㈠ 语文四年级同步练习答案配苏教版
aybe you could ask the policeman over there.
㈡ 语文同步配套试卷答案苏教版三上
，都是我们都曾拥有，而又想继续的。而成长，无疑把这些都给彻底地版抹杀了。有得只是那一权个个曾向往的梦镜和那梦醒时的恐惧。成长中，我们受到过许多伤害，但是记住一句话，感谢伤害你们的人，因为是他们教会了你一些事，懂得了一些事，而这些只有靠你自己去经历。
未来的一切像是指间的雪花，如果你不紧握，它便会融化，从指间慢慢流失，所以抓住它，不要让它留下遗憾。过去的一切像是过眼云烟，一瞬间就消失，但曾有的记忆我们不曾忘记，那便够了，不是吗？
那么留足过去的回忆，用它去照彻我们的成长之路吧，成长的脚步时时继续……
㈢ 苏教版小学语文练习册答案
第一单元
1、观潮
自读自悟
一、读一读。
二、huī chēnɡ yì dī
三、人山人海 若隐若现 风平浪静
四、建议：能围绕课文提出有自己的疑问即可，酌情而定。
同步练习
一、仅供参考，符合即可。蒙蒙的 美丽的 鲜艳的
二、沸腾 奔腾 重复 恢复 观赏 欣赏
三、
1、水天相接 白浪翻滚 齐头并进
2、白浪的潮头（浪潮）
3、午后一点左右 过了一会儿
4、时 声音 样子
5、把浪潮比作是白色战马；感受（略）
自我超越
略
天气的词语
海面的词语
人多的词语
2* 雅鲁藏布大峡谷
自读自悟
一、人迹 莫测 遮涌 百态 不容 细流
三、
1、可以叫做，能够叫做；称得上
①、本课是指大峡谷的水的姿态多种多样，各不相同。
②、水、山
自我超越
C、A、C
3、鸟的天堂
自读自悟
二、二次 、傍晚、大榕树、鸟、早晨、鸟 、鸟的天堂
三、组词
四、1．到处（chù）； 应（yìnɡ）接不暇； 兴（xīnɡ）奋； 划（huá）去
2．看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。
3．（1）鸟的形态；鸟的各种姿态。（2）鸟的天堂 一棵榕树（3）①；②
自我超越
1、"一株"承接上文，对大家关于榕树的争论给出了答案，榕树只有"一株"，而不是"我"说的"许多株"，也不是"另一个朋友"说的"两株"。 结合上下文对榕树的具体描写，我们可以体会到，这株榕树"枝干的树木不可计数"的原因，是"枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。"
2、"一簇堆在另一簇上面"看出榕树的树叶十分茂密。"似乎每一片绿叶上都有一个新的
生命在颤动"榕树叶子的颜色绿得发亮，给人一翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有
一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。
4、火烧云
自读自悟
三、见课文。
自我超越
写了火烧云颜色的变化和形态的奇妙。写出了火烧云由马到狗，最后到狮子的变化过
第一单元复习
自读自悟
一、笼罩 横贯 规律 灿烂 缝隙 照耀 漫天卷地
二、昂首 滚动 相接 头进 天地 人人 天下 荡荡 千万 隐现 崩裂 不暇
四、继续 陆续 静寂 平静
捡贝壳
， ， ， 。 ， 、 、 、 、 ， ， ， 。 。
3、第二段第2句。 第三段第2句。
4、我对贝壳的喜爱。
