不知道您发的是什么题目，如果是一本练习册的答案估计是很难找到答案的。如果是学校发的教材一般在外面比较难找到答案的，只有学校配带答案。
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5. 怎样让语文课堂变得开放而有活力
1、突破课堂四十分钟的局限，创建高效课堂
语文课堂教学在力求学好教材的基础上，还应该把语文学习的触角伸向更为广阔的空间，让学生把学习之根扎在广袤的土地上。在教学中可以给文本注入新的内容，丰富学生的知识，在课外可以培养学生课外阅读的兴趣，引导学生关注报刊、电视、网络上的热点话题，还可以开展各种演讲竞赛活动，举办优秀作文展，自编自演课本剧等。这样的语文教学就不仅仅满足于课堂的四十分钟，而是要学生把课内课外的语文学习紧密地结合起来，达到学以致用、融会贯通的目的。如教《月球上的足迹》一课，课前让学生多方收集有关月亮和月球的一些资料，查找、积累描写月亮的古诗词，然后在课堂上交流自己所了解的月球的情况，吟诵月亮的诗句，学生交流积极踊跃，学习热情空前高涨。这不仅丰富了文本的内容，还激发了学生探索宇宙奥秘的兴趣，把学生学习引向了更广阔的天地。课后学生把自己的学习研究的成果通过各种方式进行了展示，有的写了有关月球的日记，有的把自己查找的资料打印整理贴在教室的专栏里，也有办成手抄报进行展示。总之，因这一节课学生所获得的知识和信息是我们无法用四十分钟来衡量的。
衡量一节课的教学效率如何,主要看课堂的有效教学时间,即在教学活动过程中对学生学习知识、形成能力和提高认识真正起作用的时间。40分钟对于教师和学生来说都是极其宝贵的。课堂是学校开展教育教学活动的主阵地，构建和谐、高效的语文课堂，是新课程背景下深化语文课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高语文教育教学质量的迫切需要。我们语文教师要坚持以“快”向课堂要效益，融快速听、说、读、写、思于一体，互相促进，相得益彰。我们相信，当久而久之形成习惯之后，学生的语文知识和能力一定会有长足的提高，从而达到学习主体对学习载体的有效控制。
2、走向校外更广阔的天地和建立课外阅读的学习的阵地
古人把读万卷书、行万里路联系起来，当作求学的两大途径，就在于人不光要读有字之书，还要读无字之书，即观察山川草木、虫鱼鸟兽，了解风土人情等，把语文学习的外延等同与生活的外延。校外远足，郊外野炊、工厂参观，市场调查、上街宣传……这样融学校、社会为一体的语文训练形式可谓丰富多彩，学生沐浴在浓厚的学习氛围中，听说读写的能力就会潜滋暗长。我校开展的“五体验，五实践”活动给学生的语文综合性学习提供了一些很好的机会。 语文是母语教育课程，其学习资源和实践机会无处不在，无时不有。 “应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。” 因此，新课程标准明确提出第一、第二、第三学段的课外阅读总量分别不少于5万、40万、100万字。可见，课外阅读的意义深厚而广泛。语文是“得法于课内，得益乃至成长于课外”，对于学生的课外阅读，要培养读书兴趣和习惯，要给足读书的时间，要指导阅读的方法，还要读写结合，强化语文能力，有针对性地开展课外阅读的活动。比如“我最喜爱的一本书”、“读书月活动”、“读书知识竞赛活动”；举办读书沙龙，交流读书心得体会，搞课前3分钟讲演、语文开心辞典、巧接诗词名句等趣味阅读活动等。做到课内课外相结合，个别阅读和小组阅读相结合，积累运用相结合。课外阅读要充分调动学生各种感官的功能，听说读写思有机结合，并努力将学生阅读所获运用于学习生活中。通过几年的培养，学生普遍反映，课外阅读及其活动虽然挤用了我们一定的课余时间，但开阔了我们的视野，为我们提供了无数的间接生活经验，丰富了我们的人文知识，培养了健康的审美情趣。课外阅读也为学生写作提供了大量的生活素材和借鉴样式，丰富了学生的语言。只要学生坚持以读促写，为写而读，读写结合，就能真正促进语文综合素养的提高。
3、利用信息技术拓展学习空间创设高效课堂
如今，现代教育技术正以其独特的优势，逐步深入到各学科领域，深入到课堂教学改革中，它追求的是教育、教学的高效率和教学效益的最优化。教师在教学中运用巧妙运用信息技术，能最大限度地调动学生参与的积极性，提高课堂教学的效率。在教学中，教师应创造性地运用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，为学生提供更多实践与自主探索的机会，引导他们通过自主学习、合作探究来获取知识、培养能力。 信息技术的运用，网络环境下的语文学习，实现了语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合；实现了语文课程标准中提出的“利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告”等目标，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的交……、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力，还在语文学科中渗透了信息文化的培养，实现了跨领域学习目标的综合。
6. 新活力暑假总动员七年级下册语文答案
