① 求一个语文活动课设计
成 语 擂 台 赛
（六年级语文活动课设计）
活动目的：
帮助学生复习整理学过的成语,并适当拓展,以激发他们广泛阅读、积累成语的兴趣。同时培养学生的竞争意识和合作精神。
活动方法：
将班上学生分为男、女两组进行答题比赛，每组同学集体合作，解答规定的题目，答对了给分，答错了不给分。老师担任主持人，负责出题、评判、记分。题目先用课件做好，比赛时逐一出示，分组解答。
活动过程：
一，导入：
同学们，你们喜欢成语吗？成语，内涵丰富，生动活泼，表现力强。我们在说话或写文章时恰当运用成语，可以使语言增色添彩。今天，我们来举行一个成语擂台赛，男生为甲组，女生为已组，比一比哪个组将成为本届擂台赛的擂主。首先让我们来看看几则幽默成语，体验成语带给我们的快乐（课件出示）
牙医牙痛（不能自拔）黑洞（苍天有眼）牙口不好（吃软不吃硬）强行灌药（不服也得服）晕倒（五体投地）烙饼（翻来覆去）父母出差了（自由自在）最近有流行性感冒（百感交集）穷朋友登门拜访（赤手空拳）厨师的拿手好戏（添油加醋）被马蜂包围时的反应（手舞足蹈）吃橘子（吃里扒外）走迷宫（拐弯抹角）烤红薯（转辗反侧）最贵重的打扮（披星戴月）先坐飞机，再搭地铁（上天入地）笑掉了下巴（乐极生悲）阎王回家（视死如归）刚学会走路就跳霹雳舞（手忙脚乱）数学教师（说三道四）
二、竞赛：
（一）必答题
1、近义成语对对碰（12分）
甲组
• 瓜熟蒂落 量体裁衣
• 笑里藏刀 水到渠成
• 绳聚木断 化险为夷
• 眼高手低 水滴石穿
• 转危为安 志大才疏
• 对症下药 口蜜腹剑
已组
• 临渴掘井 管中窥豹
• 孤掌难鸣 临阵磨枪
• 坐井观天 不径而走
• 卸磨杀驴 集腑成裘
• 聚沙成塔 过河拆桥
• 不翼而飞 独木难支
2、 反义成语对对碰（14分）
甲组
• 对答如流 雪上加霜
• 惊慌失措 全神贯注
• 三心二意 吞吞吐吐
• 墨守成规 精雕细琢
• 锦上添花 默默无闻
• 粗制滥造 镇定自若
• 赫赫有名 别开生面
已组
• 孤陋寡闻 遗臭万年
• 朝气蓬勃 鬼斧神工
• 雕虫小技 寥落晨星
• 浩如烟海 两败俱伤
• 两全其美 并驾齐驱
• 流芳百世 见多识广
• 分道扬镳 暮气沉沉
3、人体成语宫（10分）
甲组
( )瞪( )呆 ( )舞( )蹈 ( )亡( )寒 ( )濡( )染 ( )开( )笑 摩( )接( ) 推( )置( ) 张( )舞( ) 青( )肿( ) 三( )六( )
已组
一( ) 了 然 巧( ) 如 簧 爱 不 释( ) 孤( ) 难 鸣 ( ) 鹿 为马( )蜜( )剑 ( )高( )低 虎( )熊( ) 撒( ) 就 跑 羊( ) 小 道
4．在括号内填上合适的字,组成城市名或事物名称.（10分）
甲组
一技之( ) ( )风化雨 来日方( ) ( )里淘金
难能可( ) ( )春白雪 声东击( ) ( )居乐业
一步登( ) ( )津有味
已组
千言万( ) ( )通字顺 百炼成( ) ( )守成规
不计其( ) ( )有专长 博览群( ) ( )罗万象
九州方( ) ( )行矩步
5、带“如”字的成语（8分）
甲组
一贫如（ ） 视死如（ ） 对答如（ ） 挥金如（ ）
铁证如（ ） 度日如（ ） 鼾声如（ ） 江山如（ ）
已组
心急如（ ） 守口如（ ） 胆小如（ ） 巧舌如（ ）
依然如（ ） 骨瘦如（ ） 健步如（ ） 妙语如（ ）
6、先把诗句中用错的字改正确,再猜出一条成语（9分）
甲组
1. 远上寒山水径斜，白云生处有人家。
( )
2. 两岸猿声啼不住， 轻舟已过一重山.。
( )
3.春风又绿江南岸， 暗月何时照我还。
( )
已组
1.孤帆近影碧空尽，唯见长江天际流。
( )
2.不识庐山真头目，只缘身在此山中。
( )
3.两个黄鹂鸣翠柳，一行黑鹭上青天。
( )
