『壹』 幼儿园语言教案识字热身活动
幼儿天生爱玩游戏，传统的幼儿识字枯燥、乏味，大多数幼儿缺乏对识字的兴趣，从而影响了识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要内容之一。为了提高大班幼儿识字的效果，幼师有必要改变传统的识字教学观念，将游戏贯穿于整个识字课堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。
1、蹦蹦床上的字宝宝目的：1.复习有关汉字；2.锻炼幼儿的弹跳力。
准备：将要复习的汉字字卡若干。
玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。
提示：
1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。
2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。
2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。
准备：字卡、小筐。
玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。
3、飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。
4、翻翻棋目的：1.复习有关汉字；2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。
准备：1.棋盘一张。2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。
玩法：
1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。
2.幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。
提示：
1.为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。
2.根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。
5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是“***”即词语。
6、登山玩法：教师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参加游戏,一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”(队名是学生们自己取的),每组学生轮流认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。
7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字,然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?
8、海底探宝目的：复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:"我是小小潜水员,练跳水,真勇敢;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍珠捡。"然后,幼儿跳下来,捡起"珍珠"(字卡),大声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。
注意事项：游戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。
游戏规则：必须念完儿歌,才能往下跳。
『贰』 幼儿园语言教案儿歌我是幸福新疆娃
如果您的幼儿教师资质证书不是在假证贩子哪里买的，那这里有一碗饭，是不是要喂喂您！家长们啊，看看您送孩子的幼儿园的老师是什么素质的，区区的一个儿歌教案也要在这里问！！您不怕她们误人子弟吗？耽误的是您的孩子啊！
『叁』 求详细的幼儿园语言教案
小班语言活动——《说“动词”》 目的： 1、引导幼儿说动词，并围绕动词进行发散思维。 2、学习动词玩、拍、抱、踢、打。 准备：布娃娃、积木、皮球、水杯、沙、被子、羽毛球拍、针、电话、毛衣、珠、珠子、石头、沙包、毽子、卡片、橡皮泥、玩具车等。 过程： 一、动词“抱” 1、做一个抱的动作，提问：A：老师...在干什么？B：老师还可以抱什么呢？ 2、出示布娃娃、球、被子、积木等启发幼儿说出与抱相关的动词词组。 3、不出示任何实物引导幼儿依靠想象围绕“抱”进行发散思维。 二、动词“打” 1、做一个打的动作，提问：A：教师在打什么？B：老师还可以打什么呢？ 2、出示毛衣、电话、针、羽毛球拍等启发幼儿说出与打相关的动词词组。 3、不出示实物，引导幼儿围绕“打”字进行发散思维。 三、动词“踢”（过程同上） 四、动词“拍”（过程同上） 五、动词“玩”（过程同上） 六、结束 我们一起到草地上去玩吧！ 把准备的实物放到草地上，“我们去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打吧！” 精彩实录： 师：放下一切教具，提问：“我们还可以打什么？” 幼：“打伞”；“打苍蝇”；“打牌”；“打人”、“打孩子”；“打鼓”、“打球”；“打桌子”、“打我的孩子”；“打过了”。 师：做了一个踢的动作，提问：“老师在踢什么？” 幼：“踢小球”；“踢石头”；“踢车子”；“踢毽子”。 小班语言：藏猫猫活动目标： 1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。 