① 南通扬州泰州三市2009年高三第一次调研测试语文答案
南通扬州泰州三市2009年高三第一次调研测试语文答案
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② 南通市2009届高三第一次调研测试语文答案
一、语言文字运用(15分)
1．(3分)B(A项，xǐng／shě，chāi，hè，ó；B项，sì，chàn，pì，gǔ；C项，fi，chuò，tuān／chuán，cu6；D项，fǔ，xiān／qiān，haò，xǔ)
2．(3分)C(A项，“实现”与“伟大奇迹”搭配不当。B项，加强因果，前后两个句子之间没有因果关系。D项，前后不照应，“中国经济能否渡过危机，……取决于整个社会的和谐稳定”两面对一面)
3．(4分)示例一：我们常常为失去的机会(或不曾取得的成就)而嗟叹，但往往忘了为现在的拥有而感奋。
示例二：我们往往对得到的不以为意，但对没有得到的却格外羡慕。
4．(5分)形式方面：①巧妙地拆分“青春痘”为“青春”与“痘”。②关联词“只要……不要……”语气铿锵，态度坚决。③语言诙谐风趣。
内容、效果方面：④爱憎分明，不容置疑。⑤符合青年人的内心期待。⑥激发了青年人的购买欲望。⑦凸显了产品的特定功能和用途。
评分建议：每点1分，答对5点给满分。每点意思对即可。
二、文言文阅读(19分)
5．(3分)D(A项，成就：使……成才。B项，方向：方，正在；向，归向，向某个方向发展。C项，小器：才能低，气量狭小，不容人)
6．(3分)A(A项，代词，第三人称。B项，介词，把；介词，带着。C项，连词，表转折；连词，表递进。D项，介词，趁着；介词，通过)
7．(3分)B(“后来者居上”是罗文抱怨的话，称其为“汉武帝用人的另一个重要原则”，原文没有依据)
8．(1)这就是人们常说的国家的俊才啊，(你)怎能把自己抛弃在山野呢?
评分建议：①邦之彦：国家的俊才。(1分)②岂得：怎能。(1分)③自弃：把自己抛弃。(1分)
(2)端紫虽然缺乏文才，但善于谄媚特别讨人喜欢，因此常常伴随在汉武帝的左右，罗文渐渐不被重用。
评分建议：①文采：文才或才华。(1分)②令色：善于谄媚。(1分)③在：这里取语境义，可译为“伴随”“随侍”。(1分)④浸：逐渐。(1分)
(3)罗文伏地叩拜恳请告老还乡，皇上命令驸马都尉金日殚从旁搀扶起罗文。
评分建议：①乞骸骨：请求告老还乡。(1分)②翼：名词作动词的状语，可译为“从旁”。(1分) ⑧句意通顺。(1分)
附参考译文：
罗文，歙县人。性情温润如玉，心思细密令人喜爱，(他)隐居韬晦，有终老山野之意。同乡石工到龙尾山采石，在山洞里发现了罗文，罗文孤独地坐在山洞里，石工仔细地审视他，笑着说：“这就是人们常说的国家的俊才啊，(你)怎能把自己抛弃在山野呢?”于是与他结交为友，(石工与他)切磋探讨促使罗文成才，(随后)让他跟从一些读书人学习，(罗文)趁此得以和士大夫交游，见到罗文的人都很喜爱并且敬重他。
汉武帝正有志于求学，热衷于书札、笔墨之事，用毛颖的后人毛纯做中书舍人。一天毛纯启奏说：“我有幸被您录用得以供您的驱使。然而依我的愚钝，不能独自担当重任。如今我的同僚们，不仅才能都不高，度量都不大，又都愚妄奸猾，不足以侍奉在您的身边，希望能够征召我的朋友罗文来帮助你。”汉武帝诏令罗文随计吏荐举入朝。在文德殿被汉武帝召见，皇上看着罗文，大为惊奇。让罗文在中书省待命。不久授予罗文中书舍人的职位。
此时，墨卿、楮先生，都因为擅长文墨而被宠幸，四人同心同德，意趣相投，相处非常愉快。当时人们称他们为文苑四贵。皇上曾慨叹：“这四个人，都是国宝啊。”然而(罗文在四人中尤其显得)持重敦厚、节操坚定、品行高洁，(本朝)从二千石到百石的官吏中，都没有比得上罗文的。
汉武帝拥有各色人才并任用他们，各种书札公文笔墨之事，都有罗文等人参与。皇上考虑到他的功劳，就把歙县祁门的三百户分封给罗文，号称万石君。
罗文为人方正，不可侵犯，然而与人争斗不是罗文所擅长的，(罗文)喜欢与老成持重知书达礼的人交往，(他)常常说：“我与年轻后生相处，往往担心有被污损的危险。”他自爱不苟且到这般境地，因此小人们大多对他怀有轻蔑痛恨之情。有人在皇上面前说他的坏话说：“罗文天性贪墨，没有廉洁的美誉。”汉武帝说：“我用罗文掌管书札翰墨，图的是利于治国罢了。罗文虽然贪墨，我原本是了解的，但不这样又如何显现他的才能呢?”从此左右的人不敢再说什么了。
元狩年中，汉武帝诏令天下举荐贤良方正之人。淮南王刘安推荐端紫，与罗文一起掌管文墨履行职责。端紫虽然缺乏文才，但善谄媚特别讨人喜欢，因此常常伴随在汉武帝的左右，罗文渐渐不被重用。皇上幸临甘泉，(到)河东祭祀，巡视朔方，端紫往往随奉左右，而罗文留守在长安的宫中。汉武帝出巡归来，见罗文蒙尘垢面，颇怜惜他。罗文借此进言道：“陛下用人，确实如汲黯所说，后来者居上啊。”皇上说：“我并非不挂念你，因为你年纪大，不能稍有变通的缘故啊。”左右侍从听了汉武帝的话，以为皇上心里不再喜欢(罗文)，于是不再顾恤省视罗文了。
罗文伏地叩拜恳请告老还乡，皇上命令驸马都尉金日殚从旁搀扶起罗文。金日殚，是胡人，起初不通文墨，一向憎恨罗文的作为，趁此(将罗文)挤摔在大殿的地上，(罗文)跌倒在地而亡。皇上深为罗文而忧伤，令宦官将罗文安葬在南山下。
三、古诗鉴赏(10分)
9．(1)①因时光的流逝而惊梦。②因容颜的易老而惊梦。③因离别的痛苦而惊梦。④因无尽的思念而惊梦。⑤因西风的骤起而惊梦。⑥因月色的惨白而惊梦。⑦因高楼的雁叫而惊梦。
评分建议：4分，答对四点即可，每点1分。
(2)①运用借景抒情的手法。作者在词中借哀景抒发悲情，骤急的西风、惨白的淡月、高楼的雁叫都渲染了一种伤离别、苦相思的悲情。②运用衬托的手法。以时光的“只解”“不信”衬托人的敏感多情；以雁归衬托人未归。③运用拟人的手法。首句将时光拟人化，说“时光”“催人老”，表达了时光流逝、容颜易老的伤感。
评分建议：6分，三种手法答出两种即可。手法1分，具体分析2分，各3分。
四、名句名篇默写(8分)
10．(1)惟吾德馨 (2)无为在歧路 (3)金就砺则利则知明而行无过矣
(4)舻千里横槊赋诗 (5)钿头银篦击节碎 (6)则孤陋而寡闻
评分建议：每空1分，错一字该空不得分。
五、现代文阅读必考题：文学类文本(23分)
11．(6分)①抓住土地，草丛得以生存；②抓住土地，草丛得以安身；③抓住土地，草丛得以疗伤；④抓住土地，草丛得以度过严寒，获得新生。
评分建议：四点具体说明，答对两点得2分，答对三点得4分，答对四点得6分。意思对即可。
12．(5分)运用拟人与排比，形象地启示读者：渴求水分与阳光是草丛最本质的生命追求，为此它们可以忘却艰难，淡然面对一切。
评分建议：拟人、排比，各1分；本质追求，2分；淡然面对一切，1分。
13．(6分)①第一次以老人割草，将草丛所遭遇的艰难具体化；②第二次写老人忘却了自己对草丛的伤害，既表现了草丛的卑微，又为引出结尾的议论做铺垫；③前后照应，突出了草丛执着坚定的形象。
评分建议：三个要点，每点2分。
14．(6分)探究角度示例：
①意在表现草丛的默默奉献。用尽所有的努力苦守着脚下的土地是草丛立命安身的需要，而当新的种子来临时，它们像功成身退的老人，让出脚下的土地，安然地面对曾经的苦守，体味成功的甘甜。
②意在表现草丛的自甘寂寞。曾经的苦守赢得了自由的生长，然而它们注定是寂寞的，自身经历的艰难与村庄的惦记、造访、忘却一样，都只是随风而逝的分外事。忘却艰难，意味着自甘卑微和平凡。
③意在表现草丛的乐观淡定。曾经的苦守让草丛拥有了峡谷、山坡，拥有了生命的家园。以淡定的心情回望曾经的艰难，品尝生命的超然。
评分建议：不要求面面俱到，只要能就某一方面进行探究，论述，即可根据合理程度和论述情况酌情给分。
六、选做题：甲、论述类文本(15分)
15．(3分)D(A项，误解内涵，“不对读书人动用刑法”有误，原文是“不对读书人动刑”；“法律制度”说法不妥。B项，倒因为果。C项，张冠李戴，“客观存在”在原文中指士“可杀不可辱”的观念。)
16．(6分)第一问，光荣(至荣)，令人倾慕； 第二问，①旧式士子“致君尧舜上，再使风俗淳”的使命感的驱策；②变屈辱为光荣的病态心理的作用。
