A. 小班下学期语言《春晓》教案及课后反思怎么写
《春晓》，唐代诗人孟浩然所写。古诗描写了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景，表达了诗人赏春惜春的复杂心情。本诗共四句，第一句写出浓浓春意中诗人熟睡而起，不知不觉天已大亮，第二句写处处鸟鸣的景象；第三四句写春雨过后满地落花的情景。动词与色彩鲜明的词组给人以鲜明的视觉形象。结合春天这个季节,选择适合小班孩子的古诗，让孩子在古诗中也能感受到春天的到来。活动目标：1．初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。2．学习按古诗的节律吟诵，产生古诗吟诵的兴趣，3．在学念古诗和吟诵古诗中提升对古诗的理解和喜爱。
在选材时，我就调查了孩子们对古诗的了解如何，结果很多孩子会背一些古诗，但对古诗《春晓》没有一个孩子会背。当时我就徘徊在选材的犹豫阶段，这个活动可以选用小班进行教学吗？或是说可以尝试一下在小班进行教学。当确定上《春晓》后，我就开始考虑，如何设计教案，而且考虑以怎样的形式、怎样的语言进行教学，才能让孩子容易接受，才能让孩子较好的掌握。在经过了精心的设计后。我尝试了小班的古诗教学。
新课导入我为孩子播放歌曲《春天》，启发孩子说说自己喜欢春天的理由或说说自己看到的春天美丽的景色，激起孩子学习古诗的兴趣。教学中通过播放《春晓》教学课件，让孩子通过观察花瓣落满地，去猜测花瓣落满地的原因，接着引导孩子学习诗句：夜来风雨声，花落知多少。活动中我穿插让孩子认识《春晓》的作者：孟浩然。后面的教学过程中，就以孟浩然爷爷为线索，让孩子结合图片了解古诗的寓意，掌握古诗的诗句。接下来让孩子尝试学古人的样子去按古诗的节律去朗诵故事。在这个环节中就有老师给我提出宝贵的意见，例如：让孩子边晃头边朗诵古诗有点困难。是否可以采用更好的朗诵方式。而且在朗诵时让孩子边晃头边朗诵古诗，很多孩子就出现了只顾晃头而不朗诵古诗，或是只顾朗诵古诗而忘了晃头。这方面是我在以后的教学中需要考虑周到的。活动最后，我让孩子欣赏古诗的另一种表现形式，形式歌曲版的《春晓》感受古诗的美好意境。
执教后我也在思考这样的活动适合小班吗？是否存在着一定的难度。或者说我认为可以尝试对小班的孩子就开始简单的古诗教学，但以怎样的形式、怎样的方式进行教学，考虑适合小班的教学形式，可能以欣赏的形式或是其他的形式。
B. 幼儿园小班语言课猜猜是什么教案及反思
活动目标： 1、初步感知动物的不同叫声、动作，知道小动物爱吃的食物名称。 2、能用有节奏的语言表现小动物的叫声。 3、大胆参与游戏活动。 活动准备： 1、小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗图片各一张。 2、小鱼、小虫、老鼠、青草、骨头的图片数量为幼儿人数的一半；小...鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗头饰数量为幼儿人数的一半。 活动过程 一、做律动：我爱我的小动物，引出主题。幼儿听音乐边模仿动物走边学动物的叫声。 二、图片配对：猜猜它们喜欢什么？ 三、学习游戏：小熊请客。教师扮演小熊，五名幼儿扮演小动物。 1、教师：今天有许多小动物到我家做客，听一听谁来了？幼儿根据叫声判断是哪个动物，一起模仿该动物的动作及叫声。 2、教师出示小鱼、小虫等五种食物的图片，以一问一答的方式进行互动游戏。例如：（教师问：小鸭子；幼儿答：嘎嘎嘎；教师问：吃什么；幼儿答：吃小鱼）。答对的就把相应的图片发给他。 3、幼儿分组游戏。 （1）手拿食物图片的幼儿找到带动物头饰的幼儿，同样以一问一答的方式进行游戏。 （2）幼儿交换图片和头饰，再次进行游戏。
C. 小班语言《长大了,我很棒》教学反思
活动一来开始，自我先以谈话的方式来导入活动，请孩子们各自来谈谈自己的理想，说一说自己长大之后想做什么。通过这样的谈话方式，拓展了幼儿的思维，使他们大胆的说出来自己长大之后想做什么，有的宝宝说想做医生，有的说想做科学家，有的说想做老师，有的说想做建筑师。在孩子们各抒己见之后，我出示了图片让孩子们来欣赏，图片中有各行各业的人物形象，我请孩子们观察图片中的人物是什么职业，并引导孩子来说说自己是怎么知道他的职业的，从哪里可以看出。通过这样的一个方式其实也是让孩子们找到了各行各业人员的一些特点，比如有的是服饰很特别，有的是使用的工具很特别。随后在幼儿自己进行创作的过程中，我提醒孩子们要注意将人物的特征要凸显出来，这样别人才会一看就明白画的是什么职业，才会知道你长大之后想做什么职业。
D. 小班语言教案《有礼貌的宝宝》自评与反思
通过仔细地阅读这篇文章，说出自己的感想，确定有礼貌和没有礼貌的区别，让宝宝们能够很容易的接受。
不懂得和其他老师都沟通一下，也可能在无意之间就会学到很多东西。
E. 小班语言月儿弯弯教案反思