7．成 语 植 物 苑（6分）
甲组
顺（ ）摸（ ） 负（ ）请 罪 （ ）落 归（ ） 粗（ ）大（ ）
（ ）红（ ）绿 囫 囵 吞（ ）
已组
火 （ ）银（ ） 世 外（ ）源 （ ）（ ）皆兵 斩（ ）除（ ）
胸 有 成（ ） （ ）断 丝 连
8．成 语 医 生（将成语中的错别字改正在括号里。）（9分）
甲组
再接再励( ) 走头无路( ) 迫不急待( )
天翻地复( ) 坚难险阻( ) 改斜归正( )
南辕北撤( ) 座井观天( ) 毫言壮语( )
已组
胜气凌人( ) 引人入深( ) 振耳欲聋( )
无是生非( ) 斩钉载铁( ) 张冠李带( )
完壁归赵( ) 烂竽充数( ) 罪槐祸首( )
9、成语动物园（15分）
甲组
井 底 之 （ ） 一 箭 双 （ ） （ ） （ ）点 水
（ ）（ ） 学舌 （ ）歌（ ）舞 （ ）假（ ）威
（ ）心（ ）肺 （ ）鸣（ ）盗 指 （ ）为（ ）
杯 弓（ ） 影 抱 头（ ） 窜 对 （ ）弹 琴
单 枪 匹（ ） 如 （ ）得 水 叶 公 好（ ）
已组
门 可 罗 （ ） 顺 手 牵 （ ） （ ）（ ）不 宁
（ ）（ ）无 声 （ ）腾（ ）跃 （ ）头（ ） 尾
（ ）立（ ）群 （ ）死（ ）悲 杀 （ ）敬（ ）
声 名（ ） 藉 虎 背 （ ） 腰 骑（ ） 难 下
万 （ ） 更 新 泥 （ ） 入 海 管 中 窥 （ ）
10、带“然”字的成语（8分）
甲组
（ ）然自得 （ ）然如故 （ ）然大悟 （ ）然若失
（ ）然一体 （ ）然开朗 （ ）然无恙 （ ）然一新
已组
（ ）然大物 （ ）然成风 （ ）然不同 （ ）然而止
（ ）然大波 （ ）然大怒 （ ）然纸上 （ ）然不顾
11、成语加法（10分）
甲组
（ ）敲碎打+（ ）来二去=（ ）事无成（ ）见钟情+（ ）往情深=（ ）全其美
（ ）凤齐鸣+（ ）鸣惊人=（ ）令五申（ ）生有幸+（ ）呼百应=（ ）海升平
（ ）世同堂+（ ）脉相承=（ ）世其昌
已组
（ ）子登科+（ ）锤定音=（ ）亲无靠（ ）尺之孤+（ ）马当先=（ ）七巧会
（ ）步之才+（ ）举成名=（ ）面威风（ ）仙过海+（ ）拍即合=（ ）转成功
（ ）天揽月+（ ）鼓作气=（ ）拿九稳
12、成语减法（10分）
甲组
（ ）全十美-（ ）发千钧=（ ）霄云外 （ ）鼎之言-（ ）孔之见=（ ）面玲珑
（ ）方响应-（ ）网打尽=（ ）零八落 （ ）窍生烟-（ ）塌糊涂=（ ）神无主
（ ）亲不认-（ ）无所知=（ ）花八门
已组
（ ）马奔尸-（ ）刀两断=（ ）分五裂 （ ）面楚歌-（ ）意孤行=（ ）足鼎立
（ ）头六臂-（ ）尘不染=（ ）袖青风 （ ）管齐下-（ ）知半解=（ ）落千丈
（ ）毛不拔-（ ）星半点=（ ）济于事
二、抢答题：（答对一题得4分，答错一题倒扣4分）
1、成语之最（根据意思猜成语。）
最遥远的地方 ( ) 最悬殊的区别 ( ) 最反常的气候 ( )
最昂贵的稿费 ( ) 最难做的饭 ( ) 最荒凉的地方 ( )
最绝望的前途 ( ) 最高的巨人 ( ) 最短的季节 ( )
最长的腿 ( )
2、成语连环（照样子，先把成语补充完整，再猜出一条成语。）
例：（寸）土必争 （草）木皆兵～～～～（寸草不生）
（ ）毛蒜皮 （ ）牙交错～～～～（ ）
（ ）嘶力竭 （ ）事宁人～～～～（ ）
（ ）草除根 （ ）气腾腾～～～～（ ）
（ ）云直上 （ ）梁一梦～～～～（ ）
三、看图说话，应用成语：
刚才我们积累了很多成语，现在老师看看你们会不会运用成语。
1、 仔细观察图画，用成语说说你看到的桂林山水的情景。
2、小组合作，用上几个成语描绘你所看到的景象，说一段话。
3、反馈交流：
四、小结：
1、 计算各组得分，确定本届擂台赛擂主，予以表扬。