送花#2chyueyue 2008-09-29 14:38引用 第二单元
5、古诗两首
自读自悟
同步练习
1、不识庐山真面目，只缘身在此山中。 要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
2、南宋 陆游 "游" 乡间的风光习俗 好客 山重水复疑无路 柳暗花明又一村
自我超越
1、不论做什么事，都要有恒心，都要下功夫。
2、（1）很不好 贪玩 怕困难 好起来了 一心一意地学习
6、爬山虎的脚
自读自悟
一、渐渐 美观 新奇 稳固
二、chóng pū kòng jiǎo
同步练习
1、叶子 时间
2、作者连续仔细观察了很长时间。
7、 蟋蟀的住宅
自读自悟
二、qián suì shuài pǔ shèn dī
同步练习
三、1、指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。
2、慎重地选择住址，不利用现成的洞穴。
四、1、意思相近均可。向来；形容眼泪向下掉的样子；没有什么办法可以实施；
2、悲痛；狡猾；吞食小免子；凶狠、狡诈，口腹蜜剑，口是心非。意思接近均可。
8、世界地图引出的发现
自读自悟
一、随遇而安 不可思议 精神大振 枉费心机 浩如烟海 消磨时光
三、1、他经常面对墙上的地图呆呆地出神。
2、听了这个故事，我们不约而同地笑起来。
3、近两年来，电视机的质量提升了，价格降低了。
4、大家都讲卫生，我们的健康就有了保障了。
第二单元复习
同步练习
一、隐藏 痕迹 重叠 宽敞 均匀 逐渐 怀疑 隐蔽
三、近义词：宽阔 惊讶 反义词：潮湿 粗糙
五、大振 枉费 可惜 注意 不安 随遇
六、1、建议：每个填2个以上；写2个词以上，好学生多填多积累。
尖尖的花瓣 脆生生的红枣 脆甜的果实 高尚的品质 圆滚滚 红亮亮
2、第二段第2句，5句等
9、巨人的花园
自读自悟
一、快乐连一连
欢乐的笑声、漫长的严冬、明媚的阳光、刺骨的寒风、
鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖、北风呼啸
同步练习
我会写
洋溢、训斥、覆盖、增添、围墙、冷酷、告示牌
三、我会阅读
2、红扑扑、绿油油
㈣ 苏教版五年级下册语文新课堂同步学习与探究答案
http://wenku..com/link?url=_lxMwT3ax5Cj5Q8xg1_-0eWve
㈤ 苏教版四上语文同步练答案
dvgffdgc xff
㈥ 语文苏教版下册新课堂同步学习与探究答案
《春光染绿我们双脚》
一、寂寞、咆哮、蹦跳、歌谣、裸露、茂密、拥抱
二、翻山越岭、枝繁叶茂、荒山野岭、盘根错节
三、怒吼、暴露、茂盛、污浊
四、
1
、小猴又蹦又跳。
2
、碧波轻抚小草
五、当（雨滴落下）的时候，（便溅起点点涟漪）。
当（雪花飘落）的时候，（便舞起片片花海）。
六、
1
、春天，我们不停的植树，走到哪里，哪里便有了一片新绿，我们保护环境，热
爱自然，我们用行动、用树苗，染绿了大家共同的春天。
2
、这一节在全诗中起总结全文、首尾呼应的作用，表达了作者热爱大自然的思想感
情。
七、
1
、缓缓、喳喳、浅浅
2
、花苞、小鸟、小溪
3
、柳树亭亭玉立，伸出手臂柔柔地
舞。
4
、
1
与
5
、
2
、
3
、
4
小节
八、春姑娘悄悄地来了，把她的全部美丽展现给了我们，小草钻出来了，野花露出了
