㈠ 四年级品德与社会上册《这点困难算什么》教案及教学反思
《这点困难抄算什么》是人教版《品德与社会》四年级上册第一单元的内容.《这点困难算什么》这一活动共安排了两个课时来完成,今天我选择的是第一课时《困难是什么》,学习这节课的目的主要是帮助学生正确面对生活和学习中的困难与失败,从而树立学生正确的人生观.
学情分析
本课内容：现代儿童就像温室里的花朵,在困难面前往往表现的娇气、脆弱甚至退缩,耐挫能力较差.可每个人的生活中都不可能永远一帆风顺,因此,引导他们正确对待生活中的问题,积极地克服困难重重、战胜自我,提高其承受挫折的能力,是当前教育的一项重要任务.
教学目标
1、 知道生活中会遇到各种困难和挫折.
2、 认识到面对困难不能退缩,要勇敢的迎难而上,用科学的方法去克服困难.
3、提高学生的心理承受能力,初步树立乐观向上的生活态度.
教学重点和难点
教学重点：对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导,让学生懂得生活中遇到困难、挫折都是正常的.
教学难点：学会用积极向上的态度、微笑面对困难,拿出智慧克服困难.
教学过程
㈡ 人教版小学四年级品德与社会上册钱该怎么花优秀教学案例及教学反思
品德与社会《钱该怎样花》教学反思《钱该怎样花》四年品德与社会中的一课，这节课的教学目标中提出要学生了解花钱应该有计划，合理的支出，把钱花在合适的地方。本节课的教学做到了以下几点：一、活用教材。课前下发调查表，学生先填上自己想要的东西，回家后调查父母想要的，并把调查的内容填写在调查表里。学生通过课前的调查报告，体会到了在日常生活中，每个人都会有多种需求。但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，有所选择。这远比教材出现的三幅图，让学生观察是不是人们所有想要的都能满足更具有针对性。调查报告的使用，使教材内容更贴近学生的生活，培养了自学能力。二、师生关系平等，充分给学生表达的空间。在进行教学的第二个活动时我提问：在日常生活中，你有没有遇到特别想要的、特别喜欢的东西，可父母却不给你买的事情？其他同学帮助他分析其中的原因。其中有一个男孩说：“他特别想要一双旱冰鞋，可是父母却不给他买。”他的伙伴说：“你妈妈不给你买的原因是怕你影响学习。”另一个伙伴说：“可能是他很贵吧。”男孩说：“不贵，只有30元钱。”我适时的引导：“既然不贵，为什么妈妈不给你买呢？”一个女孩说：“怕是不安全吧!”一个学生说。我又问：“冰鞋必需买吗？”“可以不买，要看家里的经济条件。”从他们的一问一答中，让我看到了他们的童真，并为此而感到欣喜。在民主、平等、和谐的师生关系中，学生体验到学习的乐趣，其个性都得到了健康、自由的发展。人教版小学四年级品德与社会上册钱该怎么花优秀教学案例及教学反思
㈢ 四年级品德与社会《我的家乡在哪里》教学反思
教学《请到我的家乡来》一课，我试图引导学生通过对话，充分发挥学生的主体作用，让学生了解、熟悉家乡，萌发对家乡的热爱之情。为达到教学目标， 本节课我准备了两张地图：中国政区图、湖北省政区图。在开课时我用优美、动听的歌曲《在希望的田野上》导入新课，调动学生的学习激情，接着引出地图，并先后出示了这三张地图，引导学生通过这两张地图来认识地图的方向、图例、比例尺，掌握有关地图方面的知识。接着让学生分小组在中国政区图上找一找我们湖北省在祖国的哪个位置，以及周边有哪些邻居。由于学生对地图有了一定的了解，所以他们能很快地在地图上找到这些省份，然后让学生通过书中的图画和文字及学生们的分组讨论来了解有关家乡湖北的知识。最后我让学生在地图上找一找宜昌在湖北的哪个位置，以及周边有哪些邻居，并说说自己的家庭的详细地址和它所在的方位，学生对这个环节的活动十分感兴趣，课堂气氛十分活跃。 创设一些模拟情境，让学生在具体的情境中学习，使学生通过在真实的活动模拟中学习，会调动学生积极的情感参与，激发学生强烈的学习愿望。学生情绪高涨，学习积极性也很高。 反思这次教学，我感受颇深 1、学生对地图的使用还有待于教师的正确引导，尤其是学生对地图上得方向性了解不多。 