幼儿活动公开课双簧表演教案

1. 少儿双簧《练表演》台词

少儿双簧《练表演》台词：

甲：在元宵佳节之际，我向大家拜个晚年，祝各位身体健康，合家欢乐，万事如意。

乙：幸会！幸会！大家好！大家好！

甲：你谁呀？跑这来瞎搅和！

乙：我姓黄，今天来给大家表演一段双簧。

甲：双簧？学问可大的很！

乙：还有大学问？你懂么？那到要请教、请教

甲：那当然，双簧就是一人说，一人做，要做到“说学一人”。

乙：还真有这么多学问，我俩表演、表演？

甲：好，那试试？

乙：老黄我今年三十三，体重超过三百三，为什么这么重，我也不知道！今天中午菜真好，又有肉来，又有汤，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃一口肉，我……哎哟，肚子痛，我牙痛，我腿痛，我头痛，我脚痛，我背背背背背。

甲：痒就挠挠呗！

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双簧《练表演》的起源：

双簧始于清朝

“双簧戏”的发展历史并不是很长，诞生于清朝末年。双簧的创始人是清末硬书（自弹自唱）艺人黄辅臣（子弟八角鼓票友出身），其生卒年代不详，对其由演硬书改演双簧的说法也不一样。一说为乾隆、嘉庆时硬书艺人晚年嗓音失声，改为二人表演，一人弹唱，一人模拟表演。

另一说黄为咸丰、同治时评书艺人，善于模仿人物语言、鸟兽鸣叫、乡音市声，连学带表演，后来改为一人说学，一人表演。二说虽都见诸文字，但不知其来源所据。双簧是中国优秀的传统文化之一。慈禧太后当权时，常常把外面的著名戏剧、杂曲演员找到宫里为她演唱。

传说清朝有个唱单弦的名角叫做黄辅臣。咸丰帝死后，慈禧太后专权，除了爱看戏，她也爱听曲艺说唱。据说一次传黄辅臣进宫演出，当时黄已经七十多岁不能演唱了，若进宫去唱不了，要问罪，不进宫是抗旨不遵，要杀头。他便想了个办法。

他儿子也能弹能唱，于是就带他儿子进宫，表演时让他儿子蹲在袍子下面唱，他自己坐着弹弦子，唱时只张嘴学他儿子的口形。慈禧看了很高兴，说：“你老了老了，嗓子倒好了，真是返老还童呀！”

黄辅臣一谢恩下跪，慈禧发现他嗓音嘶哑，同时也发现了他的儿子，开始大怒，后得知一唱一表时忽然高兴，免了二人的罪，还赏赐了银子说：“你们这是双黄呀！反而更精彩呢！”双黄本是两个姓黄的意思。后来为和京剧的二黄相区别，将黄字加个竹字头，从此有了双簧之名。