笑脸，柳树吐出了嫩芽……到处一片春意盎然。在这个春暖花开的季节，我们终于盼来
了一年一度的春游，我们欢呼，我们雀跃。准备好充足的食物、玩具和水，换上舒适
的运动鞋，背上舒服的双肩包，我们迫不急待地赶往春游地点。我们春游地点是斜拉
桥西边
200
米处。一路上大家愉快一边唱歌，一边欣赏风景。桃花开了，开得那么艳
丽，仔细数一数，每朵桃花都有六七片花瓣，多得有八九片呢！柳树也吐出了嫩芽，
看一棵棵柳树，多像一位位婀娜多姿的少女，微风吹来，梳理着她们美丽的长发。走
上大桥，河堤两旁，一大片、一大片盛开着黄花，倒映在河水里，真是漂亮。在我们
感受春天时，不知不觉中，已经到达了春游地点，这里的小草可真多呀，嫩嫩的，绿
绿的，软软的。在草地上，有的同学在玩游戏，有的在看书，有的在聊天，还有的在
下棋。我参加了集体游戏——跳皮筋，老师把两个普通的皮筋连成一个特大皮筋，撑
成一个多边形，十几个女同学边跳边打拍子，节奏掌握得刚刚好，十分协调一致，高
年级的同学看到我们精彩的表演也不禁拍手叫好，有的还想参加，有的还给我们拍照
留念呢！最后在老师的鼓励下，许多男生也参加了这个游戏，但他们毕竟是第一次
玩，乱跳一通，逗得大家笑成一团。接着是拉歌比赛，因为我们双方分别有两位唱歌
高手，所以一直相持不下，最终打成了平手。玩到了
11
点多，大家都饿了，于是我们
将桌布摊在草地上，拿出自己精心准备的美食一块与大家分享。同学们边吃边笑，边
吃边聊，边吃边玩，高兴得不亦乐乎。渐渐地天空突然下起了小雨，丝丝细雨好像也
在为我们的快乐而欢呼。不知不觉中已过中午，春游结束了，却时时让我们回味，让
我们留念，让我们期待……
2
、《暖流》
一、和蔼、宫阙、琼楼、婵娟、暖流、视察、涌动、沉浸
二、抑制、仰头、凉快、琼楼、婵娟、弹奏、腾飞、滕王阁
三、二、一、一、二、二、二
四、暖流、欢迎、问、鼓掌、说、来到
五、观察、考察、视察、陆续、连续、持续
六、排比、设问、拟人
七、
1
、这怎能不令人心酸呢？
2
、这感人的情景把我吸引住了。
3
、孔子下定决心，要
把这首曲子弹奏好。
八、
1
、几时有、青天、宫阙、是何年、乘风归去、琼楼玉宇、高处不胜寒、弄清影、
在人间、悲欢离合、阴晴圆缺、古难全、但愿人长久，千里共婵娟
2
、暖流是指江主
席对师生的关心，对青年人的关怀，对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、
喜悦的心情。
九、
1
、小作者回忆了七岁的时候和妈妈一起去展览馆参观的路上，见到了全国人民爱
戴的邓小平爷爷，不仅听到了邓爷爷亲切的教诲还和邓爷爷合影留念的事。因为他感
觉在邓小平爷爷的怀抱里是多么幸福的一件事，不管什么时候，每当他看到照片都会
回忆起那段幸福的往事。
2
、激动、急迫的心情，从“妈妈，我要看
……
加快步伐赶上去。”可以看出来。
3
、要听老师的话，不能调皮。好好读书，头脑里多装点知识，那才是真正的千里马！
3
、《只拣儿童多处行》
一、成千盈百、对齐、旺盛、聚精会神、栏杆、欢畅
二、
ji
ě、
ji
ě、
xi
è、
ji
è、
ji
ě、
ji
ě
三、去掉不约而同、去掉大概、去掉和电视
四、
1
、可爱的小朋友绽开了花儿一般灿烂的笑脸。
㈦ 苏教版10年第八课爱之链语文同步练答案
1,这人衣衫破旧,
2.她的服务真好.
3老妇人一定又冷又饿,我要好好招待她.
4老妇人真善良!
