㈠ 耕对读,牧对樵,农夫对禾苗.青山绕_,木海涌_.
耕对读，牧对樵，农夫对禾苗．
青山饶绿水，林海涌松涛
㈡ 农夫总觉得禾苗一点儿也没有长是因为
心理作用，期望太高！
㈢ 《揠苗助长》假如你是一棵被拔高的禾苗,你会对农夫说什么
主人，除了你们的生长我们的生长也是有规律的，过快的追求效果反而没用
㈣ 想一想农夫的儿子从田里回来告诉农夫禾苗全死了,农夫会说什么
我想这个农夫在听到这个消息时，内心一定是痛苦的，他可能不会说什么，也可能会大哭，还可能，就说，完了，今年的收成彻底没指望了等这些话！
㈤ 农夫觉得禾苗长得太慢了,他有了什么想法
揠苗助长，这个成语故事非常有教育意义，尤其是对待孩子，切不可急于求成，而应该循序渐进专，凡事不能违自然规属律，如果仅凭自己的想象做事，到时候只能是害人害己，事倍功半，甚至功亏一篑，希望大家能从这个故事中吸取经验教训，科学合理规划日常生活中的一切。
㈥ 要写拔苗助长里农夫第二年种的禾苗怎么样，怎么写
古时候宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。每天他到稻田时，发觉那内些稻苗长得非常慢。他等得容不耐烦，心想："怎么样才能使稻苗长得高，长很快呢?想了又想，他终了想到一个"最佳方法"，就是将稻苗拨高几分。经过一番辛劳后，他满意地扛锄头回家休息。然后回去对家里的人表白："今天可把我累坏了，我帮助庄稼苗长高一大截！他儿子赶快跑到地里去一看，禾苗全都枯死了。
㈦ 成长与反思
成语小故事----疑邻盗斧
从前有个乡下人，丢了一把斧子。他以为是邻居家的儿子偷去了，于是处处注意那人的一言一行，一举一动，越看越觉得那人像是盗斧的贼。后来，丢斧子的人找到了斧子，原来是前几天他上山砍柴时，一时疏忽失落在山谷里。找到斧子后，他又碰见了邻居的儿子，再留心看看他，怎么也不像贼了。
疑邻盗斧：不注重事实根据，对人、对事胡乱猜疑。
2.揠苗助长
春秋时期，宋国有一个农夫，他总是嫌田里的庄稼长得太慢，今天去瞧瞧，明天去看看，觉得禾苗好像总没有长高。他心想：有什么办法能使它们长得高些快些呢？
有一天，他来到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔。一大片禾苗，一棵一棵地拔真费了不少的力气，等他拔完了禾苗，已经累得筋疲力尽了，可是他心里却很高兴。回到家里还夸口说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了好几寸！”他儿子听了，赶忙跑到田里去看，发现田里的禾苗全都已经枯死了
3.不可救药
周朝有位卿士叫凡伯。凡伯不但有诗才，而且善于治理国事。后来，他在周厉王身边辅佐朝政。可是，周厉王飞横跋扈，枉法断事。奸臣则百般诌媚讨好。凡伯直言相劝，列数朝政弊端，奸臣却在周厉王耳边说他的坏话。周厉王对凡伯十分厌烦，从此，奸臣出入宫廷，不把凡伯放在眼里。凡伯十分愤慨，写了一首诗，后来收入《诗经》。诗中抨击奸臣说：“作恶多端，不可救药！”
“不可救药”：病重到不能用药救活。后比喻事物坏到无法挽救的地步。
4.乘风破浪
古代南北朝的时候，宋国有位将军姓宗名悫，他从小就很勇敢，也很有抱负。有一天，宗悫的叔父问他有什么志向，宗悫回答道：“愿乘长风，破万里浪。”意思是：我一定要突破一切障碍，勇往直前，干一番事业。宗悫经过勤学苦练，努力奋斗，终于成为一位能征善战的将军。
后来，人们就用“乘风破浪”来形容不怕困难，奋勇前进的精神
㈧ 农夫与禾苗的对话作文两百字
“雨露滋润禾苗壮”,意思是禾苗有了雨露的滋润也会长的更加茁壮,植物生长离不开水分滋养,就如同我的生命一种离不开的一位恩师一般.
“哎呀.”老师都已经将这道数学题讲了四五遍了,可我自己解决起来依旧困难重重：当我认为是加法时,乘法却在我眼前晃来晃去,我已经被这些数学符号迷惑到失去了判断力.于是我也只有迫不得已再去向老师讨教一番.
我慢慢地站起来了身,我已经逐渐感觉到我的脸在升温,在变红,这样的过程我实在不想经受第二遍,只好硬着头皮走向讲台.站在讲台前,我怯懦的向老师说道：“老师,这题.”您能不能再给我讲一遍啊!”老师冲着我微微一笑.清晰的说道：“没问题,下节课我还有课,你自习课来找我吧!”我万分没有想到老师会给我这样的答复,我本在担心她会怀疑我上课不认真听讲的心,终于平复下来.
下了课,我急急忙忙地冲向办公室,在办公室等待着老师,老时间我早已到来,连忙帮我搬了一把椅子,让我坐下来.随后她便开始了悉心的讲解.一边讲还一边问我是否明白.二十分钟过去了,我终于在老师的讲解下弄明白了.老师决定再给我将一道学案上的例题,待他确定我已明白后便叫我回去了.出了办公室,看了看手腕上的手表,原来我已经在办公室呆了三十五分钟了!于是我赶忙跑回了班.
如今,我仍旧难忘老师那一抹微笑.那抹微笑就如同一滴雨露落入我的心田,然后慢慢扩散开来,滋润了一整颗心.
㈨ 农夫并将禾苗一棵一棵地往上拔,他心想:太棒了，咱家禾苗棵棵都长了一
拔苗助长
㈩ 幼儿园小班禾苗教案
课题生成： 一天，小小故事会上一个孩子到前面讲起了“拔苗助长”的事，结果引起了多数幼儿的呼应，都说听过了。有爸爸妈妈给的，有爷爷奶奶给讲的，也有从成语故事书上看到过的。这则我传统经典的成语故事，确实各个年龄阶段的人都知道它，它包含较为深刻的哲理，不失为幼儿德育的好教材。能否将寓意深刻故事作为活动内容，让年龄小的孩子了解它、接纳它，运用多通参与理论将故事改编成韵律活动，让孩子自发地投入到听、说、a做、演的活动中来，从而生成本课题。 活动目标： 1、初步学习自主创编“拔苗助长”的律动，并随音乐形象和绪按节拍、较投入地进行表演。 2、学习根据故事情节和特定音乐形象创编、记忆动作顺序在活动过程中，充分享受在和谐空间中表演故事情节带来的乐趣。 活动准备： 幼儿了解、熟悉《拔苗助长》的故事，录制好同名乐曲。 活动过程： 1、依据线索回忆故事情节。 教师：有个故事藏在一段音乐中，你仔细地听，是个什么故事? (1)引导幼儿仔细听音乐唤起幼儿对故事的回忆。 幼儿1：我听到音乐中有“啊一”。 幼儿2：好像听到农夫爷爷“哈哈哈哈”笑的声音。 幼儿3：我听出来了，是拔苗助长的故事。 (2)教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。 (3)引导幼儿根据故事情节创编“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等处的动作和表情。 教师： ①老公公为什么要“嗯”呢?你们来做做他观察禾苗时的表情和动作。幼儿用各种动作姿态表现老公公看禾苗的动作，看看近处的禾苗，前后左右都看看。