㈠ 小班手工《春天的花》教案怎么写
在我们家乡的早春，盛开着粉红色的迎春花。
在诗人中留传着“岁寒三友”，是松、竹、梅。梅花漂亮而耐寒，虽然我的家乡没有梅花，但是有一种可爱的花儿可以与南方的梅花媲美。这种花儿就叫达子香，因为她是所有花中最先开放的，所以就有一个很可爱的名字——迎春花。
三月末，冰雪刚刚消融。在这个时候，迎春花开放了，挂满枝头的紫红色的小花蕾似紫水晶般耀眼，在万木萧疏之中显得特别俏丽，为这刚刚冰雪消融的世界添了一抹暖暖的色彩。盛开的花朵是粉红色，蕊也是粉红色的，而蕊的顶部却是黑色的，叶子是紫红色的。
到了四月份，迎春花开得十分茂盛。远看，黄土色的山岗被一片粉红覆盖，好像披上了一条粉红色盖头的新娘，为这了无生机的初春带来了生命的欢愉和绚丽的美。
近看，高高的树丛上找不到叶子，只能看见一簇族粉红的花，春风吹开花千树。相比周围枯萎的树和花，只有这一抹粉红向我们呈现出了生命的色彩，那是一种让人喜出望外的感觉。
家乡的迎春花为什么叫做“达子香”呢？因为在以前，我们称蒙古人为达子，他们来到这里，看见了这种花，便采了一大束握在手里，当地的居民看见了，便把这种花称做“达子香”。
迎春花的品质是高贵的，初春时节，咋暖还寒，而迎春花不畏春寒料峭，傲寒怒放。她的这种迎春怒放，不畏寒冷的品质值得我们学习。初春的阳光是极其珍贵的，迎春花十分珍惜阳光，吸收热量，努力成长。我们难道不应该学习她这种品质吗？
迎春花开了，告诉我们寒冬已经过去和生活这般美好，开出了她那美丽的心灵和卓然超群的勇敢，使我们的生命美了起来并焕发出一种精神。
迎春花开了，开在春天，开在生活中，开在我们的心里。
㈡ 小学语文春天的手一课，春天的手指的是什么
指的是区别于其他季节，而是春天特有的。比如，柳树，迎春花，杨树的毛絮.
㈢ 小班科学春天的小号手一迎春花教案
活动目标：
1．学习用各种感官观察迎春花，知道它是春天里开得最早的花，又叫"报春花"。
2．感受春天的美，萌发热爱春天的情感。
活动准备：
一盆迎春花或每桌一支迎春花。
活动重点：
了解迎春花的特征。
活动难点：
能用完整的语言讲述自己对迎春花的认识。
审美元素：
春天来了，万物复苏，大地一片生机。金黄色的迎春花是其中最耀眼的，它是春天里开得最早的花，以娇艳的身姿向人们传递着春天的信息。通过欣赏迎春花，让幼儿知道春天来了，激发他们去寻找春天的美景，并感受春天的美。
活动过程：
1．组织谈话，导入新课：
师：你们知道现在是什么季节吗？（春天）
2．引导幼儿观察迎春花。
师：（出示迎春花）这是什么花？开在什么季节？（教师小结：因为这种花向我们报告春天来了，所以它叫迎春花，也叫报春花。）
引导幼儿从花的形状、颜色、花瓣的层数、香味等方面来观察、认识迎春花。
师：迎春花是什么样的呢？什么颜色的？它有几片花瓣？花瓣是什么样的？像什么？迎春花有香味吗？
（引导幼儿用比较完整的语言描述所看到的迎春花。）
师小结：迎春花的枝条长长的，上面开满了一朵朵的花，它是先开花、后长叶子。迎春花的花是黄色的，有的有4片花瓣，有的有5片花瓣，闻起来香香的。
3．引导幼儿爱护花儿。
师：你们喜欢迎春花吗？迎春花开了以后，还会有什么花开呢？春天美吗？为什么？我们应该怎样爱护春天里的花？
师小结：春天到了，各种花把大地打扮得更漂亮，我们要爱护它们，做到好看的花儿我不摘，如果看到别人摘，我们也要制止。
㈣ 春天的手就是指
指的是区别于其他季节,而是春天特有的。 比如,柳树,迎春花,杨树的毛絮...
