『壹』 江苏省高考大纲有没有出来
2011江苏高考面纱逐步掀开 9科考试说明公布 具体可去“江苏省教育考试院”高考频道查询。
2011年江苏高考考试说明出炉 名师解读各科变化
物理：考点数有减少
2011年物理考试说明删减了一些考点，并调整了部分内容和考点要求。
新《说明》总考点数为104个，比2010年减少了4个。其中，在公共必考部分删除了原“考点45 简单的逻辑电路”，将考点数减少为62个。选考模块的总考点数减少为42个。
还在多处做了精心调整。如在“二 考试内容及要求”中新增了“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”；将“实验要求”调整为“实验技能的要求”；将"考点10 共点力作用下物体的平衡"的"说明：解决复杂连接体的平衡问题不作要求"调整为"说明：只要求解决在一个平面内的共点力平衡问题"；将"考点11 牛顿运动定律及其应用"的"说明：加速度大小不同的连接体问题不作要求"调整为"不要求定量求解加速度大小不同的连接体问题"；在新考点56中删去了原有的"涡流"；在新考点80中删去了"波的反射和折射"；在新考点95中删去了"概率波 不确定关系"等。金陵中学物理特级教师 陈连余
历史：考点略有增删
2011年《江苏省普通高中学业水平测试（历史）说明》（以下简称《说明》）带有鲜明的"稳中有变"特点。其中，"稳"是主题。考试内容、典型题示例两部分各有少许的变动与调整。删减的考点两个。新增"中国民族资本主义的初步发展"考点。表述调整有两种类型：一是纯粹完善语言文字，二是调整考点考查范围。典型题部分调整了一道选择题和两道非选择题。从新增典型题的命题方式上看，重视"新材料"、"新情景"，贴近生活，古今贯通、中外关联是显著特点。 江苏省教育考试院昨日发布了2011年江苏高考考试说明。作为江苏明年50万考生的备考“圣经”，高考考试说明包括《普通高等学校招生全国统一考试2011(江苏卷)说明》语文、数学、英语三科，以及《江苏省普通高中学业水平测试2011(选修科目)说明》历史、地理、思想政治及物理、化学、生物6科。
高考江苏卷试题结构微调
在昨日公布的考试说明中，语、数、外三科最为引人瞩目，因为根据江苏2011年高考规则，这三科是按照分数计算成绩，而其他科目都是按照等级来作为评价标准。记者细细核对2011年三科说明与2010年的考试说明，发现在试卷结构方面，变化非常有限。数学、外语基本上延续了去年的试卷格局，仅在具体措辞上有所变化。例如，外语科目中，在考试内容要求方面，2010年的阅读第七小点指出，“根据所读，用恰当的词语补全文章提纲，概括关键内容或作要词词语转换”，而在2011年的阅读第七小点中，则是“用恰当的词语补全文章提纲，概括关键内容或作关键词语转换”；再如在2010年的书面表达要求中，提出“根据特定的语境准确使用英语语法和词汇”，而在2011年的书面表达要求中，提出“根据特定的语境准确使用英语语法，选用恰当的词汇”。此外，2011年的英语新增词汇比去年的164个有所减少，大约在100个。
2011年的数学科目在结构上没有很大的变化。 必做题部分由填空题和解答题两种题型组成。其中填空题14小题，约占70分；解答题6小题，约占90分。附加题部分由解答题组成，共6题。其中，必做题两小题，考查选修系列2(不含选修系列1)中的内容；选做题共4小题，依次考查选修系列4中4-1、4-2、4-4、4-5这4个专题的内容，考生只须从中选两个小题作答。
填空题只要求直接写出结果，不必写出计算和推理过程；解答题应写出文字说明、证明过程或演算步骤。试题难易比例方面：必做题部分由容易题、中等题和难题组成，容易题、中等题和难题在试卷中的比例大致为4：4：2；附加题部分由容易题、中等题和难题组成，容易题、中等题和难题在试卷中的比例大致为5：4：1。
明年的高考语文卷在现代文阅读方面有所调整。2010年的现代文阅读结构：A.4题，23分。其中包含简答题和表述题。B。论述类文本阅读或实用类文本阅读，3题，15分。其中包含单项选择题和简答题。2011年的现代文阅读考试内容：A.4题，20分。其中包含简答题和表述题。B。论述类文本阅读或实用类文本阅读，3题，18分。其中包含简答题和表述题。
相关人士指出，论述类文本阅读或实用类文本阅读无论是所占分值比重还是考试要求都比去年有所提高，这体现出高考语文更加强调实际应用能力，也符合高中语文课改注重语文应用能力，贴近现实生活的要求。
6门选修科目力避偏题怪题
2011年历史、地理、思想政治及物理、化学、生物共6门选修科目考试均呈现稳中有变的特点。在考试形式和题型结构方面，6门科目均未有太大改动，只是在考试范围方面出现了微调。历史科目在试卷结构方面最为保持稳定，试卷结构由必做题和选做题两部分组成。必做题约占85%，选做题约占15%。试卷包括容易题、中等难度题和难题三种，以中等难度题为主。
政治科目的考试范围出现细微变化，2010年的必考内容包括“经济生活”、“政治生活”、“文化生活”、“生活与哲学”和“时事政治”。选考内容为“国家和国际组织常识”。2011年的必考内容和往年一样，只是选考内容多出“经济学常识”模块，要求考生根据本人的选修情况，选考其中一个模块。
相关人士表示，经济生活和考生本人息息相关，国内外经济热点也为考试提供了丰富的命题资源，这些都是经济学比重在政治科目中分量加重的原因。
在化学科目中，2010年的说法是试卷分值比例为选择题约35%，非选择题约65%。2011年则是提出选择题约占三分之一，非选择题约占三分之二。
相关人士指出，不再设定具体的题型比例，有利于命题专家根据实际情况灵活掌握试题走向，同时也能保证试题结构的稳定。
2011年的选修科目说明中，杜绝难题、怪题的倾向也很明显，都强调以中等难度题为主。在物理科目的说明中，提出三个选考模块内容不出现难题，难易程度力求相当。地理考试说明在命题指导思想中干脆提出贴近考生实际，不出偏题怪题。本报记者 王琦
换个方式看高考(记者述评)
从上个月公布的江苏高考必修科目说明，到本月发布的三门主科目和选修科目说明，2011年江苏高考面纱逐步被掀开。保持稳定和结构微调成为出现频率最高的关键词。当我们力图从试题内容去看江苏高考时，不妨可以多只眼睛，从大局出发，换个方式看2011江苏高考。
先从官方消息面看，江苏教育考试院在2011年高考说明中就明确提出，高考科目命题“公平、公正”的选拔原则依旧坚持，同时倡导学生全面、牢固、灵活地掌握学科的基本知识和技能，摒弃猜题、押题和题海战术。在江苏省教育厅负责人回答有关教育体制改革问题时，也不忘说高考，他的评价是从2008年到现在的江苏高考制度改革周期，江苏高考改革实现了平安高考。下一步对江苏高考招生制度的改革，要认真总结，进一步完善，保持相对稳定。
对于明年高考怎么考，媒体期待，社会期待，考生家长更期待，我想无论是被媒体热炒的高校自主招生联盟还是江苏艺术类高考启动，它们的运行轨迹都离不开高考自身的定义，那就是高考是为高等院校录取新生服务的选拔性考试。有选拔就会有竞争，当每名考生明白考场如战场的道理时，也许就不难理解明年高考究竟会怎么考了。
『贰』 2014年高考语文考试大纲
2014年山东语文高考大纲：现代文阅读增加18分
命题按照普通高等学校对新生语文素养的要求，考查考生的语文基本知识和基本能力，并注重对考生语文应用能力和审美、探究能力的考查。
高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级，对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，依据教育部考试中心颁布的《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验)》，结合我省的实际情况，确定语文考试内容。
