幼儿园家教案例分析

Ⅰ 幼儿园调查较为典型的家庭教育经验有哪些

幼儿园家庭教育调查报告 2010-09-04 22:11 幼儿园家庭教育调查报告 一、导言： 1 、调查的目的： 家庭是人生的第一环境， 父母是孩子天然的老师。 亲情的纽带， 使家庭教育具有着学校教育、 社会教育不可代替的地位和作用。 良好的家庭教育， 可以引导孩子形成正确的人生观、 道德 观，帮助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母应该尽好教育子女的责任 与义务， 当好孩子的首任老师。 家庭教育是学校教育的基础。 学校教育和家庭教育二者之间 不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。因此，我想通过调查，研究 有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。 ( 博士教育网 www.chinesejy.com 欢迎您投稿 ) 2 、调查的对象： 此次调查的对象为长江委幼儿园的孩子，共发放情况调查表 250 份，回收有效问卷 227 份。 调查对象中，离婚、丧偶、再婚及其他家庭占 8.8% 。被调查的家庭成员中，在党政机关、 企事业单位有固定工作的约占 82.83% ，从事个体经营、及工人的约占 39.91% 。 3 、调查的方法： 采取问卷调查。 家长问卷形式问答为主，在关于对幼儿园教育有的意见建议方面，采用开放式征 询。 二、调查结果分析： （一）家庭的一般情况： 1、从家庭的经济收入来看： 由于我园是委属机关幼儿园， 家长的家庭收入比较稳定。 以接受调查的 227 个核心家庭为例， 家庭月每人平均收入在 3000 元以上者占其总数的 45.3% ； 在 1000 ～ 3000 元之间的占其总数 的 75.5% ；另外，许多孩子的家庭中还有老人资助。 望子成龙是天下父母的共同心愿， 每一位父母都希望自己的孩子成才， 日后能出人头地。 他 们都非常重视其子女的教育，稳定的经济收入为家长开展家教提供了一定的物质基础。 2、从家长的学历及职业来看： 父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。 而父母亲的学历层次则在一 定程度上反映了文化水平的高低状况。 调查表明， 我园幼儿父母亲的学历情况是： 父母亲是 博士的约占总数的 2.7% ；父母亲是大本文化以上学历的约占其总数 58.31% ；父母亲是大专 以下文化学历的约占其总数 35.13% 。 父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。 结果表明， 父母亲是工人或个体劳动 者的比例约占其学生父母亲总数的 43.27% ； 其次是一般职员， 是其父母亲总数的 14.6% ； 而 机关干部及企业管理人员占 5.4% 。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致，说明了父 母亲的学历同其职业相对应。 由于家长一般都在本市范围内上班，不用花费很多上下班的时间，且有 95.58% 的孩子以单 独居住和同父母居住为主 , 因此说：家长是有能力、有时间进行家庭教育的。 （二）家庭教育观念： 从现状调查中我们发现： 目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高， “望子成龙”， 希望孩子尽快成才仍然是当今 家庭教育的主旋律。 调查结果显示， 希望子女将来做学有专长的知识分子的占 48.67% ， “当 国家公务员”的占 10.62% ，“参军或当警察”的占 9.7%, “听其自然”的占 22.12% 。 以家庭智力投资为例， 尽管有的家庭经济收入并不十分富裕， 但是对于智力投资并没有手软。 调查表明， 约 8.1% 左右的家庭每月为孩子进行有意识的智力投资 500 元以上， 每月 300 ～ 500 元的占 27.43% ， 每月 200 ～ 300 元的占 20.35% ， 这些数字表明， 家长们为了孩子的家庭教育， 已经在尽自己的可能。 