从此，“双簧”形式的节目流行开了，还造出“演双簧”的词语，指一个公开另个藏于背后合伙骗人。所以民间传说是慈禧太后御赐的名字。

但事实上清宫门卫森严，不经允许，黄辅臣是不能将他的儿子带进宫的，在太后面前暗中演唱更是不可能。这些只能说明，双簧是清末黄辅臣创造的一种曲艺形式。

2. 幼儿园小朋友要表演小品和双簧，有什么好的题材，或者发个剧本，万分感谢哈~

甲：我们二人给大家带来一段滑稽双簧，按常规我先化个小装，像不像三分样。（化妆；开始表演） 观众朋友你听我讲，欣赏双簧是最理想，有说有笑有模样，首先请你们鼓鼓掌，鼓掌鼓掌鼓鼓掌，鼓掌鼓掌鼓鼓掌，鼓掌鼓掌鼓鼓掌…… 甲：出来，我想给你一巴掌，还没有表演呢，就让大家鼓掌。 乙：鼓掌热闹啊！ 甲：你表演好，大家自然而然会给你鼓掌。 乙：哦，这样的 甲：再来，热闹的 乙：好嘞！ 春节到，好热闹，我在油库里放鞭炮，放鞭炮，真好玩…… 甲：出来，你真的想死吧？ 在油库放鞭炮 啊！ 乙：那你说在哪放？ 甲：除了油库什么库都可以。 乙：哦，这可是你说的哦！ 甲：恩。 春节到，好热闹，我在短裤里放鞭炮，放鞭炮，真好玩…… 甲：出来，唉你说你缺德不缺德啊？ 乙：这不是你自己说除了油库什么库都可以的嘛！ 甲：水库，水库安全，不容易发生火灾 乙：好水库就水库！ 春节到，好热闹，我在水库里放鞭炮，(拿出一个最小的扔掉)放鞭炮，真好玩………这个，太小了，我换一个大点儿的（拿出 一个大的放在地上）西西西……啵。…嘿嘿，真好玩，我换一个更大点儿的………西西西…西西西…西西西…西西西……嗯？……嗯？西…………啵……叭叭！嘿嘿，真好玩，我再给观众来个更大点的…… 甲：出来，你小子缺德不缺德啊？你炸起来没完没了啦。 乙：这不是观众的掌声不够热烈嘛！ 甲：嘿嘿，看来观众还是明智的。听这掌声，不表演都不好意思了哦。 乙：行，来吧！甲：行 我叫马小哈，今年四岁了，出来逛大街，不见我爸爸，爸爸、爸爸、爸爸，你是不是老子爸爸、你是不是老子爸爸？…… 甲：出来出来，我怎么敢跟我爸称老子呢？ 乙：那你说我该怎么说？ 甲：你应该说——你是不是我爸爸 乙：啊？ 甲：你是不是我爸爸 乙：啊？ 甲：你是不是我爸爸 乙：这个嘛，如果你不介意的话，可以是！ 甲：去你的！ 乙：哎呀，不好意思，开个玩笑嘛！咱们继续演节目。 甲：我不演了，坚决不演了。 乙：你说下面观众这么期待，你能不演么？再说了，如果你走了我一个人怎么演啊？ 甲：要我演可以，但是你演前脸我演后脸。（看我不整死他……） 乙：行，来吧！ 各位落座沉住气，听我们来段老话剧，剧情说的是在夏季， 天上的太阳——大、大、大啊 地上的我——热、热、热啊 我掏块手绢擦擦汗， 喝杯凉水清清火， 脱掉外套吹吹风， 解开领子透透凉； 寒风吹，雪花飘， 冻的我直跳， 我咋了，不烧啊，稀里糊涂的，该打。 甲：我伸出右手，打左脸，伸出左手，打右脸。伸出右手，打左脸. 伸出左手，打右脸，………伸出右手，打左脸，伸出左手，…… 乙：（要下场走） 甲：回来，还没演完呢！ 乙：在打下去，我成猪头了。

3. 儿童表演的双簧

武松打虎
甲：大家好！今天我们为大家演一段双簧。你们看看那位，用这么长时间！
乙：大家好！
甲：你怎么用那么长时间呀？
乙：我去准备了准备。
甲：那好，咱们现在就开始。
乙：等等，我还没化装呢。
甲：真麻烦！（等画完妆）就这丑样，还不如不画。
乙：罗嗦什么呢？！开始吧！
甲：好！（躲到凳子后面）一天，武松来到了狼牙山边，到了一个半星级的酒馆，要了十八大碗五粮液，一气喝下了肚，提着金箍棒，那着金刚圈，就准备上山，店小二看到说：“这位老大，看你一身正气，浑身是胆，一看就知道是去打虎的，我送你二字真言：‘（唱）我和你吻别，再呀再见了。”武松一阵热泪，对店小二说了声‘珍重’。只见店小二提棒上山……
乙：等等，是武松打虎呢还是店小二打虎呀？
甲：对不起，一时走神。
乙：从来（大声的吼）！
甲：*@#!#$%#……，只见武松上了山，走到半路，感到一阵头晕，倒头就睡。过了一会，只听见一声大吼，一只狮虎兽跳了出来，正好看到了武松，哈喇子真是“飞流直下三千尺，肚子响的咕噜噜”，突然一阵仆仆的响声正好吵醒武松，就问到：“哪来响声？吵到老子睡觉？”看到那虎眨着眼睛，脸带微笑，兰花指往脸上一贴：“Sorry，我放了个屁。”“好……
乙：出来，有你这么说的吗？啊？我我我抽你。
甲：对不起，又一时走神。
乙：好好说，小心我抽你。
甲：小样儿，还抽我，我呸！（侧着脸小声的说）
乙：说什么呢？
甲：没什么。（面带笑容）
乙：切！
甲：“好臭的味，醺的老子好不舒服！”“实在对不起，实在对不起。下次不会了，下次不会了。”武松听了，又倒头睡了，“呵……
乙：出来出来。
甲：又怎么了？
乙：看到老虎了，还睡呢？
甲：我不还没说完呢吗？
乙：那你接着说，看你怎么往下编。
甲：~!@#$%^&*()……“哈哈，有人肉吃了！”正等老虎要扑上去，武松突然来了一招回马棒，道：“还想吃我的肉，代我把你做成一件虎皮大衣！”“好汉饶命，我不敢了，救命呀，救命呀，妈妈就我，饶了我吧！”村民看到这一场面，马上唱到：“同志们加把劲哟，哎嘿哟哎；同志们齐用力哟，哎嘿哟哎。”唱完后一阵地震，真是“武松打虎吼一吼，地球也要抖三抖。”要知后事如何，先给这次茶钱。
乙：出来，你给我走人。
甲：走就走。
（突然来了一辆汽车）
乙：哎呀。不好意思，你们听不到下回分解了，“阿朋友再见，朋友再见吧再见吧再见吧”
甲：快走吧你，哪来那么多废话，快送我去医院！
乙：朋友们，我爱你们，再--见--了！