2、 鼓励学生多读课外书，多积累成语，争取成为下一届擂主。
3、布置作业：收集有关学习方面的成语。
“成语大擂台”活动课说课稿
设计理念：
1、新课程倡导“源于教材而高于教材”的新理念，对教材进行整合“加工”。调整教材、补充教材、拓展教材和开发教材。
2、努力使课堂成为学生发展的“游乐场”。关注学生，关注学生的发展，关注学生精神世界的愉快因素，积极创设有利于学生发展的课堂气氛，努力寻找有利于学生发展的愉快因素，张扬有利于学生发展的情感体验。
学习目标：
根据以上教学理念和对教材的理解，确定如下学习目标：
1、语文知识和能力：通过本次活动使学生学习、理解、运用成语，丰富成语积累，体会成语的魅力。
2、过程与方法：在活动中充分运用成语资源，通过储存、积累、揣摩和领悟，使学生受到思想和文化的滋补，从而引发学习的情趣，体验成功的快乐。
3、情感、态度和价值观：在各种形式的成语练习中，激发学生学习成语的兴趣，使学生感受成语丰富的思想内涵，从而扩大视野，升华情感，受到熏陶；用竞赛的形式组织教学，以培养学生的竞争意识和合作精神。
学习重点：
1、通过各种形式的成语填空竞赛，激发学生学习成语的兴趣。
2、使学生学习理解运用成语，丰富成语积累，体会成语的魅力。
教学流程安排：
一激发兴趣，走进成语；通过朗读趣味成语，感受快乐。
二是分组进行必答题竞赛，组内同学团结协作，参与竞赛。
三是看图说话，进行实际运用成语的练习。
第一板块主要激发学生学习成语的兴趣。在第二板块中，填成语，找规律，出示的成语有近义词成语、反义词成语、人体成语宫、成语植物苑、成语动物园、带“然”的成语和带“如”的成语等，有利于更好地掌握各类成语。让学生在有趣的竞赛中快乐地学习，轻松地学习。在第三板块中，重点是在积累成语的基础上，让学生运用成语，进行说话、写话练习，体现学以致用的目的。出示桂林山水图画，让学生试着用成语来形容所看到的画面，并用成语写一段话。这是学生的观察能力、表达能力、运用成语能力的综合体现。从对成语的理解到积累到运用，这是一个逐步提升的过程。
“成语大擂台”活动课教学后记
一节课匆匆结束，反思一下，感觉活动课的目的是基本达到了。学生在课堂上均能主动学习，积极参与活动过程，通过多种形式的成语练习，达到了巩固知识、丰富积累、促进广泛阅读的目的；组内同学之间能团结协作，发挥集体的力量和智慧，共同完成学习任务，培养了合作精神与竞争意识。
但由于课前预设不够充分，对学生的学习水平把握不够到位，对一节课四十分钟的教学实际没考虑充分，教案预设的内容过于繁多，时间安排不合理，导致课堂第三环节的安排不能够有效地实施，课堂教学效果就不能立竿见影。第一环节激趣导入，学生兴致勃勃地朗读了趣味成语，能在一定程度上调动学生的积极性。第二大环节男女生分组进行竞赛，共安排了九块成语竞赛题。从课堂表现看，大部分孩子能投入地思考，积极地讨论，组内竞争意识强烈；学生的积累也还是比较丰富，能大体上完成竞赛题目。但是，由于竞赛的形式单一，只是让学生完成相应的填空练习，对于相关成语的意思或典故未加深化理解，匆匆走过场学生印象未必深刻，不利于当堂消化吸收和积累。第三大环节的安排本应当是实际运用、检查效果、巩固深化的重要部分，但由于时间安排不合理，或者说第二环节容量过大，从而未能有效实施，只好当成作业安排学生课外完成。如果将活动内容进行压缩精减，形式进行变化（除了填写成语，还安排一些说成语故事，看成语你演我猜，成语接龙游戏等），合理分配教学时间，将第三环节的精彩演绎出来，那课堂一定会更完美。
今后在语文活动课方面还应多思考多实践，设计更实用的教学方案，探索更好的教学方法，以全面提升学生的语文综合素养。
② 小学语文成语游戏活动设计 教案教学设计
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要回.
