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大雨过后，远处的山上挂着七彩斑斓的彩虹，大山好像刚沐浴完一样，周围飘散着薄薄的版水雾。权空气中弥漫着清晰的绿草味，小草尖上卧躺着晶莹的露珠，有的不安分的小露珠跳下了草尖，落在欢快流动的小溪里，一起起舞喧哗。可怜的是路边的小花啊，被雨水打得支离破碎，但却仍旧抬头向着天空，好像在示威，述说着雨还不够大。天空变得湛蓝湛蓝的，水灵水灵，可爱极了
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三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求、方法培养目标及其教学实施策略版.（3）确定引导学生情感.（2）分权析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用、态度（一）教材分析 教材分析部分的写作要求：三个操作要求.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系：三个操作要求. （三）教学目标 教学目标部分的写作要求、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.（2）分析学生存在的学习问题.（2）确定能力. （二）学生分析 学生分析部分的写作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（3）分析学生的学习需要和学习行为：（1）确定知识目标