“只能在这些领域开拓”。）
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
4.B（逮捕）
5.B(①是萧明的做法；④是侯景的要求；⑥是写傅岐带病突围的。)
6.D（“傅岐坚决制止宣城王要出城送行的做法”一句概括不准确。原文“岐固执宣城王嫡嗣之重，不宜许之。乃遣石城公送之”的意思是傅岐一再坚持宣城王作为嫡传后嗣的重要性，不应当答应出城送行。“主张派石城公送行”的说法也不当，原文“乃遣石城公送之”的主语是梁武帝，不是傅岐。）
7.（1）郡署就把案件移送到县衙，傅岐立即下令解脱犯人的刑具，用温和的话问犯人，犯人便立即坦白认罪。（译出大意给2分；“狱”、“即”、“首服”三处，每译对一处给1分。）
（2）左卫朱异说：“边境上如果能使寇乱平静下来，使人民得到休息，将对国事大为便利。”议论这件事的人都认为他说得对。（译出大意给2分；“静”、“息”、“然”三处，每译对一处给1分。）
参考译文：傅岐字景平，出仕梁朝，从家中征召出任南康王左常侍，后来兼任尚书金部郎，母亲去世离职，居丧期间备尽丧礼。服丧期满后因病旷职很久，又重新授任始新县令。县里有人因争斗相互殴打而死去，死方家人上诉到郡署，郡署逮捕了他的仇人，百般拷打，那人始终不肯自动承认罪过。郡署就把案件移送到县衙，傅岐立即下令解脱犯人的刑具，用温和的话问犯人，犯人便立即坦白认罪。按刑法应当抵偿死者人命，恰逢冬季来到，傅岐就放他回家。狱曹掾一再争辩说：“古时候有这种做法，现在不可这样做。”傅岐说：“他如果违背信诺，我作为县令应当判罪。”那人竟然能按期限返回。太守深深惊叹他的不凡，赶快把情况报上去让朝廷知道。傅岐后来离开此县时，人不分老少都走出县境跪拜送别，哭喊声几十里外都能听到。到了都城，授予廷尉正之职，入朝兼中书通事舍人，连续升迁为安西中记室，兼舍人职仍如以前。
傅岐姿容举止优美，涉猎广博且能占卦应对。梁大同年间与北魏和好亲善，魏国使者在年内两次来到，朝廷常常派傅岐接待应答。太清元年，连续升任太仆，司农卿，仍然担任舍人之职。傅岐在禁省内十多年，处理机要事务勤勉努力，但比朱异要略差一些。这年冬天，贞阳侯萧明征伐彭城，军队打了败仗，他被魏国囚禁。太清二年，萧明派使者回来，陈述魏国想要互通友好之意，皇上敕令官员和近臣议决。左卫朱异说：“边境上如果能使寇乱平静下来，人民得到休息，将对国事大为便利。”议论这件事的人都认为说得对。只有傅岐说：“北魏的高澄既然刚刚得志，什么事需要和好？必定是设的计谋，故意让贞阳侯派使者来。如果同意互通友好，正是落入敌人奸计中。况且去年在彭城军队打了败仗，损失了军队，现在派使者前往议和，更显出国家的衰弱。不可答应议和。”朱异等人一再坚持其主张，武帝便依从了。等到派了使者去，魏国果然兴兵入境侵掠。
太清三年，傅岐升任中领军，仍然担任舍人之职。二月，北魏的侯景到宫阙前通报表章，乞求割让江右四州以安置其部下，定当解除包围，撤回到镇守地。敕令同意了他，便到城西订立盟约。侯景请求派人召宣城王出城送行。傅岐一再坚持说宣城王作为嫡传后嗣的重要，不应当答应。梁武帝于是派石城公送侯景。当与侯景订盟完毕，城中文武官员欢喜雀跃，希望得以解围。惟独傅岐对众人说：“贼党兴兵作乱，难道有求和之意？”待到侯景背叛盟约时，没有谁不惊叹而佩服傅岐的。不久有诏令，因为傅岐勤奋劳苦，封为南丰县侯。他一再推辞不肯接受。后来宫城没有守住，傅岐带病冲出包围，在家中去世。
（二）古代诗歌阅读（11分）
8．诗人以比喻的手法写月，写出了月如冰一般白亮、清凉的特点；（2分）描绘了一个月如一团冰挂在鸦青色的天幕之上，既优美又清凉，既明亮又幽雅的境界。（3分）
