⑴ 幼儿教案总目标和子目标有什么不同
一玩教案总目标和子目标大佬是不一样的，总目标是属于一个大方向，而子目标指示每一个阶段应该达到的目标
⑵ 亲子课有好的教案分享下吗2岁半到三岁的，谢谢啦，附上我们班的小班草^o^
一、活动目标： 1、听辩声音（乐器） 2、认识三角铁，手铃，沙锤，双响筒。 3、熟悉音乐《马儿来了》。 4、会拍手打简单的节奏。 二、活动准备： 地垫、乐器、马的叫声、马儿来了的歌曲、马的教具。 三、活动过程： ☆ 玩乐器： 1、小朋友们，家长们，...大家好，欢迎来到奥尔夫音乐课教室，欢迎各位家长的到来。 2、奥尔夫简单的介绍。 奥尔夫音乐是利用孩子的天性，而设置的一门学科，让我们宝宝在玩中学，在玩中达到培养宝宝各种能力的目的。今天是第一堂课宝宝有不跟着老师一起做的，也有自己玩自己的，家长也不要着急先做引导，鼓励和表扬的方式让他跟着老师一起来，实在不愿意的，家长不要强求，等宝宝这段新鲜感过了，习惯啦，宝宝自然就会跟着老师一起来了。 我们的宝宝对我们的新课特别感兴趣，都已经有点按耐不住了，我们就开始上课吧，关于奥尔夫音乐的详细介绍我们安排了家长会来和家长作解释，请各位家长准时参加我们周五晚上6：30 的家长会。 3、好了，各位小朋友，你们看，我带了好多好多的小乐器，你们想不想玩啊？（····）好，现在呢，蔡老师就请各位小朋友慢慢的走过来排队拿乐器，乐器拿到手的小朋友赶紧坐到爸爸妈妈的身边，我们乐器啊，能不能在地垫上敲啊（···）更不能放到嘴巴里去对不对啊？（．．．）蔡老师没说发出声音的时候，小朋友能不能发出声音啊？（·····）看到蔡老师这样的动作的时候小朋友的声音就没有啦，课不可以做到？（····）好，真棒，你们都知道了这些纪律，要遵守的哦，不然啊，蔡老师就生气啦。 4、要跟着老师一起玩哦，不能自己玩自己的。好，现在小朋友慢慢的过来排队拿乐器吧。 5、听辩乐器声音，复习以前认识过的乐器，玩一玩乐器，注意分左右手。 6、沙锤玩过下大雨下小雨后再玩变变变，再伴奏《头发肩膀膝盖脚》。 7、乐器回家了。 ☆ 新课《马儿来了（1）》熟悉歌曲、认识乐器
⑶ 小班创意的亲子游戏活动教案有哪些
（一）教材分析抄
教材分析部分的袭写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
⑷ 幼儿小班印章画《有趣的石子路》教案
活动目标： 1、观察各种印章，初步了解印章的特点。 2、尝试用各种印章为娃娃家印制墙纸，感受图案的精美和有趣。 3、能用简单的语言解决使用材料和共享空间上的问题，体验和谐操作的快乐。 活动准备： 1、动物印章、麻绳印章、图形印章等，每组多个。 2、用长条形的铅画纸布置成娃娃家的墙面（位置高低要便于幼儿操作）。 3、每组提供同一色系中的三种颜色，分别放入三个小盘中。 活动过程： 1、观察各种印章，初步了解印章的特点。 (1)教师：看看今天教师带来了什么？ (2)教师：印章上有什么？还有什么？是什么样子的？用小手摸摸印章上的图案，有什么感觉？ (3)教师：印章为什么能印出好看的图案？猜猜印章是怎么做出来的？ 2、探索墙纸的印制方法。 (1)教师：娃娃家新贴的墙纸白白的、光光的，不好看，怎样才能在墙纸上印满好看的图案？ (2)教师：我们今天要用印章印画，怎么印？想换一种印章怎么办？ 要点提示： 1)每组提供的印章是同一类型的，只是大小或粗细不同，这样保证印制的画面相对统一。 