①小小语音屋：蓄 徨 揩 虐 哮 迥诊所小医生：刻 脍 炙 心 闻 盛 引修改病句：1.把“是否”删掉 2.把“只有”删掉 3.把“常搞小动作”和“思想开小差”对调。 4.把“可能”改为“是”，在末尾加“的”送你一首小诗：1.将“什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！”划横线。理由：不要抱怨世界的不是，可能是我们做的 还不够好很多事情改变不了，如果随波逐流，定将随流水而付诸东流！ 2. 乐观积极向上的态度。 3.抱我以失败吗？我是一块石头经得起千锤百炼！美文大餐：1.喜爱 忧伤和怅惘 2.梁山伯与祝英台化蝶故事博古通今：春：好雨知时节，当春乃发生。 夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 冬：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
②小小语音屋：xǐng fú chóu chēn xiè jiá成语小天地：欢；喜 开；辟 顶；立放飞心灵：著作颇多的作家才痴迷文学 光顾书店的“书虫” 可以尽享生活的乐趣 可以把平淡的生命衍化为神奇小试牛刀：1.富改为“赋”。偕改为“谐”。 2.“而有的人,面对大自然的美景,听到的只是声音、颜色”画波浪线；而有的人,面对大自然的美景,听到的只是声音；花香弥漫， 在他闻来是大自然调配的柔和氤氲的香水。美文大餐：1.保持自己的独特性 每个人都是一道独特的风景 2.你不比别人多，也不比别人少，你不用注视人们的眸光便可知道，你在阳光下用身影发表宣言： 你就是一道风景！ 每个人的存 在都有自己的价值，活出自己就很好，没有必要盲从。博古通今：三人行 必有我师焉 择其善者而从之 其不善者而改之 温故而知新 可以为师矣 学而不思则罔 思而不学则殆
③小小语音屋：契 咽 垄 惬 凝 参诊所小医生：1.改头换面 2.头头是道 3.一视同仁典故览胜：孟子读《尚书》，认为上面记载伐纣时的情景“流血漂橹”，这么惨烈的情景是不符合儒家所宣扬的“仁义”，孟子认为武王不可 能是这么残暴的一个人，于是说了“尽信书，则不如无书”。送你一首小诗：1.没有比脚更长的路，没有比人更高的山。人生之路再长，追求者的脚步都能将它丈量；困难之山再高，奋进者的双脚都能将 它攀登。这是何等豪迈的宣言，这是何等昂扬的斗志，人生，只要有执着的追求，还有什么不能克服的呢？ 2.万里赴戎机,关山度若飞。美文大餐：1.拟人 2.淡泊名利。不屑富贵。傲骨中含有谦逊，沉默中含有热情，自忍艰苦和磨难 3.想。因为自己孤独总比大家一起孤独得好。
④小小语音屋：怠 睑 绰 斓 婉 瘁成语小天地：龙 鸡 鼠 蛛 蛙 狼 乌 麟文字巧琢：B趣味歇后语：暗室里穿针——难过 阿斗的江山——白送 芭蕉开花——一条心 白骨精说人话——妖言惑众 斑马的脑袋——头头是道 八月十五吃元宵——与众不同送你一首小诗：1.轻舟已过万重山 2.孤帆远影碧空尽 3.对影成三人美文大餐：
7. 五年级语文阅读训练29《黄果树瀑布》题目及答案
精锐教育提醒你：
1、 选择加点字的意思。
练：a、白绢 b、练习，训练 c、经验多，纯熟
（1）瀑布好像一匹白练正从织布机上泻下来。 （ ． ）
（2）经过苦练，他终于成为一名合格的技工。 （ ）
（3）别看他仅有十多岁，可操起胡琴来却十分老练。（ ）
闻：a、听见 b、听见的事 c、有名望的
（4）形成了远近闻名的奇景。 （ ） ．
（5）老王跟我们讲起了峨眉山的趣闻。（ ） ．
（6）“耳闻不如眼见” ，我们要多走访，多看看，更多地了解情况。 （ ． ）
2、根据文章内容填空。
（1）本文以生动的笔墨描绘了——，赞美了——，表达了作者—— 。
（2）本文是按—— 的顺序写的。先写远听 ——，再写近观—— ，接着—— 写下到谷底，真切地感受到—— 的形态与 ——的声音。我们读了之后产生了身临其境的感受。
3、读语句回答问题。
（1） “瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的'银雨撒金街'的奇景。” “银雨” 指什么？ “金街” 又指什么？是一种怎样的景象？
（2） “我们坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。“乐池”与“乐声”具体指什么？“每个细胞都灌满了活力”是什么意思？ ”
4、写出文中画线语句的含义。
参考答案：
《黄果树瀑布》
1.a b c c b a
2.（1）黄果树瀑布 大自然的神奇和美丽 对祖国壮丽河山以及大自然的喜爱 之情 （2）由远及近 水声 水形 瀑布瀑布訇然作响的
3.（1） “银雨”指水， “撒金街” 指小镇。这句描写水花四溅，随风飘扬，在阳光照射下，如同撒下银子一般。
（2） “乐池”指黄果树瀑布 泻落的山谷， “乐声”指水声。 “每个细胞都灌满了活力”是指人们都被美景所吸引。
4.这句话表现了作者 听到瀑布的飞流声后产生的想象以及激动的心情。
8. 如何在语文教学中展现活力
“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”根据这些新理念，我们的语文教学应该彻底改变过去的“填压式”“一言堂”的枯燥无味的教学模式，努力建构开放而有活力的课堂，使学生学会学习，成为学习的主人，充分展示生命个体的独特个性。
9. 求助2017年活力假期期末寒假衔接八年级语文语文版的答案！
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