『壹』 幼儿园中班认读生字贝的教案
一只贝 教学 重点 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。 教学 难点 学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。 教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、 教 学 目 标 知识目标 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 能力目标 2、有感情地朗读课文。 情感目标 3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。 教具准备 挂图、生字卡 第一课时 一、 导入新课。 1、展示展示贝壳和珍珠 2、你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗？我们一起来学习第3课《一只贝》。 （板书课题） 二、自读课文，自学生字。 1、 默读课文，画出生字，借助字典读准字音。 2、 学生互动学习，老师利用生字卡或投影检验自学效果。 三、默读课文，整体感知。 1、结合课后“学习链接”读懂课文，记下课文中不理解的问题，然后提出来。 2、说说讲了一个怎样的故事，想想作者想借助这个故事告诉人们什么？ 1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。 2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 请同学们提出不理解的地方。 3、学习生字交流记忆的方法。 把自己感兴趣的内容多读几遍。 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。 让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。 了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 第二课时 一、细读课文，理解感情。 1、个人朗读课文，达到准确、流利。 2、默读思考：“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”结合课文内容说说你是怎么理解这句话的？体会作者要表达的思想感情。 3、把自己感兴趣的内容多读几遍。 二、指导朗读。 1、结合课后3题进行： 引导学生题解、体会句子所表达的感情入手，结合课文内容，抓住重点词语，标点的内涵来读。 “多漂亮的孩子，多漂亮的贝壳！”强调的是“多”“贝壳”应重读。 “这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！” 1、把没读懂的地方记下来。 读后进行议论。 2、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。 3、把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。 4、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。 反复朗读仔细体会 并让学生尝试评价，学生夸讲，与证人的语言： 普通话标准、感情充沛、有感情、抑扬顿挫、声情并茂、 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。 抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。 培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。 教 学 教 程 教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图 “嘿”“多”“大”要读出惊喜赞叹的语气 语气自然、声音宏亮、通顺流畅等 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。 补充资料： 贾平凹，1953年生，陕西省丹凤县人。1967年初中毕业后在家务农，1975年毕业于西北大学中文系，作品有：《月迹》、《爱的踪迹》、《浮躁》、《高老庄》等。 《语文同步读本》指导： 引导学生自学《贝壳》、《山里的孩子》。《贝壳》是著名作家席慕容的一篇哲理小品文，通过描写贝壳的精致和美丽，引发了作者的感悟：珍惜时间，努力让自己的人生留下有意义的痕迹。这两篇课文通过文章后的“读一读想一想”都着重启发学生体会文章所表达的思想感情。 板书设计 大海里的贝被海潮送到岸边后，只剩下贝 3一只贝 壳，孩子们捡起做装饰品。 这一只贝没有被孩子们捡起，因为不漂亮。 孩子们发现了这只贝壳里的一颗大珍珠。
『贰』 儿童诗歌《小贝壳的歌》教学方案
1．写作者聆听丝竹乐器演奏的三曲轻音乐后的感受。2．既是写作者的感受，又是在引出内下文。3．从触觉、视容觉、味觉、嗅觉等写声音，运用了通感手法，还运用了联想、象征、比喻、拟人等手法。4．浓厚的花香阵阵袭人，使人如有饥饿时要吞食食物一样，这是对香气浓重扑鼻的形象写法。
『叁』 中班贝壳之歌儿童诗歌教案
在幼儿的活动
的兴趣来,如何与同行自交谈,合作,学会一起玩,有一个很好的时间,这是一个新的问题.选择孩子熟悉的,也有晨练接触时孩子都喜欢的好伙伴呼啦圈作为专为此项活动的仪器“幸福圈”.
活动开始,孩子们拿着一小圈打法司机,跟随音乐做各种动作,并穿插“红绿灯”环节,控制孩子的肢体动作,让孩子们有一个运动的准备活动交替的过程.活动中,我试图鼓励幼儿去探索不同的游戏圈,行进跳双脚并拢或分开,本次活动的基本操作是演习的重点,要允许这个动作充分和集中实践中,我引导孩子自由结伴而行,分成几组.每个组将被搭成塑料环,放置在地面上的各种图案,实践跳跃行进,这即游戏更有趣,更要学习合作游戏.最后,高游戏的情况：对兔妈妈超市送货,设计了两个困难的踪迹,在那里孩子们可以自由选择,它贯穿走,跑,跳,钻等基本动作,提高运动能力,激发孩子主动参与意识和合作意识.培养孩子的创造力和自信心,以获得最大的学习潜能的发挥.