按照《普通高中语文课程标准(实验)》规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。
作文能写论述类、实用类和文学类文章。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。其中基础等级要求符合题意，符合文体要求，感情真挚、思想健康，内容充实、中心明确，语言通顺、结构完整、标点正确、不写错别字。发展等级要求深刻——透过现象深入本质，揭示事物内在的联系，观点具有启发作用;丰富——材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远;有文采——用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力;有创新——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
考试形式：采用闭卷、笔答形式。考试限定用时为150分钟。
试卷结构：试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分150分。第Ⅰ卷为单项选择题，第Ⅱ卷为文言文翻译题、填空题、简答题、论述题和写作题等题型。其中：语言文字运用27分，古代诗文阅读共30分，名句名篇共6分，现代文阅读共27分，作文共60分。作文题：字数不少于800;除诗歌外，其余文体都在考试范围中;所有的作文题型都在考试范围中。
『叁』 2014至2015年初中升高中语文考试说明
字规范掌握及实际应用能力的考查。
Ⅰ.命题指导思想
符合选拔性考试规律和要求，体现普通高中新课程的理念，反映本学科新课程标准的整体要求，考查考生初步的科学与人文素养，注重能力与素质考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。
命题以教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试语文考试大纲(课程标准实验•2014年版)》和本说明为依据，坚持科学性、规范性，确保考试的公平和公正。试卷以合格的大学新生应该具备的语文基础与能力为主要考查内容，着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考查。试题反映广东省语文教学实际和高考改革趋势，适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。
Ⅱ.考试内容一、考核目标与要求
高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
二.考试范围与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定语文科考试内容。
按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。
必考内容
必考内容及相应的能力层级如下：
(一)现代文阅读
阅读一般论述类文章。
1.理解 B
(1)理解文中重要概念的含义
(2)理解文中重要句子的含意
2.分析综合 C
(1)筛选并整合文中的信息
(2)分析文章结构，把握文章思路
(3)归纳内容要点，概括中心意思
(4)分析概括作者在文中的观点态度
『肆』 急求浙江2014届高考语文《考试说明》规定背诵篇目音频文件！
不知道，对对不不住住 你应该自己想
『伍』 江苏高考 名句默写 课内的话，每年考试大纲上给的篇目会有大幅度的变换吗谢谢。
2009年江苏高考语文古诗文背诵默写资料一、《高中语文教学大纲》规定古诗文背诵篇目（一）古文（10篇）1、《劝学》（节选：学不可以已——不知学问之大也）（《荀子》）2、《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》）3、《屈原列传》（屈平疾王听之不聪也——虽与日月争光可也。（司马迁《史记》）4、《陈情表》（李密）5、《藤王阁序》（时维九月——声断衡阳之浦）（王勃）6、师说（韩愈）7、阿房宫赋（杜牧）8、六国论（苏洵）9、游褒禅山记（王安石）10、前赤壁赋（苏轼）（二）诗词曲（30首）11、氓（《诗经》）12、离骚（帝高阳之苗裔兮——来吾导夫先路）（屈原）13、迢迢牵牛星（《古诗十九首》）14、短歌行（曹操）15、归园田居（少无适俗韵）（陶潜）16、山居秋暝（王维）17、蜀道难（李白）18、梦游天姥吟留别（李白）19、将进酒（李白）20、兵车行（杜甫）21、蜀相（杜甫）22、客至（杜甫）23、登高（杜甫）24、登岳阳楼（杜甫）25、石头城（刘禹锡）26、琵琶行（白居易）27、李凭箜篌引（李贺）28、过华清宫（长安回望绣成堆）（杜牧）29、菩萨蛮（小山重叠金明灭）（温庭筠）30、锦瑟（李商隐）31、虞美人（春花秋月何了）（李煜）32、雨霖铃（寒蝉凄切）（柳永）33、桂枝香（登临送目）（王安石）34、念奴娇（大江东去）（苏轼）35、鹊桥仙（纤云弄巧）（秦观）36、声声慢（寻寻觅觅）（李清照）37、书愤（早岁那知世事艰）（陆游）38、永遇乐（千古江山）（辛弃疾）39、扬州慢（淮左名都）（姜）40、长亭送别（正宫）（王实甫）《初中语文教学大纲》规定古诗文背诵篇目（一）文言文1．《论语》六则2．得道多助，失道寡助《孟子》3．生于忧患，死于安乐《孟子》4．鱼我所欲也《孟子》5．曹刿论战《左传》6．三峡郦道元7．与朱元思书吴均8．出师表诸葛亮9．桃花源记陶潜10．五柳先生传陶潜11．送董邵南游河北序韩愈12．始得西山宴游记柳宗元13．陋室铭刘禹锡14．岳阳楼记范仲淹15．醉翁亭记欧阳修16．记承天寺夜游苏轼17．上韩太尉书苏辙18．墨池记曾巩19．爱莲说周敦颐20．送东阳马生序（节选）宋濂（二）古诗词1．关睢《诗经》2．蒹葭《诗经》3．君子于役《诗经》4．陌上桑汉乐府5．龟虽寿曹操6．观沧海曹操7．归园田居(种豆南山下)陶潜8．饮酒(结庐在人境)陶潜9．木兰诗北朝民歌10．杜少府之任蜀州王勃11．望洞庭湖赠张丞相孟浩然12．使至塞上王维13．白雪歌送武判官归京岑参14．闻王昌龄左迁龙标遥有寄李白15．渡荆门送别李白16．行路难(金樽美酒斗十千)李白17．宣州谢眺楼钱别校书叔云李白18．次北固山下王湾19．黄鹤楼崔颢20．望岳杜甫21．春望杜甫22．茅屋为秋风所破歌杜甫23．题破山寺后禅院常建24．左迁至蓝关示侄孙湘韩愈25．秋词(自古逢秋悲寂寞)刘禹锡26．酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡27．观刈麦白居易28．钱塘湖春行白居易29．雁门太守行李贺30．赤壁杜牧31．泊秦淮杜枚32．夜雨寄北李商隐33．无题（相见时难别亦难）李商隐34．忆江南（梳洗罢）温庭筠35．浪淘沙（帘外雨潺潺）李煜36．渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹37．浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊38．登飞来峰王安石39．江城子•密州出猎苏轼40．水调歌头（明月几时有）苏轼41．浣溪沙(山下兰芽短浸逞)苏轼42．醉花阴(薄雾浓去愁永昼)李清照43．游山西村陆游44破阵子(醉里挑灯看剑)辛弃疾45．过零丁洋文天祥46别云间夏完淳47．天净沙秋思马致远48．山坡羊•潼关怀古张养浩49．论诗赵翼50己亥杂诗(浩荡离愁白日斜)龚自珍二、必背高中名篇名句整理——古文（10篇）1．故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《荀子•劝学》）2．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（《荀子•劝学》）3．