A. 高一语文考试都考什么
(3)语病识别和语言连贯也很重要
每年的高考试题当中都会有语病检测题。《考试说明》当中也明确规定了必须学会辨析与修改的六种病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果总结的再具体点就可以分为：歧义、杂糅、赘余、偷换主语、多重否定造成混乱、倍数表示法的错误、成分残缺(缺主语、缺谓语、缺宾语、缺介词)、逻辑错误、搭配不当、主客体颠倒、对应不当、语序不当、关联词语位置或运用不当13种语病类型。
这实际上就像医生给病人看病一样，至少你要先知道有哪些疾病，然后依据症状才能够确诊并对症下药。辨析和修改语病也是这个道理。上面的文字虽然枯燥，但是对大家来说，这是解答语病题的根本。不管高考试题如何变化，其病灶一定是在上面这13种类型当中出现，所以，只要我们把这13种情况记熟，然后加大训练量，就能够比较准确地解答此类题。
病句识别八大要点
病句的辨析基本是以判断正误的客观题型出现的。解答题目需遵循以下八大要点：1.留意句中的介词；2.留意句中的程度副词；3.留意句中两面性的词语；4.留意句中指代性的词语；5.留意否定句和带有否定意义的词语；6.留意并列的短语和句子；7.留意句中的“是”字；8.留意句中的特殊短语。
选择题和填空题都会出语言连贯题。语言不连贯从某种角度上说，也属于语病的一种，只是并非那么严重。只要按照一定的规则调整之后，语句将会更加简明、通顺，阅读起来会更加顺畅。由于这道题的知识点更加隐蔽，因此会比语病题要难一些。
那么，做此类试题应该从哪些角度着手呢？我们给大家总结了以下八个基本思考点。
①
话题的同一性。在连贯的语句中，前后各句的话题应当保持一致，这样才能使文章读起来顺畅，如果在表述的过程中转换了话题，语言的连贯感就会随之减弱。
②
行文的照应性。做语言连贯主观题，既要注意行文结构的前后照应，又要注意语义表达的前后一致。只有这样，才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。
③
格式的一致性。在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。格式一致，既可以增强语势，又可以加强语句的顺畅性。
④
分承的对应性。在行文中，前面提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面提起的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密相联。
⑤
风格的趋同性。在一段连贯的语句中，前后语言的风格应当趋于同一，要平实都平实，要生动都生动，要庄重都庄重，要简约都简约，要用修辞格都用修辞格。只有这样，才能保证语脉的贯通。
⑥
事理的逻辑性。无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述的过程中违背了事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。
B. 高一上学期语文期末试题（人教版）
只作参考"高一年级第一学期期末考试
语文试题
把答案都写到答题卡上，否则不得分
第 I 卷 选择 45分
一、基础知识（每小题3分，共21分）
1．下列加点字的读音全都正确的一项是（）
A．遒劲（qiújìn） 舟舸（gě） 幽燕（yàn） 青荇（xìng）
B．浮藻（zǎo） 追溯（shuò） 记载（zǎi） 亚洲（yǎ）
C．束缚（shùfù） 彳亍（chìchù） 纸屑（xiè） 颤栗（zhànlì）
D．脊梁（jǐ） 熨帖（yùntiē） 隽永（juàn） 壁龛（kān）
2．下列词语书写全都正确的一项是（）
A．宁谧 霎时 狼籍 声明狼藉
B．坍圮 竟相 艰韧 坚忍不拔
C．签暑 踟躇 肤浅 浅尝辄止
D．端倪 报负 发愤 愤发有为
3．下列文学常识的表述，有误的一项是（）
A．鲁迅（1881-1936），中国现代著名的文学家、思想家、革命家。其作品主要有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《南腔北调集》《而已集》等。
B．罗曼
C. 高一语文上期期末复习应该复习些什么东西啊
高中部像初中，只是在于平时的积累，不是一下子
瞬间记忆能弄好的，如果你平时上课内听了讲，做了
笔记，这个容时候每次语文早自习的时候拿出来看看
就好了，了解文言文的注释，注意作文的修辞素养
高中语文想拿高分有几点，第一，选择题不能错多
了，这考的是你的基本知识，顶多错两到三个，然
后事古诗文阅读，这个在于自己理解，来自于平时
的训练了，阅读量达到一定的强度不成问题的，接着
是文言文阅读，一般是三道选择题跟两个句子翻译吧
这个还是要多写题目。。。
最后就是作文了，高考一般想拿到110~120的分数，
作文时必须要上45的，如果想拿到130左右的高分
作文时铁定得上50+
所以说，到了高中，不是临时抱佛脚能解决问题滴
平时积累更重要，祝你好运吧
D. 高一语文期中考试时复习那些重点
.复习的形式是很多的，如课堂复习、单元复习、期末复习等。
课堂复习有三种：讲新课前，复习与之有关的旧知识，这叫做准备复习；老师讲完课后，往往要趁热打铁做点练习，这是以消化为目的的准备性复习；一节课将结束时，将本节所学内容进行梳理、归纳、小结，这是以吸收为目的的梳理性复习。
课后复习以消除遗忘、强化记忆为目标，不管老师是否留作业，都应当对照课堂笔记与教材进行比较性复习，然后再做作业。
单元复习是指完成了一章或一组内容后的复习，主要采取比较异同，寻找内在联系，筛选累积的方式进行。
期末复习主要是将平时分散学习的知识分门别类地进行分析综合，系统归类的过程。
在我们的学习生活中，最宝贵的时间是课后复习，因为防止遗忘的最有效办法就是及时复习。心理学的研究表明，记忆是有规律可循的，学过的知识如果不加以复习就会忘记，过一天会忘记一半以上，经过两天就会忘记2／3左右，以后遗忘的数量会逐渐减少。因此，学习后若不及时复习，就会大大增加复习的困难，降低学习的效率。
为了提高复习的效率，我们要在复习时采取一定的方法，从不同角度做出合理的安排。在时间安排上，课后复习至少安排两次。第一次利用课间休息时间，用脑子复习一下这节课的要点，第二次复习应安排在晚上，读一下课堂笔记，对照教科书进行。
在对复习方式的运用上，可根据自己的实际情况灵活使用。
常用的复习方法有：
(1)尝试回忆法。即在复习时，先把老师讲过的内容在头脑中回忆一遍，然后再打开书或笔记本进行对照，对回忆模糊不清或根本回忆不起来的知识再有针对性地进行复习，这样做不仅可以强化记忆，而且能够逐步养成积极思考的习惯；
(2)要点法。即在复习过程中，寻求知识中的要点，抓住要点也就抓住了问题的主干。如复习课文时，就可以把重点词、每段的关键句、承上启下的过渡句等用醒目的颜色标上记号，使这些词句作为记忆的支撑点，抓住几个关键词句，也就抓住了整篇课文的内容；
(3)比较法。即找出各科知识间的特点和共同点，通过同中求异或异中求同来强化复习效果.