A. 社会活动故事还有谁要上车课后反思
天我对执教的小班语言活动《还有谁要上车》根据本次活动主题“基于孩子经验的自主表达与表现”来进行简单的反思。
这首儿歌，以对话的形式在不断重复中变化动物角色，展现了有趣的坐汽车的情景，让孩子们在看看、听听、说说、演演中发展想象力和语言表达能力。
一、渗透于生活中
什么是生活? 杜威提出: “生活就是发展。”胡塞尔认为: “生活是活生生的体验与交往。”小班幼儿喜欢坐车，有坐车的生活经验，尤其喜欢刷卡的动作。所以在活动一开始就请孩子上车刷卡，增添乐趣。为儿歌中小动物刷卡上车也做了经验的铺垫。儿歌中的对话有一定的难度，让幼儿学说对话是比较枯燥的，所以我给幼儿创设了宽松的语言氛围，巧妙地运用小动物要上车这一情景来贯穿活动，三个不同的小动物，以三种不同的形式出现，我利用巧妙的、多样性、启发式、开放式的提问，同时引导幼儿在倾听、观察、表达、猜测中理解儿歌内容，我发现孩子们对活动都很感兴趣，特别是帮助小狗时，幼儿都踊跃的帮助它。幼儿不仅学说儿歌句式，在看看、听听、说说、演演中感受儿歌的重复性，还体现学习的层次性。原先这首儿歌比较长，动物角色也比较多，所以通过几次试教对儿歌进行了修改，减少了两个动物角色，把小猪的角色以情景穿插在游戏中。情境的穿插给游戏也增添了趣味性，同时在游戏中也自然地引导孩子做文明乘客。由此，发展、体验与交往成为生活的内涵。
二、与游戏相结合
陈鹤琴先生指出：“游戏从教育方面说是幼儿的优良教师，他们从游戏中认识环境、强健身体、锻炼思想、学习做人，游戏是幼儿的良师益友。”游戏对幼儿来说是最喜欢的活动，也是他们最早、最基本的交往活动，游戏过程本身就是幼儿交往的过程，在游戏中幼儿没有精神负担,，可以自由地支配自己的行为，愉快地与同伴交往、合作，将视觉信息、听觉信息以及主观感受愿望或要求转换成语言，或根据别人的意图作出语言的反应，在尽情地娱乐中用语言交往, 并形成良好的语言习惯。作为教师组织发起的教学性游戏, 学习的形式可以是游戏化的、有目标的。在坐汽车游戏中，创设了坐汽车情境表演，让幼儿选择自己喜欢的动物角色，我运用体态、动作、手势提醒幼儿，引导幼儿练习时，从开始依次学习对话到后来连贯的对话，鼓励幼儿积极地参与到活动中，在轻松、愉悦的氛围中进行表演；在表演中教师还鼓励幼儿大胆的说，不仅巩固了句式，感受了和同伴乘车的乐趣，还体验了关心朋友的情感，让幼儿在“身临其境”的体验氛围中，获得知识、形成技能、产生情感、提高认识，让小班的语言活动变得生动，孩子学得轻松。在活动中巧妙地把语言要求融入于有趣的情节之中，幼儿在游戏中不知不觉地强化语言训练，这里强调的并不是幼儿语言的规范完整，而是一种积极的参与过程，一种兴趣的培养。同时，我还采用图片排序、角色标志提供、体态提示、对话练习等多种组织策略，帮助幼儿逐步了解儿歌内容，理解游戏规则，让孩子积极地参与游戏，体验边说边玩的快乐。
B. 大班社会活动示范课教案及教学反思《我该怎么办》
口语交际《我该怎么办》是语文园地二的一个内容，里边说“我很想帮爸版爸妈妈做些家务事，可权是他们总说我做不好，不让我做。我该怎么办呢？帮我出出主意，好吗？”
这刚刚就是现在的小孩遇到的问题，这个口语交际很切合他们的生活实际，所以学生们很踊跃地回答，很积极地思考。这个说，老师，我们可以等爸爸妈妈不在时做好了，他们回来看见我做好了就会让我做家务的。那个又说，老师，我跟爸爸妈妈说，我长大了，我可以帮你们做事情了，请你教教我做做吧。还有的说，妈妈，为什么不让我做呢，我以前都会擦桌子了，你让我学着帮你洗衣服吧！……
上了这节课，我觉得课本的内容很切合学生实际，很能激发学生的兴趣。我们班的学生在学了这个单元后也变得越来越爱家庭了，越来越会关心家里的事了。看见了这情景，我不禁欣慰地笑了。
C. 中班社会教案及课后反思 如何保
首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、内情感态度价容值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
D. 小班社会活动生病了怎么办课后反思
春天来了，由于气候的原因又到了疾病传播的高发期，我们班有些孩子抵抗力比较差，再加上天气变化无常，孩子们活动量一天天增大，又缺乏自我保护意识，所以很容易生病。近段时间，班上服药的孩子明显增多了，到了中午，我们请带药的宝宝倒水喝药，有的小朋友就会说：“我带药的，我带药的。”听得让人感觉自己带要来了还有点沾沾自喜。有些小朋友甚至不到幼儿园来了。小朋友们总是会跑过来问老师：今天XXX怎么没有来幼儿园呀？面对这种种现象和问题，我们开展了健康活动《宝宝生病了》。引导幼儿了解一些流感时可能会出现的各种症状，以及预防流感的简单知识。
