❶ 语文中考全攻略答案
从初一起，就认真学习。。。中考就不会犯愁。。
❷ 中学生学习报中考版 初三语文第二期答案
第45期基础检测题参考答案
1.B（A项中，应该是夫fú战，望其旗靡mǐ；C 项中，应该是穷匮kuì；D项中，应该是窈yǎo窕淑女。）
2.D（“愚公移山”常用来比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。邀请老师，不能说是“愚公移山”。）
3.D（A项主谓搭配不当，“月光”不会发出声响，可把“月光”和“一起”删掉。B项缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的精神”。C项应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式选用一个。）
4.（1）小大之狱，虽不能察，必以情。（2）叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（3）所谓伊人，在水一方。（4）李商隐 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 温庭筠 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 王维 愿君多采撷，此物最相思。
5.（1）“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，亲爱的同学们，转眼间，三年的初中生活就要结束了，回想我们的同学、老师们，你的记忆里有怎样的故事呢？岁月如歌，无论这歌曲是欢乐还是忧伤，都必将是我们一生中难以忘怀的一首歌！现在，就让我们回顾一下这三年来的人生轨迹吧！
（2）示例一：我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上找到自己的位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意 我会永远记住那个执著而正直的你——同桌！
示例二：同桌，知识是升天的羽翼，知识是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们今后继续争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。
（3）因为这首歌道出了对母校的留恋，对同学的祝福，以及对老师的深深谢意，最能准确地表达出同学们此时此刻的共同心声。
6.窈窕淑女
7.比兴手法。“参差”是长短不齐的样子，“左右”是到处寻找的意思。以采荇为喻，说明要从那些参差不齐的荇中采到最好的不容易；求女，要从众女中求到那“窈窕淑女”也不容易，所以才会“寤寐求之”。
8.这首诗歌表现了一个青年对一位容貌美丽的姑娘的爱慕和追求，表现了他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悦之情。
9. （1）认为……美。（2）偶尔进谏。（3）丢失。（4）指出。
10.C（这两句中的“以”都是“认为”的意思。A项中的“以”是“把”的意思；B、D两项中的“以”都是“凭借”的意思。）
11.（1）朝 廷 之 臣|莫 不 畏 王（2）汝 为 吾 君 主 鸟|而 亡 之
12.（1）由此看来，大王您受蒙蔽很深啊！（2）让我们国君因为鸟的缘故杀人，这是你的第二条罪状。
13.相似之处：两个人都采用了委婉劝谏的方式，非常容易使人接受。
示例：我更喜欢邹忌的做法，因为邹忌巧妙设喻，现身说法，委婉劝谏，使齐王幡然醒悟，从而达到了纳谏除弊、兴国安邦的目的。
或者：我更喜欢晏子的做法，因为晏子没有针尖对麦芒地正面指责齐景公，而是从维护他的根本利益的角度出发，顺着他的话进行劝谏，先列出烛邹的三条罪状，然后指出枉杀无罪之人的荒唐行径将会带来的严重后果，从而达到劝谏的目的。（无论是欣赏哪一位，只要言之成理即可）
附：《晏子论罪》参考译文
春秋时期，齐景公非常喜欢打鸟，派烛邹管养鸟的事，结果却把鸟丢了。景公非常生气，命令官吏杀掉烛邹。晏子说：“烛邹有三条罪状，请让我一条一条地指出他的罪状，然后再杀掉他。”景公说：“可以。”于是把烛邹叫来在景公面前数他的罪过，说：“烛邹，你替我们君主主管养鸟却让鸟跑了，这是第一条罪状；让我们国君因为鸟的缘故杀人，这是第二条罪状；让诸侯听到了这件事，认为我们国君重视鸟却轻视人才，这是第三条罪状。烛邹的罪状数完了，请杀掉他。”景公说：“不要杀了，我听从你的指教了。”
14.然后结合自身体会指出这种癖好应该从少年时期就养成；再以名人为例谈到养成读书癖好的方法问题。
