❶ 怎么写语文改错本
语句的主语与宾语应该是一一对应关系。能否是两种情况，后面的宾语也应该与之适应。一般此类题应该有两种改法：1、去掉能否；2、宾语加上能否或者是否。而本题只需第一种改法。纪录片《舌尖上的中国》不仅让人怀念童年时的美味，而且引发了人们对“文化认同”和“软实力输出”的思考。——“美味”和“思考”有一个层次的深与浅。伴随3D版《泰坦尼克号》在全国公映，国民在享受视觉盛宴、重温美好剧情的同时，也深深地纠结于国产影视作品的质量问题。——典型的无主句。可以去掉“伴随”或者“让”。
❷ 孩子小学三年级每次考试都会有些题因为马虎犯错，我觉得这是学习习惯不好，有没有老师专门纠正孩子的好动
个人建议，每天做一定数量的选择题，因为选择题过程相对不太麻烦，而且知识面全，天天固定练习，并且给他规定一定的正确数量，达到正确数量就有奖励，这样就会培养孩子的认真做题的习惯，我高中的时候也有失误做错的问题，尤其是文综方面，通过每天一定数量选择题练习，慢慢失误减少了。
❸ 语文句子改错怎么做
辨析并修改病句
一、考纲要求：
辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
二、考点释要
本考点的考生主要立足于辨析与修改。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种：（1）判断句子是否有语病；（2）让考生在原句上修改病句；（3）判断题目对病句的分析是否正确；（4）判断对病句的修改是否恰当。多以判断式的题型出现在第一卷中，如1999年、2000年、2001年全国高考题的第5题，有时也让考生动手修改，出现在二卷中，如1998年全国高考题的第32题。
病句种类繁多，"考试说明"对病句的类型明确界定为6种，为此我们应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。
三、知识点分解
病句类型：
（一）语序不当
语序不当常见的情况有：
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产，长期不能自给。（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）
2、把实语放在状语的位置上：
例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将"无比"的调至"热情"前）
3、把状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。
4、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"）
5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将"任意"调至"欺侮"之前）
6、关联词语位置不当：
例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（"他"应移到"如果"的后面）
7、主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不当：
例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：
例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"）
2、动宾搭配不当：
例：纪念三领先节的到来。（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（"严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等）
4、主宾搭配不当：
例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将"国家"改为"行为）
5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，应将"也"改为"就"）
（三）成分残缺赘余
1、成分残缺
（1）缺主语：
例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬"）
（2）缺谓语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过着）
（3）缺宾语：
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（应在"敢搏"后加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。（应在"获得"前加"夏季"以限制时间）
（5）关联词语残缺：
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在"时间"前加"尽管"一词）
2、赘余
（1）主语多余
例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语"革命前辈"，因而"他们"不必要有。）
（2）谓语多余：
例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（"迎接"的是"高考"，而不是"到来"，故应删去。）
（3）宾语多余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（"的地方"多余，应去掉）