家庭智力投资的主要内容是利用双休日对孩子进行辅导的各类兴趣班 （包括舞蹈、 围棋、 英语及绘画和乐器类） 、 还有购置书籍磁带， 以及家庭电脑等等。 在家长对子女的学业期望上， 绝大多数家长表示， 管好孩子学习， 是家庭教育的第一位职责， 至于其他教育则是其次。 这些家长认为， 只有孩子好好学习， 将来考上大学， 才能获得一定 的社会地位和利益。 在家庭教育内容上， 7 1.68% 的家长只重视智力教育， 他们把大量的时间和精力放在子女的学 习上，而只有 6.6% 的家长认为应重视孩子的良好个性的培养， 7.5% 的家长认为应重视孩子 的法制教育 , 也只有 7.9% 的家长平时能注意与孩子一起玩。有的家长溺爱孩子 , 把孩子当成 小皇帝、小公主，孩子在家里 47.8% 的自我服务性劳动是被动的，有 5 2.2% 的家务劳动是被 动的。 调查中发现， 在家庭教育类型中， 95.57% 的家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、 耐心 说理”。在这些家庭中，家长虽然懂得教育子女的方法，但却有 55.75% 的家长认为当孩子 犯了错误的有效方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去”等。这说明， 有半数多的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。 此外，虽有 99% 的家长重视对孩子的家庭教育，但是他们的表现却是：每天即使有一段相当 长的业余时间， 但把它用在孩子身上的很少， 或者即使在一起也没有多加引导， 家长平时大 部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊、参加文体娱乐等活动上，占 95% ，对孩子采取 放任自流的态度。 （三）母亲是家庭教育的主要角色： 我们已经知道， 绝大多数的家长都十分重视对自己孩子的教育。 然而， 调查情况表明， 在家 庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈，约占其家庭总数的 6 1.43% ，其次才是孩子的 爸爸， 约占 30.97% 。这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生 活的关系，孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。调查表明 , 有 56.63% 的孩子乐意接受母亲的 教育 , 有 3 1.85% 的孩子乐于接受父亲的教育。且，参加家长会或学校要求家长参加的活动， 也都是母亲是主要参加者。 这都说明家庭教育孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。 作为孩 子母亲的教育方法和思想， 更大程度影响了孩子的品质， 决定了家庭教育的质量。 但是应该 清楚的是， 在现代社会的家庭教育中， 父亲的作用是任何人不能代替的， 父亲对孩子的性别 角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。 ( 四 ) 家庭环境是教育的基础 在紧张忙碌的节奏中，丰富活跃家庭业余文化生活，是提高家庭现代生活质量的必然要求， 也是传播文明理念的有效途径。 俗话说得好“近朱者赤， 近墨者黑”， 说明了环境对人影 响的作用不可忽视， 这种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面， 对儿童的身心发展有时 可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，父母要努力创造良好的家庭环 境，为孩子健康成长提供的基本保证。 由上面的结果分析表明： 现阶段的家庭教育中， 家长只重视孩子知识技能的获得而忽视孩子 能力的培养， 还有一部分家长主动参与教育的意识薄弱， 觉得我交了钱， 你们是老师， 这孩 子我管不了，全交给老师了，处于被动的状态。 由此可见，加强家园联系，提高认识，增强家长主动参与的意识，赢得家长的配合，对于把 幼儿园教育和家庭教育结合起