15.癖好：在此指对于读书的特别强烈的爱好。端倪：在此指一个人少年甚至童年时所表现出来的特别爱好读书的迹象。
16.外国材料选取了名人罗素的读书观，古代材料选取了宋代诗人黄山谷的读书感受，今人材料选取了林语堂对黄山谷话语的解说，而最近的材料则是他自己的。
17.示例：“其实，读“有用的书”即教科书和专业书固然有其用途，可以获得立足于社会的职业技能，但是读“无用的书”也并非真的无用，那恰恰是一个人精神生长的领域。”
感受：作者的这种看法引起了我的共鸣，“开卷有益”，我们中学时代要博览群书，从众多或有用或无用的书中摄取丰富的营养，充实自己的头脑，为自己将来的成长、成才奠定坚实的知识基础。
18.写作提示：“再见，恩师”这个题目并不难写，首先这个题目就已经奠定了文章抒情的基调：表达对恩师的留恋和感激之情。为了避免空洞地抒发感情，同学们可以追忆三年岁月里那些最让你刻骨铭心的老师（们）对你悉心教诲的情景，因此，同学们选择到合适的素材并不难，而且很容易在叙事中抒发感情，表达中心。在作文的形式上，建议大家进行创新，比如写成书信体，这种形式是用第一人称结合第二人称来写，是最适合抒情的。只要做到中心突出，选材精当，感情真挚，语言流畅生动，肯定能写好这篇文章
❸ 语文中考阅读理解试题及答案
概括段落大意是中考经典阅读考题之一，不过我们只要掌握以下五个方法，遇到这类型题型就能举一反三。初中语文阅读概括段落大意常考题型：概括某一自然段的段意。昂立新课程小编为大家介绍概括段落大意主要方法，帮助大家快速掌握此类题型。
概括段落大意方法之摘句法
此方法比较简单，就是直接从文章中摘出现成的句子作为段意。
摘总起句、总结句、中心句。这种句子往往是这一段记叙、描写或议论的中心，因此，可以摘取它们作为段意。例如《松鼠》的首句“松鼠是种美丽的小动物”就可作为第一段的段意；《猫》的首句“猫的性格实在有些古怪”也可作第一段的段意。
摘过渡句。课文中的过渡句具有承上启下的作用。承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。例如《赵州桥》中的过渡句“这座桥不但坚固，而且美观”，一句话承上启下，概括了上下两段的大意。
概括段落大意方法之串连法
如果一个段落只有一个自然段组成，先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。如《古井》的第一段的四个句子：①古井的位置；②井水的特点；③乡亲们到古井取水；④井水的作用。综合四句意思，归纳段意为：古井的位置和作用。若一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。
概括段落大意方法之取“主”法
无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。在一个由几个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。如《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。第二层是主要的，可以用作全段大意。
概括段落大意方法之缩句法
有些段落句子不多，但较长，可用缩句的方法来概括。
概括段落大意方法之抓体裁法
写人、写事的文章可以采用同一种概括段意的方法——谁在什么地方（什么时间）干什么？结果怎样？而状物、写景的文章往往从事物的几个方面来写：如外形、性能、用途等。这类体裁的文章概括段意时不可用标题或问题式来概括。
对于初中语文阅读概括段落大意题型，小编就介绍到这里。各位考生若想要了解更多与初中语文阅读答题技巧相关文章，敬请关注初中语文阅读答题技巧专题。昂立新课程致力于沪上培优10余年，已经成功辅导5万余名初中生进入“四大名校”，“八大金刚”和上海其他重点高校。想要快速提升语文学习成绩的同学，昂立新课程推荐以下学习课程：
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❹ 我需要2020新课标版中考语文训练方案答案
语文是语言文字、语言文章、语言文学、语言文化的简称，其本义是语言文回字。语言包括口头答语言和书面语言。口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。而语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。语文课之“语文”一词原系国语（白话文即语体文）与国文（文言文）之合称。
❺ 求初中语文《中考解读》答案
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