⑴ 求助 成都市教育科学研究所编 综合实践（劳动与技术） 八年级（上）知识出版社出版的几篇教案
一、 活动背景：
班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，它是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式，对学生身心发展有举足轻重的作用。目前，四川国际标榜职业学院各个班级在学校的影响力都非常有限，全校师生很少会把目光集中到某个班级上。
二、 活动目的：
通过此次班级形象设计来展示我们班是一个美好的“大家庭”，树立良好的班级形象。这是个充满欢乐，幸福的大家。这里有我们一起走过的痕迹，一起学习的身影，一起玩耍的嬉闹声，一切都显的那么的美好。通过此次活动展现班级特色，增强班级凝聚力，丰富大学课余生活。
三、 活动意义：
班级在学校、在社会树立起良好的形象，其意义之大是很显然的。在一个形象不佳的班级里，给人的第一印象，往往不那么尽如人意，而这些对我们以后的道路，将起到很大的阻碍作用。具体的说，班级形象塑造的意义有以下一些：
（1）能够增强班级凝聚力；
凝聚力是班级成员一致程度的特性，表现为班级集体对成员之间的吸引力和成员的相互吸引力。 凝聚力强的班级集体主义精神强，集体荣誉感也强。这样，学生士气高昂，干劲倍增，能够充分发挥主观能动性，更好实现班级管理目标，创造出一流水平的班级效绩。
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（2）能够形成良好的班风；
班风是对一个班级的学习、纪律、思想和生活状态的动态描述，是一个既抽象又具体的概念。好的班风的形成，需要辅导员的精心策划，辅导员的形象、权威和管理行为等都是好的班风产生的重要因素。但更应该看到，良好的班级形象既是良好班风的结果，更是良好班风形成的根本动因。因为外界对一个班级良好形象的认可，能激励并促使班级成员再接再厉，再攀高峰。
（3）能够增强学生的自觉性和创造性；
班级是一个社会组织，亦可以称作为一个家庭组织，现代社会学家提出的组织理论为班级管理提供了有益的启示。美国心理学家摩尔斯和斯洛奇的超“Y”理论告诉我们：管理者应根据实际情况，灵活地运用不同的管理方法，具体情况作具体分析，因人、因事、因其不同的外界环境采取不同的实施措施。塑造良好的班级形象，以期实现班级管理目标，正是在这种理论的启示下设计的。一个有了良好班级形象的集体，学生的集体荣誉感自然增强，他们能够自觉的维护班级荣誉和形象，自觉的承担责任。他们能够充分的发挥创造精神，为班级的壮大而努力。这样一来，避免了辅导员事无巨细的直接控制所造成的依赖心理甚至逆反心理的弊端。
(4) 培养大学生爱的意识，尤其是孤寡老人，形成较强的社会责任感。
四、 活动介绍：
1、 活动名称：
散布爱的光芒
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2、 活动时间：
（1）2012年11月24日上午8:00~~~下午6:00——举行义卖，捐助 （2）2010年11月25日上午9:00~~~下午4:00——去养老院慰问
3、活动对象：
财务1105班全体同学
4、活动地点：
学院附近养老院
五、 活动内容：
1、活动前期（11月24日）
（1） 联系养老院工作人员，由2~3名同学先去了解具体情况，制定活动日期安排，做活
动预算，安排活动时间，定节目等；
（2） 在班内鼓励同学主动捐出不用的二手物品，准备进行义卖和捐助物品道具；
（3） 以海报等形式展示前期准备好的孤寡老人的情况及其宣传标语并在校区的主要街
道旁发送宣传小卡片以介绍和吸引同学来到我们摊位开展义卖活动和捐款活动。在义卖和捐款后请同学写出自己的感受以及对老人们的祝福，并在慰问老人时为老人们念祝福；
