『壹』 社会礼仪情商不随意涂画教案小班怎么写
你好
这个结合案例
还有班级情况
就可以写出来了
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『贰』 《家庭是提升孩子情商的沃土》教案设计
教学目的： 1.培养孩子有责任感的意义。 2.让孩子明白几个道理： a、每个人都有分内的事。 b、让孩子充当一些有意义的角色。 C、与孩子进行平等交流。 d、家长要以身作则。 3.培养孩子责任的方法： a、顺应孩子的愿望。 b、对自己的过失负责。 c、抓住生活中的点滴小事。 教学内容： 一、什么叫责任感，孩子应该有什么样的责任感? 1.何谓责任：责任就是应尽的职责，应该承担的过失。 责任心，是一个人日后能够立足于社会，获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。是否有负责任心，是衡量一个人是不是优秀的重要标准。 现代社会是一个竞争异常激烈的社会，社会不仅需要有知识，有技能的人才，同时更需要有责任感，能承担风险的人。 因此，教导孩子从小做一个为自己言行负责的人，是培养独生子女健康人格的基本内容之一。 2.日前，我们孩子不负责任的具体表现和事例。 从来不干家务。不洗自己的衣物。房间乱糟糟。不收拾碗筷。不与客人打招呼。不会招待客人。公共场所大声吵闹。大人不催促不会主动写作业，完成学习任务。拿到作业试卷只看分数，不会分析并订正错误之处。课本、作业忘带，总让家长送到学校。做错了事总能找出借口和理由。课堂讲话、吵闹，遭到老师批评，总讲别人怎样，设想到自己错在哪里。作业不能按时完成，字迹潦草，卷卷面不整洁。考试作弊权当没错，小事一桩。拿走不属于自己的东西，全无羞耻之心……（拿父母的钱胡花乱用，谓之大方，潇洒。） 孩子为什么会变成这样？为什么现在的孩子如此缺乏责任感呢？难道孩子们天生就是如此吗？其实，学校教育有责任，而根本原因还在于做父母的缺乏对孩子责任心培养的意识。 二、责任感的意义 责任感的培养是少年儿童健全人格中必不可少的一部分，而且责任感将为孩子今后的身心健康发展提供动力和保障。责任感的培养有助于孩子摆脱以自我为中心的心理，养成自治、自理能力。责任感的培养有助力孩子理解、体谅别人，养成合群的好习惯；还有助于孩子关心，疼爱别人，能很快从别人对自己的态度和评价中，意识到自己的行为是否合适，并及时纠正错误。而没有责任感的孩子往往以自我为中心，对别人的反应不闻不问，我行我素。 责任心，是一个人的基本素质，是今后他对社会，对家庭的价值体现。可以说，没有责任心的人，既不能成就自己的事业，也得不到社会的承认和别人的感情回报。所以父母要格外重视对孩子的责任心培养。 三. 培养孩子树立责任感的几个方面。 1.每个人都有份内的事 每个人都应该有责任心，父母的责任心真正应该体现的地方不是在孩子衣食方面，而是对孩子心灵的塑造，培养孩子的责任心。 对孩子盲目地给予自以为是的爱，不仅是无效的行为，更是缺乏责任心的表现。不注重孩子的责任心的培养，那么将来孩子长大后就很可能是一个极不负责任的人。 培养孩子的责任心，首先就要让孩子明白，每个人都有内内的事，家里的人不能围着他一个人转。 ① 例：约翰提议出去吃饭的事。 妈妈正忙着准备晚饭时，约翰忽然提议出去吃快餐。妈妈一边切菜，一边说：“可是爸爸怎么办呢？我们应该等爸爸回家一起吃晚饭才对啊！” “你可以打电话叫他在外面吃啊！”约翰连办法都想好了。 妈妈想，并不是不能出去吃快餐，但是应该趁机教导孩子“责任”的观念。 妈妈说：“在我们家，爸爸去上班，妈妈在家做晚饭，你在这个时间，应该把该做的事做好，这样我们都负责好自己的工作。等一下爸爸回来，再决定吃什么，如果大家都想出去吃，那么就出动吃。”孩子接受了建议，同时也有了“每个人都有分内的事”观念。 总结：当孩子明白了每个人都有自己的事情之后，父母就应该有意识地强化孩子的责任范围。在家庭中应明确哪些事情必须自己做，给孩子一个明确的责任，在不同年龄给孩子制定不同的责任范围。给孩子提出要求后，要鼓励孩子认真完成，让孩子在具体的事情中明白自己的责任所在。 2.父母应当让孩子充当一些有意义的角色 父母应该让孩子明白，作为家庭的一员，集体的一员。有责任协助做一些家里的事，集体的事，在力所能力的范围内对家庭，对集体尽责。 