在活动的第一环节，我本来的设计意图是借助身边的有效资源：最近总是有小朋友缺席不上幼儿园，来让幼儿探讨为什么这些小朋友没有来幼儿园，让幼儿进行大胆猜想可能的原因（家中有事，生病了），但非常凑巧的是今天全班幼儿都到齐了，没有人缺席，所以我只好随即将教案改成前两天有小朋友没有来上幼儿园，你们知道是为什么吗？
第二环节：针对小朋友说出的原因：感冒生病了，我随即提出了一系列问题，感冒了会出现哪些症状呢？得了感冒该怎么办呢？我们怎样预防感冒呢？幼儿根据自己的已有经验，都会说出其中的一二，针对幼儿的回答，我会出示相应的图片，让幼儿有一个直观的认识。对于感冒了怎么办？小朋友都知道可以打针吃药，但他们对 “药是为了治病而喝，不能随便吃药。”这一概念的理解不够清楚。吃药是为了让病好得更快，但却不能多吃，吃多了反而会影响身体健康。对于如何预防感冒？小朋友们知道热了要脱衣服，冷了要穿衣服，但对“多做运动有益健康，可以使身体更强壮。”的认识却比较浅，他们想不出来。另外我还设置了“对生病的同伴说说关心话”这一环节，引导幼儿关心生病的小朋友，培养幼儿从小拥有一颗爱心。
第三环节：拓展春季其他传染病知识，帮助幼儿认识一些常见的春季传染病以及这些传染病的体征，会出现的症状等。另外，针对最近附近幼儿园出现水痘、手足口病爆发的事件，告知幼儿尽量少在小区内玩耍，如果在小区内的滑滑梯等场所玩过，回家之后一定要记得用肥皂洗手，清楚病菌。
不足：师幼互动不多，教师讲得比较多，幼儿说得少。课堂气氛不活跃。
E. 中班社会教案及课后反思 如何ぷ约
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案回.一般说答来,教案包括以下几个方面：
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
F. 幼儿园学前班社会课我能这样做教学反思
教学反思怎么写？ 一、对教师自身教学状况的反思： 1、本节课我讲授的时间有多少？ 2、我讲话的音调怎样？ 3、我的体态语言是否丰富？ 4、我在教室里是怎样走动的？ 5、微笑教学了吗？ 6、训斥学生了吗？ 7、授课后感到快乐吗？ 8、导致我心情不佳的事件。 9、尊重学生例举。 10、我感到最自豪的教学活动是什么？ 二、对学生学习状况的反思： 1、学生听课时的反映如何？ 2、学生学习状态描述。 3、学生的合作状况。 4、本节课的异类观点（学生姓名、观点）
G. 中班社会活动垃圾悄悄话教案说课稿活动后反思
活动过程：
一、 开始部分：
1、 教师与班内任意一名幼儿说悄悄话回，吸引班内幼儿的注意力答。
2、 提问：老师刚才做什么了？
3、 接着提问：悄悄话是什么意思？
4、 教师小结：悄悄话就是悄悄的说话，说话的声音很低，只有说话的人和听的人能听到，别人都听不到。今天，康老师就给小朋友带来一个故事，名字就叫《悄悄话》，请小朋友安静的听。
二、 基本部分：
1、 教师配乐讲述故事，幼儿安静倾听。
2、 提问：
--故事的名字叫什么？
--故事中都有哪些小动物？
--在故事中小动物们都做了什么事情？
--它们说了句什么悄悄话？
幼儿讨论回答。
3、 观看幻灯片讲述故事，幼儿观看倾听。
4、 边看幻灯片提问并讲述：
--蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话？
--蚂蚁是怎么来的？
--请小朋友学学蚂蚁的动作。
--蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话？
--蚯蚓是怎么来的？
--请小朋友学学蚯蚓的动作。
--蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话？
H. 中班教案没有朋友怎么办课后反思
本周结合主题开展了语言活动《没有朋友怎么办》，这个活动是以故事为主要内容的活动，比较能引起孩子的兴趣。作品中青蛙和蛤蟆之间真挚的友谊令我们感动。生日那天，蛤蟆不见朋友青蛙到来，心里浮现一连串可怕的遐想，并准备去救助青蛙，作品对蛤蟆的心理活动和动作描写十分细腻，因此，作品牢牢地吸引着孩子们。