4. 幼儿园公开课中班《有趣的表情》相关内容

一：在教学设计上能从小朋友喜欢的故事情景入手进行设计，通过故事 的引用，抛出任务时，在情景中进行完成。但是在讲故事中如果是自己讲， 可以配上一个插曲，会加强故事的趣味性，或者提供一个场景图片，能更好 的把孩子引入情境。 二：孩子们能很快的认识了几种表情，并有创造性的画出了自己喜欢的表 情。这方面通过孩子表演模仿来完成表情，在模仿过程中引导孩子作出各种 表情。在画的过程中，孩子们有创造性的完成了此画。在完成了这个表情后， 其实想让小朋友到前面说说自己画的表情，但是孩子们有些没有规则性。我 在画之前应该有提示语言或者注意事项，这个过程中有些不知所措。在准备 课中我应该考虑到每个细节的处理，如果现场有所变动也要学会冷静处理。 三：课堂活动是教者与学生的双边互动活动，此课我在准备中忽视了孩子的 个体差异。像有的孩子上公开课和平时一样喜欢回答问题，而有的孩子就会 表现的有些害怕，面对课堂中不回答问题的孩子，我也应该做到有的放矢的 去引导他，不可能每个孩子都是千篇一律的，让这些孩子也能在活动中找到 自己的快乐。我在备好教案的同时更应该备好自己的学生。

5. 幼儿口才星双簧教案

活动目标：
1、知道双簧是一种中国传统曲艺，通过欣赏，了解双簧表演的独特形式与方法。
2、尝试用自己喜欢的方式进行双簧表演，体验你前我后合作表演的快乐。
活动准备：
1、双簧表演录象片段。
2、双簧表演所需的道具：屏障、醒木、小辫子等。
3、幼儿已学会律动《小猪睡觉》。
活动过程：
一、幼儿表演儿歌
"小朋友，老师教你们的《小猪睡觉》还记得吗？我们一起来表演一遍吧！"
二、了解什么是双簧表演。
1、教师表演
。（表演后背的教师预先躲在屏风后面，配合前面老师表演。）
"老师也想把这首儿歌表演一遍，你们想看吗？要求：小朋友要安静、文明的做观众。
2、提问：你发现了什么？（屏风后面有人讲话，前面老师做动作假装说话……）
小结：这样的表演叫双簧。
3、分析：在后面表演的人叫后背，在前面表演的人叫前脸。
4、提问：表演的时候后背在干什么？（说话、配音）前脸呢？（做动作、对口型）
5出示醒木：这是什么？谁用它？为什么要用它呢？（提醒后背表演就要开始了）
三、了解双簧表演的特点。
1、提问：你们还想看吗？观看视频表演。
2、提问：你觉得那里比较有趣？（后面的人说话一会快，一会慢。前面的人表演的动作很有意思。）
三、幼儿参与表演。
1、幼儿集体做后背，教师做前脸，双方配合表演。
"你们想表演吗？你们来和老师配合表演。我做前脸，你们做后背。"（幼儿轻轻地站在小椅子背后面蹲下，把椅子背当屏风。）