（4）附加成份多余：
例：为精简字数，不得不略加删改一些。（"一些"与前"略加"重复，可以删掉一个）
（四）结合混乱
（1）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是"那怎么会有好的成绩呢？"如果用判断句，应是"成绩不好是可想而知的"。）
（2）语句杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（"这种主张"到底是指"接受"，还是"反对"，交代不清。）
2、句子歧义：
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是"妹妹"心里着急呢？还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。还是"妈妈"心里着急呢？可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号，也可在"爸爸"前加逗号）
（六）不合逻辑：
1、自相矛盾：
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然"幸免"，自然是没有死，怎么能说是"死难中的一个呢"？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）
2、范围不清：
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说"各学科的专家和其他人才"）
3、强加因果：
例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）
4、否定失当：
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（"无时无刻"即"任何时候都"，句子表述刚好相反，可将"忘"改为"在"）
小结：以上对病句的分类并不严格，对于病句，不必死记其类型，只要多练习，能够发现语病并能够改正就可以了。
把一些常见的方法背出来了，做题时就能套用了，很方便顺手
❹ 我小孩小学三年级 数学英语成绩优秀 就语文题目都会做每次考试错别字太多扣不少分，有好方法改正吗
答：这个要多了解中国字的特殊性；同时，要看一下什么类型的词组出现错别字；是什么原因导致的错别字的发生，是对词组的意思不了解，还是记不住汉字以字符来代替（小学生容易以音代字），很多词组可以通过偏旁部首就可以纠正的，要从词义的偏旁部首来纠正。尤其是英语比较好的，在英语方面会经常得到人们的赞扬，他的英语学习兴趣一定会高于汉语的学习兴趣；如何鼓励他，使他在汉语方面多下功夫，需要到动动脑筋了。
就他的情况，小孩子很聪明，只要家长能时时注意表扬他在语文方面的进步，我想家长发现语文出现错别字后，可能对他的责备太多也不无关系；千万要注意，责备不会使孩子进步，有时会起反作用，一定要看到孩子的进步，要多用表扬和赞美的语言来谈语文问题，孩子慢慢就会对语文感兴趣；只要孩子有了兴趣，他就知道怎们学了。
为了帮助孩子，家长有时要装傻，要以求教的方式问孩子一些词组，这样也可以激发孩子的学习兴趣。当孩子答错的时候，也不要当场揭穿；而是要在过后编出你因这个词出错，受到单位人的嘲笑的故事，通过故事刺激他（但是千万不要说这个词是问过他的，权当没有问过他一样），让他知道是他错了你也不怪他，他会更努力的。
关于学习，全在于兴趣，没有兴趣，怎样逼迫都不会起作用的。
❺ 考试试卷改错了怎么办
不一定比你差的同学，每次考试都比你差的。记得我语文很差，语文成绩几乎每次在班里20几的，但是有一次居然拿了全班第一，我自己都吓一跳，怀疑是不是老师弄错了。直到试卷发下来讲解。是那次的考试题目，刚好都是适合我的而已。就是这种原因吧
❻ 小孩现在三年级，语文学的很差，写个作业错别字很多，怎么帮他改过来呢
让他多读书，可以不是名著（现在小孩都不爱读）只要是适合的好书，可以根据孩子的喜好自己选，这是提高语感和语文素质最保险的方法，时间长了错别字什么都不是问题了。这比做大量题，上培养班有用，受益比较持久。
❼ 语文要有改错本吗
语文有没有改错本其实无所谓的，对于一些阅读理解，关键是理解，而并不是要改错本就能解决的，对基础题嘛，用功一点，背背就行了，不用改错本的，基本上没什么大用处，还浪费时间，不过，你如果是个刻苦的小孩嘛，你想用我也不能阻止你啊，呵呵
❽ 三年级语文错别字多怎么办
多抄写几遍，用一个个小故事来记如瓣，辫，辩， 瓣要想里面的瓜 和植物有关，辫里面的纟 和头发（丝）有关 辩和说话有关
❾ 儿子上三年级了，最近两次语文考试都考得不怎么样，不知怎样才能提高语文成绩
掌握双基最关键，词语的用法，比如：造句、书写、注音，课外阅读也要及时跟上，比如：古诗文阅读，粗略地解释意思。听写生词，家长一定要亲自做，以便知道孩子学习的情况，再同时与孩子的老师交流孩子的情况。
❿ 怎么做语文改错题
我的技巧是
首先，先读一下，认真地读，先不要修改，接着，读第二遍时，试着一句一句的修改，有些不明显的错误发现不出来，没关系，你可以反复的读，反复的读，直到发现问题的所在，在慢慢的修改，在修改好后，你可以再按照修改好的读一遍，没有什么问题，就说明，你已经全部修改出来了。
当然了，平时学习是要多练练，有老师在身边修改修改，也很有助于你提高修改错题的水平哦
这是我们老师教给我们的技巧，希望它可以帮助你。
祝你学习进步，更上一层楼(*^__^*)
加油哦