Ⅰ 幼儿园东北虎的眼泪反思
活动目标：
1、通过故事初步了解东北虎濒临灭绝的信息；2、初步了解造成东北虎面临危险处境的原因，感知保护环境的重要性；3、让幼儿用自己力所能及的方式来帮助东北虎。
活动准备：有关东北虎的录像片资料、电视机、录音机、磁带、废旧的纸盒、彩纸、塑料瓶、胶水、水彩笔、图画纸等。
活动过程：
一、看录像片故事《东北虎的眼泪》；1. 讨论：东北虎笨笨生活在什么地方？它原来的家是什么样的？
2. 笨笨为什么流眼泪呢？
3.讨论：东北虎笨笨的家为什么没有了？
关注点：
A.幼儿在听故事的时候能够了解东北虎是生活在我们家乡的国家级保护动物；B.能够知道东北虎的生活环境被人类破坏的很严重。
二、为东北虎笨笨布置家园：
1. 寻找、搜集废旧材料动手制作东北虎的家园；2. 请幼儿与教师共同合作布置东北虎的家园展台；3. 讲述自己制作的东北虎笨笨的家，与同伴分享合作的快乐。
关注点：
A.通过亲手为东北虎制作家园了解保护环境的重要性；B.在动中培养幼儿保护动物的意识。
三、讨论：保护环境对人类和动物有哪些好处？
活动延伸：在家长的带领下到“虎园”参观，亲身感受东北虎的生活环境，从而激发幼儿保护森林、树木的意识。
知识点：东北虎是世界上现存虎中体形最大者，由于它处在食物链的顶端，不仅在自然生态系统中具有关键性的作用，而且也是自然保护中的旗舰种。近百年来，尤其近半个世纪，由于人为的过度猎捕和栖息环境的变化，中国境内野生东北虎的种群数量日益减少，分布区也明显缩小。虽然国家早已明令保护东北虎，但收效甚微，东北虎的濒危过程由于致危因素的持续发展仍在不断恶化，以致到本世纪末，中国境内东北虎绝迹的时间已指日可数。在理论上，一个物种的濒危或灭绝是复杂的生物学过程，既有生物内在的因素，也有外部环境的原因。就东北虎来讲，其种群数量减少和分布区缩小的致危因素，主要是人为活动直接和间接影响的结果，即过度捕杀、战争干扰、森林采伐、道路建设、人口剧增等。由此引发的次级影响是生存环境破碎隔离、生存空间缩小、食物数量减少、生殖率降低等等。
Ⅱ 幼儿园大班会飞的蒲公英教案活动反思
活动目标：．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。活动准备：1．小动物头饰。2．音乐《幸福拍手》。3．《幼儿用书》中班下2第20~21页。活动过程：1．放音乐《幸福拍手》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。2．自主阅读故事《快乐是什么》。①．教师：幸福和快乐就像一对双胞胎，非常亲密。小朋友，你们感觉什么是快乐？（吃好东西，接受礼物等）。小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想快乐是什么呢？②.引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。3．讲故事《快乐是什么》。⑴老师有感情地讲述故事。一边讲，一边跟幼儿对话。⑵这个故事的题目是什么？（快乐是什么）⑶小兔子是怎么想的？（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。）请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。⑷小鸟的快乐是什么？（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的）请幼儿学说对话。⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）请幼儿学说对话。⑹后来小兔子又碰到谁呢？（小松鼠）⑺小松鼠的快乐又是什么？（躺在妈妈的怀里数星星）请幼儿学说对话。⑻小鹿的快乐是什么？（森林里没有猎人，我们很安全。）请幼儿学说对话。⑼最后小兔子看见谁呢？又是怎么做的呢？（小熊孤单地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。）请幼儿学说对话，模仿动作。3．师生一起完整讲述一遍故事，幼儿边做动作边讲述。4．请幼儿扮演小动物来表演。5．在音乐《幸福拍手》中结束活动。一、说教材（一）教材故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享，与他人合作是一种快乐。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。（二）教学目标1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。（三）教材重点、难点本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。二、说教法充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法（扮小动物表演故事）。