评分建议：第一问2分；第二问4分，每点2分。17．(6分)主体：以征服和羞辱别人为快。客体：①刚直中表现出的愚忠；②愚忠中透露出的奴性；③奴性中传递出的扭曲的名利观。
评分建议：第一问2分；第二问4分，答对两点即给4分。
选做题：乙、实用类文本(15分)
15．(3分)C(1A项，应为“分别使用近红外激光、红色激光的CD、DVD光盘”，文中只说蓝光光盘的记录速度是DVD光盘的1-2倍；B项，“蓝光光盘采用双层结构，不仅增大了容量，而且具备了一个异常坚固的层面”错；D项，“蓝光联盟成功研制出蓝光光盘”“为蓝光光盘提供了跳跃式发展的机会”错。)
16．(6分)①“蓝光使高密度光存储技术的突破步伐迈得更大“或“对于光存储产品来说，蓝光提供了一个跳跃式发展的机会”；②“蓝光能够达到的记录速度非常快”或“蓝光允许4．5~9MB／S的记录速度，是现在DVD的1-2倍”。
17．(6分)①光盘容量大，②记录速度快，③存储质量高，④数据安全；⑤蓝光刻录机系统可以兼容此前出现的各种光盘。
评分建议：前4点每点1分，第⑤点2分。
七、作文(70分)
18．作文评分标准
说明：①基础等级评分以题材、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生选定的文体的要求。
②发展等级评分依据12个评分点，不求全面，以突出点按等评分，直至满分。
③确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分 “发展等级”不给分。
南通市2009届高三第一次调研测试语文附加题
参考答案及评分建议
一、(10分)
19．(6分)以力假仁者霸／霸必有大国／以德行仁者王／王不待大／汤以七十里／文王以百里／以力服人者(每处1分)
20．(2分)《大学》《中庸》《论语》
评分建议：写对一个不给分，写对两个给1分，写对三个给2分；不加书名号不给分。
21．(2分)反对武力征伐，因为武力征伐只能让百姓面服；力倡施行仁义，只有施行仁义才能使百姓心服。
评分建议：意思对即可；照抄原文语句不得分，如“不以力服人，要以德服人”等。
附文言文参考译文：
孟子说：“凭借武力假托仁义的可以称霸，称霸必须具备大国的力量；依靠道德确行仁义的可以称王。称王不必要有大国的力量一一商汤凭方圆七十里的地方，文王凭方圆百里的地方就称王了。靠武力使人服从，不是真心服从，只是力量不够(反抗)罢了；靠道德使人服从，是心里高兴，真心服从，就像七十位弟子敬服孔子那样。《诗经》上说：‘从西从东，从南从北，无不心悦诚服。’就是说的这种情况。
二、(15分)
22．(5分)B D(B项，阿毛是《祝福》中祥林嫂与祥林所生的独子，寡妇单四嫂子的独子是宝儿。D项，“生存还是毁灭”的独自不是出现在叔父克劳狄斯跪地忏悔时)
23．(5分)(1)①张飞 ②曹操 ③赵云 ④吕布 ⑤吕蒙
评分建议：每写对一个给1分，出现错别字不给分。
(5分)(2)示例：园子里发现了象征男欢女爱的香囊，王夫人令风姐和王善保家的一起抄检(1分)。在怡红院，晴雯愤怒地掀翻了自己的箱子，并顶撞了领头抄检的王善保家的(2分)。“身为下贱丫鬟的晴雯的这一惊人之举，充分表现出她对主子及其帮凶的蔑视和自尊自重，决不向封建势力低头，敢于反抗的倔强(刚烈)性格(2分)。
三、(15分)
24．(6分)“韩流”涌动的原因：①通过欣赏韩剧，可以获得审美愉悦，产生情感共鸣。(或：韩剧的人物和故事能够打动人心)②从韩剧中可以看到我国传统的儒家文化在周边国家的良好传承，并由此引发本国传统文化的断裂和流失的感叹。③历史上“汉流”对“韩流”的影响使两国人民在感情表达、价值观念和思维方式等方面都很相近。“汉流”涌动的原因：韩国人学习汉语热，主要是基于实际利益的考量(或：受功利性目的的驱动)。
评分建议：“韩流”“汉流”涌动的原因共四点，答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给4分。答对四点给6分。
25．(9分)①面对“韩流”，我们大可不必大惊小怪甚至愤愤不平，因为这股“韩流”所代表的，恰恰是“汉流”的回归。②面对“韩流”，应该变“感叹”为行动，加强对本国传统文化的保护与继承。③在与他国的互动、交流中去其糟粕、取其精华，以期共同发展，共同繁荣。(每点3分)
③ 10分在线等南通市2009届高三第一次调研语文试卷答案
南通市2009届高三第一次调研测试
语文参考答案及评分建议
一、语言文字运用(15分)
1．（3分）B（A项，xǐnɡ/shěɡ，chāi，hè，ó；B项，sì ，chàn ,pì ，ɡǔ ；C项，fěi，chuò，tuān/chuán，cuò；D项，fǔ，xiān/qiān， hào，xǔ）
2．（3分）C （A项，“实现”与“伟大奇迹” 搭配不当。B项，强加因果，前后两个句子之间没有因果关系。D项，两面对一面，“中国经济能否渡过危机，……取决于整个社会的和谐稳定”前后不照应）
3．（4分）示例一：我们常常为失去的机会（或不曾取得的成就）而嗟叹，但往往忘了为现在的拥有而感奋。
示例二：我们往往对得到的不以为意，但对没有得到的却格外羡慕。
4．（5分）形式方面：①巧妙地拆分“青春痘”为“青春”与“痘”。②关联词“只要……不要……”语气铿锵，态度坚决。③语言诙谐风趣。
内容、效果方面：④爱憎分明，不容置疑。⑤符合青年人的内心期待。⑥激发了青年人的购买欲望。⑦凸显了产品的特定功能和用途。
评分建议：每点1分，答对5点给满分。每点意思对即可。
二、文言文阅读（19分）
5．（3分）D (A项，成就：使……成才。B项，方向：方，正在；向，归向，向某个方向发展。C项，小器：才能低，气量狭小，不容人）
6．（3分）A（A项，代词，第三人称。 B项，介词，把；介词，带着。C项，连词，表转折；连词，表递进。 D项，介词，趁着；介词，通过）
7．（3分）B（ “后来者居上”是罗文抱怨的话，称其为“汉武帝用人的另一个重要原则”，原文没有依据）
8．（1）这就是人们常说的国家的俊才啊，（你）怎能把自己抛弃在山野呢？
评分建议：①邦之彦：国家的俊才。（1分）②岂得：怎能。（1分）③自弃：抛弃自己。（1分）
（2）端紫虽然缺乏文才，但善于谄媚特别讨人喜欢，因此常常伴随在汉武帝的左右，罗文渐渐不被重用。
评分建议：①文采：文才或才华。（1分）②令色：善于谄媚。（1分）③在：这里取语境义，可译“伴随”““随侍”。（1分）④浸：逐渐。（1分）
（3）罗文伏地叩拜恳请告老还乡，皇上命令驸马都尉金日磾从旁搀扶起罗文。
评分建议：①乞骸骨：请求告老还乡。（1分）②翼：名词作动词的状语，可译为“从旁”。（1分）③句意通顺。（1分）
附文言文参考译文：
罗文，歙县人。性情温润如玉，心思细密令人喜爱，(他)隐居韬晦，有终老山野之意。同乡石工到龙尾山采石，在山洞里发现了罗文，罗文孤独地坐在山洞里，石工仔细地审视他，笑着说：“这就是人们常说的国家的俊才啊，（你）怎能把自己抛弃在山野呢？”于是与他结交为友，（石工与他）切磋探讨促使罗文成才，（随后）让他跟从一些读书人学习，（罗文）趁此得以和士大夫交游，见到罗文的人都很喜爱并且敬重他。
汉武帝正有志于求学，热衷于书札、笔墨之事，用毛颖的后人毛纯做中书舍人。一天毛纯启奏说：“我有幸被您录用得以供您的驱使。然而依我的愚钝，不能独自担当重任。如今我的同僚们，不仅才能都不高，度量都不大，又都愚妄奸猾，不足以侍奉在您的身边，希望能够征召我的朋友罗文来帮助你。”汉武帝诏令罗文随计吏荐举入朝。在文德殿被汉武帝召见，皇上看着罗文，大为惊奇。让罗文在中书省待命。不久授予罗文中书舍人的职位。
此时，墨卿、楮先生，都因为擅长文墨而被宠幸，四人同心同德，意趣相投，相处非常愉快。当时人们称他们为文苑四贵。皇上曾慨叹喟叹说：“这四个人，都是国宝啊。” 然而（罗文在四人中尤其显得）持重敦厚、节操坚定、品行高洁，（本朝）从二千石到百石的官吏中，都没有比得上罗文的。
汉武帝拥有各色人才并任用他们，各种书札公文笔墨之事，都有罗文等人参与。皇上考虑到他的功劳，就把歙县祁门的三百户分封给罗文，号称万石君。