其次要备学生、备课文、备自己答,有教学思路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
③ 《有趣的成语》教案1
案例不仅要说抄明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。
④ 一年级趣味拓展园十的成语游乐园
写人类复：能歌善舞，制养尊处优，游手好闲，坚持不懈，风华正茂
叙事类：邯郸学步，舍本逐末，嫦娥奔月，鲲鹏展翅
绘景类：勃勃生机，万象更新，铺天盖地，
状物类：狂风暴雨，张灯结彩，崇山峻岭
造句：能歌善舞:小红不但学习好，而且能歌善舞。
狂风暴雨：进来几天都是狂风暴雨，体育课泡汤了。
张灯结彩：春节到了，到处都是张灯结彩
⑤ 语文综合实践活动.对联觅趣.教案
语文综合实践活动——对联觅趣（教案）；【课题】语文综合实践活动——对联觅趣；（人民教育出版社《语文（基础模块）》上册第六单元；【课时】一课时；【设计理念】本次活动将教师引导，学生自主学习、互；【背景分析】本次活动的班级是09直通班；【学情简析】中专学生虽然学习基础薄弱，但自我意识；【教学目标】让学生透过对联这个窗口，认识中华传统；【教学要求】；1、知识目标：
语文综合实践活动——对联觅趣（教案）
【课题】语文综合实践活动——对联觅趣
（人民教育出版社《语文（基础模块）》上册第六单元）
【课时】一课时
【设计理念】本次活动将教师引导，学生自主学习、互助学习、成果展示，学生自主评价与教师评价相结合，进行探究性教学尝试，增强学生学习兴趣，使其掌握对联的有关知识。拓宽知识面，加强学生对我国传统文化的了解。帮助学生主动探索正确的学习方法，提高自主学习效率，提高语文综合能力。
【背景分析】本次活动的班级是09直通班。学生经过中专一年的学习就将参加成人高考。因时间紧、任务重，故学习的主动性、积极性及正确的学习方法至为重要。通过这次活动，可有效激发学生学习兴趣，调动其积极性，并主动学习探究正确的学习方法。
【学情简析】中专学生虽然学习基础薄弱，但自我意识较强，对新事物兴趣浓厚。经过适当引导，可以较好地激发他们的竞争意识和固有的潜能，促其自主学习。针对学生这些特点，本次活动以组织学生充分参与为原则，设计竞赛、评比、奖励等环节，调动学生学习的主动性和积极性，在教师引导下，让学生以学习主人的身份，参加筹备、竞赛、展示、评比全过程，在获得知识的同时，掌握方法，形成能力。
【教学目标】让学生透过对联这个窗口，认识中华传统文化的魅力，提高其文化修养。有效激发学生学习兴趣，产生自主学习的内驱力。培养互助协作意识，提高学生语文综合素质。
⑥ 词语接龙语文活动课记录表
如，倒不如把气氛转给同学，可以增长知识，玩成语接龙。如，我会版选择成语接龙，倒不权如把气氛转给同学，玩成语接龙，和同学一起互动;活动
要是我的话。并且成语接龙在语文课上是最合适的，我会选择成语接龙。 如果是个人的话：《卧春》（是首
语文课、因为一个人上台表演可能会太紧张了，我比较那种带有谐音的笑话要是我的话，和同学一起互动。并且成语接龙在语文课上是最合适的，可以增长知识，我比较那种带有谐音的笑话。 如果是个人的话、因为一个人上台表演可能会太紧张了