Ⅱ 好难啊.怎么写家教案例呢

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、回完成教学任务答所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

Ⅲ 幼儿园家庭教育小结

家庭教育一定是最重要的。孩子的成长会受环境影响，而父母的言传身教尤为重要。如果从小父母就让孩子独立思考，做自己，培养其良好的习惯和坚强的品格，而不是过于溺爱，什么事都包办，那孩子即使在幼儿园受到一些挫折，也会有勇气坚持自己的，可以更快的融入幼儿园群体生活中，和小朋友们友好相处。孩子的成长是一个漫长的过程，家庭教育也是需要父母的耐心和坚持。

Ⅳ 家庭教育对幼儿的身心发展的影响的案例

什么样的案例 才算是案例呢

Ⅳ 孩子的语言能力差人际关系差的家庭教育方面幼儿园案例分析

感觉还是家庭教育为主，幼儿园现在就是能帮带孩子，不要指望太多！ 而且才上幼儿园的孩子，什么地方差以后都可以改变的，看父母怎么想咯！

Ⅵ 如何转变家长教育观念 幼儿园案例分析

一、不良家庭教育观念产生的原因 1.家长不良的教育观念源自家长自身素质。一些家长读书少、文化素质低，还有少数家长性格急躁、固执偏激，他们看问题目光短浅，不懂知识改变命运的道理。他们只看到小学毕业生和大学毕业生都是去打工，不关心孩子上学，缺乏对教育全面的认识。 2.家长不良的教育观念受社会环境影响。部分家长看到有钱好办事，有钱很风光，于是认为知识多不如钱多，上学不如打工挣钱。在他们看来，能挣到钱就是本事，就会生活得愉快。身边有孩子上学半途而废，自家孩子辍学也会默许，不重视孩子品性、学习习惯的培养，不注重教育投入。 3.家长不良的教育观念源自专业知识欠缺。一些家长缺乏教育孩子的相关知识，不懂也不会教育孩子，更谈不上有科学的家庭教育观念。 4.不良的家庭教育观念源自家长不学习。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 一些家长认为自己在成长过程中父母也没多管教自己，更谈不上有教育方法，自己还是长大了，生活得还好。因此，他们认为教育孩子是件很简单的事，不需要学习和借鉴。 二、如何转变家长教育观念 1.提高家长的思想境界，让其认清教育发展形势。可列举身边成功及失败的教育案例，使家长认识到父母过于溺爱孩子、放纵娇惯、疏于管教、缺乏正确引导，是导致少年失足、误入歧途的直接原因；相似的家庭环境，不同的教育观念，会产生不同的教育效果。要提高家长的思想境界，看清当今教育形势，不用老眼光看问题，认识到孩子受到的教育关系孩子一生。家庭教育的成功是孩子人生幸福的前提，是孩子人生成功的基石。在生活中，家长要向孩子传递正能量，不学投机取巧、搞歪门邪道。 2.培养学习型家长。家长教育观念跟不上时代发展，其原因是家长文化基础差，对孩子教育以及对教育形势缺乏了解造成的，因此，转变家庭教育观念的关键是培养学习型家长。学校可以要求家长读几本名人传记，思考身边的成功教育案例，多看教育频道有关孩子成长的专题片，多与老师探讨孩子的教育问题。 3.强化家长的教育责任感。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭关爱缺失，孩子会前程暗淡 。孩子是父母的影子，孩子品格与习惯的养成，与父母的教育息息相关。只有让家长认识到肩负的教育责任，家长才会静下心来思考教育问题、改进教育方法、更新教育新观念。 4.转变家长的教育观、人才观。家庭教育观念的转变，表现在家长的教育观、人才观上。要让家长认识到学生接受教育目的是发展潜力，学知识、学做人，拥有健康心理，更好地适应社会，会生活，不要片面地认为上学的唯一目的就是去做班上第 一、考上大学。 5.办好家长学校。学校要针对实际情况，就家长教育观念开展培训，分年级制定培训计划，搜集身边教育案例，编写相关教材，安排资深教师或教子有方的家长进行授课，将转变家庭教育观念作为家长学校的重要任务。 6.开展家访式座谈。针对思想偏激或教育观念落后的家长，教师以家访形式进行座谈，列举案例、讲道理，使其懂得教育孩子是门科学，不科学的教育方法源自不正确的教育观念，只有改变观念才能胜任家长角色。而家庭教育观念的转变，是对成功家庭教育案例的思考与分享。 7.利用网络、电话培养家长科学的教育观念。教师可利用电话或网络等便捷手段与家长沟通，指导家长改变教育观念，拥有正确的教育方法，形成家校教育合力。 8.借助外力改变家庭教育观念。极个别家长不理解老师的工作，对学校教育和要求不以为然，与学校配合差。针对这种情况，老师可以请社区领导、或德高望重的长者、或家长信赖的人与其交流，转变其家庭教育观念，提高其教育子女的能力。 9.家长不良的教育观念早发现早解决。老师教学生一时，要考虑学生一生。家长不良的教育观念不利于学生健康成长，工作中发现家长家庭教育观念不正确，要及时沟通，及早去转变。这样做不仅是对孩子健康成长负责，也是提高学校工作效率的有效途径。“5+2=0”效应，说明了家校教育不合拍的严重后果。这方面若发现早、转变早，不良的家庭教育观念对孩子的不良影响就小，对学校教育影响也小。 10.通过亲子交流转变家庭教育观念。老师可利用和谐的家庭关系，通过对学生指导，让学生利用亲子间的交流来改变家长不良的教育观念。 家庭教育理念与方式影响着孩子的健康成长。转变家庭教育观念，培养家长科学的教育理念，加强家校合作，为孩子健康成长创造有利条件，是提高学校工作效率的有效途径。