2)每个幼儿可以到不同的小组印制， 所以每组最好留有空位，以便幼儿操作。 3、尝试分小组创作墙纸。 教师：想想怎样把墙纸印满、印清楚。 4、作品评价。 教师：墙纸上都印了什么？你们是怎么印上去的？印画时出现了什么问题？你是怎么解决的？ 活动建议： ☆活动延伸 可以用同种颜色印制不同图案，也可以用不同颜色印制同种图案。如果数学中学过间隔（图形间隔或色彩间隔），还可以让幼儿尝试运用间隔的方法来印制花边，用花边组成墙纸。教师要根据幼儿的实际情况提出不同的要求。 ☆区角活动 将各种印章放人区角，让幼儿继续练习印制各种图案。 ☆家园共育 收集一些特殊的印章供幼儿欣赏。 【评析】 印章和色彩的相对统一，增加了画面的美感。幼儿有多次练习的机会，他们可以尝试不同类型的印章以及不同的色彩，积累丰富的审美经验；到不同的小组进行创作活动，增加与同伴交往的机会。 教学材料： 印章的制作 1、橡皮印章 可以在绘图橡皮上刻出动物、水果、蔬菜等常见物体的外形及主要特征，然后将刻好的印章用海绵胶贴在厚厚的木块上，这样便于幼儿抓握。注意所刻物体一定要特征明显、线条清晰、形象可爱。 2、麻绳印章 将较粗的麻绳卷盘起来，变成一些可爱的图形，用海绵胶贴在厚厚的木块上。麻绳的质地和橡皮完全不同，印出的图案也会出现虚实之别。
⑸ 幼儿园中班美术《菜篮子里有什么》教案
一、 主题的来源
每次吃饭时，明明的小碗四周总是布满了他偷偷丢出来的青菜，远看，像铺了一块绿草地。琪琪则一吃菜时就“肚子疼”，吃肉的时候就“不疼了”。-------许多孩子对蔬菜不“感冒”，却偏爱肉食、甜食等，在孩子生长发育的重要阶段，这是非常不利的。为此，我们展开了关于蔬菜的讨论，孩子们你一言我一语，纷纷发表了自己的看法。小可说：“蔬菜有营养，吃了身体好。”哲哲说：“吃菠菜好，大力水手一吃菠菜就有劲了。”奇奇说“我爱吃薯片，不爱吃苦瓜，苦瓜太苦了。”南南说：“薯片是土豆儿做的，我还见过种土豆儿哩！” “土豆儿怎么种啊？它有种子吗？”------听着这句句稚嫩的话语，看到孩子们那兴致勃勃的神情，我们决定，以“绿色菜篮子”为主题，进一步展开活动，引导孩子们在生活中去探求、去发现、去体味。
二、 主题教育目标的预设
1． 情感目标：乐于贴近自然，在观察、思考与实践中体会发现与成功的乐趣；培养生活情趣及自我保健意识。
2． 态度目标：关注蔬菜乃至植物的生长及与人们生活的密切关系，在活动中培养细致、专注、耐心的品质；养成不挑食的好习惯。
3． 能力目标：培养细致的观察能力、初步的概括能力及语言表达能力、动手操作能力。
4． 知识目标：初步了解蔬菜的种类、名称、生长等相关知识，丰富幼儿的生活经验。
5． 技能目标：在观察与实践中探索观察、记录与概括的方法，掌握简单的种植及家务劳作技能；在创造性活动中丰富表现手法，提高表现技能。
三、可利用的教育资源
1、 环境创设
室内：主墙----展示幼儿与家长一起收集的各种蔬菜的图片。与幼儿共同设计、制作主题网络图。
活动区----认知区：各种蔬菜的图片、玩具、实物等，温室大棚、无土栽培技术有关图片或音像资料；美工区：蔬菜印章、颜料、橡皮泥、彩纸、牙签、竹刀、彩笔等材料；语言区：适合幼儿阅读的图书，知识挂图；操作区：各种建构材料，新鲜蔬菜、盘子、竹刀、榨汁机等；观察、种植区：各种容器、沙土、营养液、萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯等蔬菜、各种种植工具等。