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（4） 根据捐款和义卖数额和慰问对象的特点购买合理的物品。
2、活动核心（11月25日）
（1） 班级同学要在在预定的时间内集合，带好准备的物品并一同去养老院进行慰问；
（2） 在见到老人后要对老人们亲切问候，聊天并送上准备好的礼物，有节目的同学做好
准备并开始表演；
（3） 主要活动完毕后，组织同学为养老院做一些清理活动，打扫卫生等；
（4） 所有项目完成后，和老人们辞别，一同回到学校。
3、活动后期
撰写活动总结及相关整理活动，并和养老院做好联系工作，保证下次活动的开展。
六、 注意事项：
在购买礼物时要根据老人的具体情况，买一些水果，比如小番茄果之类，软一点的饼干糕点（老人可能吃不烂，也可能怕呛着，当然有些老人可以吃）最好是能与老人合照，单独或者集体，然后再把照片送给他们，他们会好开心好开心。另外大家要主动一点，与老人交流，主动问他们，这样帮你按摩好不好啊，而不是说要我帮你按摩吗？不要有害怕的表情，还有每个老人都有很多历史有很多故事，有可能和你说话的就是一个抗日战争的英雄，所以每个老人都值得尊重。
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七、活动安全预案：
（1）、活动期间，参与者都应该遵守国家相关法律法规，因个人自身原因直接或间接引起的法律责任，由行为人自行独立承担；
（2）、活动期间，参与者因个人行为侵害他人合法权益，责任自负。若由此队伍其他同行者造成损失，行为人应负法律及赔偿责任；
（3）、参与者活动前已充分考虑到自身身体状况对活动的影响（包括人身和财产安全），承诺因自身身体状况产生的风险与责任，自行独立承担；
（4）、活动期间，所有参与者都应听从活动领队指挥及安排，因不听从安排而造成的风险及责任，由行为人自行独立承担；如需脱离队伍单独行动，必须得到领队的认可；
（5）、活动期间，参与者应发扬团结互助的精神，在力所能及的范围内给予他人便利和帮助。但任何便利和帮助并不构成法律上的义务，也不构成对其他参与者损失或责任在法律上分担的根据。参与者应注意自己的人身安全，提高自我保护意识，若发生人身伤害事故，包括主观故意过失外，组织方及同行者不承担任何赔偿责任；
（6）、所有参与者都应自觉遵守相关道路交通法律法规，因不遵守而造成的风险与责任，由行为人自行独立承担；
（7）、如遇交通事故，全体参与者有义务参与救援工作，或者留下陪同人员帮助当事人处理事故（但不负责人和责任其），他人员继续原计划的实施；
（8）、手机是确保本次活动组织及出行安全的有效工具，大家应妥善保管正确使用，出行过程中节约用电确保畅通（提倡带好备用电池）。如有丢失责任自负。
⑵ 如何培养孩子爱劳动的习惯，课后社会实践教案
劳动是人类最基本的活动。但劳动并不是与生俱来的，而是需要进行培养，促使幼儿能够习惯于劳动中获得各种技能，锻炼他们的遗志，培养他们独立自主的能力，促使他们热爱生活，热爱学习，热爱集体和主动为他人服务。当然对幼儿进行爱劳动教育并不是在于让幼儿取得多少劳动成果，而是在于培养幼儿爱劳动的习惯。那么如何培养有俄扰动的习惯呢？
一、培养幼儿爱劳动的兴趣
幼儿年龄小，经验少，对许多道理不能完全理解。加上现在多是独生子女，家长在孩子身上倾注了全部的爱，精心为他们安排好安乐窝，使其逐渐养成饭来张口，衣来伸手的习惯，他们经常说：妈妈给我妈的爸爸给我穿的奶奶给我洗的
记得我教小班时，有一个孩子下午活动时，我发现他的裤子湿了，一摸才知道尿裤子了，原来他自己不会脱裤子，有了小便就站在地上尿了起来。在家里都是他说一声，父母帮他脱去裤子，抱到便盆上，现在父母不在身边遇到困难就束手无策了。如何教他们学会生活自理呢？我在活动室的的一角布置了扣钮扣活动区，教他们学习扣钮扣：一手拿扣眼（小嘴巴），一手那扣子（糖块），看准了糖块，嘴巴九八趟快吃掉了。在操作区里，准备了宝宝吃的材料，让幼儿用勺子把碗里的豆豆一颗颗送到瓶子娃娃的嘴里，幼儿在玩中练习灵活的用勺子取放物品，他们可高兴了，此外还在教师放置了许多件衣服，让他们在给娃娃穿脱衣服中体会到成功的喜悦。通过各种游戏渐渐得他们学会了一些基本的自我服务技能，不再依赖老师和父母，什么事情都乐意自己做，我自己来也成为了他们的口头禅。当成功地做完一件事情后，你会看他们脸上洋溢着满足而幸福的表情。