罗文为人方正，不可侵犯，然而与人争斗不是罗文所擅长的，（罗文）喜欢与老成持重知书达礼的人交往，（他）常常说：“我与年轻后生相处，往往担心有被污损的危险。”他自爱不苟且到这般境地，因此小人们大多对他怀有轻蔑痛恨之情。有人在皇上面前说他的坏话说：“罗文天性贪墨，没有廉洁的美誉。”汉武帝说：“我用罗文掌管书札翰墨，图的是利于治国罢了。罗文虽然贪墨，我原本是了解的，但不这样又如何显现他的才能呢？”从此左右的人不敢再说什么了。
元狩年中，汉武帝诏令天下举荐贤良方正之人。淮南王刘安推荐端紫，与罗文一起掌管文墨履行职责。端紫虽然缺乏文才，但善谄媚特别讨人喜欢，因此常常伴随在汉武帝的左右，罗文渐渐不被重用。皇上幸临甘泉，（到）河东祭祀，巡视朔方，端紫往往随奉左右，而罗文留守在长安的宫中。汉武帝出巡归来，见罗文蒙尘垢面，颇怜惜他。罗文借此进言道：“陛下用人，确实如汲黯所说，后来者居上啊。”皇上说：“我并非不挂念你，因为你年纪大，不能稍有变通的缘故啊。”左右侍从听了汉武帝的话，以为皇上心里不再喜欢（罗文），于是不再顾恤省视罗文了。
罗文伏地叩拜恳请告老还乡，皇上命令驸马都尉金日磾从旁搀扶起罗文。金日磾，是胡人，起初不通文墨，一向憎恨罗文的作为，趁此（将罗文）挤摔在大殿的地上，（罗文）跌倒在地而亡。皇上深为罗文而忧伤，令宦官将罗文安葬在南山下。
三、古诗鉴赏（10分）
9．（1）①因时光的流逝而惊梦。②因容颜的易老而惊梦。③因离别的痛苦而惊梦。④因无尽的思念而惊梦。⑤因西风的骤起而惊梦。⑥因月色的惨白而惊梦。⑦因高楼的雁叫而惊梦。
评分建议：4分，答对四点即可，每点1分。
（2）①运用借景抒情的手法。作者在词中借哀景抒发悲情，骤急的西风、惨白的淡月、高楼的雁叫都渲染了一种伤离别、苦相思的悲情。 ②运用衬托的手法。以时光的“只解”“不信”衬托人的敏感多情；以雁归衬托人未归。③运用拟人的手法。首句将时光拟人化，说“时光”“催人老”，表达了时光流逝、容颜易老的伤感。
评分建议：6分，三种手法答对两种即可。手法1分，具体分析2分，各3分。
四、名句名篇默写（8分）
10．（1）惟吾德馨 （2）无为在歧路 （3）金就砺则利 则知明而行无过矣
（4）舳舻千里 横槊赋诗 （5）钿头银篦击节碎 （6）则孤陋而寡闻
评分建议：每空1分，错一字该空不得分。
五、现代文阅读必考题：文学类文本（23分）
11．（6分）①抓住土地，草丛得以生存；②抓住土地，草丛得以安身；③抓住土地，草丛得以疗伤；④抓住土地，草丛得以度过严寒，获得新生。
评分建议：四点具体说明，答对两点得2分，答对三点得4分，答对四点得6分，。意思对即可。
12．（5分）运用拟人与排比，形象地启示读者：渴求水分与阳光是草丛最本质的生命追求，为此它们可以忘却艰难，淡然面对一切。
评分建议：拟人、排比，各1分；本质追求，2分；淡然面对一切，1分。
13．（6分）①第一次以老人割草，将草丛所遭遇的艰难具体化；②第二次写老人忘却了自己对草丛的伤害，既表现了草丛的卑微，又为引出结尾的议论做铺垫；③前后照应，突出了草丛执着坚定的形象。
评分建议：三个要点，每点2分。
14．（6分）
探究角度示例：
①意在表现草丛的默默奉献。用尽所有的努力苦守着脚下的土地是草丛立命安身的需要，而当新的种子来临时，它们像功成身退的老人，让出脚下的土地，安然地面对曾经的苦守，体味成功的甘甜。
②意在表现草丛的自甘寂寞。曾经的苦守赢得了自由的生长，然而它们注定是寂寞的，自身经历的艰难与村庄的惦记、造访、忘却一样，都只是随风而逝的分外事。忘却艰难，意味着自甘卑微和平凡。
③意在表现草丛的乐观淡定。曾经的苦守让草丛拥有了峡谷、山坡，拥有了生命的家园。以淡定的心情回望曾经的艰难，品尝生命的超然。
评分建议：不要求面面俱到，只要能就某一方面进行探究，论述，即可根据合理程度和论述情况酌情给分。
六、选做题：甲、论述类文本（15分）
15．（3分）D（A项，误解内涵，“不对读书人动用刑法”有误，原文是“不对读书人动刑”；“法律制度”说法不妥。B项，倒因为果。C项，张冠李戴，“客观存在”在原文中指士“可杀不可辱”的观念。）
16．（6分）第一问，光荣（至荣），令人倾慕；
第二问，①旧式士子“致君尧舜上，再使风俗淳”的使命感的驱策；②变屈辱为光荣的病态心理的作用。
评分建议：第一问2分，第二问4分，每点2分。
17．（6分）主体：以征服和羞辱别人为快。客体：①刚直中表现出的愚忠；②愚忠中透露出的奴性；③奴性中传递出的扭曲的名利观。
评分建议：第一问2分；第二问4分，答对两点即给4分。
选做题：乙、实用类文本（15分）
15．（3分）C（A项，应为“分别使用近红外激光、红色激光的CD、DVD光盘”，文中只说蓝光光盘的记录速度是DVD光盘的1~2倍；B项，“蓝光光盘采用双层结构，不仅增大了容量，而且具备了一个异常坚固的层面”错；D项，“蓝光联盟成功研制出蓝光光盘”“为蓝光光盘提供了跳跃式发展的机会”错。）
16．（6分）①“蓝光使高密度光存储技术的突破步伐迈得更大”或“对于光存储产品来说，蓝光提供了一个跳跃式发展的机会”；②“蓝光能够达到的记录速度非常快”或“蓝光允许4.5～9MB/S的记录速度，是现在DVD的1～2倍”。
17．（6分）①光盘容量大，②记录速度快，③存储质量高，④数据安全；⑤蓝光刻录机系统可以兼容此前出现的各种光盘。
评分建议：前4点每点1分，第⑤点2分。
七、作文（70分）
18．参照2008年江苏高考作文评分标准评分
2008 ~ 2009年南通市第一次调研试卷
语文附加题参考答案及评分建议
一、（10分）
19．（6分）以力假仁者霸 / 霸必有大国 / 以德行仁者王 / 王不待大 / 汤以七十里 / 文王以百里/ 以力服人者（每处1分）
20．（2分）《大学》《中庸》《论语》
评分建议：写对一个不得分，写对两个得1分，写对三个得2分。不加书名号不得分。
21．（2分）反对武力征伐，因为武力征伐只能让百姓面服；力倡施行仁义，只有施行仁义才能使百姓心服。
评分建议：意思对即可，照抄原文语句不得分，如“不以力服人，要以德服人”等。
附文言文参考译文：
孟子说：“凭借武力假托仁义的可以称霸，称霸必须具备大国的力量；依靠道德施行仁义的可以称王，称王不必要有大国的力量——商汤凭方圆七十里的地方，文王凭方圆百里的地方就称王了。靠武力使人服从，不是真心服从，只是力量不够（反抗）罢了；靠道德使人服从，是心里高兴，真心服从，就像七十位弟子敬服孔子那样。《诗经》上说：‘从西从东，从南从北，无不心悦诚服。’就是说的这种情况。
二、（15分）
22．（5分）B D（B项，阿毛是《祝福》中祥林嫂与祥林所生的独子，寡妇单四嫂子的独子是宝儿。D项， “生存还是毁灭”的独白不是出现在叔父克劳狄斯跪地忏悔时）
23．（5分）（1）①张飞 ②曹操 ③赵云 ④吕布 ⑤吕蒙
评分建议：每写对一个给1分，出现错别字不给分。
（5分）（2）（示例）园子里发现了象征男欢女爱的香囊，王夫人令凤姐和王善保家的一起抄检（1分）。在怡红院，晴雯愤怒地掀翻了自己的箱子，并顶撞了领头抄检的王善保家的（2分）。“身为下贱”丫鬟的晴雯的这一惊人之举，充分表现出她对主子及其帮凶的蔑视和自尊自重，决不向封建势力低头，敢于反抗的倔强（刚烈）性格（2分）。
三、（15分）
24．（6分） “韩流”涌动的原因：①通过欣赏韩剧，可以获得审美愉悦，产生情感共鸣。（或：韩剧的人物和故事能够打动人心）②从韩剧中可以看到我国传统的儒家文化在周边国家的良好传承，并由此引发本国传统文化的断裂和流失的感叹。③历史上“汉流”对“韩流”的影响使两国人民在感情表达、价值观念和思维方式等方面都很相近。
“汉流”涌动的原因：韩国人学习汉语热，主要是基于实际利益的考量(或：受功利性目的的驱动)。
评分建议：“韩流”“汉流”涌动的原因共四点，答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给4分，答对四点给6分。
25．（9分）①面对 “韩流”，我们大可不必大惊小怪甚至愤愤不平，因为这股“韩流”所代表的，恰恰是“汉流”的回归。② 面对“韩流”，应该变“感叹”为行动，加强对本国传统文化的保护与继承。③并在与他国的互动、交流中去其糟粕、取其精华，以期共同发展。（每点3分）