9．第三句的“忽然觉得”表达了诗人对月忽然产生了一种独特感受。第四句形象地表达了对月的独特感受：月原来不是粘在天上而是独自行走的。这样，就创造了一个夜空片云全无，一轮明月高悬，似乎无所附丽，独自运行的月的形象。（4分）诗人运用拟人的手法写月，想象新奇，境界独特，所以说它富有奇趣。（2分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．（1）秦爱纷奢 奈何取之尽锱铢（2）闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月（3）自将磨洗认前朝 铜雀春深锁二乔（一空1分，错一字即不得分。）
三、文学类文本阅读（25分）
11.（1）答B给3分，答D给2分，答C给1分，答A、E不给分。（A项，对这一句景物描写的分析欠妥，从上下文看，这里的太阳只是“难挨岁月的点缀”，体现不出“一种温暖，是一种强烈愿望，一种内心的‘希望’或‘关怀’”的意思；C项，分析有不恰当处，最后两句都不能算作“放掉小狐狸”的层层铺垫。小狐狸的哀鸣声主要感染了士兵们，这不是“你”放掉小狐狸的铺垫；“最后又从士兵们的请求上写不得不放”，不能做铺垫，理解上也欠妥。E项说“与主人公‘你’守卫边疆的炽热情感始终形成鲜明对比”，不妥，“你”一开始并没有体现出守卫边疆的炽热情感来，是“自己的灵魂涅盘过后”才“和哨卡从此结下不解之缘”的。）
（2）①使用第二人称会给人一种“我”讲述自己熟悉的人“你”的故事的感觉，拉近了叙述者与人物之间的距离，便于表达讲述者的情感；②使用第二人称拉近了读者与小说主人公的距离，会产生一种使读者关切主人公、贴近主人公的艺术效果；③“你”是一位刚来哨卡不久的军官，缅怀军校的生活，思想混沌，矛盾重重，以第二人称来讲述人物的这种心理，更显得客观真实。（一点2分）
（3）①这个场面生动活泼，把士兵们的围捕红狐时兴高采烈的情绪淋漓尽致地渲染出来了；②反衬出了狐狸的弱小，“一头小兽”耐不住饥寒而落在了“偌大的雪野”这个“弱肉强食的场所”里；③也从侧面反衬出雪域哨所生活的单调、孤寂。（一点2分）
（4）观点一：通过这件事使“你”的思想发生根本转变是可信的。①从思想基础上看，主人公“你”具备转换的条件，只是他在心里有一个“无法排遣的屏障”，一旦打通这一心理屏障，思想就会发生根本的变化。②是士兵们的爱心感染了他。战士们捉到了小狐狸，有人想杀掉它做围脖为站岗的战士取暖，当“你”要杀小狐狸时，战士们又哀求，战士们的情感温暖了“你”的心，促成“你”的根本变化。③是雪域高原上的生命——小狐狸这个“美的精灵”感染了他。“你”喜爱这个小狐狸，把它看作“美的精灵”。战士们尽管“脸上早冻得裂开了花”，也不想杀掉它，雪域高原上的生物吸引感化了来到这里的人，人们从这个美丽的小动物身上获得了感情的升华。
观点二：通过这件事使“你”的思想发生根本转变是不可信的。①主人公“你”是一位刚来哨卡不久的军官，来到西藏最偏远、海拔最高的哨卡，“彩色的梦幻”破灭了，一个小小的捉放小狐狸的事件很难促成思想上的根本转变。②虽然在捉放小狐狸这件事上，让“你”看到了战士们善良的心灵，但这无法改变“白天兵看兵，晚上数星星”的生活环境，很难促成“你”的根本变化。③“你”虽然在杀还是放小狐狸这件事上，灵魂受到了一次洗礼，但这更多也只不过是使“你”更加喜爱雪域高原上的各种生物，或者由这个美丽的小动物身上获得了感情的升华，也很难一下子就促成“你”的根本变化。
（观点明确给2分；论述合理、理由充分，给6分。）
四、实用类文本阅读（25分）
12.（1）答D给3分，答C给2分，答A给1分。答B和E不给分。（A、以偏概全，“莎士比亚和歌德”只是众多大家中“特别推崇”的两位；B、弗洛伊德从人体之内去寻找人的本质，是他的一种研究方法，不能就此推论其他人“难以找出人的本质的正确答案”；E、“精神分析”只是一种治病的指导思想，不是治病的具体方法。）