假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。《荀子•劝学》4．积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。《荀子•劝学》5．故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子•劝学》6．骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。《荀子•劝学》7．信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。（司马迁《史记•屈原列传》）8．明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。（司马迁《史记•屈原列传》）9．其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。（司马迁《史记•屈原列传》）10．外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。（李密《陈情表》）11．但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。（李密《陈情表》）12．臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。（李密《陈情表》）13．老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》）14．东隅已逝，桑榆非晚。（王勃《滕王阁序》）15．闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。（王勃《滕王阁序》）16．云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）17．渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》）18．五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。（杜牧《阿房宫赋》）19．高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。（杜牧《阿房宫赋》）20．燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宫赋》）21．使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。（杜牧《阿房宫赋》）22．灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。（杜牧《阿房宫赋》）23．秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（杜牧《阿房宫赋》）24．以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。（苏洵《六国论》）25．夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（苏洵《六国论》）26．夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）27．然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（王安石《游褒禅山记》）28．清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（苏轼《前赤壁赋》）29．白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（苏轼《前赤壁赋》）30．客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（苏轼《前赤壁赋》）31．方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（苏轼《前赤壁赋》）32．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。（苏轼《前赤壁赋》）33．盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。（苏轼《前赤壁赋》）三、必背高中名篇名句整理——诗词曲（30首）34．乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。（《诗经•卫风•氓》）35．三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。（《诗经•卫风•氓》）36．信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！（《诗经•卫风•氓》）37．纷吾既有此内美兮，又重之以修能；扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。（屈原《离骚》）38．惟草木之零落兮，恐美人之迟暮；不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路。（屈原《离骚》）39．对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。（曹操《短歌行》）40．青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）41．月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。（曹操《短歌行》）42．空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）43．竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。（王维《山居秋暝》）44．剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（李白《蜀道难》）.45．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（李白《梦游天姥吟留别》）46．君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。（李白《将进酒》）47．人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。（李白《将进酒》）48．主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。（李白《将进酒》）49．生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。（杜甫《兵车行》）50．丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）51．舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。（杜甫《客至》）52．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）53．浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》）54．