㈧ 求南方出版社《新课程课堂同步练习册》的苏教版语文七年级下册答案
chàn pú ɡū nong lòu liǔ jiá zōng tuó 2.应 诅咒 润 惩 3.苏联 自传 《童年》
《在人间》 《我的大学》 《童年》 4．如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等。示例：“密密”“乌黑乌黑”写外祖母的头发浓密而有光译。 5．B
6．D
理解与鉴赏
1. 第一自然段：我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。第二自然段：外祖母成为我的终身朋友。
2. 用诗化的语言，形象地突出了外祖母的每一句话都充满着对我的亲切、温暖的关爱与体贴。
3.外貌描写 这样的外貌描写是对外祖母人性的赞美，可以使读者感受到作者在外祖母身边那种温馨的感觉。
4.不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。
5.“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。
拓展与提高
1.（1）这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的景象。（2）“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子把心中的种种人世烦恼都除去、心胸宽阔、俗念顿消的纯净的感受生动地表现了出来。
2.要求：抓住特征，描写生动。
2. 一面
积累与运用
1．窖 颓 挲 wù chóu chú zì
2. 踱步 地窖 摩挲 恣情/渡江 窖洞 婆挲 咨询
3.（1）E （2）A （3）F D (4)B (5)A (6)B
4.①—C ②—D ③—E ④—A ⑤—B
理解与鉴赏
（一）1.C 2.甲：从远处粗线条地勾勒；乙：从近处细描；丙：面对面仔细地观察（或说特写）
3.突出鲁迅的外貌的主要特征——瘦，表现了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
4.为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧）；痛恨反动派，有着意志顽强
（二）1.抒情 议论 2.这里的“路”是引导中国人民走向胜利的革命道路。
3.因为与鲁迅先生见了一面，他给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！”“我”更加坚强起来。
4.对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业，这才是对先生最好的悼念。
5.点明写作缘由，收束全文，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。
拓展与提高
1.略 2.憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们。
3．我的老师
积累与运用
1.zhì fén kē tuì dānɡ pū bǔ yú
2.共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
3.(1)“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。“好像”意思是不过做做样子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥”大不一样。“迎”与“落”相对，说明不是真打。“敲”，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密，融洽。(2)文中的“狡猾”，是调皮、机灵的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。(3)一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。
4.蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。
理解与鉴赏
1. 有一件小事……心灵 / 我父亲……“心清如水的学生”。/ 一个老师……伟大的人啊。
（1）有一件小事曾占据过“我”的心灵
（2）老师为我们排除纠纷。
（3）老师是温柔慈爱、公平热情，是学生的良师益友。。
2. 记叙、议论、抒情 3. B 4. D 5.
不能，从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，真实反映了作者当时的心情。如果删去，不亲切。
拓展与提高
1． D 2. 示例：你妙语连珠，像连接不断的知识阶梯，引领我们步入文学殿堂。
4.展示华夏文化的魅力
积累与运用
1.mèi jué kān qū pò yíng tī hè jī shuāng lín bān
2.(1)轩 （2）妆 （3）彰 造句能准确运用词语即可。 3. A
（B项中“赋于”的“于”应为“予”，C项中“新频”的“频”应为“颖”，D项中“卓着”的“着”应为“著” )。 4
.A(“根”确有比喻子孙后代的意思，如“他是刘家的一条根”句中的“根”就比喻后辈儿孙。但是在“我的根在中国”一句中，“根”就不是比喻那个了，考查这句话的前后，这里的“根”应比喻贝聿铭先生的祖祖辈辈及中西合璧的建筑风格的本源。)
理解与鉴赏
1．第一个“风水”是指住宅基地、坟地等的地理形势，如地脉、山水的方向等。其中包含迷信因素。第二个“风水”指的是建筑要和周围的自然环境和谐，不包含迷信因素。2．建筑屋宇和它周围的自然景观相辅相成的格局，光影美学的恰当运用
3．在一个现代化的建筑物上，体现出中国民族建筑艺术的精华。 4.