关于月亮这个话题，自古至今，流传着许多故事和传说，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等，这些故事和传说明了历代人们对月亮充满好奇，同时也表达了人们对美好生活的追求与向往。虽然现代科技很发达，但学生在很小的时候依然会对月亮产生好奇之心，月亮为什么这么亮，形状为什么还会变，有时圆圆，有时弯弯，月亮上都有些什么……各种各样的问题和联想，对我们这节课的创作很有帮助。引入这样的教学课题，能激发学生的想象思维。
在教学中，我从学生兴趣入手，让学生从多种感官活动中，得到多种能力的培养，在潜移默化中形成积极向上的人生态度。比如，以讲故事比赛的形式导入，让孩子们从美丽的故事传说或者儿歌中了解月亮，加上色彩明丽生动的故事配图，引起学生心灵共振，趣味油然而生，孩子们的学习热情非常高涨。接下来的动手剪撕纸活动，符合低年级儿童喜欢动手的特点，充分的调动每一位孩子参与教学的积极性，同时也增加趣味性，但此环节只是为了让孩子们了解月亮的形状是变化的，并不作为本课重点。欣赏月亮的美丽图片让孩子们从视觉上得到美的体验，加上对之前所学古诗歌《静夜思》等的联想，使这种美的境界又得到了升华。欣赏同龄儿童的范作，可以更好的提示学生在构图、绘画设计、色彩搭配等方面应该注意的问题，但一定不要单纯的模仿，可以画一画刚才听同学所讲的有关月亮的故事情节，也可以画一画想象中月亮上面会有哪些人会发生哪些事，绘画一定要有自己的想象和创造。在孩子们开始绘画时，我选择一些有关月亮的歌曲播放，如《月亮船》等，让孩子们在轻松愉快的多感官氛围中去享受美的体验。
不足之处，在讲故事比赛环节很多同学在课前都搜集了有关月亮的故事或者儿歌，大家都跃跃欲试，但是因为时间有限，只能挑选几个学生上台给大家讲故事，而且学生所讲故事长短不一，表达等原因，这一环节还是耽误了不少时间，造成后来学生的创作及展示评价时间较紧，所以以后在开展活动时要把握好课堂节奏，起到点睛的启发引领作用即可，这样后面学生创作时间就会宽松许多，学生就能自主灵活、轻松充分地展示自己才能。总之，通过实际的授课，我对教师的主导作用和学生的主体作用认识更深，怎样运用我手中的指挥棒让学生在轻松活跃的状态下进行自主有效的学习，将成为我今后课程研究的重点，希望在我的课中每一位学生都能得到对生活的激情、得到对绘画创作的快乐体验，得到艺术美的升华！
F. 小班语言教案家用电器的反思
本次活动孩子们非常感兴趣，导入部分，我通过使用自己家里的吹风机，引发了孩子们对活动的兴奋，我的提问还没说，他们就开始主动站起来说：“老师我家里也有吹风机，这是洗好头，用吹风机一吹头发就会干。”“老师，吹风机理发店里有许多。”“老师，那个插头用的时候要注意安全，会触电！”孩子们的说的欲望很强，思路也很宽，这给活动带来了好的开端。
在介绍自己家里的家用电器时，孩子们踊跃发言，在了解家用电器的用处时，我们以边看视频中的家用电器，边讨论家用电器的用处，在直观的画面中孩子们的兴趣也被调动了，每播放出一样家用电器孩子就会积极讨论其用处。像电视机、电冰箱、微波炉、空调、洗衣机等大家在相互补充中，了解了这些家用电器全部用处，如在讨论洗衣机的用处时，许多孩子都围绕洗衣机能够洗许多东西，在讨论家用电器的用处时，孩子们不仅能够说出家用电器的用处，同时也能够结合生活经验，谈论到使用时的注意点。
在讨论安全使用家用电器时，孩子们从好几个方面展开。有的幼儿说家用电器的插头不能碰；有的幼儿说了几种我们小朋友不能使用的家用电器，如电熨斗、电饭煲、电水壶等；有的幼儿说出了一些我们小朋友可以使用的家用电器，如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器；还有的幼儿说出了一些危险动作如插头上不可以碰到水，使用电水壶、电熨斗等家用电器时不可以离开……
整个活动下来，活动气氛很活跃，活动效果也很好，因此我想：幼儿的活动应该选择较贴近幼儿生活的内容进行，这样的话，幼儿感兴趣，愿意参与到活动中来，教师组织活动时，也能省时省力，取得较好的活动效果！
G. 小班语言星星和花的反思和分析
1．通过欣赏鲜花和星星感受身边事物的美丽，从而热爱大自然。
2．敢于在集体面前大胆表演童谣。
3．对数数感兴趣。
1．星星和鲜花的胸饰若干。
2．将教室布置成夜空：挂着亮色的星星．鲜 花布置在教室一角。
3．幼儿观察夜晚天空中的星星．到公园观察 夏天盛开的鲜花．能自由点数花朵。
一、出示课件观赏鲜花1．教：你看到了什么？（鲜花）都有什么颜 色的鲜花？（红色，黄色、粉红色、紫色等） 2．师：来．我们一起数数有多少朵花。能数 清吗？鲜花太多了，数不清．让我们用一个好听 的词来形容（满地的鲜花）。幼儿跟老师念“满 地的鲜花”。 3．师：哪个季节的鲜花开得最多？（夏天） 你喜欢夏天吗？这里有个小朋友，他也喜欢夏 天．知道为什么吗？幼：因为夏天有美丽的鲜