④ 南通市2010届高三第一次模拟考试语文答案
南通市2010届高三第一次模拟考试
语文参考答案及评分细则
一、语言文字运用（15分）
1. (3分) B
【解析】A.参cān加/参shēn横斗转，强qiǎnɡ迫/强qiǎnɡ词夺理，解xiè数/解jiě甲归田；B.蹊qī跷/独辟蹊xī径，扛kánɡ活/力能扛ɡānɡ鼎，巷hànɡ道/万人空巷xiànɡ；C.糨jiànɡ糊/襁qiǎnɡ褓之中，橘jú红/正而不谲jué，粮饷xiǎnɡ/响xiǎnɡ彻云霄；D.藏獒áo/独占鳌áo头，沉疴kē/呵hē护备至，诊zhěn断/暴殄tiǎn天物。
2.(3分) D
【解析】A．搭配不当，“保持”与“感情”动宾搭配不当；B．成分残缺，缺少宾语中心语，应为“保住日益减少的工作‘岗位’或‘机会’”；C．不合逻辑，“所以”前后间没有因果关系。
3.（4分）枯寂、留白、活力
【评分建议】枯寂、活力，各1分；留白，2分。
4.（1）（2分）赞同：推荐学校公认的分数尖子生，不仅显示了此次推荐的公正性，而且对自主招生中可能出现的暗箱操作有警示作用。 // 反对：推荐学校公认的分数尖子生，对于我们不仅没有激励作用，而且限制了我们自主发展的可能。
【评分建议】形式上使用的是递进关系的复句形式，得1分。形式、内容上都体现出递进的逻辑关系，得2分。
（2）（3分）这样的推荐有利于怪才、偏才脱颖而出吗？有利于学生主动重视创造力的培养吗？有利于中学乃至全社会关注有特别才能的人才的成长吗？
难道这就是高考招生改革的恰当做法？这样的推荐难道没有违背“校长实名推荐”的初衷？这岂不是在提前“掐尖”？
【评分建议】形式上使用的是两个反问句，得1分；两个反问句前后衔接连贯，再得2分。
二、文言文阅读（19分）
5.（3分）B
【解析]】行：巡视。
6.（3分）C
【解析】③“盗畏之甚”，属间接表现；④因“慷慨强果”而被陷害中计；⑥表现的是廉洁奉公。
7.（3分）B
【解析】“在皇帝的干预下免于处罚”与原文不符。
8.(1)（3分）皇上了解了情况，倒是喜欢先生的刚强果毅，不仅不惩处他，反而认为弹劾先生的人不对。
【评分建议】①顾：反而、倒是。1分。 ②不之罪：不惩处他。1分。 ③句子通顺，1分。
(2)（4分）张达祖用先前的价格赎回了土地，（双方）打官司，历经多个官员，都不敢为民伸张正义。
【评分建议】①故值：先前的价格。1分。②构讼：打官司（形成诉讼、形成官司），1分。③直：伸张正义，1分。④句子通顺，1分。
(3)（3分）后来那样做的人都败露了，于是世人更加推崇先生。
【评分建议】①败：败露。1分。 ②推：推崇。1分。③句子通顺，1分。
【参考译文】
张逸园先生，名若瀛，字印沙。先生为人刚直不阿，坚强果决，从他年轻时候起，乡里人都觉得他不寻常。先生起初以生员的身份在书馆任抄写工作，议叙功劳被授予主簿的官职，借调补充热河巡检的职位。热河如今为承德府，先生任职时，未设立府、县，而巡检统管的区域在方圆百里以上。每年（承德）作为皇帝巡幸之地，各方百姓汇居其间，先生凭着严肃整治，使奸诈邪恶之人皆被肃清。留在（避暑山庄的寺庙中）当和尚的皇宫太监叫于文焕，一天先生在路上巡视，看见他横行霸道恣意妄为，立刻将他喝呼到跟前，以杖刑处罚他。于是热河行宫的太监总管极为愤怒，上奏说先生擅自杖责皇上内御，直隶总督也弹劾先生。皇上了解了情况，倒是喜欢先生的刚强果毅，不仅不惩处他，反而认为弹劾先生的人不对。
张先生后来做过良乡的知县，顺天府南路同知。有一个旗人叫张达祖，投靠在首辅傅忠勇的门下，起初有土地数百顷，（张达祖）把地卖给了百姓，过了相当长的一段时间后土地价格上涨百倍，张达祖用先前的价格赎回了土地，（双方）打官司，历经多个官员，都不敢为民伸张正义。先生上任后，傅忠勇派人向先生打招呼，先生以大义告谕说情的人，坚决不答应（做枉法的事），最终把田判归百姓。京城南面有许多回民，长时间的纠集在一起盗窃，难以彻底查处。先生布下了不少耳目，打探到他们的首领，有的还亲自去抓捕，共半年间，抓获盗贼百余人。盗贼非常害怕，于是指使一个回民假装来告发说：“某某回家了，这是个大盗。”等到将那人抓来，（那人）立刻自首：“某某案子是我干的，有赃物存放在京城礼拜寺。”先生派兵押送他来到礼拜寺，这个人却反而与押送者争斗起来。到刑部审讯时，以某某案件与这个人无关，认为先生诬人清白，审议撤职查办。不久皇上（在惩处名单上）看到先生的名字，怀疑刑部审议不当，召见先生，命令军机处复审，（军机处）减轻了先生的罪责，发配（先生）到甘肃降职做知县。当时皇上心中颇有偏向先生之意，然而终究降职被贬，是因为大臣们执意不援手相助。
在甘肃任职两年，曾经为张掖县收回被军队强占的民用水利沟渠，又因为张掖县的黑河水道多次改道，河水冲过的田地，方圆数百顷成为沙石地，但每年缴纳的粮草并未减除，（先生）竭力请求总督（奏请皇上）免除应缴纳的粮草。当时甘肃的官员因袭的做法是，假装为灾荒奏请救济粮款，实际上却是贪污侵夺这些钱财，从上级官员到下级差役都认为理所应当，唯独先生不肯这样做。后来那样做的人都败露了，于是世人更加推崇先生。
先生托病辞官离开甘肃，退居乡里多年。先生在乡里修筑了个园子，时常在园中游乐，命名园子为逸园，意思是说自己不能竭尽全力为国家忧劳而苟且于逸乐，所以人们以逸园称张先生。
三、古诗词鉴赏（10分）
9.（1）春风吹拂，江面水波荡漾；阳光普照，江水波光粼粼。远眺水天相接处，阳光随着波涛的涌动仿佛在漂浮、游弋、升腾。“浮”写出了春风、江水、阳光的融合，赋予静态的景象以动态的美感。（分析2分，效果2分）
（2）诗人以不见迎春花作结，（1分）含蓄地表达了国土被占的愤恨之情，（1分）
（3）从首联两句可以看出。（1分）诗人乘着春风，跃马扬鞭踏上辽国的土地，却似乎感觉是来到了“旧山河”，没有一丝脚踏异国土地的感觉。（2分）含蓄的语言，蕴藏着诗人收复国土的理想。（1分）
四、名句名篇默写（8分）
10.（8分） (1)夙兴夜寐 (2)扪参历井仰胁息 (3)君子不齿 (4)樯倾楫摧；薄暮冥冥 (5) 强虏（樯橹）灰飞烟灭 (6)相濡以沫，不如相忘乎江湖
【评分建议】若有错、漏，该句不得分。
五、现代文阅读：文学类文本（23分）
11.（5分）承上启下。用诗句总结上文，含蓄点出早行的孤独辛苦，并引出下文野店给漂泊之人以短暂的安顿与慰藉的叙写，同时也为下文表现客人的通达豪爽做铺垫。
【评分建议】“承上启下”，1分；“总结上文，含蓄点出早行的孤独辛苦”2分；“引出下文……叙写”“为……铺垫”各1分）
12.（6分）用自然质朴的语言表现了客人的粗犷豪爽，主人的朴实真诚，野店民风的淳朴。
【评分建议】风格2分。内涵3分，其中主客的性格特点，各1分；野店的特点，2 分。
13.（6分）这样的人称变化让读者感到，作者介绍野店娓娓道来，如数家珍；朋友般地讲述，亲切自然，给人一种身临其境之感；表现了作者对野店的深厚情感，由衷喜爱，有感染力。
【评分建议】每点2分。
14.（6分）淳朴的民风民俗，让作者喜爱；羁旅漂泊的孤苦、秋雨孤鸿的凄凉，令作者悲悯；天涯飘零中的通达豪爽，使作者赞许敬佩；诗意的趣味不再，叫作者深为叹惋。
【评分建议】四点，每点2分，答到三点即可。
六、现代文阅读：论述类文本（15分）
15.（3分）D
【解析】第一次引用证明的观点是边缘是可能获得巨大成功的地方。
16.（6分）因为事物的边缘拥有优势、具有强劲的发展势头、充满了可供探索的未知性，所以说事物最活跃的部分大多在它的边缘。
【评分建议】拥有优势，具有强劲的发展势头，充满了可供探索的未知性，每点2分。
17.（6分）态度：重视边缘。理由：①在传统边界概念消解的同时，必然会衍生出新的边缘；②边缘会成长为新的中心，重视边缘就可能拥有光辉灿烂的明天。
【评分建议】态度2分；理由4分，每点2分。
七、作文（70分）
18.【评分建议】参照2009江苏高考作文评分标准评分。
南通市2010届高三第一次模拟考试
语文附加题
一、阅读材料，完成19～20题。（10分）
