上海市2015届六校联考语文试卷

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两份都有，但书与人的随想是十校不是十一校=
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② 求2012届上海市语文散装同步试卷六校联考第一次答案

1. （2分）引出下文，预测音乐与人性之间的关系

2. （2分）选项（1）， 理由：并列关系，表明现代人希望以烛光感

受慢节奏生活。

3. （2分）人们获得灵魂和精神放松、舒缓的手段

4. （4分）快：现实中求生存的快节奏生活

慢：精神上放松自我的慢节奏生活 （语义接近即可）

5. （3分）A

6. （5分）（举例1分，阐释诗歌意境2分，诠释对于慢生活的作用2分

）

二、阅读下文，完成第7-12题。（20分）

7. （2分）表达对爸爸的思念，点出爸爸的工作环境。

8. （2分）与前文以草木的“沉睡”、后文草木的“惶惑”相呼应；

营造出清冷、紧张的氛围，为下文写爸爸的逝去伏笔；

一语双关，暗示着爸爸生命的时日已不多。 （写到其中2点，即可）

9. （2分）表现爸爸在沙漠中执着于科学实验，倾尽心血和智慧；爸爸

实现了自身的价值；

表达对爸爸奉献和牺牲精神的赞颂。

10．（4分）全文的线索；是爸爸送给勉儿的礼物，寄托着爸爸对勉儿

的爱和期望；也承载者勉儿对于爸爸的思念；铁铃铛是爸爸命运的象征

；表达了对爸爸为了事业，奉献牺牲精神的赞美。

11．（6分）A B

12.（4分）（内容）写勉儿的“大滴眼泪”，表达勉儿的伤痛和对爸爸

的深切怀念；

风铃的“绿锈”“裂缝”“长长短短的线路波纹”，就是爸爸艰辛而疲

惫的人生写照，表达了对爸爸的深沉赞颂之情；

（结构）收束全文，照应标题，既给人戛然而止之感，又使文章结构浑

然。

③ 上海市语文散装同步试卷六校联考第二次答案

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④ 有没有上海六校联考语文卷啊现代文是审美流程的梗阻和流浪的二胡的那张该死的联考卷俄。急!!

有一个精灵，漂泊如三春之水，清冷似冬夜之月；有一个精灵，惆怅如初夏细雨，幽怨似深秋桂子；有一个精灵，它注定了永远都在流浪——二胡，江南，流浪的二胡。

蒙古包、轱轳车，风吹草低见牛羊的大草原注定了是马头琴的摇篮；红高粱、信天游，大风起兮云飞扬的黄土高坡天生就是唢呐的世界，而杨柳岸、乌篷船，小桥流水绕人家的江南则永远是二胡生生不息的磁场。二胡之于江南，恰如杏花春雨之于江南一般地诗意和绵长。只是我们不知那当初的当初，是江南选择了二胡，还是二胡选择了江南。

六朝金粉、王谢侯府的秦淮，有太多的声色犬马，那不是二胡弦线上开放的花；三秋桂子、十里荷花的钱塘，有太浓的绮丽繁华，那也不是二胡琴弓中跳动的律。纤道、乌篷、台门、廊棚、雨巷、石桥、茶肆、谷场这才注定了二胡流浪的行脚。本不属于墨客骚人，显贵官宦，流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中开放的花，流淌的画；流浪的二胡天生就是贩夫走卒、商贾戏子开心时的道具，潦倒间的支撑。

我真的不知道从什么时候起二胡开始在江南流浪，我只知道当如水的月色浸淫深秋桂子，稠密的细雨婆娑河边的芭蕉的时候；当多情的晚风掸拂台门石桥，散漫的炊烟缭绕乡野谷场的时候，二胡的流浪便开始了。当流浪的二胡宿命地遇上了那个人，它的流浪被无端的浓缩聚集了，被无限地扩散放大了。那叫瞎子阿炳的人，像一个巫师，二胡遇上了他，从此便再也停不下流浪的步伐。

《二泉映月》的音符如泉眼汩汩洇漫，我们知道那流浪着的该是一种无奈；《病中吟》的曲调如泪水缓缓流出，我们知道那流浪着的分明是一种悲凉；《良宵》的节拍如思念浓浓笼罩，我们知道那流浪着的更是一种彻骨的沧桑。二胡流浪着一种悲苦和困顿、一种沧桑和无奈。不是二胡的流浪、音乐的流浪，那样的流浪是一个灵魂的流浪，一方水土的流浪；那样的流浪是一个时代的流浪，一个民族的流浪。

流浪的二胡总要催生众多流浪的心灵，催放众多流浪的花，瞎子阿炳便是一个极致。然而在江南，在青石小弄台门深，乌瓦粉檐廊棚长遍地市肆的江南，在春草池塘蛙鼓稠，莺雏声里碧禾浓处处乡野的江南，类似因了二胡而流浪的心灵和生命又何止阿炳呢？在我的故乡，四岁失明，自幼父母双亡的孙文明，十二岁时便从故乡的曹娥江边出发漂泊江南，颠沛流离中，他的二胡声响彻了大半个江南。《流波曲》、《四方曲》、《人静心安》，使他由一个民间流浪艺人，走上了上海音乐学院民乐系讲授二胡的讲台。而流浪了一辈子的孙文明，最终还是积劳成疾地客死于异乡上海。从阿炳到孙文明，到江南市肆和乡野里众多生生灭灭的流浪的灵魂，都体现了一种忍耐和坚韧、一种奋进和抗争。我伤感地承认，在江南的丝竹中，二胡也许最具有悲剧性格。

