A. 幼儿园教育：为什么要让孩子早点学茶道
其实是不源建议让
孩子那么小就
开始学茶道的
儿童学茶艺
或少儿学茶艺
都是拔苗助长的愚事
礼仪本是生活的基础
源于生活本身
茶艺
则是让茶发挥至最佳境界的
艺术表现形式
让少儿自小
就认为茶艺
是“泡茶流程表演”
那是误导
也将中国茶道产生严重的危害
所谓的茶艺
第一个前提是“茶”为主体
只有了解茶才能谈得上喜欢茶
只有喜欢茶的人，才会珍惜茶
只有珍惜茶的人，才会泡好茶
达到知茶性而泡茶
知茶而先器
知茶性而掌水温和浸泡的时间
知己知茶才能健康饮茶
对茶的感知
是用定性语言描述
大人都很难理解
更何况是小孩
儿童自有儿童的乐趣
不应把难以理解的文化
加在纯真的孩子身上
不仅对茶不敬
还是对茶、对儿童的一种伤害
少儿茶艺
不可取也
B. 谁有，幼儿园茶艺展示的背景音乐，就是那种说话指示动作怎么做的那种音乐。
少儿泡茶流程表演
自然是有个带
带的老师
都会根据
泡茶
表演
作一套解说词
和音乐背专景
不过
少儿属不宜学泡茶流程表演
因为
不了解茶、
也不一定是喜欢茶
和珍惜茶
无法让茶发挥至最佳境界
无法知茶性而泡茶
所以
少儿茶艺
是一种对中国茶道的践踏
是商业利益的驱使
是为博眼球
而不折手段
不可取。
C. 幼儿园学习茶文化有什么 好处
并没有什么卵用
D. 幼儿园茶艺茶道表演音乐，要求有解说，包括侧身，等提示的音乐。急急急~
为什么不自己动手做一个，找一个古典音乐，网络解说词，再自己配音，请朋友们版来喝茶。SENS神思者的权音乐都可以考虑考虑！在源氏物语专辑里有很多日系传统音乐，效果很好的！ 补充一下，《春烂漫》《若叶》《朝明》都不错
E. 幼儿园教案-香香的馕
活动目标： 1．引导幼儿在游戏情境中，掌握讲述固定的句式。 2．巩固对蔬菜、水果、动物名称的认识和发现。 3．鼓励幼儿在游戏中大胆表现，积极表述。
F. 幼儿园大班茶艺区角需要有哪些东西
1 茶的制作流程图。种植、采集、加工、保存。
2 不同种类的茶叶展示。
3 不同材质的泡茶器皿。
4 泡茶和奉茶礼仪的步骤图。
G. 如何吧畲族茶艺运用到幼儿园区域活动中
一般来在幼儿园设的区域活动大多是自娃娃家，自然角，科学角等。主要是合理利用教室或幼儿园的空间，增设一些自由活动角，幼儿在自由活动时间可能会去这些设置的区域中游戏，观察。教师可以主动参与其中，引导组织活动。也可以在旁边做观察记录！教师观察和组织幼儿在本区域的过程就称为区域活动！
H. 角色游戏茶馆教案
活动背景在一次角色游戏中，我发现娃娃家里的小朋友对喝茶很感兴趣，我就上前和他们交谈后了解到平时他们在家只喝过茶而没有参与到泡茶，
所以很想自己泡茶喝。于是我设计了主题活动“来泡茶”，快乐茶吧由此产生了。
活动目标
*认识了解茶壶、茶叶及泡茶的步骤。
*通过不同的感知途径来观察比较几种茶叶的异同。
*培养对中国文化的亲近感。
活动流程
参观活动-------感知交流活动 ------- 操作活动
认识泡茶用的工具——辨认不同的茶叶并学会分类泡茶
活动准备
1、活动前在家已有和父母共同泡茶的经验、认识，并带来园一些一些茶叶。
2、茶具五套、茶叶、开水、矮桌子、台布。
3、把活动室布置成一个茶吧。
活动过程
1、教师指导语“我是快乐茶吧的茶艺培训师，今天将带你们到快乐茶吧学习茶艺。”老师带领幼儿参观快乐茶吧。
2、参观完后老师提问：泡茶需要什么？（茶具、茶叶、开水）
3、幼儿相互向大家介绍自己带来的茶具和各种茶叶。
4、请茶艺馆的叔叔向孩子们介绍泡茶的方法并演示给大家看，
5、孩子们自己动手泡茶、品茶，做个“小小茶艺师”
延伸活动：角色游戏《快乐茶吧》
I. 小班什么是茶艺教案
幼儿园茶艺
是不科学的，不符合自然规律，错把泡茶流程当茶艺专，茶艺师需要拥有专业化、系属统化、实用型的茶学知识与技能，只有了解茶、喜欢茶、珍惜茶才有可能成为一名茶艺师，且茶艺师同时是合格的评茶师。
少儿做不到，
幼儿更做不到，
所以，少儿茶艺也好，幼儿茶艺也好，都是对茶的不尊重，让放下吧。
J. 幼儿园生活工作坊～茶艺插花摄影餐饮等
幼儿园生活工作坊～茶艺插花摄影餐饮等
太过于急功近利了，不要把幼儿不当人看，她们还小，是玩的年代，当代人由于开发建设剥夺了孩子游玩的场所，不能再一味地一意孤行了。