19.（6分）晏子蹴然者三 / 曰 / 臣受命弊邑之君 / 将使于吴王之所 / 以不敏而迷惑 /入于天子之朝 / 敢问吴王恶乎存
20.（1）（2分）管仲
【评分建议】若写成“管子”，得1分。
（2）（2分）吴、齐都是周朝的诸侯国，理应平等相待，但身为诸侯的吴王夫差却故意摆出天子的架势来接见晏子，所以晏子装出局促不安的样子。
【评分建议】意对即可。
【附：参考译文】晏子出使吴国时，吴王对行人说：“寡人听说晏婴是北方长于言辞，熟悉礼制的人。”（吴王）下令给手下导引宾客的官员说：“等晏婴晋见寡人时，命接待人员以天子尊称寡人。”第二天，（晏子有事进见吴王）行人（对晏子）说：“天子请相见。” 晏子流露出局促不安的样子。行人再次（对晏子）说：“天子请相见。” 晏子仍然局促不安。行人第三次（对晏子）说：“天子请相见。” 晏子还是局促不安，（并对行人）说：“我接受齐王的命令，出使到吴王所在的国家，因为不明事理而糊里糊涂地走进了周天子的宫廷，冒昧地请问吴王他在哪里呀？”这之后吴王（马上改口）说：“夫差请来见寡人。”（于是）以合于诸侯身份的礼仪接待晏子。
二、名著阅读题（15分）
21. （5分）C、E
【解析】C.“积极参加学生运动”有误；E. 哈姆雷特“装疯卖傻”的目的分析不准确不全面，且“居然一下子骗过了……”的说法与原著有出入。
【评分建议】答对1项得2分。
22.简答题（10分）
（1）（5分）心地纯朴善良，善解人意，敢于追求，蔑视钱财，恪守传统道德。
【评分建议】心地纯朴善良，善解人意，敢于追求，蔑视权财，以上4点答出其中3点即可得3分。恪守传统道德，2分。若将“恪守传统道德”答成“珍视亲情”，1分。
（2）（5分）①贾雨村因贪酷而被革职，到盐政林如海家教黛玉读书。②京城起复参革人员，贾雨村托东家向荣国府求助。③贾母因黛玉丧母，要接黛玉去身边。④林便托贾雨村送黛玉到京。⑤贾雨村与荣国府联宗，并得林如海内兄贾政帮忙，补授应天府。
【评分建议】每个要点1分。其中①②③⑤的因果关系必须交代清楚，否则，该点不得分。
三、材料分析鉴赏题(15分)
23.（6分）生命的光彩指天性自由（或“主体精神自由”）、健康发展（或“充满生机”）、有创造力。
【评分建议】每点2分。
24.（5分）比喻、拟人、夸张。痛恨藤蔓对桃树的束缚，告诉人们僵硬而野蛮的束缚是对生命的极大摧残。
【评分建议】修辞，2分。答出其中两点，得1分；3点，得2分。痛恨的内容，1分；阐明的道理2分）。
25.（4分）合乎常识的行为恰恰会掐灭创造的种子，束缚自由的天性。
【评分建议】行为特点，2分；行为危害，2分。
⑤ 南通市2008届高三第一次调研测试语文答案
1．（4分）引出下文自己“心里忽然涌出”的感觉，为表明自己对绘画的基本看法作引子（3分）；是“艺术就是将瞬间化为永恒”的形象化解说（1分）。
2．（4分）这节文字运用比喻、拟人的修辞手法生动地描写出画中树的各种姿态（2分），形象地表明敏感又敏锐的心灵，能够使得创作者内心积淀的偶然性转换为艺术的必然性（2分）。（可从修辞手法、表达方式、结构思路等方面分析）
3．（6分）①水墨像文字。分水墨和文字是相似的艺术工具（3分）。②水墨即文字。绘画和文学一样，是创作者内心积淀的人生感受的释放方式。（3分）
4．（6分）略。（可以联系的门类有书法、摄影、音乐、舞蹈、文学等。“瞬间”在文中指的是“千载难逢的偶然”，具体可指短暂的画面，偶然触发的灵感，突然涌现的想像，一闪而过的片段的感觉等。“永恒”指与自己的心灵碰撞并能引起他人共鸣，从而使作品具有永恒的艺术魅力。举例恰当，2分；“瞬间”、“永恒”分析阐述清楚，4分）
二、古代诗文阅读
5．（3分）C（蹑：追踪、追击）
6．（3分）C（①跟剿贼无关，②⑤跟方略无关）
7．（3分）D（“教导他的兄弟允升、允元”没有根据，捉住李自荣的是允升、允元兄弟。）
8．（1）（3分）率领乡里的年轻人子弟在清泉乡筑起营垒（防备盗贼），被贼捉住，盗贼将要杀他。（得分要点：“寨”，被动句，省略句“将杀之”）
（2）（3分）又追到漳州、泉州贼寇停息的地方，把他们先前抢来的男女六十多人解救出来让他们回家。（得分要点：“所”字结构，“夺”，“还”）
（3）（3分）在此之前，三路转运使各自管理着自己的区域，有时仓库积压太多，但是士兵和船只不能如数供给。（得分要点：“先是”，“廪庾”，“给”）
9．（1）（4分）从视觉和听觉两个方面表现作者的忧愁。视觉方面：“铁马蒙毡”，整个临安城已处于元军铁蹄的蹂躏之下，“银花洒泪”，花灯流泪，渲染了全城凄惨阴森的氛围（2分）。听觉方面：带有北方游牧民族情调的“番腔”，街头演出的异族的鼓吹杂戏，一片呕哑之声，在忠于故国的南宋遗民听来根本不能称为“歌声” （2分）。
（2）（4分）“辇下风光”指心念故国，然而风光不再，表现亡国之痛（1分）； “山中岁月”指自己身之所在，表现身在山中、报国无门的憾恨（2分）；“海上心情”则是自己志之所向，借苏武牧羊矢志守节之典进一步表明自己守节不仕的志向（1分）。
10．（8分）（1）则天地曾不能以一瞬 则物与我皆无尽也 （2）言笑晏晏 信誓旦旦 （3）大庇天下寒士俱欢颜 （4）赢得生前身后名 （5）非吾所谓传其道解其惑者也 （6）知人者智
三、论述类文本阅读
11．（3分）B（应是“一个国家一年内其境内生产的所有最终产品和劳务的全部市场价值”）
12．（3分）D（国民幸福指数应是“取决于该国的HDI”）
13．（6分）①无法确定企业生产的最终产品和劳务的归属，造成重复计算，使GNP的计算更为复杂；②不能科学反映一国居民的生活水平。（每点3分）
14．（6分）①作者更认同HDI测量法。②GDP、GNP两法都有很大的局限性。③HDI测量法能更准确、更全面地反映一国经济总体实力和人们实际生活水平，它不仅包括了人均实际GDP，还考虑到了一国居民的平均寿命、健康状况和受教育程度等方面。（每点2分）
四、实用类文本阅读
15．（3分）B（A项，混淆了钱钟书先生和杨绛先生的观点。C项，强加因果。D项，“是至情之作”错，应为“至理之作”）
16．（3分）C（“看似抽象的一些观点”不是注释部分的内容）
17．（6分）老人思考的根本问题：人生的价值（或“人生的意义与生命的价值”）（2分） 思考的方式：探索追问（答出“追问”即可）（2分） 具体的观点：①人生实苦；②锻炼自己的灵魂；③人生有悲欢离合。（答出两点即可）（2分）
18．（6分）①阅历丰富，且注意“平时不在意的地方”（或：注意人生的细微之处）；②思考深刻，“对于根本的问题执拗地刨根问底”；③心态坦然，坦率明白地追问与思考人生的意义和价值；④摆脱一切成见，抛开“角色”与“形式”的束缚，进入新的思想领域；⑤热爱生命和生活，追求至爱、至真、至善。（答对三点即可，每点2分，意思大意对即可）
五、语言文字运用
19．（3分）D（A项，禅chán/shàn，量liànɡ/liànɡ，艾yì/ài；B项，熨yùn/yù，诘 jié/jí，薄 báo/bó；C项，识zhì/zhì，勒lēi/lè，拾shè/shí；D项，载zǎi / zài，露lòu/lù，差chāi/chā）
20．（3分）C（A项，画虎类犬：比喻模仿得不到家。不符合文意，可改为“狗尾续貂”。B项，评头论足：指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。感情色彩、使用对象有误。D项，鼎力相助：大力帮助，敬辞，表示请托或感谢时用。不符合语境）
21．（3分）D（A项，句式杂糅；“甚至还把春节作为公共假日写入法规”的主语不明确；B项，用词不当，“积淀”可改为“累积”。C项，成分残缺，应在“变相提价”后加上“等价格违法行为”）
22．（4分）“谷歌”发布2007年热门搜索关键词。（答成“谷歌列出2007年国内和国际事件”得2分）
23．（5分）示例：每一个成长的步伐，都画上完美的句号；枝繁叶茂的身躯，总有崭新的年轮不屈扩展。（符合树的特性，内容合理，2分；句式相同，使用比喻或拟人手法，2分；语言通顺，1分）
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⑥ 求泰州市2011届高三第一次模拟考试语文答案 和南通市2011高三届第一次调研测试数学答案