春天专的手，
温暖轻属柔。
春天的手抚摸着大地，
大地一片新绿。
春天的手掠过小河，
小河唱起了快乐的歌。
春天的手拂过树梢，
枝头传来小鸟的欢叫。
春天的手拍着我们的肩膀，
小朋友个个活泼又健壮。
拉住春天的手，
春天就在你心头。
㈤ 拉住春天的手春天就在你心头
拉住春天的手，春天就在你心头
以“春天来了”为主题的诗歌朗诵活动在今天下午举行，并且是利用整整两节课的时间，除陈烨（咽炎）、禹翮（生病）、美琳（去拔牙）三名同学之外，其他同学分别一一登场亮相，教室里的掌声此起彼伏……
最让人震惊的要属杨中天的朗诵了，他选取的内容是朱自清的名篇散文诗——《春》，这本是初一第二学期语文课本的内容，我1986年上初中时曾学习过、背诵过，多少年来，教材几度增添删改，这首散文诗却一直保留着，在今天，被一个七岁的男孩子朗诵得有声有色，同学们欣赏时都睁大了惊奇的眼睛，心里想着，杨中天太牛了，能朗诵这样长篇的文章！在中天朗诵到一半时，许多同学就早已准备好要鼓掌的双手，随时可以掌声响起。而中天，站在讲台上，声情并茂，时而柔和轻缓，时而有力铿锵，使同学们跟随着他徜徉在美好的春天里……当他的朗诵全部结束时，教室里爆发出雷鸣般的掌声，并且久久的响着……课间的时候，同学们还在因为中天的精彩朗诵继续兴奋着，许多人围着他，拉着他的胳膊往高里跳，边跳边喊：“杨中天！杨中天！……”站在一旁的我生怕把中天拉扯疼了，忙上前阻止，这才渐渐地平静下来。不光孩子们佩服，我也暗自赞叹，并向中天妈妈了解他们准备的过程，中天妈妈告诉我，其实很简单，自从老师说要举行这样的活动之后，很自然地就想到这篇散文，于是在每天遛弯儿的时候和孩子一起边走边背，今天一段明天一段，想不到背完后孩子自己就能串连起来，并没有刻意地去下什么苦功夫。听到这里，我暗暗欢喜，如果在这样的不经意间进行学习和积累，孩子并不会感觉厌烦和疲惫，倒是一种很好的“玩中学”范例，很有借鉴价值。
赢得热烈掌声的还有许多同学，其中包括王海妍和夏依菲。这两个女孩子共同的特点是站在台上很自信，在她们朗诵的时候，老师不用组织纪律，同学们自己就被她们绘声绘色的朗诵吸引住了，认真地看，静静地听，站在台上，她们是一道靓丽的风景；会到座位，她们是一面鲜明的旗帜，因为她们能坐得端端正正，用心的聆听每一位同学的朗诵，这样的聆听，对于台上的人是无声的支持、鼓励与尊重！
教室里除掌声外，还有笑声。尤其是谢正，险些让同学们笑破肚皮。他是声音响亮的男孩子，站到台上后，开始了自己的朗诵：“春晓，春眠不觉晓，处处蚊子咬。”背诵到这里，同学们爆笑，他小脸涨得通红通红，不好意思地面向我说：“老师，背错了。”“重新背，我知道你会背。”我也忍不住地笑着，也好，这自然而然的笑不会让孩子紧张，他重新背诵，依然声音响亮，背对了背完了同样得到了我们热情的掌声……
还有个小女孩子很尴尬，在家里没有任何准备，轮到她上场了，她站在台上久久不语，我笑着示意她可以开始，她慢慢地轻缓地进行着：“春天来了，树绿了，花开了，小鸟唱起了歌。”朗诵的时候，她始终不敢抬头，并且到此就结束了。立刻有同学向我告状，说她根本没有准备，我赶快给小家伙打了个圆场：“AA真是很聪明的孩子，尽管没有任何准备，听了大家的朗诵，能立刻自己作出几行诗，很不简单的，下次再有这样的活动，她精心准备之后还不定有多棒呢，让我们等待她以后的精彩吧。”听老师这样说，她笑了，很自然地回到座位，继续认真地聆听其他同学的声音……
在朗诵的过程中，另有一位同学悄声向我请求：“老师，我拿着念行吗？我怕自己背不下来。”我点头同意，允许孩子慢慢成长吗。还有一位选择的朗诵内容与“春天来了”这个主题风马牛不相及，他刚背完其他同学就纷纷指责，弄得他很下不来台，我先确定同学们的意见是对的，但是反问大家：“你们觉得这同学的声音怎样？是不是比以前有很大的进步？”大家点头同意，当然也没有吝啬自己的掌声，活动结束后还有同学因为他声音好投他一票呢！
孩子们才入学，才有半年学龄，真的可以说是刚起头，有的是工夫，有的是希望！每一次看到孩子背着书包走进教室，我的感觉就是春天来了！春天来了！拉住春天的手，春天就在你心头！
㈥ 幼儿园小班手工课教案春天来了
设计背景 美丽的春天向我们走来，万物复苏，孩子们对春天的喜爱自不必说了。本次活动选择故事《春天的电话》讲述的正是在初春的事情，里面有关于朋友间互相关心的话题，是我们班前阶段主题“幼儿园里朋友多”的延续。有关小动物的内容是结合了本阶段 “在动物园里”的主题。在选材上是比较适合我们中班幼儿的年龄特点的，也是孩子们身边感兴趣的话题。 活动目标 认知目标：理解故事内容，知道春天的一些季节特征。 情感目标：体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。 能力目标：感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。 重点难点 让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。 活动准备 经验准备：知道春天的特征。 