Ⅶ 我想问-下幼儿园家庭教育案例怎么写

（范文仅作参考）

幼儿家庭教育案例分析

康康是个聪明的孩子，平时在班级里也能与其他小朋友友好相处，很少与人发生争执、矛盾。可是在进入中班的第二个学期中，一次康康告诉老师他将贴片放到鼻子里了。当时班上的老师就带着看看到园里的医务室进行查看，并给康康的家长打电话，让家长带孩子到医院看下。在园里医务室中检查并未发现孩子的鼻腔内有异常，不久康康的奶奶、爷爷赶到幼儿园他们看了看孩子，并询问了一些情况，原来孩子手上的贴片只剩半个了，孩子又扣过鼻子便以为贴片留在了自己的鼻子里。了解了实情，老师和家长悬着的心终于放下了。这时孩子的家长告诉孩子，他们要回家了让孩子继续留在幼儿园里。孩子听后不愿意，表示也要回家。家长没有理会孩子的要求，于是康康便大哭、大闹了起来坚决要回家去。看到孙子哭的这样伤心两位老人也就心软了，便给老师请了假将康康接回家中。从那天起，康康就再也不愿意来幼儿园了。每次康康的家长把孩子送到班级门口。孩子便会大声的哭闹，弄的别的孩子都没法正常进行活动。老师用尽了各种方法哄他、给他讲道理可这些都不顶用，他就是要老师给他家长打电话把他接回家。为了不影响其他孩子的正常活动，只要给他家长打电话先将孩子接回家调整下。

一、个案基本情况：

姓名：康康，性别：男，年龄：5岁幼儿园中班，性格：活泼、好动、做事专注力强、持之以恒

二、个案背景：

康康爸爸平时工作比较忙，经常去外地出差。家中一般是康康妈妈负责照顾料理他的生活。平时妈妈上班时就由奶奶、爷爷来看孩子。老人一般比较溺爱孩子，孩子说什么都听。孩子跟奶奶、爷爷出去时看见什么就要买什么，如果不买就会大哭大闹，老人一看孩子哭就没办法了。康康的妈妈比较严厉，孩子一般比较听妈妈的话，在妈妈面前也不会胡闹。爸爸跟孩子在一起的时间不多，因此也觉得好不容易见一次孩子便跟爷爷、奶奶一样比较溺爱康康。孩子的父母也常常因为教育孩子的问题而产生矛盾。

三、个案分析：

刚上小班的孩子离开父母的怀抱来到一个全新的环境——幼儿园。这一切对于他们来说都是无比的陌生，充满恐惧感，孩子离开父母进入幼儿园，是他们踏入社会的第一步，大多数孩子离开父母温暖的怀抱都会哭闹，这是正常现象。但像康康这样上了中班后还是哭闹这不愿来幼儿园这种反应就有些过激了。