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以幼儿的表达欲望。根据幼儿以形象思维为主，而抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。三、说学法由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习达到语言连贯表达故事内容。四、活动准备头饰、录音机等五、说教学过程（一）听音乐《幸福拍手》，引起幼儿兴趣。（二）直观法：看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。（三）示范法：教师讲述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力。（四）（重点）说动物的话。（五）分角色六人一组合作，表演故事。（六）布置作业，回家把故事讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来，符合幼儿好动特点。用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理，有益幼儿健康。（七）在音乐《幸福拍手》中结束活动。
Ⅲ 幼儿园大班社会整合公开课教案地球怎么哭了
这个是什么题目还是要问什么吗
Ⅳ 大班教案《茂密森林》了解森林的作用,如何保护森林的正常生长,
活动目标：
1.观察、阅读画画，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活专泼。
2.愿意属用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”的句式进行讲述。
3.喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。
活动准备：
PPT《我喜欢……》。
Ⅳ 保护森林幼儿园室外墙画图片大全
可以画很多树，苹果树，杉树等等
Ⅵ 幼儿园大班社会整合活动公开课教案《地球怎么哭了》
设计意图：地球是人类和动植物生存的家园，保护地球、爱护环境是大家关注的话题，而我园面对的孩子绝大部分是来自农村效区，这些孩子家人的环保意识较淡薄，一定程度上影响了孩子树立较强的环保观念。针对这样的现象，我园开展了 “小手牵大手”的活动，希望通过提高孩子的环保意识和具体的环保行动，来影响他们父母及家人的环保意识。因此我设计了这个活动，引导他们观察生活中与大自然息息相关的事物，使他们意识到各种污染在损害大自然的同时，也正在危害着人类，让幼儿知道保护地球、爱护环境是我们每个人的责任。本次活动我从幼儿生活经验及理解能力出发，运用多媒体课件让幼儿从各个角度了解地球的环境，促使幼儿从视觉、听觉等不同角度形象地感知地球的现状，同时，也让幼儿深刻地感受到爱护环境，保护地球应该从我做起。 活动目标： 1、帮助幼儿了解地球环境受污染的状况及危害。 2、激发幼儿自觉地爱护地球，爱护生活环境和自然环境的情感。 3、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，锻炼幼儿的语言表达能力。 活动准备： 1、课件《地球怎么哭了》 2、经验准备：让幼儿观察生活中的污染现象。 活动过程： 一、 以谈话的方式导入活动。 1、师：“小朋友们，你们知道你们的家在哪吗？你们又知道陈老师住在哪吗？” 2、幼儿回答问题。 3、师：“虽然我们住在不同的地方，但是我们共同生活的家园叫什么？（幼儿回答）地球是我们共同的家园。” 4、师：“你们知道我们地球都有些什么吗？” 5、幼儿交流讨论。 6、师：“我们地球有这么多好玩的地方，又有很多的人，还有很多好吃的，今天还有一个X星球来的小客人要来我们地球做客，我们来看看他是谁？” 二、播放课件《地球怎么哭了》至“地球爷爷生病了”暂停。 1、提问设计：今天来我们地球做客的小朋在，他叫什么名字？他以前来过地球吗？以前来地球的时候他去过什么地方？ 2、那时的海是什么样的？森林呢？海洋呢？空气又是怎样的？ 3、咕噜以前在地球上玩的时候，他玩的开兴吗？为什么会开兴呢？ 4、教师小结：以前咕噜来的时候，我们的地球非常地漂亮，有蓝蓝地天，茂密的森林，一望无际的大海，还有农民伯伯种的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常开兴，他这次来地球做客打开对话仪时发现地球爷爷怎么了？（幼儿回答） 5、小朋友们想想地球爷爷为什么会生病呢？ 6、幼儿交流讨论。 7、师：“小朋友说了很多的想法，我们来听听地球爷爷是怎么说的吧。” 三、播放课件《地球怎么哭了》至“小朋友，你们应该怎么做呢”暂停。 1、提问设计：地球爷爷为什么会生病呢？ 2、依次播放环境受污染图片：空气污染，海洋污染，生活环境污染。