父母可以有意识地分派给孩子一些力所能及的劳动任务，让孩子充当一定的角色。例如：打扫卫生、收拾碗快、为花草浇水等等，并长期坚持，随着年龄的增大，不断赋于更多的任务和责任。 3.与孩子进行平等的交流，也是培养孩子责任心的一种方式 在孩子大一些之后，可以同孩子谈谈建设家庭的计划，甚至可以与孩子商讨家庭财政的安排；父母也可以适当地让孩子了解一些父母的忧虑和难处，提出一些问题，引导孩子独立思考和选择，大胆的发表自己的见解；让孩子感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同努力，从而增强孩子对家庭的责任心。只有对家庭有责任心的孩子，将来才可能更好地为社会尽责任。 4.家长应该以身作则，做出好的榜样 在培养孩子的责任感过程中，家长应努力要求自己做有责任感的好家长，好榜样，以身作则，为社会、为单位、为家庭尽职尽责。要求孩子办到的事，自己首先要做到。 四、培养孩子责任感的几个关键契机（机会） 1.顺应孩子的愿望 尊重孩子的意愿，顺应孩子做某件事的愿望，往往能激发孩子承担责任的热情，对于孩子责任心的培养大有好处。 ①.事例：戴维恳求父母养一条小狗。 戴维14岁的时候非常想要一条小狗，但是他知道，离婚的父亲没有多少时间照顾它。他曾经在三个月的时间里，经常骑着自行车经过邻居的宠物棚，为的是看看那里的小狗。在此期间，他再三恳求父亲让他养条小狗。他承诺，他将天天照顾它、喂养它。为此，他还特地从图书馆借来了饲养与训练狗的书，从头读到尾。他制定了一张图表，列出第一年中照看小狗所要做的全部杂务事。父亲也最终相信，他会负起责任。在一个周六，他们一起选了一条小狗带回家来。戴维果然实现了自己的承诺，在父亲的指导下把小狗照料得非常好。 总结：要想满足孩子的愿望，顺应孩子承担责任的要求，就应该对孩子充满信心，给予孩子足够的信任，相信孩子能把事情做好。 作为父母就应该满足孩子的这些愿望，千万不能包办代替。而对孩子来说，所有这些负责任的努力都十分重要。孩子有能力为别人提供帮助，并能对自己的行为后果承担责任。在为自己或者他人提供帮助时，孩子会有一种幸福的满足感。他们在做事情的过程中，逐渐明白了这个社会是在分担责任和共同努力中运行的。从而无形中强化了孩子的责任意识。 2.让孩子对自己的过失负责 正确地处理孩子的过失，对培养孩子的责任心具有重要意义。一般来说，当孩子知道自己有过错时，内心都有一种要接受惩罚的准备，这是一种正常的心理要求：为自己的过失承担责任，求得心理平衡。这是多么好的教育机会呀！在孩子内疚和不安急于求助时，让他明白要对自己的过失负责这一做人基本原则，这将使他刻骨铭心。 ①.事例：里根小时候燃放爆竹 1922年7月4日（美国国庆节）前夕，一个11岁的小男孩用某种方式得到了一些禁止燃放的爆竹，其中包括威力很大的掼雷。下午，，他来到罗克河大桥旁，背靠桥边一堵砖墙甩响了一只掼雷。随着一声震耳欲聋的巨响。他正在洋洋得意时，一辆汽车驶过来，司机命令他上车。 “爸妈教导我不要上陌生人的车！”小男孩拒绝说。直到司机亮出了警徽，他才听命上车。 到了警察所，他被带去见所长，他认识那位所长，他经常和他父亲一起玩纸牌游戏。当然他希望得到宽大处理，但所长马上给他父亲打电话，把他的劣迹告诉了父亲。不论交情如何，父亲必须付12.5美元的罚金，这在当时可是一笔数目不小的钱。所长严格执行了禁放爆竹的规定。
『叁』 幼儿园托班情商《我好伤心》教案
【设计意图】现在的孩子总是“以自我为中心”, 尤其是对小班的阶段的幼儿来说.当需求得不到满足时,又不会调节自己的心情, 经常出现情绪失控的现象。本次活动《心情娃娃》,就是在让幼儿明白任何一个人都会遇到不高兴的情绪,通过幼儿自身情绪的感受、交流,知道愉快的心情有利于身体健康。从而引发幼儿关心、帮助他人的愿望.积极寻找让自己开心起来的好方法,在游戏中体验活动的快乐。
【活动目标】
1、能够结合“心情卡”讲述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情绪变化,学习调节自我情绪的简单策略。
【活动准备】
1、剪好的圆形心情卡片,彩笔。
2、小镜子每人一个。
【活动过程】
开始部分:谈话引出课题: 今天你的心情是怎样的?请你把你现在的心情告诉我?