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泰州市2010～1011学年度第一学期期末联考
高三语文试题参考答案（统一修订版）
一、语言文字运用（15分）
1．C（摭拾zhí）
2．B（A项去掉“发射”后面的“的”。C多事之秋：事故或事变很多的时期，用语不当。D“安排”与“布置”不搭配，应去掉“的布置”）
3． （4分）如果一滴水代表一个祝福，我送给你一个东海；如果一棵树代表一份快乐，我送给你一片森林。（各2分。）
（①从标点看，应仿写后两句。第一句中含有大与小的关系。②根据第一句提示，所写的两句前一句是“祝福”，后一句是“快乐”。③必须写具象的，不能写抽象的。④每句2分，所写内容必须是“祝福”“快乐”，否则全不得分；内容正确的则看形式，形式各1分。）
4．（5分）态度鲜明1分。理由成立4分。
我为之叫好，应该给网络热词“转正”。（1分）这是语言发展的生命力的表现。（2分）既是热词，就说明它有广泛的社会基础，受到群众的喜爱。（2分）
我认为应该慎重。（1分）网络热词缺乏持久的生命力，往往只能哄传一时，日久就会变得费解。（2分）网络热词缺乏规范，往往随意而为，科学性不够。（2分）
（如从主流媒体的角度入手，言之成理，酌情给分。只写态度完全不写理由不给分，有态度但理由错，给1分。）
二、文言文阅读（19分）
5．A （赶往）
6．C （①所读皆为经书诸子，当属。②仅交代动作。③彬彬有礼，举止优雅，当属。④是小儿的话，争相领受刑杖，当属。⑤仅交代一件事情 ⑥人去室空，不愿为尘俗所扰，侧面写其隐逸风范，当属。）
7．B （随老者父子前去郡衙，无中生有）
8．⑴这两个孩子外表看上去很值得欣赏（或看上去举止很优雅），绝对不像农家子弟。（“人物”、“可观”、“类”各1分。）
⑵陈元忠坚持追问，原来是他的大儿子在集市外卖果子未纳税，被集市小吏抓了。（“固”、“鬻”、被动句各1分。）
⑶我老迈无能，全靠这儿子供养，如果他（今日）受不了杖责（出现意外），那么明天我就没有吃的了。（“藉”、“赡给”、“渠不胜杖”、“翼日”各1分。）
【附】参考译文：
陈元忠，字少魏，是漳州龙溪县人氏。客居南海县，曾经因为参加礼部会试，经过南安县。恰逢天色已晚，赶到县城尚有一段较远的路程，就投宿到一户农户家里。那农家几间草屋，周围有茂密的竹林绿树环抱，很是可爱。主人是位老者，虽然穿的是麻衫草鞋，可是行为举止谈吐应答就像读书人一样。案桌上散着些书籍文章，一看都是经书和诸子之类的。陈元忠询问老者说：“您教导儿子读书吗？”老者说：“我们家只是种园为生而已。”陈元忠问：“您也进城做买卖吗？”老者说：“我十五年不出去了。”陈元忠问：“那您藏书有什么用途？”老者说：“只是偶然有了这些。”于是又随便谈了些其它话题。过了一会儿，风雨大作，他的两个儿子披着蓑衣扛着锄头回家了。大儿子大约十八九岁，小儿子十四五岁，他们把锄头靠在一边，上前向客人施礼作揖。两个孩子看上去举止很优雅，绝不像农家子弟。老者献上饭食羹汤招待客人，不再与客人交谈。
黎明时分，陈元忠告辞离去，到了城里因事滞留了一天。偶然到街市上去，看到老者神色仓惶地走过，陈元忠追上去问他说：“您说十五年不进城，为什么现在到了这里。”老者说：“我有急事，不容我不出门了。”陈元忠问他什么缘故，他不肯说。陈元忠坚持追问，原来是他的大儿子在集市外卖果子未纳税，被集市小吏抓了。陈元忠就替他去见监征官员，到了那儿，大儿子却已被捕送到郡衙去了。老者与小儿子一起到了审讯庭上。那长子要受杖刑，老者恳切地对郡守说：“我老迈无能，全靠这儿子供养，如果（今日）他受不了杖刑（而出现意外），那么明天我就没有吃的了。我希望由我自己来替他领受杖刑。”小儿子说：“老人怎能受杖刑，我希望替哥哥受刑。”大儿子又认为罪过在自己，情愿受刑。三人相争不能决断。小儿子来到父亲身边耳语，仿佛要有所请求，老者斥责了他，小儿子一定要上前陈说，郡守有所疑惑，叫他上前问他说些什么。小儿子说：“我父亲本来是带职正郎，宣和年间多次担任州郡长官。”老者急忙拉他的衣服让他退下来，说：“小孩子放肆乱说。”郡守问道：“朝廷授官的文书还在不在？”小儿子说：“现在捆成一束放在瓮中埋在山下。”郡守立刻派吏员随小儿前去挖开取出，果然找到了那些文书。郡守随即请老者上坐，（向老者）道歉并释放了他的长子。第二天又屈尊前去拜访，那一家已人去室空了。世上那些贪慕奢华沉迷利禄卖力自夸的人，听说到他们的风范就要汗颜了。
三、古诗词鉴赏（10分）
9．（1）（2分）颜色青翠（色）、亭亭玉立（高高挺立：姿态）、露珠闪烁（荷叶光滑：质）、随风摇曳（答对两点即可得2分）
（2）（4分）用美丽的树阴，如黛的远山，如水的月色，天空的云彩，空蒙的夜色，（2分，至少答出2点，一点1分）为荷花创设了一个宁静优雅清幽朦胧的环境，衬托荷芳香洁净孤高优雅的美好姿态，表达了作者的喜爱之情（效果3点，共2 分，一点1分，答出2点即可）。
（3）（4分）不赞成（1分）。“瘦”虽与物态不尽相符，但时值初秋，日当傍晚，以“瘦”字形容荷花，描绘出荷花亭亭独立之美，是作者独特的审美感受；作者喻其为凌波仙子，以“瘦”相称，充满爱怜之情。（2分）“腻”是触感，而荷可远观不可亵玩。（或答“腻“则不这样的效果亦可）（1分）
赞成（1分）。因为“腻”字，可写出荷的细腻柔滑的特点。（2分）荷花体态丰满（荷叶肥大，润泽，荷茎圆润，荷花繁密），说其“瘦”与物象不符。（1分）（只有态度没有理由不得分，有理由无态度扣1分，有态度理由错酌情扣分）
【附】简要赏析
这首咏荷词描写的初秋时节，黄昏月下的荷塘月色。月下荷塘，清虚骚雅，暗香袭人，天光云影间，山容水态貌给人一种幽静温馨的氛围。
全词运笔极有层次。先写出了荷塘的总体风貌。清秀稀疏的树影环绕着十里横塘，入晚的荷芳幽静独立散发着芳香。本句在用杜甫《曲江对雨》诗中“城上春云覆苑墙，江亭晚色静年芳”。三、四句拉近了人们的视野，由远及近。写水中荷花，写花下荷叶。“胭脂雪”，意红白相杂之色。苏有诗云“卧闻海棠花，泥污燕脂雪。” “夜光”借指荷叶上滚动的水珠。荷花飘香，水珠着色，不由使人心神向往。
下片拉开镜头，写水边群山，写荷上明月，山黛空蒙，月波流转，倒蘸波间，融成一个清幽朦胧的境界。黄庭坚有《西江月》，曰：“远山横黛蘸秋波”似与此同情。不由使人觉之“山眉水目，顾盼含情”的女子袅袅出现。“醉魂应逐凌波梦，分付西风此夜凉。”荷花又称为凌波仙子，语出曹植《洛神赋》，“灼若芙蓉出绿波” ，“凌波微步，罗袜生尘，”故得名。面对荷花香艳，凉夜清风的美景，作者不由发慨叹：良宵美景令人魂牵梦萦，就将此夜交付给它吧。
这首赏荷词，词风清韵，如月下荷塘，清新雅舒，暗香袭人。赏荷而不仅见荷，天光云影，山容水态皆入眼帘，而处处都烘托出一种赏荷时的恬淡温馨的气氛。遣词造句中，精挑细拣，“秀、静、瘦、远”字字含情。有人谓“莲体实肥，不宜言瘦”，（王若虚《滹南诗话》）并尝易“腻”字，意虽同物，而词境界全无。
四、名句名篇默写（8分）
10．（1）不悱不发
（2）日月忽其不淹兮 恐美人之迟暮
（3）不尽长江滚滚来
（4）醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月
（5）则天地曾不能以—瞬
（6）相逢一笑泯恩仇
五、现代文阅读：文学类文本（20分）
11．（4分）运用了比喻和想象的手法。（答“比拟”“虚实结合”“动静结合、以声衬静、以动衬静”亦可，其中“想像”和“虚实结合”同时答只算一点，即共4点，答对2点即可）（2分）。写出了窄巷的幽深、寂静和古老。（2分）
12． （6分）（1）首先直接描写边街的屋宇黝黑、蛛网密布等特点，表现边街的历史悠久。（2）其次描写窄巷的幽深、狭窄，来表现边街的古老。（3）最后通过描写窄巷的人，表现了边街人的守旧与封建、善良与韵致。（4）文末抒情，表达对边街老区的留恋与叹惋。（每点2分）
（或：①1－7节：写边街的特点，表现其古老悠久；②8－14节：通过描写窄巷的人，表现了边街人的守旧与封建、善良与韵致；③15－16节：文末抒情，表达对边街老区的留恋与叹惋。）