二、培养幼儿劳动的意识
现在家庭中，幼儿的地位可想而知，他们几乎不懂得什么是劳动，只知道别人为我。想改变这种状态，就需要家长和教师起个良好的带头作用。家有老人的，父母要主动服侍老人起居饮食，老人的衣服父母主动拿来洗，对孩子就要注意适度，不能一切包办代替，这样不利于培养幼儿劳动意识，同时会使幼儿滋生依赖心理，缺少劳动的思想。比如早晨起来，家长都在繁忙之中准备吃早饭上班，这时就要引导幼儿自己穿衣、收拾床铺、自己洗漱，自己吃饭和家人一起忙碌，决不能一切都等着父母替她做。晚上回到家，家长要和幼儿聊天，告诉他们父母在工作岗位上忙了一天，回到家很疲劳，要体谅并分担父母的家务劳动，幼儿能做什么就让他们去做；父母有病，要引导幼儿替病人倒水、取药、盖被子等。在家中需要幼儿做的事毕竟很少，但要养成孩子劳动的意识是必要的。
在幼儿园里教师首先要做出表率。每天早晨我要把窗户打开通风，玩具摆放整齐，给自然角中植物浇上适当的水，把地面的水或纸片打扫干净，把桌子及衣物橱擦干净，打上开水等。幼儿从日常生活中看到教师的榜样，受到潜移默化的影响，他们也抢着做力所能及的事，做完后经常会自信的说：我干得不错吧！
对幼儿建立最初的劳动观念，要从他们从事力所能及的自我服务开始，从他们自己日常生活中天天都要碰到的事开始，家长和教师对此一般不要包办代替，只要幼儿肯干，都不难做到，逐步提高他们主动的自我服务性劳动能力。
三、劳动要经常化、制度化
培养幼儿爱劳动，主要是要求幼儿对日常的劳动能够天天坚持做到，即应该做的事情每天多要能够认真地去完成，这时长期的、耐心的、细致的工作，靠在日常生活中实践以及需要必要的制度起保证作用。
根据幼儿的年龄特点和本班情况，分配给他们一些适当的劳动，在小班主要以自我服务为主，如整理玩具，穿脱自己的衣服，自己吃饭扣钮扣等；中班可增设值日生，在能自我服务的同时，学习帮助同伴，系鞋带，摆放学习用具等；到了大班除了要进行自我服务劳动，还要为集体劳动，如摆放整理图书，擦桌椅、杯巾橱、扫地等，值日生劳动内容基本上是固定的，但在安排人员和组织上是灵活的，如动作快地给同伴分玩具，动作慢的则负责整理图书等，组织劳动是形式上多样化，要将简单枯燥的劳动组织成游戏的形式，使幼儿乐意接受。同时让幼儿回家后好药参加力所能及的劳动，成人要及时肯定幼儿劳动的热情，并做出恰当的评价和鼓励，可增强幼儿爱劳动的愿望，所以，当幼儿劳动时或劳动后，我们要给誉满意微笑、恳切的语言表扬他们、鼓励他们，让他们看到劳动成果，体验到劳动的快乐。
四、尊重别人和自己的劳动成果
在培养幼儿劳动的同时，也要养成珍惜自己和别人的劳动成果，平日里存在一些浪费的现象。如不自持的饭菜就倒掉，不爱玩的玩具就扔掉，无端的损坏图书等，应当告诉幼儿饭菜、图书、玩具都是工人、农民用汗水创造出来的，他们是很辛苦的。利用参观形式让幼儿观察成人劳动的过程，亲眼看到、亲身体会到一顿美味饭菜，、一本图书、一件衣服、一把椅子、一座大楼都是劳动的成果，从而使幼儿懂得只有劳动才能使我们生活丰富多彩，同时也更加热爱和尊敬那些为我们辛勤的工作的叔叔、阿姨们。尊重他们的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。
⑶ 急求 小学 综合实践 劳动教育课“快递包装”的教案和课件。
综合实践劳动教育课的教案和课件，你可以去网络文库里面搜，第一APP免费课件，上面都有课件的，可以下载下来。
⑷ 简述劳动技术教育活动的设计理念及基本要求
一、劳动与技术教育的设计与实施