基本部分:
1、观察心情卡,了解高兴、伤心等不同的情绪,讲述自己的心情。
(1)出示心情卡(高兴的表情),
问:小朋友看一看这个娃娃怎么了?他为什么这么高兴?他有可能怎么了?(幼儿根据自己的生活经验自由讲述:妈妈给他买新衣服了;妈妈带她去动物园了;妈妈让她玩电脑了等等)。
(2)在生活中你有没有过高兴的事情?请你说给大家听。
(3)出示心情卡(伤心的表情),
问:小朋友看一看这个娃娃怎么了?他为什么这么伤心?(幼儿根据自己的生活经验自由讲述:没有朋友和他玩;他找不到妈妈了等等)
(4)你有没有过伤心的事情?请你说给大家听。
2、引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情会怎样,学习几种调节自我情绪的简单策略,知道愉快的心情有利于身体健康。
(1)你觉得高兴好还是伤心好?(高兴)
(2)如果遇到伤心或是生气的会怎样做?(唱歌、跳舞、玩玩具等等)
教师小结:如果人经常的伤心、生气会对身体不好,所以小朋友们要学会让自己快乐起来,比如:找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是让自己变快乐的好方法。
3、师幼共同做表情游戏;幼儿照镜子。听教师指令做不同的表情,如“变变变、我变得很快乐……”
4、制作心情卡:
你现在的心情是怎样的?请你动手制作一个心情卡。
为幼儿发心情卡,指导幼儿用彩笔画上眼睛、鼻子、嘴巴,想想现在的心情是高兴?还是伤心?仔细观察高兴时眼睛、嘴巴怎样?生气时什么样子?
结束部分:把自己制作的心情卡图片布置成心情墙,幼儿讲述自己的心情。
【活动延伸】
和幼儿创建一个心情区角:《让我变快乐》,在区角中放有和小伙伴一起合作游戏的道具、图片等,让幼儿在自己的好朋友之间找到快乐,帮助好朋友找到快乐。
【活动反思】
本节活动通过观察心情卡,让幼儿了解了他人及自己心情的变化,知道心情好坏对自己的身体影响是很大的的,要学会调节自己的情绪,在和孩子们谈话的过程中听到他们说的最多是高兴的时候玩电脑,现在有的孩子玩电脑已经上瘾,如果处理不好影响孩子们的身体健康,在活动中我提醒孩子们电脑不要多玩,并且学会当妈妈不让玩电脑时,自己应怎样处理自己的情绪,收到了好的效果。通过动手制作可以看出,幼儿对各种表情掌握的很好,对在以后的生活中有很大的帮助。
『肆』 情商高的人来教教我怎么做。我是一位新老师，最近要交教案，我早写好了，然后，教研组组长说让老教师改下
多大点事啊，放在五年后你回想也就是个笑话，找个机会好好放松一下，还有既然是新人就忍着点自己的脾气，有什么都记住，以后脚跟稳了，再慢慢找回来，吵架层次太低，还影响形象，实在不合适。
『伍』 小班教案-情商:站姿坐姿睡姿
活动目标：
1.练习搓、团、捏、压扁等技能。
2.体验泥工活动的乐趣。
活动难点：
练习搓、团、捏、压扁等技能。
活动准备：
不同面包或图片、彩泥、棉签、泥工板。
『陆』 幼儿园大班情商教案:他们是做什么工作的
活动目标： 1．在已有绘画能力的基础上，画出人物的简单动态。 2、能够大胆表现各种不同的人物。 活动准备： 1．纸、笔； 2.示范画（草地上有各种人在做不同的事情） 活动过程： 一．导入： 我给大家带来了一幅画，看一看，这些人在做什么？ 小结：我们从人们的动作上看出来了他们在做什么，原来不同的动作表示了不同的意思。 二．学习动态的人的画法： 请小朋友做模特来做一个动作： 根据模特的动作来分析：哪些部位是前面的，哪些部位是中间的，哪些部位是被遮挡的最后面的。 小结：我们的身体、四肢他们原本是固定在这里的，可是摆放的位置不同，动作就发生了改变，想要表达的意思也就发生了改变。 1．老师示范： （比如：走在路上打招呼的人： 画画要从头画起，先画头发，再画脸，然后是身体，这个时候要注意手的位置，不同动作手臂的位置不同哦。前面的手臂先画，接着是中间的衣服，然后是后面被挡住的另一个手臂，想好它举起来的时候是在哪里的，然后画上去，遇到脸就跳开，接着画下去，最后添上手。） 小结：画画的时候要注意遮挡的部位，要先画前面的，再画中间的，最后画后面的。 2．幼儿尝试： 鼓励个别幼儿尝试画简单的人物动态。 （针对幼儿绘画的情况，及时纠正或者肯定） 3．幼儿绘画，教师指导： 小朋友们在草地上有的在跑步，有的玩球，玩的很开心，那在草地上还可以做什么？ （比如：玩跳绳，那就给你画的人手中拿着一根绳子；做游戏的话，就把这些人围成一个圈等等。） 三．展览、欣赏各自的作品： 说一说你画的人他们都在做什么事情。