13． （4分）（1）表达作者对边街老去，逐渐被遗忘的一种慨叹、遗憾和无奈之情，（2分）（2）也希望人们重新去找回、追寻先人身上值得继承的古朴、善良等美德。（2分）
14．（6分）（1）德全先生是边街文化人士的是一个典型代表，通过其写对联一事的描写，表现了作者对边街名士风采的赞美。（2分）
（2）德全先生写对联这件事，牵带出了众多的边街人物，通过对这些人物的描写，表现了边街古朴的民风。（2分）
（3）德全先生是边街的一个文化符号，边街人对德全先生的迷信，象征了边街人对于传统文化的恪守和盲目崇拜，形象地说明边街文化被历史淘汰的必然命运。（2分）
六、现代文阅读：论述类文本（18分）
15．（6分）前一个指《红楼梦》的深邃内蕴；（3分）后一个指《红楼梦》的作者曹雪芹的内心世界和艺术世界。（3分）
16．（6分）（1）《黛玉传》故事设计巧妙，对文体也苦心经营，达到很高的艺术境界。
（2）借此强调文体、语言十分重要的思想。
（3）借此批评急功近利自以为是信口戏说糟蹋名著的心态与做法。
（4）倡导建构拒入流俗坚贞静默孤高自持的作家人格。（每点2分，答出3点即可）
17．（6分）（1）重视对生命的体悟；拒绝流俗，抛弃只重量不重质的急功近利的做法；（2）尊重民族先贤，敬畏名著，认真汲取艺术营养；（3）提高语言表达能力，锻炼语言技巧。（每点2分，）
（调整为：①考究文体，追求表达的质；②重视对世界对生命的体悟；③保持对古典和民族先贤的敬畏之心。）
七、作文（70分）
评分标准：参考2010年江苏高考作文评分标准。
语文Ⅱ（附加题）
一、阅读材料（10分）
19．（6分）人曰/文人之传奇与著书无别/假此以见其才也/浅则才于何见/予曰/能于浅处见才/方是文章高手。（每处1分）
20．（2分）博雅 风姿（各1分）
21．（2分）李渔（笠翁） 清朝（或：明末清初）(各1分)
二、名著阅读题（15分）
22．（5分） （ A ）（ D ）
A项中应为浪漫主义；D项中应为周萍与四凤的暧昧关系。
23．简答题（10分）
（1）（4分）①过了七十六岁的葛朗台在看到女儿把玩金梳妆匣时，竟“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”。 但当他看到太太气得晕死过去时，马上放弃了金梳妆匣。因为如果气死了太太，按法律女儿将继承家庭财产的一半，狡诈的葛朗台知道因小失大划不来。
②葛朗台在弥留之际，当神甫把十字架送到他唇边，让他亲吻基督的圣像时，他却做一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。他给欧也妮的最后一句话是“把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！”
③在他生命的最后一段时间里，他要求女儿把他推到密室的门口，并且死把着钥匙不肯放。
④他在病重之时，还要求女儿把金币拿到他面前，这样他感到心里暖和。（答到其中一点并阐释得当，即可得4分）
（2）（4分）晴雯之死原因有二：一是她长得太漂亮，很像林黛玉，而王夫人生怕有这样一个“狐狸精”在宝玉身边，会把宝玉的魂勾走，所以一定要把她赶出大观园；二是因为袭人忌妒。晴雯判词云：“风流灵巧招人怨，寿夭多因毁谤生。”（去掉判词）袭人怕自己在宝玉身边的地位受到动摇，于是向王夫人告状，说晴雯的不是(小说中虽未明说，但能做到这一点的也只有袭人)，这又加深了王夫人对晴雯的仇视。（每点2分）
三、材料概括分析题（15分）
24．（4分）短视，自私（或“只要自己看得见的欲望满足。”） （2分）
对自然与社会的发展缺少危机感和忧患意识，没有审慎和敬畏之心。（2分）
25．（3分）自由、民主、法治、平等各种价值；相应的社会政治建制；人类几千年的人文与宗教传统。（每点1分）
26．（8分）我们对人类文明的未来要持有乐观态度，（1分）但是不能没有忧患意识，危机意识，（2分）不能允许文明进程中的负面因素恶性膨胀。（1分）人类不必由悲观陷入绝望，（1分）因为毕竟人类文明产生野蛮性的同时也在产生着抑制它的抗体，（1分）人类应该有自我调节的能力，（1分）尽管这种调节艰难而漫长。（1分）
⑦ 求江苏省南通知名中学2012届高三第一次学情调研测试 语文答案
一、语言文字运用（15分）
1．C（摭拾zhí）
2．B（A项去掉“发射”后面的“的”。C多事之秋：事故或事变很多的时期，用语不当。D“安排”与“布置”不搭配，应去掉“的布置”）
3． （4分）如果一滴水代表一个祝福，我送给你一个东海；如果一棵树代表一份快乐，我送给你一片森林。（各2分。）
（①从标点看，应仿写后两句。第一句中含有大与小的关系。②根据第一句提示，所写的两句前一句是“祝福”，后一句是“快乐”。③必须写具象的，不能写抽象的。④每句2分，所写内容必须是“祝福”“快乐”，否则全不得分；内容正确的则看形式，形式各1分。）
4．（5分）态度鲜明1分。理由成立4分。
我为之叫好，应该给网络热词“转正”。（1分）这是语言发展的生命力的表现。（2分）既是热词，就说明它有广泛的社会基础，受到群众的喜爱。（2分）
我认为应该慎重。（1分）网络热词缺乏持久的生命力，往往只能哄传一时，日久就会变得费解。（2分）网络热词缺乏规范，往往随意而为，科学性不够。（2分）
（如从主流媒体的角度入手，言之成理，酌情给分。只写态度完全不写理由不给分，有态度但理由错，给1分。）
二、文言文阅读（19分）
5．A （赶往）
6．C （①所读皆为经书诸子，当属。②仅交代动作。③彬彬有礼，举止优雅，当属。④是小儿的话，争相领受刑杖，当属。⑤仅交代一件事情 ⑥人去室空，不愿为尘俗所扰，侧面写其隐逸风范，当属。）
7．B （随老者父子前去郡衙，无中生有）
8．⑴这两个孩子外表看上去很值得欣赏（或看上去举止很优雅），绝对不像农家子弟。（“人物”、“可观”、“类”各1分。）
⑵陈元忠坚持追问，原来是他的大儿子在集市外卖果子未纳税，被集市小吏抓了。（“固”、“鬻”、被动句各1分。）
⑶我老迈无能，全靠这儿子供养，如果他（今日）受不了杖责（出现意外），那么明天我就没有吃的了。（“藉”、“赡给”、“渠不胜杖”、“翼日”各1分。）
【附】参考译文：
陈元忠，字少魏，是漳州龙溪县人氏。客居南海县，曾经因为参加礼部会试，经过南安县。恰逢天色已晚，赶到县城尚有一段较远的路程，就投宿到一户农户家里。那农家几间草屋，周围有茂密的竹林绿树环抱，很是可爱。主人是位老者，虽然穿的是麻衫草鞋，可是行为举止谈吐应答就像读书人一样。案桌上散着些书籍文章，一看都是经书和诸子之类的。陈元忠询问老者说：“您教导儿子读书吗？”老者说：“我们家只是种园为生而已。”陈元忠问：“您也进城做买卖吗？”老者说：“我十五年不出去了。”陈元忠问：“那您藏书有什么用途？”老者说：“只是偶然有了这些。”于是又随便谈了些其它话题。过了一会儿，风雨大作，他的两个儿子披着蓑衣扛着锄头回家了。大儿子大约十八九岁，小儿子十四五岁，他们把锄头靠在一边，上前向客人施礼作揖。两个孩子看上去举止很优雅，绝不像农家子弟。老者献上饭食羹汤招待客人，不再与客人交谈。
黎明时分，陈元忠告辞离去，到了城里因事滞留了一天。偶然到街市上去，看到老者神色仓惶地走过，陈元忠追上去问他说：“您说十五年不进城，为什么现在到了这里。”老者说：“我有急事，不容我不出门了。”陈元忠问他什么缘故，他不肯说。陈元忠坚持追问，原来是他的大儿子在集市外卖果子未纳税，被集市小吏抓了。陈元忠就替他去见监征官员，到了那儿，大儿子却已被捕送到郡衙去了。老者与小儿子一起到了审讯庭上。那长子要受杖刑，老者恳切地对郡守说：“我老迈无能，全靠这儿子供养，如果（今日）他受不了杖刑（而出现意外），那么明天我就没有吃的了。我希望由我自己来替他领受杖刑。”小儿子说：“老人怎能受杖刑，我希望替哥哥受刑。”大儿子又认为罪过在自己，情愿受刑。三人相争不能决断。小儿子来到父亲身边耳语，仿佛要有所请求，老者斥责了他，小儿子一定要上前陈说，郡守有所疑惑，叫他上前问他说些什么。小儿子说：“我父亲本来是带职正郎，宣和年间多次担任州郡长官。”老者急忙拉他的衣服让他退下来，说：“小孩子放肆乱说。”郡守问道：“朝廷授官的文书还在不在？”小儿子说：“现在捆成一束放在瓮中埋在山下。”郡守立刻派吏员随小儿前去挖开取出，果然找到了那些文书。郡守随即请老者上坐，（向老者）道歉并释放了他的长子。第二天又屈尊前去拜访，那一家已人去室空了。世上那些贪慕奢华沉迷利禄卖力自夸的人，听说到他们的风范就要汗颜了。