并根据每张图片内容进行提问：这是什么污染？它会造成怎样的危害呢？你还在什么地方见过这样的污染？ 3、教师小结：“小朋友都说的很好，我们的地球现在受到很多的污染，这些污染给我们的生活带来了很多的污染，我们生活在这样的环境中一点也不舒服，现在我们的地球爷爷生病了，小朋友们有没有什么好办法帮助它呢？你们有什么方法来保护我们的环境，我们共同的家园呢？” 4、幼儿交流讨论环保的好方法。 四、依次播放环保图片：不乱扔垃圾，保护森林海洋，不乱砍滥伐多植树，世界无车日等图片。并根据图片内容进行提问： 1、图中的人们都在干什么？他们是怎样保护环境的？ 2、让幼儿知道“无车日”“植树节”的意义。 3、教师小结：教育幼儿保护环境应该从我做起，并呼吁身边的亲人一起加入保护环境的行列中来。 五、播放课件《地球怎么哭了》至最后。 1、师：“咕噜最后对我们说了什么？” 2、再次呼吁孩子要爱护地球，保护环境，共同维护我们共同的家园。知道保护环境应该从我做起。 延伸活动：在班上开展“小手牵大手”的活动，让孩子用具体的环保的行为来影响更多的人。
Ⅶ 大班华文早读【小熊出洞】教案
<小熊出山洞>教案
一、回忆旧知，导入新课
1、昨天，我们认识了一只可爱的小熊（贴“小熊”图）还记得小熊一家住在山洞里有多难受吗？（贴“山洞”图）4生
2、是啊！住山洞多难受，所以小熊一家决定砍树造房子。今天，我们继续学习《小熊住山洞》。师板书——“住”
二、入情入境，读懂课文
1、请孩子们自由地轻声朗读课文，读完后想想：小熊一家后来住到房子了吗？你是从课文哪个自然段知道的？（学生自读、思考，交流。）
2、其他孩子同意吗？我也同意。
【课件一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。】
A、谁想把这段话读给大家听听？
B、请你们拿出铅笔，用自己喜欢的符号把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么？（学生勾画、自读并思考。）
C、想好以后，请你和同桌的伙伴交流交流。（同桌的学生互相交流。）
师：谁愿意给大家说说？2生师：还有哪些孩子也想谈一谈？2生
D、你体会得可真好！能把你体会到的读出来吗？
师：谁还想读读这一段？（一学生站起来准备读书。）
师：在读之前，你们想不想提醒她读这段话的时候应该注意什么？你能有礼貌地提醒她吗？谁还想当小老师，也来提醒提醒？师面向准备读书的学生：你听明白了吗？来，试一试。
师：谁能读得更好？请你来。
E、在小老师们的帮助下，这段话越读越好。这样吧，咱们一起读，边读边体会。生：齐读。
3、【课件演示：小熊从山洞里走出来】
A、学到这儿，你有什么问题想问问小熊？
师：你多为小熊着急啊！谁还能有礼貌地问一问？
师：真好！谁再来问一问？
B、你也挺为小熊着急的。是啊！住山洞多难受，小熊为什么不砍树造房子呢？我们一起到森林去看看，好吗？
4、【课件演示：远处是一片森林，近处有一条河，河边有生字块。】
师：看来要去森林我们还得过这条河。
【小熊：嗨！小朋友，你们想过河吗？那就得用河边的生字块搭座桥才行。搭桥时先要读准生字的字音，然后给这个生字组词，只要组词正确，就能搭好生字桥，听明白了吗？祝你们搭桥成功！】
师：孩子们，有信心搭桥过河吗？
【课件出示：造】学生齐读生字。
谁能给这个生字组词？3生
师：你能给大家解释一下是什么意思吗？
师：谁来帮助她纠正纠正，应该怎么说更好？
师：你听明白了没有。谢谢小老师。
师：你来。
师：孩子们真能干！我们搭好了生字桥的一部分。
【课件出示：结】学生齐读生字。
谁先来给这个生字组词？2生
【课件出示：动】学生齐读生字。
咱们接着组词？
师：真好，你组了两个词语。
师：你也组了两个词语。
【课件出示：满】学生齐读生字。
谁来给这个生字组词？
师：你的声音这么响亮，让大家都很满意。
【课件出示：丽】学生齐读生字。
我们继续给生字组词？
【课件出示：直】学生齐读生字。
看你手举得那么高，你来组词？
小结：真好！我们不但生字记得牢，词语也积累了很多，所以顺利过河。
看！森林就在我们眼前。【课件播放森林四季的景色】
1、看了森林四季的景色，你想说点儿什么？
师：请你先说。
师：真好！森林美如画。
师：请坐，你再来说说。
师：差别在哪儿？
师：你观察得非常仔细。谁还想说？
师：你不但观察得仔细，还会说这么美的句子。
2、课文3～6自然段也写了森林四季的景色，请你们一边看图一边自己读读这几个自然段，待会儿选一个你最喜欢的自然段读给大家听。（学生自由练读。）
3、谁想把自己最喜欢的自然段读给我们听？
春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
A、孩子们看图，春天，树上长了这么多的绿叶，那“树上长满了绿叶”该怎么读呢？谁来试试？
师：你来。
师：谁还想读？
师：你不仅读得好，还用了动作来表示。
B、孩子们想一想：在平时的生活中，你有“舍不得”的时候吗？