2、本市、县地图没有很好的教具，乡区地图根本就没有，这给学生的学习提高了难度。 3、让儿高兴的是学生的学习兴趣很高、积极性很大。 4、今后的努力方向是:学生和教师能更好地协调一致。 对“以儿童社会生活为基础”的品社教学理念有了更深刻的认识，课前精心研究学生、潜心分析教材，从学生的生活入手，从学生熟悉的话题寻找，借助多媒体课件，引导学生从生活实际出发学习新知识，取得了较好的教学效果。在品尝教学喜悦的同时，我深深感到品社课的灵魂是从学生中来，到学生中去，只有根植于学生生活的教学才是有生命的，为学生乐于接受的，也才是有效的。记得有人曾说：“思想道德教育就像生活中吃盐一般，如果一勺勺地吃，那一定苦不堪言，谁也受不了。但是人的生命又离不开盐，只有把盐撒入菜肴，才能使人想吃、爱吃。”我觉得很有道理。
㈣ 品德与社会四年级上册《钱该怎么花》教学反思
一、活用抄教材。课前下发调袭查表，学生先填上自己想要的东西，回家后调查父母想要的，并把调查的内容填写在调查表里。学生通过课前的调查报告，体会到了在日常生活中，每个人都会有多种需求。但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，有所选择。这远比教材出现的三幅图，让学生观察是不是人们所有想要的都能满足更具有针对性。调查报告的使用，使教材内容更贴近学生的生活。
二、师生关系和谐融洽，充分给学生表达的空间。在进行教学的第二个活动时我提问：在日常生活中，你有没有遇到特别想要的、特别喜欢的东西，可父母却不给你买的事情？其他同学帮助他分析其中的原因
㈤ 人教版小学四年级品德与社会上册钱该怎么花优秀教学案例及教学反思
品德与社会《钱该怎样花》教学反思
《钱该怎样花》四年品德与社会中的一课，这节课的教学目标中提出要学生了解花钱应该有计划，合理的支出，把钱花在合适的地方。本节课的教学做到了以下几点：
一、活用教材。课前下发调查表，学生先填上自己想要的东西，回家后调查父母想要的，并把调查的内容填写在调查表里。学生通过课前的调查报告，体会到了在日常生活中，每个人都会有多种需求。但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，有所选择。这远比教材出现的三幅图，让学生观察是不是人们所有想要的都能满足更具有针对性。调查报告的使用，使教材内容更贴近学生的生活，培养了自学能力。
二、师生关系平等，充分给学生表达的空间。在进行教学的第二个活动时我提问：在日常生活中，你有没有遇到特别想要的、特别喜欢的东西，可父母却不给你买的事情？其他同学帮助他分析其中的原因。其中有一个男孩说：“他特别想要一双旱冰鞋，可是父母却不给他买。”他的伙伴说：“你妈妈不给你买的原因是怕你影响学习。”另一个伙伴说：“可能是他很贵吧。”男孩说：“不贵，只有30元钱。”我适时的引导：“既然不贵，为什么妈妈不给你买呢？”一个女孩说：“怕是不安全吧!”一个学生说。我又问：“冰鞋必需买吗？”“可以不买，要看家里的经济条件。”从他们的一问一答中，让我看到了他们的童真，并为此而感到欣喜。在民主、平等、和谐的师生关系中，学生体验到学习的乐趣，其个性都得到了健康、自由的发展。
㈥ 人教版《品德与社会》四年级上册《这点困难算什么》教案与教学反思
四年级品德与社会上册《这点困难算什么》教案及教学反思
关键字： 教案
1、师：今天我们来做一个游戏好吗？请听游戏规则：（1）两脚并拢，右脚跟抬起，双手侧平举，抬头挺胸成飞翔的姿势。（2）动作要标准，坚持不住可回座位。（3）看谁能坚持到最后。
2、坚持到最后，动作最有标准的，颁发最有毅力奖。
3、师采访部分同学：在游戏中，你们遇到哪些困难，你是怎么想的，怎么做的，你胜利了吗？请全体同学起立，站在两行座位之间，开始做动作。
老师和班长做裁判
学生说出自己当时的感受1、让学生亲生身体验困难的存在，能激发学生解决困难的欲望。
1、师：困难总会在我们前进的道路上出现，同学们，你们的学习和生活中一定也遇到过许多的困难，请同学们根据自己的经历（比如，你遇到过什么困难，你面对困难的态度怎样？结果怎样？）来说一说，在你的眼中，困难究竟是什么?