2、家长参与
家长积极与教师配合准备有关的资料、图片、光盘等。请家长将与幼儿一起收集的资料进行分类、登记。提供机会让幼儿多看多听多做，与幼儿一起做好日常的观察与记录。
3、社区与社会资源的利用
联系社区，请幼儿与家长一起去菜市场、菜园、农场等地体验、观察、实践 。
四、主题探究活动展开与生成
活动一、语言·科学认知：菜菜家族 形式：集体
活动建议：
1． 课前分配任务，请幼儿与家长一起搜集一种蔬菜的各种资料，并带到幼儿园来。
2． 准备各种蔬菜的实物及头饰等。
3． 请幼儿扮演一种蔬菜，向大家做“自我介绍”（可结合自己收集到的材料）。
4． 找朋友。引导幼儿进行初步的蔬菜分类。
5． “菜菜家族”大联欢。
活动二、艺术·歌曲：菜场里的歌 形式：集体
活动建议：
1． 发音练习，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
2． 帮助幼儿理解歌词内容，整首跟唱法学习演唱歌曲。
⑹ 有需要感统训练课程和亲子蒙氏训练课程教案的吗
蒙氏课，感统课是教育方法，尤其是用在幼儿教育上面。米奇高国际教育集团在中国各大专城市开办的幼稚属园就采用早教亲子课、蒙氏课、感统课等进行幼儿教育。详情可以咨询他们的网站：
.这些都是国际先进的幼儿教学方法。
⑺ 有子活动的语言教案
如何写幼儿园教学目标首先要了解领域的特点，再从能力，知识，情感态度，三方面去制定，教学目标最好是幼儿的发展目标，就是目标制定的主体是儿童，尽量避免从教师角度去提出的目标！在导案、学案的设计过程中，教学目标该如何设计（一）课堂教学的本质是什么课堂教学，是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的学习效果。在我看来，只要强调课堂教学的本质是教师组织学生学习，学习任务适应学习者，教师为学生服务，是天经地义的。强调这一点，是为了让我们对学校教育的现状，对课程教学的现状，有一个清醒的估计，从而在设计课堂教学计划时，能够地调查了解学生的实际需要与实际兴趣，能够更客观、更冷静地分析学生的实际反应与教学效果。这样才会使教学、教学计划立足于一个比较实事求是的基础上。（二）教学设计要符合学生的实际以学生为本的课堂教学的主要活动方式，是让学习者有可能从个人实际需要与可能学习活动。因此，学生的学习基础、学习兴趣及学习能力，是教师设计教学的出发点。从这个角度说，所谓的备课，实际上就是备学生，就是了解学生的实际情况；所谓的教学设计，就是为不同的学生，起码是不同类型的学生，设计出符合他们需要的学习计划、学习方式与学习进度。随着学生年龄的增长、年级的升高，学生之间的差异会显著增大，进度统一、任务相同的课堂必然会让位给类似复式教学的课堂。不同组别的学生学习不同的内容、完成不同的作业、采用不同的学习方式，或许将会成为课堂教学的常态；而统一的讲解、答疑、点拔、指导，只能是学生自主学习讨论的必要补充，是应学生的实际要求而安排的活动。
⑻ 考试资格证，我写教案只写了主题活动名称，还有两个子活动我没有写清楚是什么领域，老师还会给分吗
肯定会给分的
⑼ 大班亲子游戏室内游戏教案都有什么样子的呢
这个就比较多了，例如：家庭日活动里面就包含不少的游戏，根据需求不同所做的游戏不同的起到的效果也是不同的