师：孩子们说的是动物，你们和动物之间的感情很深。还有别的吗？
C、请你们带着这样的心情读一读“小熊舍不得砍”，自己练习读一读。（学生自由练读。）
师：谁想把这段话读给我们听听？（请三名学生朗读课文第三自然段。）
夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
1、你还喜欢哪个自然段，也想读给我们听？
2、这段话我也特别喜欢，也想读给大家听听，行吗？请孩子们闭上眼睛，一边听老师读一边想象。（师范读，学生闭眼想象。）
3、听了老师的读，你好像看到了什么？闻到了什么？
师：你会用“各种各样”这个词语，真棒！
师：谁还想说说？
4、你的想象很丰富！哪些孩子也喜欢这段话，请一边读一边想象吧！（喜欢这段话的学生有感情地朗读。）
冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
你还喜欢哪段话，也来读给我们听听？
师：请你们看图，这么多鸟儿围着小熊，它们在干吗？
师：哪些孩子也喜欢这段话，也想来读一读？（举手的学生很多。）
师：这么多孩子都想读，这样吧，男女生比赛读。（男女生比赛读课文第六自然段。）
秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。
1、哪些孩子喜欢“秋天”这一段，愿意读给大家听听？生读：
2、孩子们想想，除了树上结满果子以外，小熊在秋天的森林里还会看见些什么？
师：请你把这句话说完整。
师：谁还想说？
师：你再来说说看？
师：你会用这么好的句子，真不错！
3、【课件出示：秋叶飘飘】
师：是啊！秋天，果实累累，落叶纷飞。让我们再回到“秋叶飘飘”的美景中吧！我们一起读这首小诗，边读边想象画面。
学生配乐朗读：秋叶飘飘——红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。
4、秋天这么美！我们再来读第五自然段，一定会读得更好。
1、刚才，我们读懂了课文3～6自然段，孩子们想不想把这几段话读得更好？
2、这样吧，我们一起再来读读这四个自然段，请听清楚我的问题后你们再开始读，读的时候你觉得怎么读能表达自己的感受你就怎么读。
【课件依次出示有关段落】
师：春天，小熊和爸爸走进森林看见了什么？小熊怎么做的？
师：夏天，他们走进森林看见了什么？小熊怎么做的？
师：秋天，他们走进森林看见了什么？小熊怎么做的？
师：冬天，他们走进森林看见了什么？小熊又是怎么做的？
3、学完这几个自然段，那你们在前面提的问题“小熊为什么不砍树造房子，一直住在山洞里”明白了吗？
师：这样吧，先和你的同桌互相说说。（同桌学生互相交流。）
师：哪些孩子知道了？来，告诉大家。
师：为什么说砍了树，这些动物就无法生存？
森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花
1、孩子们说得真好！小熊是多么爱护森林呀！瞧！森林里的动物都来了，他们还带着花。我们一起读课文最后这段话。生齐读：。
2、这一自然段里哪些生字我们没学过？
师：哪些孩子已经认识“感激”这两个生字了？你是怎么认识的？
师：“感康”、“感诺”的“感”就是“感激”的“感”。
3、师小结：看来，我们不仅可以从课文中识字，还能在生活中认识更多的生字朋友。
4、这段话是个长句子，你们有信心读好吗？这样吧，你自己先练习读一读，然后和同桌的伙伴一起，你读给我听，我读给你听。（学生自读后和同桌的伙伴面对面大声朗读课文。）
师：你觉得你的同桌读得好吗？来，给大家推荐推荐。
师：你能像你的同桌那样读准字音吗？（学生读得较好。）
师：的确读准了字音。谁再来推荐推荐？
师：那你能像你的同桌这样读一读吗？（学生读得较好。）
师：谁还想来推荐推荐？师：能请你的同桌读给我们听听吗？（学生读得很有感情。）
师：孩子们想想，如果你就是这些动物中的一员，你在送花时，会对小熊说些什么感激的话呢？自己先准备准备。师：你知道得可真多！
5、孩子们想想：还会有哪些动物也来感激小熊一家，他们会说些什么呢？
师：哪些孩子还想说？
6、除了猴子来感激小熊以外，还会有哪些动物也来感激小熊？
7、孩子们说得真好！小熊一家是多么爱护森林、保护环境啊！（贴“树”）（板书：爱护）让我们带着对小熊一家的感激之情再来读课文最后这段话。
（学生有感情地朗读课文第八自然段。）
三、以情激情，升华主题
1、小熊一家为了保护森林，宁愿住在阴冷、潮湿的山洞里。我们周围的人们也这样保护树木吗？课前请孩子们和爸爸、妈妈一起作过调查，这样吧，请你们先把调查到的情况在四人小组内交流交流。
（学生在组内交流课前同父母一起调查到的情况。）
2、谁先来给大家介绍你和爸爸、妈妈一起调查到的情况？
3、听了刚才的介绍，你们想对那些不爱护树木、破坏环境的人们说些什么？
4、师总结全文：孩子们说得真好！让我们和小熊一样，有一颗爱森林，爱自然的心；让我们和小熊一起，争当环保小卫士！