仔细分析案例可以发现：在孩子没有哭闹时提出要和爷爷、奶奶回家时。爷爷、奶奶的态度很强硬不同意孩子跟他们回家。可是当康康开始哭闹时，爷爷、奶奶的态度就有所改变，心疼孩子哭便决定将孩子带回家。通过这件事情便让孩子认为，是自己的哭闹行为起了作用。因此在每次来幼儿园时，孩子便会一直的哭闹来引起老师的注意。康康平时在幼儿园里做事是属于比较执着的孩子，一件事情不完成，或没有达到自己的预期期望是绝不善罢甘休的。当父母送完孩子，孩子会一直缠着老师给他家长打电话。如果不打他就会一直哭喊，有时哭的都没有眼泪了还在大声的喊叫，以至于都干扰到了别的孩子。老师怎么哄，怎么给他讲道理他都听不进去直到给他的家长打了电话，他才停止哭喊。如果过了段时间他没看见他的家长，便会又开始哭闹。每次家长一来，看到孩子哭就又把他接了回去。因此孩子认为在家长把他接走最有效的方法就是哭闹。

四、个案指导：

(一)、家长方面：

1、作为孩子的家长不要怕孩子哭，孩子是哭给大人看的。首先家长一定要有一个好的心态，不要一看见孩子这样就心疼、打退堂鼓。孩子是很会看大人脸色的，孩子虽小但他们其实非常聪明，你一心软他就表现得更加可怜。这时家长应该很坚决地告诉他一定要上幼儿园。其次家长送完孩子后要赶紧离开，不要总是依依不舍的站在门口、窗户附近偷看。孩子看见了父母的身影便会哭闹的更厉害。再次家长的心不要太软，只要孩子不生病，家长就要坚持将孩子送到幼儿园，千万不要因为孩子的哭闹而中断。最后家长要明确告诉孩子：“你已经长大了，该上幼儿园了，就像妈妈上班一样。”千万不要说“不听话就把你送到幼儿园”等灰色的语言，这样会让孩子感到幼儿园是一个可怕的地方。另外，家长在送孩子去幼儿园的路上，不要反复叮嘱孩子要守纪律、懂礼貌、唱歌时要大声、画画时要画好等，这些过高的要求、禁令或者劝告，也会使孩子望园心怯，甚至产生焦虑情绪。

2、及时鼓励孩子在幼儿园的进步，教给孩子一定的交往技巧。当康康没有哭闹着来幼儿园，家长应该给予及时的鼓励。而不能视为理所因当。有时康康为了不来幼儿园会告诉家长是因为，来幼儿园了没有小朋友愿意跟他一起玩。父母也就当真了，认为自己的孩子很孤独、可怜。其实在日常的幼儿园区域游戏活动中老师们所观察有很多小朋友愿意和康康一起玩的，只是有时当康康看见别的小朋友在操作游戏材料时也想去玩，但可能这个小朋友还没有玩够不愿意让他玩，他便认为是别人不和他玩。通过这件事，家长应及时及时和老师沟通了解事情的真实情况。并教给孩子一些正确的交往技巧，在家里做任何事都不能太顺着康康，这样长久以来，康康便会认为什么事都得听他的，一旦没有合他的心意，他便接受不了。

3、多与老师沟通，积极参与幼儿园教育活动。在以前每次放学后康康的奶奶总是第一个来接康康，从没和老师多说过一句话。接到了孩子便会匆匆离去。有时老师想和奶奶说几句都来不及。所以老师和家长之间没有全面的了解孩子，只是在听孩子的片面讲述。父母在日常接送孩子时应该把孩子在家里的情绪、表现告诉老师，但不要当着孩子的面。同时家长要消除自己消极的心态，多与老师沟通，了解孩子在园情况;在与孩子交流时，家长要注意自己的语言导向，不要总问一些消极性的如“有小朋友打你吗?”“老师喜欢你吗?”、
“小朋友抢你的玩具了吗?”等问题，这会让孩子不爱上幼儿园。家长应在和老师沟通的基础上，从正面引导幼儿，用积极鼓励的语言与幼儿交流，多鼓励孩子正确的行为，以此帮助孩子和老师、小朋友建立起感情，会让孩子感受到上幼儿园的快乐。