成功的原因：①坚持自己的兴趣与追求；②建筑设计新颖、风格独特；③爱国、热爱中国传统文化；④作风严谨、认真细致。……
拓展与提高
1．讽刺老板短斤少两，坑害顾客。 2. 例：杨振宁、李政道获诺贝尔物理奖，李远哲获诺贝尔化学奖。
5. 赵普
积累与运用
1．lì hé qiè hōng xún wò chuò dú zhì zhuì
2．宋史·赵普传 则平 北宋 政治家 半部《论语》治天下 赵匡胤
3．（1）手不释卷 （2）以天下事为己任 （3）龌龊循默 刚毅果断
4．年轻时熟悉 少 关上 书箱 曾经 当 已经 性格，性情 又 终于
5．（1）处理决断 执行死刑 （2）形容人过分谨慎，拘于小节 不干净，肮脏，人品恶劣。（3）任何一天的第二天。 今天开始的第二天 （4）脸色
色彩。
理解与鉴赏
1.（1）太祖/常劝/以读书 （2）尝/奏荐/某人为某官
2.（1）宋太祖常拿读书这件事来劝（赵普）。 （2）关上门，打开书箱，拿出书，整天读。
（3）第二天，赵普重新奏请任用此人。（4）（宋太祖）把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。
3．晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
4.“奏” “复奏”“又以其人奏”，“他日补缀旧纸，复奏如初”
5. 刻苦读书，奏荐人才。为国而勤奋学习，重用人才，以天下事为己任。
拓展与提高
1．写景的诗句是：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”这两句诗既是写实，又寓想像，一“坼
一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮丽而又生动。 2. B
第二单元
6．从百草园到三味书屋
积累与运用
1．záo 畦 yín jǐ suǐ 倜傥 蜕 2. A 3. 鲁迅 文学 思想 革命 朝花夕拾
4.对比。百草园和三味书屋，是儿童两种不同的生活环境，一 是“乐园”，一是“最严厉的书塾”。通过对比，反映了封建教育的方法、内容对儿童天性的束缚。 5.
C
6.“单是”以后的内容是作者强调的重点。造句略
理解与鉴赏
1. 景物 低 高 静 高 低 动 植物 动物 泥墙根一带 动物 植物。
2. 形：高大、肥胖；声：长吟、弹琴；色：碧绿、紫红；味：又酸又甜；趣：翻断砖，拔何首乌。
3. 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 动作描写，表现了儿童捕鸟的动作和心理，写出冬天百草园捕鸟的乐趣。
4. 第一层（至“只好来捕鸟”）写冬天的百草园比较无味，引出雪地捕鸟。第二层（至段末）具体介绍捕鸟的过程。
5. 拍雪人和塑雪罗汉不相宜。
6.
描绘了春夏秋冬的百草园四季图。（桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；雪，冬天。）这样就写出了百草园一年四季都充满乐趣，给儿时的“我”带来的欢乐照应了“那时却是我的乐园”。
7．表达了作者对百草园的喜爱之情，与后文三味书屋的生活作对比。
拓展与提高
1. 言之有理即可。
2. 请按应用文的一般格式拟定征稿启事。拟稿时，须写清征稿的范围、征稿的目的要求及投稿方式，最后还别忘了写清征稿截止日期及征稿单位。
7．月迹
积累与运用
1. qì jū bǐnɡ shū niǎo xiàn mù cāo xī jí qù wēi 2.（1）粗粗 疏疏 疏疏 累累（2）袅袅 淡淡 痒痒
3.（1） 铺 砌（2）看 浮 捧 颤
理解与鉴赏
（一）1.院中寻月图树下争月图 河边得月图 2.喜爱渴望 满足 3.寻月 美丽纯洁的心灵 纯真愿望 美属于每一个人，人人都应该拥有美
4.孩子们追求美的领路人 5.不好。“大呼小叫”写出了弟弟十分惊喜，想引人注意。（二）1.喜爱 2.想象 3.因为三妹最先拥有月亮 ，他们也想拥有
4.符合情景即可
拓展与提高
1.示例：床前明月光，疑是地上霜。 2.提示：热爱、亲切、忧伤等均可。思绪要结合自己的经历来写。
8．三颗枸杞豆
积累与运用
1. ké qiào huà ruǐ yùn qíng jì shāo 腻 xiǎnyān蚱蜢枸杞