2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。 3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。 活动准备： 1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：《梦幻曲》 2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。 3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。 活动过程： 一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。 1、老师藏，幼儿找。 师：“今天，朱老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”(藏两次，都要露出脚。) 师：“你们怎么找到朱老师的啊?” 2、幼儿藏，老师找。 (教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找宝宝们。) 师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢!我来找找。” 二、引导幼儿感知理解儿歌。 1、出示月亮、云朵、星星。 师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?” (播放梦幻曲)在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。 2、教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。 师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。” (把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。) 师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的?” 师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。” 教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。 3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。 谁在天上飘呀飘? 小月亮藏在哪里? 小月亮的脚藏起来了吗? 谁眨眼笑?做做、学学眨眼笑的动作。 4、集体学习儿歌《藏猫猫》。 师：“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。” 师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。 三、《藏猫猫》游戏表演。 1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。 师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。” 师：“云朵在哪里呢”朱老师找到了(翻起泡沫座垫，露出云朵)，宝宝们找到了吗?” 教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头(泡沫座垫把脸遮住)，露着脚(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。 2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。 师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们现在要休息了，我们也休息一会。” 教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。 师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。” 附儿歌： 藏猫猫 小月亮，飘呀飘， 找块云朵藏猫猫。 藏着头，露着脚， 逗得星星眨眼笑。
『肆』 幼儿园语言教案乌龟桥
活动目标： 1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境。 2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。 活动重难点：理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、愿意说的愿望。 活动准备： 1、挂图三幅。 2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。 活动过程： 一、引题，乌龟不理我 1、猜谜语师：今天我们班来了一位小客人，是谁呢，别着急，猜出谜语你就知道啦。听好了：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。（乌龟） 2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌《乌龟怪脾气》。 师：哟，真棒。一猜就中，让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。 师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。 （幼儿自由回答）师：可能没听见，再请一个小朋友来大声的跟它打招呼（幼儿：小乌龟好。）