一方水土的精灵，一盈风情的血脉，器乐是一个时代一种文化的魂魄。而流浪是生命另一种鲜活的姿态，这种鲜活的姿态永远都不能消解。

【阅读训练】

一、文章的第②自然段，把“马头琴”“唢呐”“二胡”放在一起来写，作者要表明一个什么样的观点？（4分）

答：

二、文章的第⑥自然段说“瞎子阿炳便是一个极致”，怎样理解“极致”在文中的含义？（4分）

答：

三、文章的标题为“流浪的二胡”，请结合全文概括“流浪”的两层含义。（6分）

1、

2、

四、下列对这篇文章的赏析，正确的两项是【 】【 】（4分）

A、《流浪的二胡》是诗的散文，是散文诗。语言优美形象，句式错落有致，修辞手法多样。

B、二胡在江南丝竹中最具悲剧性格，最能表达墨客骚人、显贵官宦的不平和心声。

C、“是一个时代的流浪，一个民族的流浪”这句话的意思是，二胡曲所表达的那种无奈、悲凉和沧桑是一个民族一个时代的写照。

D、作者提到了故乡的孙文明，他走上了上海音乐学院的讲台，而使二胡民间的纯粹性得以丧失，这就是他的悲剧性。

E、这篇散文揭示了二胡的地域性、社会性和时代性，记人清晰、叙事精当、情节曲折，低沉、悒郁的感情贯串全文。

【答案】

1．此题易误答这样写在写法方面有什么作用，答题时要注意对题目信息的分析，看题干的要求中发出了什么样的指令，然后再根据指令作答。答题须踩到“器乐具有地域性或地方性“这一信息点。
参考答案：一方水土和风情，孕育着一方乐器的生长。

2．参考答案：阿炳是众多因二胡而出名的流浪艺人中最出色的。

作答此题关键在于理解“极致”的意思。此外，从实际完成情况看，学生多直接取第6节第一句话作答，这句话的意思的确与答题相关，但在对含蓄信息的解说上仍然没有说得清楚，因此不能判给满分，如果抓住“催放众多流浪的花”后又继续解释，答出“阿炳是最优秀的二胡艺人”之意则可。

3．可结合第5节“二胡流浪着一种悲苦和困顿、一种沧桑和无奈”以及第6节“从阿炳到孙文明，到江南市肆和乡野里众多生生灭灭的流浪的灵魂，都体现了一种忍耐和坚韧、一种奋进和抗争”两句来作答。在作者看来，二胡的流传和发扬光大其实是和中国下层劳动人民的命运紧密联系在一起的，二胡所体现出来的文化内涵实际上也是中国下层劳动人民命运的写照和不屈抗争精神的体现。

参考答案：①是一种悲苦和困顿，一种沧桑和无奈；

②是一种忍耐和坚韧，一种奋进和抗争。

此题也有答“一是灵魂的流浪，一是二胡的传播”的，这样作答主要是没有理解本文的感情基调，没有理解二胡深刻的文化内涵,没有理解作者的观点是二胡和中国下层劳动人民的命运是紧密联系在一起的。

4．A、C

B中“墨客骚人、显贵官宦”之说有误，D中“悲剧性”之说无从谈起，E中“记人清晰、叙事精当、情节曲折”有误。

⑤ 求2010届上海市语文散装同步试卷"六校联考"答案!!!!(在线等)

1.“彻底地改变了世界的......思维方式”
2.看重，信赖
3.C
4.比喻。形象生动地表明了形象思维与整体性原则（直觉思维）的紧密，不可分割
5.语文教学要培养儿童的整体观念和直觉思维
6.自己是从整体性与直觉性出发，有完整的美感，所以有趣，经别人讲就破坏了整体性和直觉性，所以就没味了
7.自己的脚步声；人生路上的脚步声；象征
8.对少年时代的回顾和记忆；成年后对人生的反省
9.长大后在喧闹纷扰的社会中，不知道人生之路在哪里，表现了作者心中的无奈与迷茫
10.D
11.C
12.不矛盾。前者指的是人生理想中的美好境界，而后者指的是人生之路多曲折，要不断倾听，不断回顾和反省，才能接近理想中的人生境界
13.只缘身在此山中；粪土当年万户侯；渌水荡漾清猿啼；黄沙百战穿金甲；落花水香茅舍晚；杨柳岸晓风残月；不如登高之博见也；君子以自强不息
14.怀古咏史，七律
15.B
16.本诗运用了融情于景的手法。用蒹葭，杨柳两个意象营造一种凄伤的氛围，抒发自己思乡之愁，用黄昏，日落，乌云密布等意象又联想到历史兴替，再次抒发作者历史兴亡之慨，抒发思乡之愁
17.哑巴，拒绝，通“佯”：假装；断
18.B
19.AD
20所以让自己在这里被诛灭；狗本来不是对着他主人叫的人
21.不要犹豫，要贵在行动
22.秦国大乱（法度败坏）天下群雄豪杰并争，各为其主，想夺天下之人甚众
23-24.道家学派，《秋水》，比喻/寓言故事
25.D
26.使用机械操作，用力寡而见功多

⑥ 高分求2011届上海市语文散装同步试卷六校联考(第一次)答案

这个网上好像还没出来·楼主如果这是作业的话却你还是别抄自己做后听老师讲才有效果~！

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【六校】
1. （2分）引出下文，预测音乐与人性之间的关系
2. （2分）选项（1）， 理由：并列关系，表明现代人希望以烛光感受慢节奏生活。
【嘉定】
1.（2分）A 2．（2分）享受自然、放松心灵、共同活动（答出其中两点即可）的空间
【十校】
1、（1分）《跨越百年的美丽》（没有《》不给分）
2、（2分）C
【普陀】
1、 突出卖花人对花没有感情，只是将其视做牟利的工具。
2、 B