① 不怕冷的花课后反思
阅读起步阶段尤其要避免繁琐的分析讲解，或用琐碎的问题一问到底专。如《看菊花》属这篇课文中写得最美的就是第二自然段的第二句。教学中，我始终抓住“课文中哪些语句把菊花写得美?为什么写得美?两个问题，通过看画面及多种形式朗读，体会菊花的颜色美、数量多及不怕冷的特点，对学生进行语感培养。这就改变了讲深、讲透的观念，给学生留下自我感悟、自求得知的空间。重点句读好了，也就读出了菊花的可爱、菊花的美以及人们对菊花的喜爱，其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去，全文的感情朗读也就比较到位了。
② 幼儿语言不怕冷的花 教案反思
活动重点： 学会儿歌，理解儿歌的意思。 活动准备： 1.宝宝图片、小花猫的图片 2.口罩、手套 一、谈话导入，引起幼儿兴趣。 1. 师：“天气很冷的时候，小朋友都会戴哪些东西来保暖呢？出示图片 师：“我们为什么要戴大口罩呢？” 幼：“这样嘴巴就不冷了。” ...师：“小朋友怕冷吗？有个小动物一点都不怕冷，你们想知道是谁吗？” 二、老师完整念儿歌《不怕冷》 1. 师：“是哪个小动物不怕冷呢？” 幼：“小花猫。” 出示小花猫的图片 2. 师：“儿歌里，我们小朋友怕冷，怕感冒是怎么办的呢？” 幼：“戴口罩，手套。” 3.师：“儿歌里是怎么说的？是戴口罩吗？我们在来听听。” 三、教师朗诵前半段 1.师：“儿歌里是戴口罩吗？”（捂） 2.师：“捂和戴一样吗？什么叫捂呢？你们有谁知道吗？老师做给你们看看吧。”（教师用手捂住嘴），象这样空气进步去,透不出风了,就叫捂了。我们一起来念一念吧。(配上动作) 3.小花猫真勇敢。我们再来听听它怎么勇敢了。 四、教师朗诵后半段 1.师：“小猫戴口罩了吗?手套口罩都没要是吗?” 2.我们一起说说它是怎么抓老鼠的。跑一跑,跳一跳我们一起来试一试.(重复念i2遍) 3.我们再完整的把这首儿歌念一念吧。
③ 幼儿园《不怕冷的树》教案反思
店（区域性活动－制作帽子） ·冬娃娃的脸蛋 ·屋子里的小女孩 ·不怕冷的大衣 ·扫雪 备选 ⊙不怕冷的树和花 P152 ·腊梅（区域性活动－制作腊梅） ·水仙花 ·梧桐树 ·不怕冷的松树（区域性活动－剪贴松树） ⊙冰和雪 P139 ·冰雕 ·雪花（区域性活动） ·冰雪融化 ·看图讲故事“会变颜色的小狗” ·冰雪地上的游戏 ⊙过新年 P155 ·换日历 ·新年的...〖详细〗
④ 户外 不怕冷的花教案
活动目标：复
1、愿意在集体面制前大胆讲述自己的名字
2、通过游戏，使幼儿能进一步熟悉班级的同伴
活动准备：玩具指偶一个、屏风、PPT
活动过程：
一、游戏“开门、关门”
游戏规则：
边念儿歌边做动作
当儿歌念到“请问你是谁？”且指偶指向XX孩子时，这个孩子必须大声地说“我是XXX”
二、游戏“谁不见了？”
游戏规则：能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了
三、看PPT
问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？（引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子，并熟悉他的名字）
⑤ 学前班活动《冬天怎样让自己不怕冷》案例与反思
活动设计背景
寒冷的冬天来到了，看着有的幼儿因为畏惧寒冷而赖床，上学迟到，或者干脆躲在家里不出门，不喜欢参加各种体育活动，冷得缩成一团，因此设计了本次教学活动。
活动目标
1. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 通过活动使幼儿能从不同的角度考虑问题，培养幼儿思维的发散性。
3. 让幼儿会用“我认为···就会···”的句式完整地表述自己要表达的意思，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。
教学重点、难点
幼儿发散性思维的培养
活动准备
1. 幼儿已熟悉冬天的情景并有一些过冬的经验。
2. 问题图卡：冬天怎样让自己不怕冷？
活动过程
1. 教师拿出图卡，提出问题，引发幼儿讨论。
教师提问：“冬天是一年中最冷的季节，小朋友，你们有什么好办法让自己冬天不怕冷吗？”
2. 幼儿分小组自由讨论，教师巡视指导。
教师提示幼儿运用“我认为···就会···”句式进行讲述。
3. 全班讨论，分享各小组的好办法。
引导各小组幼儿大胆、清楚地表达自己的观点，着重鼓励幼儿从不同的角度多方面考虑问题。如：（1）穿棉衣、羽绒服、戴棉帽、戴手套等。（2）加强锻炼身体最重要。（3）多喝温开水，身体更健康。（4）多晒太阳，加强钙的吸收等。
4. 师小结，结束活动。
活动延伸：
引导幼儿冬天积极参加体育锻炼，每天坚持饮足够量的水。
在班上搞一个评比，规定在某一天，看谁先到幼儿园，鼓励幼儿不怕寒冷，按时上学。
教学反思
幼儿对本次活动很感兴趣，积极参与，特别是带领幼儿在户外活动时，热情高涨。通过本次活动，幼儿对冬天的知识有了更丰富的了解。只是幼儿的身体锻炼必须需要教师和家长的不断引导、带动，这样，效果才好会更好。