师：奇怪了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。 （乌龟怪脾气，见谁都不理）师：乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢？我们一起来看看。 二、乌龟怪脾气 1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。 师：图片 （1）上太阳怎么样？乌龟要去干嘛啊？我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。 师：乌龟碰到了谁，蜗牛是怎么说的？（蜗牛说：“山路陡!”）诶，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那乌龟会听吗？为什么它不听，它又是怎么做的？一直往前爬（蜗牛说：“山路陡!”乌龟不理蜗牛，）师：（图2）看、这回他又碰到了谁，猜猜看它又会怎么说？（青蛙说：“山路滑!”） 诶，滑是什么意思？对，滑是路滑，容易摔倒的意思，这回乌龟听了吗？（没，青蛙说：“山路滑!”乌龟不理蜗牛）（图3）乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。 乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他？为什么？（没有人来救他，因为乌龟还是不说话）。 对，乌龟还是不说话，乌龟不说话，有谁来救他？ 2、学念儿歌 （1）师：这是一只怪脾气的乌龟，老师把它爬山坡的故事编成了一首儿歌，名字叫 《乌龟怪脾气》，小朋友们一起来说一说，名字叫、、、、请仔细听一听？ （教师朗诵儿歌，幼儿倾听） （2）师：这只乌龟呀脾气可真是怪，我们也一起来念念儿歌。。 （教师和幼儿一起朗诵） （3）看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶，我们一边玩指偶，一边念儿歌，把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上，把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）准备好了吗？我们一起边玩指偶边念儿歌，开始。 （4）小朋友们念的都很不错，但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时，没有拿出蜗牛的指偶，当我们念到蜗牛时，蜗牛的指偶出来，青蛙的指偶藏起来，当念到青蛙时青蛙的指偶出来，蜗牛的指偶藏起来，我们再来试试看看，看这次玩的是不是比第一次好。 （5）现在请女孩子边玩指偶边念儿歌，男孩子仔细听，仔细看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。 （6）现在请男孩子边玩指偶边念儿歌，女孩子仔细听‘仔细看，看看女孩子玩的怎么样？ 师：小朋友们说的都很棒，老师为你们拍拍手。 师：小乌龟这个怪脾气好不好，不好，刚才好多小朋友都摇头了。我们可以怎样帮小乌龟改掉这个怪脾气吗？等下，我们再去想想、说说，我们可以把乌龟改掉坏脾气的内容也编进儿歌里去，好吗？
『伍』 幼儿园语言活动《老师就像一扇窗》教案
活动目标： 1、理解儿歌内容，掌握礼貌用语"老师早"知道说礼貌用语是有礼貌的表现。 2、有表情朗诵儿歌，发准字音"早"、"走"、"从"、"师"、"说"、"鸟"。 3、激发幼儿做一个有礼貌好孩子的愿望。 活动准备： 1、背景图幼儿园、贴绒图片小宝宝、老师、太阳、小鸟、 2、教师和一位幼儿排练好和老师问号的情景活动过程： 一、幼儿观看情景表演《老师早》引出活动。 提问： 1、小宝宝来幼儿园开心吗？他看到了谁？对老师说了什么？ 2、师：你觉得这样的宝宝表现的怎么样？你喜欢他吗，为什么？ 3、师：你会不会也像他一样用礼貌用语和老师打招呼，请你来试一试。 二、出示背景图边操作贴绒边引导幼儿学习理解儿歌。 1、逐句出示，引导幼儿理解，并强调发准字音。 提问：小宝宝怎样来到幼儿园的？见到老师说了什么？ 太阳太阳见了有礼貌的宝宝做了什么，为什么会这样？小鸟见了有礼貌的宝宝说了什么，太阳和小鸟喜欢这样的宝宝吗，为什么？你喜欢这样的宝宝吗，为什么？ 2、集体、分组进行动作表演有感情朗诵儿歌。（视幼儿学习的情况，可以采用教师说儿歌的前半句，幼儿说儿歌的后半句这一省略、填词策略，尽量让幼儿参与朗诵。） 3、除了问好以外你还知道那些礼貌用语，在什么时候可以用。 三、小结：用礼貌用语和别人讲话是一种有礼貌的表现，小朋友们从小要学会说礼貌用语，做一个懂礼貌的乖宝宝。 活动延伸与建议 1、幼儿同家长一起收集礼貌用语，并拿到班山同老师一起布置展板。学习更多的礼貌用语。 2、谈话活动"我是有礼貌的好宝宝"。
『陆』 幼儿园小班语言教案儿歌拾豆豆 儿歌拾豆豆
学唱歌曲。 （1）听歌曲旋律。 （2）边听边默唱，注意歌曲结束时的速度变化。 （3）轻声随乐跟唱，并练习。 5、边唱边做动作。 “歌里唱了关于拾豆豆的事情，那你们知道什么是拾豆豆吗？你会拾豆豆吗？” 引导幼儿一同唱拾豆豆歌曲一遍。 ⑴、引导幼儿自己创编拾豆豆的动作。 ⑵、边唱边做即兴动作，体会怎样的动作更适合京歌的特点。 ⑶、教师对幼儿的动作提出适当建议，集体边唱边表演。 四、鼓励幼儿跟随音乐边练习秧歌十字步，老师个别辅导。 1、教师：我们现在配上音乐边跳秧歌十字步吧，看谁和老师跳的一模一样。 2、教师启发幼儿自由创编手上动作，让幼儿随音乐自由表演。
『柒』 幼儿园语言教案 美丽的世界