所谓劳动与技术教育设计，就是依据现代教学理论，根据劳动与技术教育的教学目标要求和学生的实际状况，充分利用、创造教学条件，去选择组织和传递劳动与技术教育学习经验的过程。
（一）劳动与技术教育设计的依据
为了提高教学水平，提高课堂教学效率，教学设计要以国家课改指导纲要为依据，以学生为中心，以培养学生基本素质为宗旨，力求理论与实践相结合，增强学生动手能力，发展学生的创造性思维，并使设计具有可操作性。
1.综合性。作为综合实践活动的一个指定性学习领域，劳动与技术教育的设计应充分体现综合性。要根据地方和学校的课程资源，以综合主题或综合项目的形式，体现劳动与技术教育和其他学科之间的综合，发展学生综合学习知识和综合运用知识的能力。
2.实践性。教学设计要符合教学规律，这是取得预期教学效果的关键所在。劳动与技术教育主要以学生亲身参加劳动实践、从事实际操作活动为主要形式和基本方法。因此，在进行教学设计时，应突出教学实践的设计，注重在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成，在操作活动中进行技术探究和技术学习。要以项目为载体组织劳动与技术教育活动，使整个教学设计以操作训练为主，在操作活动中增强学生对技术原理与方法的体悟。以操作训练为主线，这也是劳动技术教育教学设计区别于其他学科设计的最重要的标志。
3.可行性。劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。因此，劳动与技术教育的设计要立足学生实际，注意对教学过程的基本要素（诸如教学目标、教学内容、教学对象、教学策略、教学媒体等）和基本教学环节（诸如准备器材、导入新课、讲解演示、学生实践操作、总结评价、布置作业、整理器材等）加以具体分析，注重教育内容的生活取向，从教学的实际出发，拓展学生的劳动与技术学习的经历，综合运用已有的知识和经验，亲身参与和经历劳动过程，进行愉快的劳动实践和技术实践，追求工具价值与发展价值的统一。
（二）劳动与技术教育实施的基本程序
依据教学设计的理论，根据学生的特点，劳动与技术教育实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。
1.进入问题情境阶段。本阶段要求教师为学生创设一定的问题情境，采用诸如参观、故事、实物展示等布置学习任务。做好背景知识的铺垫，原有的知识储备，提供实践范围，诱发探究动机。鼓励学生从多个角度去分析和思考问题，进入探究状态，在自我学习、合作学习基础上，归纳出问题之所在。
2.实践体验阶段。在确定了问题之后，学生就要进入具体的解决问题过程，在开放的情境中，教师要通过一些方法的指导和思路点拨，促使学生通过与他人的交往、沟通，以科学的态度从不同角度认识自我，形成多种形式的“作品”。通过实践、体验，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。
3.表达交流阶段。在这一阶段学生要将自己或小组经过实践、体验之后所取得的“作品”（实物或有关材料）进行交流、研讨，与大家分享成果。在交流、研讨中学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考问题。
⑸ 劳动技术实践活动做沙包玩沙包教案怎样导入
活动过程：
（一）导入
听音乐做热身运动，展开四肢做操（上举、专扩胸、下蹲…）属
（二）展开活动
1、幼儿自由探索沙包的多种玩法。（比比看谁的玩法多）
2、发挥幼儿的创想能力，体验一物多玩的乐趣。
（1）单手或双手用力向上抛，抛得越高越好。
（2）用头、背等身体各部位顶、驮沙包。用身体各部位夹沙包。
（3）老师示范双脚夹沙包向前抛的方法，请幼儿练习，看谁抛得远。
（4）引导幼儿双脚夹包向前跳，然后向前抛出。
重点练习用双脚夹住沙包向前连续跳三次后，两脚跳起时用力将沙包向前抛送出。看谁抛得远。