（2）①深厚的语言基础，精通多种语言文字，并能够用艺术的语言、形象地描述去表现自己深刻的思想；②阅读了大量的优秀文学作品，从中学到了对人、人的生活的认真观察和思考；③精读了许多西方的哲学书籍，广泛吸取了古代哲学家的许多理论观点和理论逻辑方法。（一点2分）
（3）①能够把理论研究与实际工作相结合；②能够在实际工作中积累丰富的经验，加深了对人类精神系统疾病的认识；③通过实际工作取得了研究成果，从而确定了一生的奋斗目标。（一点2分）
（4）观点一：“好奇心”是弗洛伊德在“精神分析”方面取得研究成果的重要因素之一。①“好奇心”使他关注人类个体的本质问题，这有助于他探索人类心理深层的精神现象；②“好奇心”能够使他从对文学作品和生活过程的观察中，对于人的情感、性格和各种幻想等问题始终怀有特殊的关注；③“好奇心”使他不随从于当时一些西方神学家和哲学家在人体之外去寻找答案，而是要独具匠心地从人体之内找出人的本质。
观点二：能够根据自己的研究确立“奋斗目标”，是弗洛伊德能够创立“精神分析学”的重要因素之一。①弗洛伊德能够根据自己的研究适时地确立自己的奋斗目标；②能够根据自己确立的目标不断进行深入的研究；③能够变换研究方式以实现自己的目标。
观点三：“善于思考”是弗洛伊德能够把研究逐步深入下去的关键。①思考使他从青年时期就开始关注人的本身，关注人的“精神”；②思考使他从关注催眠术开始就考虑无意识现象存在的可能；③思考使他发现了人的意识背后的“潜意识”，为“精神分析学”的创立奠定了科学的基础。
（观点明确给2分；论述合理、理由充分，给6分。）
五、语言文字运用（20分）
13.C（C、“躬逢其盛”：亲身经历那种盛况。这里使用恰当。A、“沧海遗珠”：大海中漏采的珍珠，比喻被埋没的人才或珍贵之物。也比喻人才或珍贵之物被保存下来。这里属望文生义。B、“春秋笔法”：古代学者认为孔子修订《春秋》，字寓褒贬，微言大义。后世把文笔曲折而意含褒贬的写作手法称为春秋笔法。这里属望文生义。D、“拍案而起”：形容十分愤怒。这里与语境不合。）
14.C（A、句式杂糅，去掉“由于”和“所致”；B、不合逻辑，应将后两个分句前后调换；D、主语残缺，去掉“关于”。）
15.C（⑤是对史铁生总的评价，后面的几句是对这一评价的解释。②是对史铁生品格的赞扬，④是通过比较进一步突出史铁生的特点；⑥①③三句联系较为明显，⑥是说史铁生的创作，①是说创作的艰辛，有“文字”“一个个字”相照应，③是对史铁生以生命创作出的“文字”的赞扬。）
16.①只是（仅仅是、单单是）②一旦（如果）③就 ④因为 ⑤而且（而）（每答对一处给1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
17.（示例）心灵是一片宁静的湖水，它也会泛起阵阵涟漪；心灵是一片皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。（一句3分。比喻恰当2分，要注意前后句的衔接，只有比喻，前后不衔接，不得分；句式相同1分。）
六、作文（60分）
立意及评分提示：
1. 可以从每两句相对的一组诗句中选取角度，确定立意，即选取“逃避与面对”、“热闹与孤单”、“拥有与失去”及“痛苦与快乐”中的任何一项，或谈自己的看法，或讲述相关的故事；也可以从诗歌的整体上考虑立意，如“辩证地看问题”、“用良好的心态面对生活”等。
2. 给48分以上的作文，从立意的角度要求要符合中心立意；给42分以上的作文，从立意的角度要求要符合主要立意。