幼儿园语言棍棒教案

Ⅰ 幼儿中班棍子舞加凳子

活动名称：神奇的棍子 设计思路： 棍子是幼儿最喜欢的活动器械之一，特别是男孩子，出于对英雄的崇拜，他们喜欢用棍子充当孙悟空的金箍棒或是解放军的冲锋枪，小班幼儿也不例外。怎样帮 助幼儿转化观念，在玩棍子的技能和方法上给予幼儿更多的运动经验的体验，激起他们继续玩棍子的兴趣，并能将棍子这一器械运用到全身锻炼之中，促进幼儿身体 动作的发展，发挥“棍子”一物多玩的功能，是设计本项体育活动的重点考虑所在。 活动目标： 1.通过玩棍，发展幼儿大肌肉运动，四肢协调活动的能力。 2.鼓励幼儿在活动中主动探索每种棍子的不同玩法，体验玩棍的快乐。 3.初步激发幼儿的合作游戏的意识。 材料提供： 各种长短、粗细的棍子、皮球、圈、积木、瓶子、动物头像、小筐等等。 活动过程： 1.准备活动：棍棒操。 2.谈话，引起幼儿活动兴趣：“孙悟空的本领很大，能打败妖怪，他有一个很神奇的武器，你们知道是什么吗？”（金箍棒）“现在，你们的手上也有金箍棒，你可以用它来练本领，想一想，你准备练什么本领？” 3.幼儿活动，教师巡回指导：鼓励幼儿运用不同的方法来玩棍子。 如：棍子放在地上跳过去。 棍子夹在两腿中间做小马跑。 投掷棍子。 用棍子来抬筐。 棍子横在两块积木中间，从棍下钻过 去。等等。 4.鼓励幼儿介绍自己的玩法，并引导幼儿进行两人合作一起玩棍子。 5.集体游戏《打野兽》： 幼儿排成两队，排头人抗着棍子跑过去，先跳过棍子构成的小河，然后爬过垫子，接着跑到野兽的头像前将手中的棍子投向野兽头像，最后跑回来拍第二个人的手，第二个人再接着跑。游戏依次进行。先跑完的一组为胜。 活动反思： ………………………………………… 查看全文。。。 整节活动幼儿的兴趣很大，能够投入到玩棍当中，并想出了多种玩法，并在老师的提醒下，尝试借用了傍边各种辅助物，如箱子、积木等等。而也有不足之处，如整个活动中配上适当的背景音乐，以渲染气氛，效果更加。 对于小班幼儿来说，注意力容易被新鲜的事物所吸引，因此游戏道具要事先让他们熟悉起来将会有助于游戏的开展。

Ⅱ 中班科学有趣的木棒教案。

中班科学《有趣的木棒》教案的写作思路在于：首先要明确课堂的目标，即让小朋友认识木棒并感知物体与空间的关系，然后对具体过程进行详细描写。

正文

【目标】

1．尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。

2．喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。

3．愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。

【准备】

1．PPT课件(含音乐背景)。

2．每人8根小木棒、1块操作板。

【过程】

一、情境导入

1．播放PPT，在背景音乐声中引出情境。

师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜欢一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。是什么呢?它们很好奇。

师：(音乐骤停)它们走过去一看。哦，原来是小木棒!

师：你们来数一数，有几根小木棒?

师：有8根细细长长的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼儿猜测。)

2．继续播放PPT，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。

师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢?它是怎么搭的?

师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么?

师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么摆放小木棒的呢?(有横放的，也有竖放的。)

师：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。你们想动手试一试吗?也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗?

师：这里有片草地(指绿色地垫)，上面放着操作板。等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。当音乐停时，保留你的图形，赶快回到座位上。听清楚了吗?

二、自主探索

1．自由拼搭。

幼儿每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各种图形。教师巡视，鼓励幼儿搭出各种各样的图形。

2．展示图形。

(1)共同欣赏几个有代表性的幼儿作品。

师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。我们一起来看看，这是谁的作品?请你来介绍一下，你搭了什么?是怎么搭的?(请两至三个幼儿介绍。)

师：同样用8根小木棒，小朋友们却搭出了不一样的图形。真是神奇的小木棒!

(2)欣赏立体作品，并与之前的作品进行比较。

师：瞧，这个作品很特别。请你们仔细看看这个作品和其他作品有什么不同。(这个作品是站着的，其他是躺着的。)

师：这是谁搭的?请问你搭的是什么?是怎样搭的?

师(小结)：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。

3．总结和提升拼搭技能。

师：老师也带来了一些作品，我们一起来看一看是用什么方法搭的。

师(播放PPT)：这些作品都是用小木棒搭的，但方法各种各样。有的让木棒平躺着搭造型，如：一根接着一根延长或搭出曲线，或从中间向四周发射出去，或头和尾相接围成圈。也有的把木棒立起来搭造型，如：两根木棒立起来，上面再平铺一根木棒架空，就像一个门洞；或将木棒从洞中穿越；或者将木棒联接、转向、交叉……