4、在家里也要重视孩子的规则意识培养。与家长沟通了解到，平时康康在家一般是想睡到几点是几点。每天中午从不午休，在家里的一整天时间里想吃了吃，想玩玩具了玩玩具。想看电视了看电视。做什么事情没有规律、规则比较随心所欲。这也是孩子不想来幼儿园的一个原因，在幼儿园里做任何事情都要有规则。规定的时间游戏、规定的时间参加集体教学活动、规定的时间吃饭、睡觉。这对于没有自制力的孩子来说，刚开始确实有些比较难适应，但是久而久之可以给孩子打下良好的基础，以至于孩子将来上小学不会感觉不适应。因此，在孩子不来园的时候，家长也要给予孩子一定的规则要求。让孩子觉得在家和在幼儿园是一样的，这样孩子就会有来幼儿园的欲望。

(二)、幼儿园方面

俗话说的好，只有家园共育才能真正的教好孩子。家长单方面的给予了幼儿园的配合是远远不够的。这也需要我们班级里的老师共同努力，才能使康康更加茁长的成长起来。

营造爱的氛围，帮助其适应集体生活。首先我们老师建立良好的师生、同伴关系，让康康在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。老师的爱是教育中最为宝贵的营养。有了爱，才能化解他的对立情绪，逐步适应幼儿园生活。在日常生活中，我们除了精心照顾康康的生活，密切观察他的动向，还用亲切的话语、轻柔的身体接触等方式去亲近他、爱他。如经常把他拉到身边，摸摸他的头，抱抱他或给他诸如
“你真聪明”、“看到你，老师很高兴”、“老师好喜欢你呀”等等语言来激励他，我们还会经常把他的点滴进步和良好表现在集体面前进行表扬，以强化他对幼儿园的良性感受。在幼儿中我们尽量注重挖掘他的“闪光点”，寻找他的“兴趣点”所在，有意识地让他融入集体生活，以增进与我们老师、同伴之间的感情。

Ⅷ 什么是幼儿园家庭教育指导案例的研究

就是针对一些家庭教育中存在的一些问题，结合真实的家庭条件反馈经过辅导教育后有所改善，或者是针对一些典型的家庭教育失败的案例进行分析弊端，进而总结出一些建设性的意见，推动教学制度的完善。