2、师：同学们交流的真好，想象力真丰富，有的同学克服了困难，有的同学没克服困难，这是为什么呢？请同学们帮他们出出主意。
3、师：同学们说的很好，老师这里也有四位小朋友遇到了一些小小的困难，请同学们看大屏幕（课件出示课本第二页四幅情境图）
请同学们认真观察，他们遇到了什么困难，在他们眼里困难是什么？
4、师：像这样的困难，你一定也经历过，请同学们互相交流一下，你面对这样的困难是怎么做的。
5、师：有人说：“困难像弹簧，你弱它就强。”这句话说得一点不假，面对困难如果你害怕了，畏缩了，你不就被困难打倒了吗？我们要勇敢的面对困难。课前，老师让你们搜集了有关勇于面对困难的一些小故事，谁愿意讲给大家听一听。
6、师：讲小英雄邓清清的故事。（课件出示小英雄邓清清在废墟下用手电筒学习的感人画面）配上音乐。
7、师：从这些小故事中你想到了什么？也可以选择其中的一个故事谈一谈自己的感受，请同学们畅所欲言吧。
也可以把自己的感受写下来。
8、师：下面请同学们以小组为单位，搜集一个困难，展开讨论，找到解决办法的金点子。
师：请每组派个代表介绍准备克服哪个困难，有什么好办法。
9、师：同学们刚才的发言真激烈，是的，正如同学们所说，困难我们每个人都会遇到，只是面对困难时的态度不同，一是消极，畏缩，结果被困难吓到，一是勇敢地迎难而上，把困难当做进步的动力，结果战胜困难。
10、师：上课开始，我们一起做了一个小游戏，有的同学暂时失败了，想不想再来挑战一下，开始。
11、师：这次，有很多同学能坚持更久了，困难并不可怕，可怕的是失去勇气和信心，我们要做一个勇于战胜困难的小勇士。
学生回忆自己经历过的困难，在小组内说一说，老师深入倾听。
在指几名同学在班上说一说（说的要详细一些）
同学小组内交流，帮还没克服困难的同学出主意。
学生看图说一说，他们遇到了什么困难，他们把困难看成了什么?
学生在小组里说一说。
教师深入了解学生面对困难时的态度。
报名讲故事。
学生认真听，深入感悟。
学生在小组内说一说（要有秩序，一人说，其他人注意倾听）教师深入指导，在找几名学生在全班说一说自己的想法。
生搜集并讨论，生作介绍，互相评议补充。
生深化感悟。
学生第二次做游戏
学生脸上露出成功的喜悦。
1、根据经历展开想象，拓展学生的思维。
2、人多力量大，都来出主意。
3、学生面对困难时的态度是不一样的，让每个人都有发言的机会
㈦ 人教版四年级上思品教学反思
这学年通过参加听课和评课一系列活动，使自己的教育理念发生了很大的转变。传统内的课程中，课堂是容教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在。让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往。在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究—让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。 课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。在开学初的第一节思品上进行了班委干部改选。我选择了真真正正地进行一次学生自己选举班委会的活动，教师只对选举程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己和他人。