移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。（白居易《琵琶行》）55．轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》）56．冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）57．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（白居易《琵琶行》）58．钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。（白居易《琵琶行》）59．我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！（白居易《琵琶行》）60．凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（白居易《琵琶行》）61．十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。（李贺《李凭箜篌引》）62．锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然！.（李商隐《锦瑟》）63．雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。（李煜（《虞美人》）64．多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说。（柳永《雨霖铃》）65．大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）66．遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）67．纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。（秦观《鹊桥仙》）68．柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（秦观《鹊桥仙》）69．满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！（李清照《声声慢》）70．杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？（姜夔《扬州慢》）71．碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（王实甫《长亭送别》）本届高中课本涉及可能默写的名篇名句72．君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。（贾谊《过秦论》）73．仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（王羲之《兰亭集序》）74．悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。（陶潜《归去来兮辞》）75．木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。（陶潜《归去来兮辞》）76．凡百元首，承天景命。善始者实繁，克终者盖寡。（魏征《谏太宗十思疏》）77．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。（归有光《项脊轩志》）78．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（归有光《项脊轩志》）79．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）80．名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》）81．云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。（李清照《一剪梅》）82．花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（李清照《一剪梅》）83．细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。（杜甫《旅夜书怀》）84．千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。（杜甫《咏怀古迹》）85．不患寡而患不均，不患贫而患不安。（《论语•季氏将伐颛臾》）86．满招损，谦受益。（《尚书•大禹谟》）87．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修《伶官传序》）88．夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（欧阳修《伶官传序》）89．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子•齐桓晋文之事》90．众里寻他千网络，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（辛弃疾《青玉案》）91．昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。（晏殊《蝶恋花》）四、高考涉及的课本外的名言名句92.高山仰止，景行行止。（《诗经》）93.他山之石，可以攻玉。（《诗经》）94.一日不见，如三秋兮。（《诗经》）95.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经》）96.靡不有初，鲜克有终。（《诗经》）97.如临深渊，如履薄冰。（《诗经》）98.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）99.与天地兮比寿，与日月兮齐光。(屈原《涉江》)100.尺有所短，寸有所长。(屈原《卜居》)101.天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。（《周易》）102.为山九仞，功亏一篑。（《尚书》）103.学然后知不足，教然后知困。（《礼记》）104.玉不琢，不成器；人不学，不知道。（《礼记》）105.来而不往，非礼也。（《礼记》）106.凡事预则立，不预则废。（《礼记》）107.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记》）108.多行不义，必自毙。（《左传》）109.辅车相依，唇亡齿寒。（《左传》）120.居安思危，思则有备，有备无患。（《左传》）121.言之无文，行而不远。（《左传》）122.人谁无过？过而能改，善莫大焉。（《左传》）123.欲加之罪，何患无辞。（《左传》）124.前事之不忘，后事之师。（《战国策》）125.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。（《战国策》）126.亡羊而补牢，未为迟也。（《战国策》）127.鹬蚌相争，渔翁得利。（《战国策》）128.合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。（《老子》）129.哀莫大于心死，而人死亦次之。（《庄子》）130.察己则可以知人，察今则可以知古。（《吕氏春秋》）131.如切如磋，如琢如磨。（《诗经》）132.言者无罪，闻者足戒。