二、欣赏和理解诗歌第一部分1．欣赏：我最喜欢夏天——满地的鲜花．这 里一朵．那里一朵．真比天上的星星还多。 2．诗歌接龙：教师念诗歌的前半部分．幼儿 接诗歌的后半部分。如：教师说：我最喜欢…… 幼儿回答：夏天；教师：满地的……幼儿：鲜 3诗歌表演：请一名幼儿边表演边朗诵诗歌前部分内容．其余幼儿扮演花朵。小朋友一会儿 摸摸（闻闻、抱抱）这朵花．一会儿摸摸（闻 闻、抱抱）那朵花，扮演花朵的幼儿或蹲或站． 或半蹲．或卧倒．也可以左右摇摆。
三、学习诗歌的第二部分 1．师：地面上有美丽的鲜花．天空上有什么 呢？谁来说说？（太阳，星星、月亮、云等） 2．师：白天小朋友和花儿做游戏．到了夜 晚．小朋友又和谁一起做游戏呢？宝贝们想想： 万方数据 花JDIIIIIJD去了？（睡觉了） 3．师：诗歌中的J．I、朋友在干什么？（数着满 天的星星）．我们和s．I、朋友一起数数星星。 4．幼儿完整地欣赏诗歌第二部分：到了夜 晚，花儿睡了。我数着满天的星星，这里一颗， 那里一颗．又比地上的花儿还多！ 幼儿园文学启蒙教育课程：。。，年。，。j圈 名字呢？ 师：第一部分s／、朋友在干什么？ 花）第二部分小朋友在干什么？（数星星）师：对，这首诗歌的名字就是“星星和 分相同。6诗歌表演：部分幼儿扮演星星，部分幼儿 扮演花儿．根据诗歌内容进行表演。 （扮演星星 的幼儿眨着眼睛在花丛中走动，扮演花儿的小朋 友随着老师的点数左右摇摆，增加诗歌的情趣
四、给诗歌取名字师：我们帮这首诗歌取个名字吧！取个什么 完整表演诗歌 听录音，完整表演诗歌。
H. 小班语言天气变冷了教案活动反思
写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的专（或称教属学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
I. 小班语言教案诗歌阳光教学反思
-诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣。
大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，在诗歌《家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。因为我发现在诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，要减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考，首先大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的"家"的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。
活动开始我利用了电脑课件将天空、树林、草地、小河、花儿等美丽的图画展现在幼儿面前，让幼儿用好听的词语来表达自己对图片的理解和赞美，再通过帮云朵、小鸟、小鱼等找家，激发幼儿参与思考，探讨云朵、小鸟、小鱼、小羊等与天空、树林、小河、草地等之间的归属关系。在幼儿充分理解这些事物间关系的基础上，再通过图文结合的方式将完整地将诗歌呈现给幼儿，使理解诗歌的过程自然而有趣，在整个学习过程中没有逐句逐段教诵，而是把重点放在了，帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个环节中教师起穿针引线的作用，做到了幼儿尝试在前，理解在前，教师小结在后，幼儿欣赏在后，为幼儿创造了更多的独立思考、充分表达的机会。从而更好地为仿编诗歌打下良好的基础。其次在独立仿编环节充分尊重了幼儿的意愿，"创编自己喜欢的诗歌"，为幼儿提供了更多的相互学习交流的机会，从而充分体验仿编诗歌的乐趣和成功感，又把更多的想和说的机会，留给了孩子们，鼓励幼儿大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。在仿编诗歌过程中我设计的仿编图谱操作材料，能有效地引导幼儿将自己编的诗歌内容用画标记图的方式记录下来，幼儿不仅创作的兴趣足，而且还能发挥想象，大胆、完整得仿编诗歌。同时在仿编环节为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。
这里幼儿可以大胆地求助于在场的老师，不仅发展了幼儿的社会交往能力，而且教师及时为绘画表达有困难的幼儿做符号记录，能帮助幼儿及时的展现语言劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足，从而乐意大胆的表达。通过此次教学使我对诗歌教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿的原有经验进行提升，让幼儿愉快的学，大胆地运用和表达，达到语言教学的最佳效果，同时也发现自身在教学过程中的一些不足，特别是教学过渡语的自然而有效的运用技巧还有待于不断学习和提高。