在理解故事这一重要环节中，我结合图片进行了分段理解，意图通过看看、说说中，激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃，当问道：青蛙为什么还没来，发生了什么事吗？孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测：找不到路了，被魔鬼抓去了，被野兽吃掉了……结合图片内容，我引导幼儿仔细观察，发现森林中危险和可怕，如黑漆漆的环境，树林中那些隐藏着的尖尖的牙齿、爪子等等，由此更好地感受蛤蟆打开门没看到青蛙时的担心。当问到“蛤蟆要去救青蛙，会想什么办法呢？孩子们的方法千奇百怪，对于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底锅的用处马上就说出来了，因为看了《喜洋洋和灰太狼》的动画片，孩子们对于平底锅非常熟悉。但是在最后一个问题时，没有孩子能察觉到一些细节，比如：当青蛙没来时为他担心；青蛙细心的为蛤蟆挑选礼物所以来晚了 ……所以，在教师的引导下，让幼儿理解朋友间互相惦念、关切的心情。
猜想青蛙会送什么礼物？孩子们各抒己见，大多是根据自己的喜好，或平时过生日时会收到的礼物来想象，如：玩具、娃娃、花等，但孙维纲小朋友也想到了“给蛤蟆送新的钟啊”，我接着问“青蛙为什么要送新的钟呢？”，他说：“因为蛤蟆的钟坏了”，是啊故事一开始就讲到了蛤蟆的钟坏了，我马上肯定了他在课堂上的出色表现。
在角色环节，孩子们表现出了极大的兴趣，在个别语言能力较强的孩子带动下，能很好开展这一环节，孩子们能较好掌握故事中的主要对话。
总的来说，这节课还是比较成功的，但如何将孩子们在故事中得到的启发深化到孩子的行为中，还需要老师在以后的点点滴滴中加以强化。
I. 小班社会我的新家课后反思
目标及内容
1、 引导幼儿初步认识本班的物品和环境.
2、 引导幼儿初步感知汉字与人.物的对应关系,感知文字的具体意义.
准备
1、 活动室.睡觉房.厕所."洗漱间.门.窗,钢琴.玩具.图书.老师,小朋友.等大字卡.浆糊(或透明胶条)等.
2、全班幼儿的名字卡.
过程及建议
（一） 幼儿介绍本班的人与物等情况.
1、 教师:从今天开始,幼儿园就是我们的新家,我们班就是一个大家庭.我们这个大家庭都有些什么呢?有活动室.洗漱间.睡觉房,有风琴.玩具,图书.还有许多宝宝(教师举起相应的大字卡).我们这个新家里都有谁呢?有老师,我是老师(举"老师"字卡).这些字宝宝就叫"老师".有小朋友.你们是小朋友(举字卡"小朋友").这些字宝宝叫"小朋友.
2、 带幼儿陆续认识环境物品并贴上相应的汉字.如:这是睡觉房,是小朋友睡觉的地方(贴"睡觉房"字卡,并让小朋友摸一摸"睡觉房"这几个字.以下类推).
（二） 发名字片,引导幼儿初步认识自己的名字
1 、带领幼儿回座位坐好,用名字卡点名,点到名字的幼儿站起来说"到".教师将名字卡发给幼儿(教师可以先叫能力强的幼儿)
2 、幼儿自己看"名片",鼓励幼儿自由地向同伴介绍自己的"名片".
教学反思
幼儿对故事内容很感兴趣，多老师提出的问题也能回答。在角色扮演中幼儿在老师的引导下基本能完成。
J. 小班社会教案我愿意帮妈妈做课后反思
活动目标：
1．感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。
2．爱妈妈内，会帮妈妈做容力所能及的事。
活动准备：
PPT、视频《世上只有妈妈好》
活动过程：
一、以儿歌引出主题
师：我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗？那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗？今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。
二、教师讲述故事
1．出示图片一至四
师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她？
妈妈看到红红生病了，是怎么做的？（妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗）
红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的？（妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药）
红红的病好了，妈妈变得怎么样了？（妈妈变得很高兴）
2．小结
师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。
三、师幼集体交流