（《诗经》）133.投我以桃，报之以李。（《诗经》）134.工欲善其事，必先利其器。（《论语》）135.人无远虑，必有近忧。（《论语》136.有则改之，无则加勉。（《论语》）137.敏而好学，不耻下问。（《论语》）138.十年树木，百年树人。（《管子》）139.穷则独善其身，达则兼济天下。（《孟子》）140.生于忧患，死于安乐。（《孟子》）141.一张一弛，文武之道。（《礼记》）142.临渊羡鱼，不如退而结网。（《淮南子》）143.塞翁失马，焉知非福。（《淮南子》）144.失之毫厘，谬以千里。（司马迁《史记》）145.桃李不言，下自成蹊。（司马迁《史记》）146.智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。（司马迁《史记》）147.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（司马迁《史记》）148.燕雀安知鸿鹄之志哉。（司马迁《史记》）149.不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。（司马迁《史记》）150.项庄舞剑，意在沛公（今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。）（司马迁《史记》）151.人为刀俎，我为鱼肉。（如今人方为刀俎，我为鱼肉）（司马迁《史记》）152.大行不顾细谨，大礼不辞小让。（司马迁《史记》）153.绳锯木断，水滴石穿。（班固《汉书》）154.失之东隅，收之桑榆。（范晔《后汉书》）155.盛名之下，其实难副。（范晔《后汉书》）156.精诚所至，金石为开。（范晔《后汉书》）157.不入虎穴，焉得虎子。（范晔《后汉书》）158.士别三日，即更刮目相待。（陈寿《三国志》）159.司马昭之心，路人皆知。（陈寿《三国志》）160.读书百遍，其义自见。（陈寿《三国志》）161.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（陈寿《三国志》）162.君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）163.奇文共欣赏，疑义相与析。（陶渊明《移居》）164.宁为玉碎，不为瓦全。（《北齐书》）165．近朱者赤，近墨者黑。（傅玄《太子少傅箴》）166．二人同心，其利断金。（《易》）167．皮之不存，毛将安附？（《左传》）168．百足之虫，死而不僵。（曹冏《六代论》）169．好学近乎智，知耻近乎勇。（《礼记》）170．当断不断，反受其乱。（司马迁《史记》）171．明修栈道，暗渡陈仓。172．刑天舞干戚，猛志固常在。（陶渊明《读山海经》）五、必背初中名篇名句整理173.学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》）174.人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语》）175.君子坦荡荡，小人长戚戚。（《论语》）176.言必信，行必果。（《论语》）177.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语》）178.鞠躬尽力，死而后已。（现为“鞠躬尽瘁，死而后已”）（诸葛亮《后出师表》）179．岁寒，然后知松柏之后凋也。（《论语》）180．少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。（刘向《说苑》）181．居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）182．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）183．不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）184．横看成岭侧成峰，远近高底各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼《题西林壁》）185．半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）186．惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）187．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙•秋思》）188．九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀；我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（龚自珍《己亥杂诗》189．天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。（《孟子》）
『陆』 江苏省高考语文考纲里有多少本要求阅读的课外书籍
共10本
雷雨
红楼梦
三国演义
欧也妮
边城
哈姆雷特
老人与海
呐喊
女神
『柒』 2014年高考《考试大纲》调研卷 语文(第七模拟) 答案
1.D【命题意图】 本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
2.D【命题意图】 本题考查识记并正确书写现代常甩规范汉字的能力。
【解题思路】 A．“余辉”应为“余晖”。B“谛造”应为“缔造”。 C．“铺烟”应为“硝烟”。
3.C【命题意图】本题考查辨析病句的能力。
【解题思路】．A项，“上限”和“最多”意思上有重复，可去掉“最多”。B项，不合逻辑，最后一句应该是“人们就要避免去户外活动”。D项，成分残缺，应在“集中供热”后加“的方式”。
4.D【命题意图】 本题考查语言表达得体的能力。
【解题思路】A项，“务必”一词使甩不当；B项，“贵府”是敬辞，使用不当，可改为“家中”；c项，“令尊”是敬辞，用于称剐人的父亲，可改为“家父”。
5.C【命题意图】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
【解题思路】诚：确实，的确。
【解题拓晨】 可用代入法判断解释是否正确。代入后，语意通顺又符合语境的则正确，反之则不正确。
6.B【命题意圈】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
【解题思路】A项，前者为连词，表顺承，可不译；后春为连词，表转折。B项，两个“若”都是假设连词，可译为“如果”。C项，前者为介词，可译为“因为”；后者为介词，可译为“用”。D 颂，前者为连词，可译为“于是，就”；后者为副词，可译为“竟然”。
7.C【命题意图】本题考查分析概括文章内容的能力。
【解题思路】 “裴颇不重儒术”错误，原文说的是裴颇为当时的人不重镭术深感忧虑。
【解题据展】首先，要审清题干要求，明确是选不正确的一项，还是选正确的一项；其次，把每一个选项和文中相对应的事件认真比对，辨别细微差别。8：(l)刚才在西掖门遇到太傅，他坐着索车，带着两个随从往西边蠹了。
(2)你们两个目前还为贾后所信任，可常常在其左右用祸福之理劝诫 她，希望她不要有太违背理的行为。
(3)如果你的意见不被接受，则可以病为由辞官而退隐。
【命题意图】本题考查翻译文言文的能力。
【得分要诀】(1)句的得分点为向、从、西，(2)句韵得分点为犹且、见、冀、大悖，( 3.)句的得分点为若、辞病、屏退。
【解题拓展】 翻译句子时要以直译为主，意译为辅，力求字字落实。要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等情况；还要注意虚词，某些虚词可不译，某些虚词需翻译。
