幼儿园唐诗夏日绝句教案

Ⅰ 夏日绝句 的说课稿

2 夏日绝句

【宋】李清照

教学目标：

1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

2、了解诗词大意，能有感情朗诵诗词，背诵诗词。

3、培养学生的爱国激情。

教学课时数：2课时

教学过程：

一、 揭示课题，介绍作者背景。

南宋著名女词人李清照有一首诗《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”这首诗赞叹项羽是个英雄，宁死也不愿苟且偷生。今天我们一起来学习这首古诗。

作者背景

李清照（1084-约1151），宋代女词人。号 易安 居士，济南（在今山东）人。早期词风清丽婉约。后期避难江南，国破家亡，词风转向凄苦，但她的诗却充满慷慨悲愤之情。

二、赏析《夏日绝句》

这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。

三、诵读古诗。

1、 小组交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值的见解综合成一篇赏析文章。

2、 全班交流。

3、 知道朗读。

4、 这首诗中，你最喜欢哪句？为什么？

四、背诵古诗

看看你用了多长时间背下这首古诗。

五、教师小节。

Ⅱ 幼儿园《夏日绝句》教案怎么写

教学目标 1、学习李清照崇高伟大的爱国精神，培养学生热爱祖国、奋发图强的精神。 2、在古诗教学中将复杂的历史背景运用多媒体加以介绍，使学生入情入境，深入理解诗句的含义。 3、鼓励学生查资料，讨论，自读自悟，促进学生综合素质的全面提高。 课前准备 通过阅读、上网查资料，了解有关南宋的历史和李清照的生平...及项羽的有关资料，将收集的资料与同学交流。 教学流程 一、运用多媒体导入新课，激发学生兴趣，了解历史背景。 1、播放《射雕英雄传》片段 （荡气回肠的音乐，激烈残酷的战争场面给学生以强烈的震撼） 2、师导入：刚才，同学们看到的是电视剧《射雕英雄传》的片段，虽然是武侠片，可是它反映了中华民族历史上一段屈辱的历史。由于金兵大肆入侵中原，北方人民生活在水深火热之中，多少人妻离子散，家破人亡；多少人饱受战争之苦，这其中就有一位著名的女词人李清照。同学们通过查资料，已经了解了一些南宋的历史和李清照的生平，谁来向大家介绍介绍。 3、学生将收集的资料用实物投影仪显示出来并向大家介绍。 如学生介绍不完整，可补充： 李清照：（1084~约115 1） 自号易安居士，济南章丘人，著名女词人。她出身于一个具有文化传统的士大夫家庭，父亲李格非是一位散文家兼学者，十八岁时与太学生赵明诚结婚，混后婚后居汴京，生活幸福。建炎元年，李清照因靖康之耻南下，建炎三年，赵明诚病逝于金陵，李清照只身逃难，几年后转寓临安，孤苦伶仃地度过寂寞的晚年。 靖康耻： 北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之变”百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称“靖康耻”。 之后，宋钦宗的弟弟赵构作了皇帝，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。〉 （由于本课涉及的历史背景较复杂，事先布置学生收集资料，并利用多媒体加以介绍，对学生理解全诗大有帮助，同时也培养了学生的自学能力。） 二、用多媒体出示全诗内容，指导朗读。 1、师导语：在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原，公元1127年，李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。 2、用多媒体出示全诗。 （在激昂的琵琶声中，毛笔楷书的诗句一一出现，师富有感情地大声朗读。） 3、提问：同学们听出老师带着怎样的感情读这首诗吗？（悲愤、激昂） 谁来试着读一读？ 4、请 三、五名同学大声朗读，其他同学评一评，谁读得好，为什么？ 5、全班同学有感情地大声朗读。 （用多媒体课件，入情入境，一下子将学生带入诗中描绘的意境中，因此，学生读得非常有感情。） 三、分小组讨论，理解诗句含义。 1、理解第一句“生当作人杰，死亦为鬼雄。” 学生讨论后发言：活着要做人中豪杰；死了，也要成为鬼中英雄。 2、理解“至今思项羽，不肯过江东。” 学生讨论后发言：至今人们还怀念项羽，佩服他宁死不肯逃回江东。 3、思考讨论： （1）“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？（说说项羽的故事。） 秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。 （2）读了这段文字，你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？ 师小结：是啊！项羽活着是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而决不屈膝投降。而南宋的那些统治者却在做什么？请同学们再看一段资料。 （多媒体放一段有关的历史资料） （3）看完这段介绍，你又有何感想？ 师小结：虽然岳飞被害的事情发生在李清照写这首诗之后，但如果李清照知道了这件事也一定会痛骂当时的统治者。有一首写道“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”反映的就是当时中原人民的状况，而另一首诗“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”反映的就是状况，面对这样的遗民，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了。 四、在理解全诗的基础上，对学生进行语言训练和朗读指导。 师过渡：李清照大声地呼喊“南宋的统治者啊！你们为什么不能像项羽那样……”生接着说“南宋的统治者啊！你们为什么……” （诗句内容较简单，学生通过自学讨论就能理解诗意，后面几道思考题让学生进一步理解李清照为什么要写这首诗。） 五、总结全诗，朗读升华 1、师总结：是啊！一个封建时代的弱女子竟有如此的爱国情怀，竟有如此的胸襟和气魄，实在令人佩服。 2、讨论：读了这首诗，你懂得了应当怎样做人？ 3、师小结：做人要像李清照那样，做一个热爱祖国的人，做一个顶天立地的人。同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把

Ⅲ 幼儿园夏日绝句古诗教案该怎样写

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Ⅳ 夏日绝句古诗

全诗：生当作人杰 ，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东

译文：生时应当作人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯渡江回到江东。

《夏日绝句》是宋代词人李清照创作的一首五言绝句。这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句，语出惊人，直抒胸臆，提出人“生当作人杰”，为国建功立业，报效朝廷；“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。

深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。最后两句，诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。全诗只有短短的二十个字，却连用三个典故，可谓字字珠玑，字里行间透出一股正气。

(4)幼儿园唐诗夏日绝句教案扩展阅读

创作背景：

宋高宗建炎三年（1129）二月，时在江宁的御营统治官王亦准备发动叛乱，下属将此事向知府赵明诚汇报后，赵明诚却没有把它放在心上。见知府不作为，他的下属自行准备，以防不测。是夜，王亦果然造反，结果，被赵明诚的部下击败。

天亮时，当下属前去找寻赵明诚报告，却发现他在昨晚发生兵变的危机关头，自己利用绳子从城墙上下溜出城逃跑了。叛乱被定之后，赵明诚因为临阵脱逃被革职。

李清照深为丈夫的临阵脱逃感到羞愧，虽然并无争吵，但往昔的鱼水和谐已经一去不返，她从此冷淡疏远了赵明诚。被革职不久，赵明诚又被启用，移官湖州。于是，李清照又随赵明诚前往湖州赴任。说是赴任，其实是逃亡，一路上两人相对无语，气氛尴尬。

行致乌江，站在西楚霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不禁浮想联翩，联想起丈夫在江宁任上的丑事，以及南宋小朝廷的苟安，一时激愤难平，随口吟诵出了那首著名的《夏日绝句》。

Ⅳ 小班古诗夏日绝句

庭树新阴叶未成，玉阶人静一蝉声。
相风不动乌龙睡，时有娇莺自唤名。
——（唐）韩偓

Ⅵ 幼儿古诗夏日绝句活动方案

夏日绝句
朝代：宋代
作者：李清照
原文：
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽回，不答肯过江东。
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译文
生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
注释
1.人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。
2.鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。”
3.项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。
4.江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。