Ⅸ 我的幼儿家教故事

从孩子“呱呱”坠地到“咿呀”学语，我们真正体会到了为人父母的自豪与快乐，也深刻理解“养儿方知父母恩”的警句名言。我们都希望孩子健康快乐成长！当然我们也和全天下父母一样，憧憬着将孩子培养成一名出类拔萃的“人物”。 都说父母是孩子的第一位老师，也是孩子做人的楷模。如果说学校教育是左手，那么家庭教育就是右手，只有左右手臂张开，才能突起孩子的教育；如果说孩子是雏鹰的身躯，学校教育培育了一只翅膀，家庭教育就培育了另一只翅膀，这样孩子才可以飞翔起来。父母的形象，做人的原则，思想都在潜移默化的影响着孩子。现在儿子已经上学了，那我在享受为人母亲快乐的同时，也在努力做一个合格的母亲，教育培养好孩子是我的责任。 要想孩子健康快乐的成长，应该先要营造一个幸福和谐的家庭氛围。我作为儿媳，这么多年我一直把公婆当做自己的父母对待，从未红过脸，和睦相处。这一点也会影响到儿子，所有从小我让他知道要尊老爱幼，有时候还会像小大人似的关心长辈。 孩子是一个独立的个体，将来是要融入社会的，要独挡一面，因此我认为教育孩子的自理能力也很重要。儿子很小时候，我就要求他自己能做的事情自己做，自己吃饭，刷牙，穿衣服，收拾玩具等，适当的还让他学习扫地，倒垃圾，择菜等家务劳动。我觉得做父母不要太溺爱孩子，不要让孩子过着“饭来张口，衣来伸手”的小皇帝的生活，适当的让孩子吃点苦，做点事。也是有利于他们成长的。 有很多朋友问我，你在家带孩子，天天和孩子腻在一起，不无聊吗？我觉的很有意义啊!说到这，我还很骄傲，儿子在2-3岁的时候我就教他唱儿歌，认字，背诗，数数，当他有一点点进步的时候，我都会毫不吝啬的夸他，奖励他。3-4岁的时候，教他学写1-10个数字，买回来的描红儿子不喜欢，想到孩子都喜欢颜色鲜艳的东西，我就用好看颜色的水彩笔，先写好再让儿子描，每天10分钟足矣。我还喜欢用讲故事的方法来教他加减法，比如：今天妈妈去超市买了2瓶牛奶，爸爸又买回来1瓶，你知道现在一共有多少瓶吗？他认真的想后回答3瓶，我就接着问，如果现在被宝宝喝了1瓶，那还有几瓶？就这样每次讲的故事内容不同，儿子也喜欢上学习了。尊重和引导孩子的学习兴趣，不断的鼓励孩子，孩子有了兴趣，有了信心，自然学什么都会变得容易起来。 儿子放学回到家，难免会看电视和玩电脑，很多父母也为此大伤脑筋，觉得应该让孩子和电视、电脑保持距离。当然，保持距离并不是完全排斥，实际上我们可以充分利用电视和电脑的优点来为孩子的学习和生活服务。 这点儿子也不例外，放学回家又想看电视，玩电脑。我们对此并不反对，时间由他自己掌握，但我们要求时间不能太长。电视基本上看的都是专门为儿童录制的节目，有很多是有很好的教育意义的。有些节目还可以让孩子开阔眼界、增长见识、提高认识能力和判断是非的能力。如儿子爱看的《智慧树》、《巧巧手》及一些经典怀旧的动画片《毛和老鼠》等，这些都会让孩子受益非浅。 电脑目前也越来越普及，且功能越来越强大，是我们日常生活不可缺少的一部分。我们要正确引导孩子认识无限广阔的电脑世界，不能只顾让孩子玩电脑游戏，沉迷于电脑游戏的虚拟世界里，这样只会让孩子意志消磨，心情沉重，产生懒惰思想且会占用大量的学习时间。我们做父母的要以身作则，教育孩子要懂得利用电脑来帮助自己。我为儿子弄了个幼儿学习的软件，他很爱玩，已在上面学会了好些儿歌，还有通过游戏来学会数字及简单的加减法的运算，学简单的唐诗，涂颜色等。我们认为这些都有助于孩子的成长，一般也不反对孩子玩一会，放松一下。 在日常生活中，儿子有些事情总是半途而废。记得有一次，我们一起去狼山上香，才走一会，儿子就喊累了，要我背，就不想爬到上顶了，这时候我就进行了及时的教育，无论做什么事情都不要半途而废，如果现在你放弃了，狼山山顶上的美丽的风景你就看不到了，就体会不到通过自己的努力而到达山顶的那种喜悦的心情了。通过了我的教育，儿子最终战胜了困难，战胜了自己，顺利的登上了山顶，为靠自己的努力而登上山顶，欢呼雀跃了好一阵。为此我还买了玩具送给儿子，以示鼓励。 看着孩子一天一天的长大，对待事物也有了自己的思想和主见，我想我们作为家长在教育孩子的同时，要理解孩子，尊重孩子，让他们茁壮成长！ 我期望能尽力的配合学校和老师的教育，把他培养成一个让身心都得到健康发展的具有坚强的毅力，有爱心的男子汉。