【参考译文】
裴颇字逸民，十分不俗，且见识高远，广泛地学习知识，研习古事，在少年时便闻名于世。太康二年，他被征召为太子中庶子，升任散骑常侍。
杨骏将要被杀时，杨骏的党羽左军将军刘豫在门前布置军队，遇到装颇，问他太傅杨骏在哪里。裴颇他说：“刚才在西掖门遇到太傅，他坐着素车，带着两个随从往西边去了。”刘豫说：“我应该去哪里？”裴颇说：“应到廷尉（自首）。”刘豫听了裴颇的话，便弃自己的军队而去。朝廷随后下令让裴颇代替刘豫兼任左军将军，屯兵万春门。
当时天下暂时安宁，裴颇上奏朝廷，请求修建学校，将经书刻在石头上。裴颇学识广博，见闻丰富，兼通医术。苟勖修订音律及度量衡时，查验古尺，发现比当时所用的尺子短四分多。裴领土奏说：“应改革各种度量器具。若不能全部改革，可先改太医用的称重量的器具。如果称药物有差错，就会与神农、岐伯定的用药标准不符。药物的轻重，差一分一两就大不相同，可以致人伤亡，害处很大。古人寿命长而令人寿命短，不一定不是因为这个。”这个意见最终没有被采纳。乐广曾经与裴颁接弃世务，竞谈玄理，想要用理说服装颜，然而裴颁谈论的内容丰富广搏，乐广笑而不能对。
裴颇因贾后不喜欢太子，上表直言，请求提高太子生母谢淑妃的位号，又上奏请求增设护卫东官的后卫卒吏，朝廷提供了三千士兵，于是东宫宿卫兵共万人。
裴颇很担心贾后乱政，与司空张华、侍中贾模商议废贾后而立谢淑妃为后。张华与贾模都说：“皇上自己并没有废黜贾后之意，如果我们专断行事，皇上内心就套认为我们做得不对。且诸王血气方刚，贾后的朋党必有异议，恐怕灾祸一触即发，那时身死国危，也无益于国家社稷。”装颇说：“你们所考虑的的确有道理。但贾后昏聩残暴，没有什么顾虑畏惧的，不久将使天下大乱，这该怎么办呢？”张华说：“你们两个目前还为贾后所信任，可常常在其左右用祸福之理劝诚她，希望她不要有太违背理的行为。幸亏天下还安宁，或许还可以过几年悠闲自得的日子。”这个打算最终被搁置。裴颇早晚劝说其姨母广城君，让她告诫贾后要像对待亲生儿子一样对待太子。有人劝告裴颇说：“你有幸能在宫内外尽情说话，直陈己见，如果你的意见不被接受，则可以病为由辞官而退隐。如不赶快按这两条行动，就是再上十次表，大难也难以避免了。”
裴颇感慨叹息良久，终究没有这样做。
裴颇深深忧虑当时风俗放荡，人们不尊崇儒术，何晏、阮籍在世人心目中向来名望很高，还口谈虚无玄理，不遵礼法，倚仗当权者的宠信，白吃俸禄，无所事事；至于王衍那样的人，声誉太盛，位高势重，不以事务为己任，人们互相仿效，风俗教化衰败。于是著《崇有论》来阐释当时的弊端。
9.B【命题意图】本题考查文言断句的能力。
【解题思路】 “孝谨”是一个词组，不可断开，且根据上下文，李密与祖母生活在一起，不存在“闻”的问题，故可判断此项的断句是错误的。正确断法为：（李）’密时年数岁／祖母刘氏／躬自抚养／密奉事以孝谨闻／刘氏有痰／则涕泣侧息／未尝解衣／饮膳汤药必先尝后进。
10.【答案示例】 (1)写景抒情（2分）(2)词的下片写实境，通过写草色来抒发作者的离愁别恨。通过“萋萋”“翠罗裙”抒发他对远隔香尘的伊人的思念。通过写冷落的闲门、凄迷的古道以及烟雨等景物，写出了庭院之孤寂，心绪之凄黯，望眼之迷蒙，将草色、离情与迷蒙的雨色化为一片，抒发离愁别恨的情绪。情景相伴，凄然无尽。（6分）
【诗歌鉴赏】这首词通过写草色来抒发自己的离愁别恨。词的上片描绘了一幅纯净明丽的阳春烟景图：春风吹绿了芊芊的芳草，其在飘动的白云的映衬下显得那样葱翠可爱。蒙茸的草地伴随着流水伸向天际，花瓣轻轻地落在草上。这是多么迷人的芳景！可是，读者是否注意到“晓梦入劳褶”这句中的“晓梦”二字？原来这令人神往的如屏芳景，只是一场梦中的幻境而已。即使追寻到梦里也并不圆满，也只是一个凄迷的短梦而已。下片转写实境，写醒后的情怀。用“萋萋”一句换头，仍是从草生发。“萋萋”，芳草美盛之貌。以抒发他对远隔香尘的伊人的思念。“翻忆”句重笔渲染。用“罗裙”形容芳草，在“翠罗裙”上缀以“翻忆”二字，感情上又多了一个曲折。本想眺望一下，略舒郁悒，没想到反而勾起了对绿色罗裙--这最具有女性特征的服饰的思念。这一缕痴情真是不好收拾。“冷落”三句，以排体出之。句句切草、切情，化工之笔。“冷落闲门，”，见出庭院之孤寂，而“庭草无人随意绿’r之神理，印隐含其中。“凄迷古道”，流露出望远之悲心。“凄迷”二字，将心绪之凄黯与望眼之迷蒙两重意象融在一起，并与前片之“望隔香尘”暗相对照。以迷迷糊糊之睡眼，逐古遵之轻尘，真令人难以忘怀。然而作者述情之笔愈出愈精，最后又推出了“烟雨正愁人”之句，把这种怅惘的心境渲染到了十分。以“烟雨”结笔，将革色、离情与迷蒙的雨色化为一片，情景相伴，凄然无尽。
11.(1)枯松倒挂倚绝壁 冰崖转石万壑雷(2)玉枕纱厨(3)越陌度阡契阔谈谦
12.【答案示例】 内容真实表达自由（4分）
【命题意图】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
【解题思路】 解答此题，首先要找到文中论述观代散文特点的段落（第2至3段）；其次要进一步寻找各段落中对应题目的相关语句，对相关语句进行整合压缩；最后分点概括出符合题目要求的答案。
【解题拓展】 解答此类题，一要找准筛选信息的区间；二要对区间内的信息进一步筛选，确定出重要语句；三要对找出的重要语句进行整合概括。
13.C【命题意图】本题综合考查筛选并整合文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思的能力。
【解题思路】 原文说“它只是把一切问题--哪怕是哲学的与科学的--说得更自然，更亲切”，意思是一切问题包括哲学的、科学的问题，但并不仅仅指这两方面的问题．
14.D【命题意豳】 本题考查理解文章内容的能力。
【解题思路】A项，戏剧“现在被电影替代”错误，文中是“似又为电影所转移”。B项，“全都”的说法错误，事实上，封建时代的散文中也有反映真实人生的。。C项，韩愈的《毛颖传》，柳宗元的《李赤传》，虽然在语言、章法上模仿正史，但并不能以此判定这两篇文章所记述的就是历史人物。
15.【答案示例】小说的标题“我不想知道小偷是谁”指文中唐拉法埃尔的心理，是一个包含问题的陈述句，小说以此为题，设置悬念，从而激起读者的阅读兴趣。（4分）
【命题意图】 本题考查赏析文学作品题目的能力。
【解题思路】“我不想知道小偷是谁”是一个包含问题的陈述句，体现了文中人物的心理。此标题，能引起读者两个方面的探讨：小偷是谁？
“我”为什么不想知道小偷是谁？这样设置悬念，能够激起读者的阅读兴趣。
16.【答案示例】唐拉法埃尔“泣不成声”的原因有以下几方面：第一，为自己的人生遭遇而伤心；第二，对自己没有教育好学生而自责，为学生不懂事而伤心；第三，对送回钱包的年轻人感激。（每点2分）
【命题意图】奉题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
【解题思路】解答此题，一要通读全文，找出题干引用的句子在文中的位置，从而明确答题的信息区间是全文；二要结合全文内容，联系唐拉法埃尔的遭遇，分析他为什么会“泣不成声”；三要明确题干要求的是“分条概括”，必须用简练的语言按点作答。
17.【答案示例】①小偷偷小偷；②钱包里有信件；③小偷送回钱包；④钱包里有学生的乘车证；⑤老师不予追究，发新的乘车证；⑥学生承认错误的时候老师没有戴眼镜。（5分）
【命题意图】本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。
【解题思路】解答此题，首先要明确构思是对整篇小说的谍篇布局而言的；其次要明确“巧妙”的意思是不同于一般；再次要仔细分析文章构思方面有什么不同于一般的地方；最后根据文章的内容，分条概括出本文构思巧妙的地方。