三、古诗词鉴赏（10分）
9．（1）（2分）颜色青翠（色）、亭亭玉立（高高挺立：姿态）、露珠闪烁（荷叶光滑：质）、随风摇曳（答对两点即可得2分）
（2）（4分）用美丽的树阴，如黛的远山，如水的月色，天空的云彩，空蒙的夜色，（2分，至少答出2点，一点1分）为荷花创设了一个宁静优雅清幽朦胧的环境，衬托荷芳香洁净孤高优雅的美好姿态，表达了作者的喜爱之情（效果3点，共2 分，一点1分，答出2点即可）。
（3）（4分）不赞成（1分）。“瘦”虽与物态不尽相符，但时值初秋，日当傍晚，以“瘦”字形容荷花，描绘出荷花亭亭独立之美，是作者独特的审美感受；作者喻其为凌波仙子，以“瘦”相称，充满爱怜之情。（2分）“腻”是触感，而荷可远观不可亵玩。（或答“腻“则不这样的效果亦可）（1分）
赞成（1分）。因为“腻”字，可写出荷的细腻柔滑的特点。（2分）荷花体态丰满（荷叶肥大，润泽，荷茎圆润，荷花繁密），说其“瘦”与物象不符。（1分）（只有态度没有理由不得分，有理由无态度扣1分，有态度理由错酌情扣分）
【附】简要赏析
这首咏荷词描写的初秋时节，黄昏月下的荷塘月色。月下荷塘，清虚骚雅，暗香袭人，天光云影间，山容水态貌给人一种幽静温馨的氛围。
全词运笔极有层次。先写出了荷塘的总体风貌。清秀稀疏的树影环绕着十里横塘，入晚的荷芳幽静独立散发着芳香。本句在用杜甫《曲江对雨》诗中“城上春云覆苑墙，江亭晚色静年芳”。三、四句拉近了人们的视野，由远及近。写水中荷花，写花下荷叶。“胭脂雪”，意红白相杂之色。苏有诗云“卧闻海棠花，泥污燕脂雪。” “夜光”借指荷叶上滚动的水珠。荷花飘香，水珠着色，不由使人心神向往。
下片拉开镜头，写水边群山，写荷上明月，山黛空蒙，月波流转，倒蘸波间，融成一个清幽朦胧的境界。黄庭坚有《西江月》，曰：“远山横黛蘸秋波”似与此同情。不由使人觉之“山眉水目，顾盼含情”的女子袅袅出现。“醉魂应逐凌波梦，分付西风此夜凉。”荷花又称为凌波仙子，语出曹植《洛神赋》，“灼若芙蓉出绿波” ，“凌波微步，罗袜生尘，”故得名。面对荷花香艳，凉夜清风的美景，作者不由发慨叹：良宵美景令人魂牵梦萦，就将此夜交付给它吧。
这首赏荷词，词风清韵，如月下荷塘，清新雅舒，暗香袭人。赏荷而不仅见荷，天光云影，山容水态皆入眼帘，而处处都烘托出一种赏荷时的恬淡温馨的气氛。遣词造句中，精挑细拣，“秀、静、瘦、远”字字含情。有人谓“莲体实肥，不宜言瘦”，（王若虚《滹南诗话》）并尝易“腻”字，意虽同物，而词境界全无。
四、名句名篇默写（8分）
10．（1）不悱不发
（2）日月忽其不淹兮 恐美人之迟暮
（3）不尽长江滚滚来
（4）醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月
（5）则天地曾不能以—瞬
（6）相逢一笑泯恩仇
五、现代文阅读：文学类文本（20分）
11．（4分）运用了比喻和想象的手法。（答“比拟”“虚实结合”“动静结合、以声衬静、以动衬静”亦可，其中“想像”和“虚实结合”同时答只算一点，即共4点，答对2点即可）（2分）。写出了窄巷的幽深、寂静和古老。（2分）
12． （6分）（1）首先直接描写边街的屋宇黝黑、蛛网密布等特点，表现边街的历史悠久。（2）其次描写窄巷的幽深、狭窄，来表现边街的古老。（3）最后通过描写窄巷的人，表现了边街人的守旧与封建、善良与韵致。（4）文末抒情，表达对边街老区的留恋与叹惋。（每点2分）
（或：①1－7节：写边街的特点，表现其古老悠久；②8－14节：通过描写窄巷的人，表现了边街人的守旧与封建、善良与韵致；③15－16节：文末抒情，表达对边街老区的留恋与叹惋。）
13． （4分）（1）表达作者对边街老去，逐渐被遗忘的一种慨叹、遗憾和无奈之情，（2分）（2）也希望人们重新去找回、追寻先人身上值得继承的古朴、善良等美德。（2分）
14．（6分）（1）德全先生是边街文化人士的是一个典型代表，通过其写对联一事的描写，表现了作者对边街名士风采的赞美。（2分）
（2）德全先生写对联这件事，牵带出了众多的边街人物，通过对这些人物的描写，表现了边街古朴的民风。（2分）
（3）德全先生是边街的一个文化符号，边街人对德全先生的迷信，象征了边街人对于传统文化的恪守和盲目崇拜，形象地说明边街文化被历史淘汰的必然命运。（2分）
六、现代文阅读：论述类文本（18分）
15．（6分）前一个指《红楼梦》的深邃内蕴；（3分）后一个指《红楼梦》的作者曹雪芹的内心世界和艺术世界。（3分）
16．（6分）（1）《黛玉传》故事设计巧妙，对文体也苦心经营，达到很高的艺术境界。
（2）借此强调文体、语言十分重要的思想。
（3）借此批评急功近利自以为是信口戏说糟蹋名著的心态与做法。
（4）倡导建构拒入流俗坚贞静默孤高自持的作家人格。（每点2分，答出3点即可）
17．（6分）（1）重视对生命的体悟；拒绝流俗，抛弃只重量不重质的急功近利的做法；（2）尊重民族先贤，敬畏名著，认真汲取艺术营养；（3）提高语言表达能力，锻炼语言技巧。（每点2分，）
（调整为：①考究文体，追求表达的质；②重视对世界对生命的体悟；③保持对古典和民族先贤的敬畏之心。）
七、作文（70分）
评分标准：参考2010年江苏高考作文评分标准。
语文Ⅱ（附加题）
一、阅读材料（10分）
19．（6分）人曰/文人之传奇与著书无别/假此以见其才也/浅则才于何见/予曰/能于浅处见才/方是文章高手。（每处1分）
20．（2分）博雅 风姿（各1分）
21．（2分）李渔（笠翁） 清朝（或：明末清初）(各1分)
二、名著阅读题（15分）
22．（5分） （ A ）（ D ）
A项中应为浪漫主义；D项中应为周萍与四凤的暧昧关系。
23．简答题（10分）
（1）（4分）①过了七十六岁的葛朗台在看到女儿把玩金梳妆匣时，竟“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”。 但当他看到太太气得晕死过去时，马上放弃了金梳妆匣。因为如果气死了太太，按法律女儿将继承家庭财产的一半，狡诈的葛朗台知道因小失大划不来。
②葛朗台在弥留之际，当神甫把十字架送到他唇边，让他亲吻基督的圣像时，他却做一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。他给欧也妮的最后一句话是“把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！”
③在他生命的最后一段时间里，他要求女儿把他推到密室的门口，并且死把着钥匙不肯放。
④他在病重之时，还要求女儿把金币拿到他面前，这样他感到心里暖和。（答到其中一点并阐释得当，即可得4分）
（2）（4分）晴雯之死原因有二：一是她长得太漂亮，很像林黛玉，而王夫人生怕有这样一个“狐狸精”在宝玉身边，会把宝玉的魂勾走，所以一定要把她赶出大观园；二是因为袭人忌妒。晴雯判词云：“风流灵巧招人怨，寿夭多因毁谤生。”（去掉判词）袭人怕自己在宝玉身边的地位受到动摇，于是向王夫人告状，说晴雯的不是(小说中虽未明说，但能做到这一点的也只有袭人)，这又加深了王夫人对晴雯的仇视。（每点2分）
三、材料概括分析题（15分）
24．（4分）短视，自私（或“只要自己看得见的欲望满足。”） （2分）
对自然与社会的发展缺少危机感和忧患意识，没有审慎和敬畏之心。（2分）
25．（3分）自由、民主、法治、平等各种价值；相应的社会政治建制；人类几千年的人文与宗教传统。（每点1分）
26．（8分）我们对人类文明的未来要持有乐观态度，（1分）但是不能没有忧患意识，危机意识，（2分）不能允许文明进程中的负面因素恶性膨胀。（1分）人类不必由悲观陷入绝望，（1分）因为毕竟人类文明产生野蛮性的同时也在产生着抑制它的抗体，（1分）人类应该有自我调节的能力，（1分）尽管这种调节艰难而漫长。（1分）