物质准备：课件、动物头饰、数字卡片。 活动过程： 一、谈话：春天来了，我们上午一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么？ 总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花、、、、、、、春天真美啊！ 2、教师边操作课件边讲述第一遍故事。 师：小朋友们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。 3、师幼互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言： 好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀？ 教师逐一出示动物图片。 分段讲述 第一段： （1）睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了…… （2）小胖熊要把这个好消息打电话告诉好朋友小松鼠。 （3）听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话？（喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！） 第二段： （1）小松鼠听完电话后，要把这个好消息告诉小白兔，于是就给小白兔打电话。 （2）小白兔，哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。 游戏： 开火车 （1）“小朋友想来表演这个故事吗？请小朋友选择自己想扮演的小动物头饰带在身上，然后再跟同伴一起说说你是什么谁，你的电话号码是多少，最后找到小动物自己的家。” （2）教师扮演火车头，拨小动物，“小松鼠，小松鼠，春天来了，桃花都开了，我们一起出来玩吧。”小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。 （3）同上。一一请出其它小动物。并变换关于春天景色的语言。最后，师生变成一辆小火车开出活动室结束。
㈦ 在(春天的手)一诗中春天的手有什么特点·
春天的手，
温暖轻柔。
春天的手抚摸着大地，
大地一片新绿。内
春天的手掠过小河容，
小河唱起了快乐的歌。
春天的手拂过树梢，
枝头传来新生小鸟的欢叫。
春天的手拍着我们的肩膀，
小朋友们个个活泼又健壮。
拉住春天的手，
春天就在你心头。
㈧ 春天的手有什么特点一年级下作文
寒假到了，繁重的作业压得我喘不过起来。望着书桌上堆得很高的作业，我的心中一片绝望，只觉得这像极了窗外的天气——
早已立春，寒风却依然凛冽。街上仍不见雪的影子，只有大红色的灯笼与那喜庆的对联相互辉映，形成了一道别样的风景线。
忽然看见几个孩子拿着风筝跑出门外。妹妹也想出去玩，却被我阻止了：“现在不是放风筝的季节，风筝飞不起来的。”妹妹好奇地问我：“那么什么季节才可以放风筝呢？”我脱口而出：“春天。”“春天?可是已经立春了，那么是不是已经是春天了呢？”妹妹疑惑地说。我一时语塞，却又放不下面子，只好道：“大概……是这样吧。那你出去玩吧，记得快点回来！”“好嘞！”得到我的许可，妹妹的身影轻快地跳出我的视线，很快消失在门边。我望着那阴沉的天空，心想：春天，真的来了吗？
又是新的一天。我惊讶于清晨那明媚的阳光，与那摇曳在风中的新芽，一幅满园春色、妖娆万千的画卷似乎从此刻起缓缓展开，幻化为一个个鲜活的生灵展现在我的眼前。大地开始苏醒，葱茏的草色不断蔓延，在金色的阳光下，一切都是那么耀眼夺目，仿佛在讽刺我的质疑。我笑了笑，不可置否。春天毕竟是春天，拥有绚烂的美丽与璀璨的光芒，我没有理由去怀疑它，因为即使太阳升起之前是如此黑暗，那破晓的光芒也会照亮黑夜，带来光明！
双目望向天空中飞翔的风筝，我心里多了一些感悟与释然。既然冬天来了春天就不会远，那么我有什么理由不去等待那属于我的春天呢？毕竟，那是给人希望的春天啊！
㈨ 春天的手读后感是什么
读后感是谈论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的案例来说明从专“读”中悟出的道理。因而属,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙说,又有必要说理。叙说是谈论的根底,谈论又是叙说的深化,二者有必要联络。
读后感以“感”为主。要适当地引证原文,当然引证不能太多,应以自个的言语为主。在体现办法上,可用夹叙夹议的写法,谈论时应重于剖析说理,案例不宜多,引证原文要简练。在结构上,通常在最初归纳式提示“读”,从中引出“感”,在侧重表达感触后,结束又回扣“读”。
㈩ 春天的手的特点是
春天的手，
温暖轻柔。
春天的手抚摸着大地，
大地一片新绿。
春天的手掠过小河专，
小河唱起了快乐属的歌。
春天的手拂过树梢，
枝头传来新生小鸟的欢叫。
春天的手拍着我们的肩膀，
小朋友们个个活泼又健壮。
拉住春天的手，
春天就在你心头。