18.【答案示例】合理。看到个“模糊的影子”是实写，因为唐拉法埃尔没有戴眼镜，看不清；“影子后面是四月里一片迷人的春光”是虚写，意为唐拉法埃尔明白这个孩子从今以后一定会堂堂正正、清清白白傲人，自己的担忧和焦虑消失了，心情非常轻松愉快。（6分）
【命题意图】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
【解题思路】解答此题，首先要针对题干中的问题明确答出“合理”或“不合理”。其次要结合文本和题干合理分析，答出依据。
【解题拓展】作答探究题，应注意以下几点：①贴近文本，有理有据；②整体把握，内引外联；③凸显关键，放大内涵；④条分缕析，多角度呈现；⑤明晰题旨，规范表达。
19.(1)【答案示例】今天我这个老婆子豁出去了，只要把贾老太太逗乐了，讨得她的欢喜，一高兴没准儿就能多赏几两银子，够家里忙活几年的了。哎，人穷气短啊，如果有钱，谁愿意成为别人的取笑对象呢？算了算了，看在银子的份上，我老婆子就装疯卖傻，让她们乐一回吧。（6分）
【解题思路】答题要求：注意人称（第一人称），表达方式（描写），写作对象（人物心理活动）。语言要符合刘姥姥这一农村妇女的性格特点，心理要符合特定的场合。
(2)【答案示例】 这里的笑，无不恰如其分地表现了人物的年龄、性别、身份以及个性特征，使人物形象鲜明生动，栩栩如生。史湘云心直口快，性格豪爽，所以笑喷了饭。林黛玉弱不禁风，所以“笑岔了气”。
贾宝玉深得贾母的溺爱，所以滚到贾母怀里笑。惜春还是个小孩子，天真幼稚，笑中也不忘向奶母撒娇。而在等级森严的封建社会，奴婢地位低下，不可以在主人面前尽情地欢笑，因此有“躲出去蹲着笑”。有的还要帮人换衣服，连笑也得忍着。（6分）
【命题意图】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。
【解题思路】要结合人物的阶级地位、个性特点来分析人物形象，此外还要兼顾人物的年龄、性别等来分析人物荚的特点。
20.(1)【答案示例】 云南镇雄山体滑坡46名遇难者名单公布。（2分）理由：新闻标题应是对新闻内容的简要概括。这篇新闻先简要介绍了云南省昭通市镇雄县特大山体滑坡造成的灾害情况，接着主体部分则是介绍遇难者的情况，最后又公布了46名遇难者的名单，所以用“云南镇雄山体滑坡46名遇难者名单公布”既概括了新闻的主要内容，又体现了对生命的尊重。（4分）
【命题意豳】 本题考查压缩语段和综合运用语言的能力。
【解题思路】所拟标题必须紧扣消息主要内容作简明扼要的陈述，突出消息最想传达的内容。分析理由时要结合消息内容解答，要能自圆其说。
(2)答案示例：每一个名字都曾经是一个鲜活的生命，每一个名字都能触动他的亲人心底的痛，每一个名字都有着生命的重量。公布每一个遇难者的名字，是对遇难者生命的尊重，也是一个国家、一个社会的文明标志。公布遇难者名单，能够体现政府信息公开透明，能够提升政府公信力，能够阻止谣言的产生。（6分）
【命题意图】本题考查写新闻短评的能力。
【解题思路]写新闻短评，切入的角度要巧妙，阐述的道理要能服人，此外，要重视规范答题，注意观点鲜明、语言简洁。
21.【立意探索】审题立意时要注重分析禅师的话外之音：如果当时将军没有帮助禅师锄地而下山，就会遇到复仇的年轻人，所以锄地的时候就是将军人生中最好的时间，当时最重要的事情就是帮禅师锄地；如果将军没有替年轻人包扎伤口，年轻人就可能丧命，也就无法了结二人的仇恨；所以替年轻人包扎时就是将军人生中最好的时间，当时最重要的事情就是替重伤的年轻人包扎伤口。由此可以看出，最好的时间就是当下，因为只有当下的对间人们才能把握、支配；最重要的事情就是眼前的事情（帮助身边的人）。所以，作文的立意可以有：①活在当下；②重要的是把握现在；③学会帮助别人；④帮助别人就是帮助自己；⑤时刻行善。
【佳作展台】
把握当下， 谁不渴望东方蓬勃的朝阳？谁不渴望“草色遥看近却无”的欣喜？
谁不想消除“草色烟光残照里”的哀怨？
这一切都源于对眼前事物的把握。
一生最好的时间就是现在，最重要的就是眼前之事，要不将军又怎能免于被袭？又怎能了结与年轻人的仇恨？
请把握当下，做好眼前的事情。
古语云：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”天地之间一蜉蝣的我们不应该沉湎于过去、痴迷于未来，而应该好好把握现在。
“合抱之木，生于毫末。九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。”综观历史，立功于世者，无不是从当下做起，做好艰前的事情。
试想，若无对眼前之事的把握，王羲之又怎能在兰亭奋笔挥毫，被后人尊为书圣；若无每日的闻鸡起舞，祖逖又怎会在北伐中原后名垂千古。
《红楼梦》是中国古代文学史上一个不可逾越的高峰，贾宝玉、林黛玉的爱情，四大家族的兴衰存亡等都鲜活地展现在小说中，古今无双。但是，正如“罗马不是一天建成的”一样，《红楼梦》的背后也隐藏着一个伟大的灵魂、一个对眼下事情执着不懈的灵魂。作者曹雪芹身上把握当下的精神一直闪耀着光辉，他坚持，自开始之日，他努力，直到最后…… 于是，在曹雪芹那里，孤独成了一种伟大的情感，死亡成一种唯美的跨越。自他归去，中华的墨香升腾了数百年。 请把握现在，做好眼前事。
张爱玲后半生都处于隐居的状态，因为她懂得做好眼前事才是一个作家应有的品质。于是，她放弃纸醉金迷的生活，几十年母一日，在文学的道路上徜徉。文章在她的笔下，才真正有了生命。她悲天悯人，却又冷漠寡情；她通达世故，却又我行我素。文章里，家长里短；生活中，却又独标孤高。同时承受着灿烂夺目的喧嚣与极度的寂寞，暗撤一路幽香，任由裙裾飞扬…… 、把握现在，张爱玲在无尽的文学空间中绽放着自己灿烂的生命之花。把握现在，做好眼前事，就一定能够“乘长风破万里浪”，便不会再发“塞上长城空自许”的悲音。
当下，就是最好的时间；眼下的事情，就是最重要的事情。
是飞雪，就在现在尽情地飞舞；是春风，就在当下努力地吹拂；是夏雨，就在此时倾情地飘落……
【名师点评】文章结构完整，行文流畅，语言优美。开篇使用反问增强语气，用排比增加气势，并紧扣文章的主旨“把握当下”；接下来用名言、具体事例等反映“把握当下”的重要作用；结尾部分从自然的角度再次点题。总体说来，是一篇较为成功的考场作文。
『捌』 求2011江苏高考语文考试说明
2011年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）
一、命题指导思想
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试；高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度。
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，2011年普通高等学校招生全国统一考试语文科（江苏卷）命题将依据中华人民共和国教育部颁发的《普通高中语文课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求，注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查，贴近现实生活，富有时代气息，着力引导考生获得较为全面的语文素养，从而有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育，有利于高校选拔人才。
二、考试能力要求
高考语文考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
三、考试内容及要求
按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容。根据江苏省高考方案，另有加考内容。必考和加考内容均可有难易不同的考查。
甲、必考内容
必考内容及相应的能力层级如下：