奖项：教育部全国幼儿语言教案优秀奖 学情分析 这节活动课主要通过儿歌的形式让幼儿了解色彩斑斓的世界是由不同颜色组成的。为了适应小班幼儿的年龄特点，活动结合幼儿生活中常见的彩笔以变魔术的方式开展。 活动目标 1．使幼儿了解和掌握诗歌内容。 2．激发幼儿对生活和大自然中的色彩产生兴趣。 活动准备 材料准...备：水彩笔、投影仪、磁带。 经验准备：班级内幼儿对色彩有初步的感知。 活动过程 师：小朋友你们喜欢魔术吗？今天老师给你们请来了几位“魔术师”，它们要在我们小三班为小朋友现场表演魔术，你们高兴吗？让我们先认识一下这四位“魔术师”，掌声有请“魔术师”出场！（教师从背后出示红、黄、黑、绿四种水彩笔）瞧！四位“魔术师”原来是红、黄、黑、绿四种颜色的水彩笔。小朋友你们可别小看它们，这些“魔术师”可调皮了，能变出我们日常生活中好多种颜色的东西呢！不信，让我们一起看一看。（教师边讲边画，在投影机上画出红的太阳、黄的小鸡、黑色的小狗、绿色的草地，适当播放小鸡和小狗的叫声）我们把魔术师变的太阳、小鸭、小狗和草地放在一起又会变出什么呢？（出示图片）哇！原来是一幅漂亮的图画。 分析：教师在组织幼儿活动时以变魔术的方式吸引幼儿的注意力，比较符合小班幼儿好奇心强的年龄特点，再加上教师略带神秘、夸张的语气，使幼儿对接下来的活动充满期待，从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。 师：这幅画漂亮吗？太阳、小鸡、小狗、草地，是怎么变出来的？（引导幼儿发现：是用不同颜色的水彩笔变出来的） 教师小结：原来不同颜色的水彩笔能变出各种不同的物体来，四种不同颜色的水彩笔就是四个调皮的“魔术师”。 分析：本环节通过教师的提问，使幼儿结合自己的感受说出漂亮的画面是不同颜色的彩笔变出来的。教师引导幼儿通过相互交流、学习，使活动过程充满了情趣，激发了幼儿参与活动的积极性。 师：“魔术师”变完了魔术，就要回家了，我们用掌声欢送“魔术师”回家好吗？谢谢它们为我们带来了这么精彩的魔术表演，“魔术师”的家在哪里呢？（彩笔盒里）那我们把它们送回家吧，水彩笔回到彩笔盒里，它们是怎样在一起的，一个挨着一个，非常亲切；可以用一个词表示，老师告诉你们：“亲亲热热”。我找一个小朋友上来和老师一起表达一下“亲亲热热”这个词。 （引导师生互相拥抱）小朋友互相“亲亲热热”地拥抱一下。（小朋友起立，找自己喜欢的朋友拥抱） 分析：根据小班幼儿具体形象思维为主的特点，教师利用送“魔术师”回家的环节，让幼儿直观地理解和掌握“亲亲热热”一词的概念，并通过让幼儿之间的相互拥抱更真切地去感受和体验“亲亲热热”的含义。 师：水彩笔都能“亲亲热热”地在一起，那我们小三班的小朋友更应该团结友爱，互相帮助对吗？老师把水彩笔刚才变魔术的故事编成了一首好听的诗歌，大家仔细听听。 分析：小班幼儿是非界限不清，日常生活中经常会发生因争抢玩具而动手打人的事情，教师在让幼儿掌握“亲亲热热”一词的概念后，随机对幼儿进行品德教育，让幼儿明白友爱的道理。 2．视、听、说、结合，引导幼儿学习诗歌 (1)幼儿在教师引导下边看屏幕，边欣赏诗歌 （教师边操作演示边诵读诗歌） 小小水彩笔，是几个调皮的魔术师。 红的变太阳，黄的变小鸡， 黑的变小狗，绿的变草地。 魔术师变完了，回到水彩盒， 亲亲热热在一起。 这首诗歌好听吗？你们想学吗？现在老师就教你们，老师说一句，小朋友说一句。（教诗歌一遍）小朋友是不是坐累了，站起来和老师一起说一遍，老师大点声，小朋友小点声。 分析：小班幼儿注意力不易集中，因此在学习诗歌的时候，教师用投影机出示相应的物体，吸引幼儿的注意力。从一双双惊奇的眼神里不难看出孩子们深深被诗歌的画面所吸引。 (2)幼儿边看屏幕，边跟老师朗诵诗歌 师：刚才我们学儿歌的时候，四位魔术师不高兴了，为什么呢？它们对我说：“你们虽然把我们编成了好听的诗歌，但诗歌没有名字。”小朋友，我们快点为这首诗歌起一个好听的名字吧！如果这么好听的诗歌再配上好听的名字，魔术师一定特别高兴。好，我们一起商量一下给诗歌起一个好听的名字，看哪个小朋友起得名字最好听。 分析：针对小班幼儿喜欢听故事的特点，这书教育活动课中教师始终把魔术师的故事贯穿其中，发挥其承上启下的作用。 (3)给诗歌起名字，启发幼儿根据诗歌内容想出与别人不同的诗歌题目（幼儿相互讨论，起名字） 小结：小朋友给诗歌起了这么多好听的名字，魔术师特别高兴，让老师转达对小朋友的谢意。魔术师还有一个要求，它们希望小朋友也能当上魔术师，你们愿意吗？如果你是魔术师，你会变出什么呢？ 分析：教师通过组织幼儿给诗歌起名字，并让幼儿相互讨论，为幼儿创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。 3．引导幼儿讨论、操作，扩展想象 (1)如果你是魔术师，你会变出什么呢 师：红的会变成什么？ 幼：苹果，火龙果，山楂，月季花… 师：黄的会变成什么？ 幼：衣服，气球，桂圆，书包…… 师：黑的会变成什么？ 幼：头发，眼球，鞋子，黑芝麻…… 师：绿的会变成什么？ 幼：小草，冬瓜，白菜，树叶…… 分析：幼儿的思维被教师的提问激活，他们个个踊跃发言，将自己变的魔术告诉老师和同伴。孩子们在教师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到锻炼。 (2)引导幼儿分组讨论，用自己的水彩笔画出相应的物和形 能力强的幼儿画画，能力一般或较弱的幼儿可帮忙涂色，或找出相应的卡片贴上。 小结：四种颜色的水彩笔就能变出这么多物体，水彩笔还有很多颜色，像紫色、粉色、橙色、白色、黑色，这些颜色同样也能变出许许多多不同的物体来。我们的世界之所以五颜六色、绚烂多彩就是因为有这些会变魔术的颜色。小朋友我们一会儿到户外欣赏美丽的世界，看一看美丽的幼儿园都是由哪些颜色的魔术师装扮的吧！ 分析：运用添画以及观察幼儿园的方法，让幼儿知道五彩斑斓的世界就是由不同颜色的魔术师变的，这样既增强了活动的趣味性，让幼儿情绪得以放松，又符合小班幼儿的年龄特点。 (3)活动延伸 把水彩笔投放到区角活动中，让幼儿继续用画笔变魔术并把相应的物体画出来。