『肆』 幼儿园小班语言教案 小贝壳
活动目标： 1、 通过活动让幼儿充分运动身体，提高身体的协调性。 2、 在活动中体验与同伴一起游戏的快乐。 活动准备： 人手一个小轮胎；毛绒小狗、小猫、小兔；红、绿颜色小飞盘。
『伍』 小班数学:贝壳知多少教案
活动名称：各种各样的贝壳
活动目标：1.喜欢观察贝壳，知道贝壳是多种多样的。
2.了解贝壳的使用价值。能用语言描述自己的观察、
3.学习拼贴贝壳，培养孩子的审美意识。
活动准备：贝壳 活贝壳 图片 课件
活动过程：
一．认识贝壳
1，出示贝壳：
教师：孩子们，我今天请来一些神秘的小宝贝，我们掌声欢迎一下。
老师：你们想不想看一看，摸一摸，认识一下它们？
出示贝壳请幼儿观察：我请这些小宝贝到桌子上去，小朋友一会分组去桌子旁边跟这些小宝贝认识一下。
2，幼儿分组观察：
（1）教师：我们看看这些小宝贝长的什么样子？（扇形 ，两片外壳，壳薄易碎）身上有生长线或各色放射线。
摸一摸有什么感觉?（表面光滑，或粗糙）
（2）打开贝壳内部：
老师：内有肌肉，这些肌肉可以吃。
（3）贝壳如何游泳呢？
其外侧有韧带，依靠其弹性，可使二壳张开。壳张开拨动水流才能游动。
二，欣赏贝壳。
1，老师：小朋友们认识了这些可爱的贝壳，老师这里还有一些贝壳，我们一起来看一看吧。
2，出示各种贝壳。
（1）幼儿讨论：
教师：这些贝壳好看吗?你以前看见过这些贝壳吗?在哪里看见过?
教师：你刚才看到的贝壳长的一样吗?（扇形，卵圆形，螺旋型）
它们是什么样子的?摸起来感觉怎么样?
老师小结：
（有的是两片壳，有的是螺旋壳，还有一种鲍鱼是单片壳，有的很光滑有的很粗糙，表面长有肋纹、小刺、或者突起）
三，欣赏课件：
引导语：老师“孩子们，你们知道贝类生活在哪里吗？”（水里和陆地）蜗牛生活在陆地。
老师：全世界的贝类有12万种，它是自然界生物中仅次于昆虫类的第二大族类。海洋，湖泊、小溪里到处都有贝类的踪迹，而且它们色彩缤纷，其斑纹更是百姿千态，下面我们就来欣赏一下这些美丽的贝类吧。
老师播放课件。
2，幼儿讨论
老师：说一说你刚才看到的贝类。都有什么？
老师：你知道它们都吃什么吗？（扇贝类的贝壳都吃微型颗粒和浮游生物和细菌有机物，螺旋贝类大多都吃小虾小蟹和棘皮动物）
老师：刚才还说到了墨鱼和章鱼，虽然墨鱼和章鱼都有叫鱼，可它们不是鱼类，而是软体动物，是没有贝壳的海贝。
老师：刚才录像里告诉我们贝类不仅好看还可以干什么？（贝类可以食用，营养价值非常高，是我们餐桌上的美食。有的贝壳磨成粉还可以用来做药用和美容，还可以做成工艺品美化点缀我们的生活）
三，欣赏贝壳工艺画：
*老师：老师这里有一张贝壳粘贴画，喜欢吗？我们一起动手做一坐吧。
四，拼摆贝壳画 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
活动延伸：①继续在活动室一角陈列各种各样的贝壳，供幼儿自由观察、讨论。在活动室墙壁上张贴教学挂图，引导幼儿进一步了解贝壳。②请幼儿讨论并尝试多种玩贝壳的方法：如果请你来玩贝壳，你还可以怎么玩?(引导幼儿采用配对、比大小、排序等方法来玩。)
家园共育：建议家长与幼儿共同收集贝壳，制作贝壳标本，并带至幼儿园继续丰富贝壳展。
『陆』 幼儿园老师带小朋友到河边捡贝壳的三维目标怎么写
人老是带小朋友到河边捡贝壳的三维目标，怎么写？首先河边是不安全的，所以老是要在幼儿小朋友到河边捡贝壳，必须做到安全第一，尤其是小朋友，必须有安全的保护措施，还，必须有监护人跟随
『柒』 中班开心识字,小贝壳教案怎么写
活动目标：
1、 通过活动让幼儿充分运动身体，提高身体的协调性。
2、 在活动中体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
人手一个小轮胎；毛绒小狗、小猫、小兔；红、绿颜色小飞盘。
『捌』 幼教中班语言教案《小贝壳》教案怎么写
活动目标：
1、在游戏情境中学习说完整话，并学习使用量词。
2、产生专关心属爱护老人的情感。
活动准备：
1、在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等；在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。
『玖』 幼儿园用贝壳可以开展哪些区域游戏
井字棋