（一）语言文字运用
准确、熟练、有效地运用语言文字。
1．识记 A
（1）识记现代汉语普通话常用字的字音
考查识记字音，不要求拼写；重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字
主要考查汉字书写的正确和规范。
2．表达应用 E
（1）正确使用标点符号
主要考查书写时标点符号使用的正确和规范。
（2）正确使用词语（包括成语）
正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。
（3）辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。
（4）扩展语句，压缩语段
扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。
（5）选用、仿用、变换句式
主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。
（6）正确运用常见的修辞手法
常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。
主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。
（7）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动
语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。语言表达的“准确、鲜明、生动”，主要考查推敲、锤炼语言的能力。
（二）古代诗文阅读
阅读浅易的古代诗文。
“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。
1．识记 A
默写常见的名句名篇
名句不限于教材内容，名篇篇目见“附录Ⅰ”。
2．理解 B
（1）理解常见文言实词在文中的含义
主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。
这里“文言虚词”的概念沿用传统提法。“在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法。
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。
（4）理解并翻译文中的句子
古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。
3．分析综合 C
（1）筛选文中的信息
考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。
（2）归纳内容要点，概括中心意思
重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。
4．鉴赏评价 D
考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度
用现代观念审视作品和作者，评价其积极意义和历史局限。
（三）现代文阅读
A．文学类文本
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。
1．分析综合 C
（1）分析作品结构，概括作品主题
注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。
（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。
2．鉴赏评价 D
（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
丰富含意重在思想性，语言表达重在艺术表现力。
（2）欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。
（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。
3．探究 F
（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神
要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。
（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图
要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。
（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解
要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。
B．论述类文本和实用类文本
论述类文本包括论文、杂文、评论等；实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。
考查材料可以选用论述类文本，也可以选用实用类文本。
1．理解 B
（1）理解文中重要概念的含义
重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。
（2）理解文中重要句子的含意
重要句子指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，富有表现力的句子，结构比较复杂的句子。
2．分析综合 C
（1）筛选并整合文中的信息
重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。
（2）分析文章结构，把握文章思路
文章结构是文章思路的具体展现。重点考查把握段落之间相互联系的能力，以及把握文段内部结构层次的能力。
（3）归纳内容要点，概括中心意思
要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。
（4）分析概括作者在文中的观点态度
作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。
（四）写作
能写记叙类、论述类和说明类文章。
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
表达运用 E
1．基础等级
（1）符合题意
能符合题目中所列的各项要求。
（2）符合文体要求
根据题目要求选择适当的文体，但要注意选定文体的文体规范。
（3）思想健康，感情真挚
思想健康要求在作文中表达的思想观点和感情倾向健康、积极；感情真挚要求在作文中表达真情实感。
（4）中心明确，内容充实
中心明确要求作文有一个清晰而确定的中心。内容充实要求记叙文记叙完整，人物事件具体实在；议论文说理充分，论据充足；说明文材料充实，特征清楚。
（5）结构完整，语言通顺
结构完整要求文章布局合理，条理清楚，层次分明，段落安排得当；语言通顺要求语言规范、准确，语意通畅，没有语病。
（6）标点正确，不写错别字
标点符号使用规范、正确；错别字每1个扣1分，重复的不计，扣满5分为止；书写格式正确；字体端正不潦草；卷面整洁。
2．发展等级
（1）深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
要求提出自己领悟的正确观点，表达自己的深切体会：或透过现象，揭示本质；或点明原因，论述结果；或指出规律，预见发展；或抓住关键，击中要害。总之，能发人深省，给人启迪。
（2）丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意