2.（1）形容走路时脚步放得很轻。（2）少。（3）著作堆叠起来和身体一样高。形容著作很多。（4）精神萎靡 3.（1）略
（2）倒叙 顺叙
理解与鉴赏
1.闪露 躺过 划满 2.（1）三叔患病后倍感时间和生命珍贵的感情 （2）三叔对以前虚度光阴，空耗生命的悔恨之情 3.B
4.“我”还小，有的是时间，寄希望于“我”，也为下文赠送三棵枸杞豆作了铺垫。 5.①“我小时候想做一个建筑师……就放弃了。” ②
“是我第二个理想……不干这伤脑筋的事儿。” ③ “这一棵树……我又颓唐了。”
拓展与提高
1.shān gōulóu 2. 暗示 “我”处于难以摆脱的困境之中。 3.写出了盲人行走的艰难
4.“往前走就知道了！” 道理：不怕困难，勇往直前方可摆脱困境。
9.我们家的男子汉
积累与运用
1. mǐ jǔ jiànɡ nièrú huǎnɡ hū 2. 爽快 文中指风行或流行。 形容人很多。 模仿得很像，使人不辨真伪。
比喻没有先前的约定而在一起来。精神不集中。 3．略 4．献上一片爱心，托起一片希望；捐出一本图书，送去一片阳光；捐出一件衣物，送去一份温暖
5．（1）“当上”改为“获得”或去掉“的荣誉称号”（2）“接见”改为“会见” 6．言之有理即可
理解与鉴赏
1.意思相同，但原文用语好，因为它幽默风趣。这种明褒实贬的话耐人寻味，令人忍俊不
禁，比直说他“懒”要含蓄有趣。
2.自己虽“能走”，但因脚力不大，让人抱着既不用自己费力，又舒服。3.作者从小男孩由抱到要走再要抱的经历中，感到事物的发展并不是直线向前的，而是曲折的，这就像小男孩能走后并不就从此永远自己走，还“时常要抱”一样。人类前行的历史也是曲折的，但向前的趋势是永恒的，就像小男孩最终还是要自己走一样。4.“男孩子”是指未能独立，思想不成熟的男性。“男人”指独立、勇敢、成熟的男性。
拓展与提高
示例：独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。
㈨ 初一语文下册同步练习的答案苏教版的第一课童年的朋友
随文练习
一、略。
二、处罚 惩前毖后 严惩不贷 快 捷足先登 捷报频传 困难 困兽犹斗 困惑不解
三、略（可能有人有这样的看法：第一组，（）句把“乌黑乌黑的，泛着蓝光”单独突出，置于最后，突出了头发的色泽，比（）句好；第二组，两句都喜欢，都突出了微笑时眼珠的形态、色泽和“愉快光芒”。能说出一点道理即可。）
四、外祖母对“我”把牛奶瓶子打破了这件事不轻易放过，一定要“我”把情况讲清楚，从这个角度看，是严厉的，“凶”的。她叫“我”“小点声说”，既是一定要“我”说出来，又是防母亲听到，对“我”又严厉又保护。如果把感叹号换成句号，两个意思都不能突出地表现出来。
五、不只是由于声音动听。从上文可以看出，外祖母对“我”说话的腔调“温暖而柔和”，这是一方面，另一方面，“我”充分感受到外祖母对“我”的关心爱护，“我”爱外祖母，所以才有“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”的感觉。 “躲在黑暗中睡觉”是指“我”生活困苦，感受不到家人的关爱和温暖，心中没有光明；“叫醒”则指外祖母的爱使“我”有了温暖，有了光明。因为外祖母有对世界无私的爱。
问题探究
这些描写并不丑化外祖母的形象，它们是真实的写照，符合一个任劳任怨的善良妇女的特点，外祖母的形象中处处体现着她对我的关爱、疼爱，同时，文章中处处洋溢着“我”对外祖母的感激、热爱和赞美之情。外祖母的形象有的与特定情况有关，如“嘴唇歪扭”即就是由“气愤”引起的。同时，作者又描写了外祖母其他“可爱”的特点，如“那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”，“在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿”，“整个面孔仍然显得年轻，明朗”，“举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物”等，很好地刻画出了一个真实的可爱的人物形象。
人物肖像描写要真实，符合人物特征；要流露作者的情感，在特定情感的点染下，“丑”也会通向“美”。
小卡片
略
㈩ 谁知道苏教版语文和数学同步导学答案的网址，发给我，谢谢
是网址啊！那个nenteng没看错吗？