Ⅲ 中班语言教案《大象卷起木棍子》

活动目标：

1. 模仿几种动物做运动，体验运动的快乐。

2. 知道运专动能使人属健康。

活动准备：

1. 课件：老虎，长颈鹿等动物PPT。

2. 录音机，“健康歌”音乐带，“火花”音乐带，“动起来”儿歌带。

3. 长颈鹿，小鸟，小象，小白兔，小花猫头饰与幼儿人数相等。

Ⅳ 好甜好甜的棍子童话中班语言教案

幼儿园教案：好甜好甜的棍子——棒棒糖
教师：屈老师
教学目标：
1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。
2.大胆想象，能较完整的表达自己的想法。
3.愿意和好朋友分享自己的好东西，分享快乐。
教学准备：图片、一次性塑料杯，PPT展示图
教学重难点：
1.理解故事内容，体验与朋友分享带来的快乐。
2.幼儿能简单的表演故事中的对话。
教学过程：
一、出示棒棒糖，引入活动
1、这是什么？你们吃过吗？它是什么味道的呢？
2、这根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家想不想听？在听这个故事之前，请小朋友们想一想，故事里面有哪些小动物？
二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。
1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢！
2、幼儿边听故事边欣赏图书。
问：（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）
（2）小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)碰到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？
（3）小鱼游走了，谁又来了？请小朋友们想一想谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）
（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？
教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了）
3、小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。
（小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就变成什么味道啦？）
(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好朋友。）
三、实验：把棒棒糖放到水里
问：（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？让我们一起来看一看。
(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？
师：小朋友们想的办法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦。它们都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高兴，棒棒糖也很开心。
四、教师小结
问：如果棒棒糖继续放在水里，水会变得越来越怎么样呢？棒棒糖会变得越来越怎么样呢？那我们就把它放在杯子里等中午的时候，再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，水是不是更甜了。
附故事：《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小乌龟游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有，它觉得很孤单：“唔！要是朋友大家一起吃，一定很热闹！”于是，它叫了起来：“小鱼！小鱼！”小鱼没有来。它又叫：“小螃蟹！小螃蟹！”小螃蟹没有来。它最后叫：“小乌龟！小乌龟！”小乌龟也没有来。小熊难过极了！怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢？
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Ⅳ 幼儿园塑料棍子的自由游戏

拼搭游戏是幼儿利用各种不同的拼搭材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏，它融操作性、艺术性、创造性于一体。通过游戏，不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和拼搭技能，更重要的是能使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中，学会分享与合作尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐全面发展。结合小班幼儿特点制定目标如下： （一）认识各类拼搭材料，并了解其用途。 （二）学习独立选择材料进行拼搭游戏。 （三）学习与同伴合作拼搭，并体验合作的乐趣。 （四）认识夹子，知道其用途。 （五）能够大胆地尝试夹夹子，使图形更加完善。 （六）通过活动体验拼搭游戏、玩转架子的乐趣。 三、材料对幼儿拼搭的影响 拼搭游戏室中积木、积塑要丰富，并且种类多，这样幼儿才会有浓厚的兴趣。尽管每天幼儿都玩，由于材料丰富及及时地更换，幼儿也不会失去拼搭兴趣。在投放材料的同时，要充分考虑幼儿的年龄特点及兴趣爱好，这样幼儿在拼搭过程中才会有良好的效果，促进幼儿拼搭能力的发展。反之，单一的材料让幼儿每天玩，长时间下来会使幼儿失去拼搭兴趣，无法得到锻炼；抑制幼儿的合作、想象力的发展，导致幼儿了拼搭能力的下降。 四、教师在拼搭游戏中角色意识的认识 拼搭游戏是幼儿自主自由的活动，教师对幼儿的这种自主自由的活动要不要施加影响，进行干预或指导？有的教师往往会“迫不及待”地告诉幼儿答案，甚至包办拼搭，或是放任幼儿完全地“自由活动”，正是由于教师缺乏正确的角色意识，往往会让幼儿的建构游戏失去了原本其应有的教育意义。其实，在幼儿拼搭游戏中教师仍然起者主导的作用，要根据幼儿建构的兴趣、产生的问题和困难，支持、帮助、引导、鼓励他们去建构，这其实是师幼互动和相互应答的过程，要让教师自身的价值在孩子发展过程中得到体现。 五、活动指导策略 在幼儿的自主游戏过程中教师的指导是一个隐形的教育过程，对教师的潜能是一个非常大的挑战。在活动中，教师要能观察幼儿的拼搭兴趣，发现幼儿的一些困惑，也要意识到进行相应的指导和引导。 （一）丰富幼儿的感性经验 让幼儿接触生活，观察生活，对它们有深刻的印象。这样幼儿可以利用丰富的经验来进行拼搭游戏。反之，没有丰富的生活经验，幼儿在拼搭游戏过程中无法想象；失去拼搭的愿望，失去有效的拼搭能力。所以在平时的活动，要让幼儿加深对事物的了解，加深对物体的感性认识。 （二）培养幼儿拼搭技能 在平时幼儿拼搭的过程中，引导幼儿逐步识别各种材料。如木质的、塑料的、金属的，懂得它们的作用、性能。由于幼儿的个性差异，我们教师有意识地教个别幼儿一些新的技能，幼儿的模仿能力是很强的，他们在共同建构的过程中，互相交流，一起学习，共同进步，不用多少时间这种建构技能幼儿大多都会了。还要注重培养幼儿的设计构思及善于引导，使幼儿的创造能力得到充分的发挥。 （三）启发指导，保证幼儿的拼搭游戏 由于幼儿年龄较小，经验知识有限，在游戏中会遇到不少问题。这时教师要计息观察，了解幼儿的水平和需要，及时地采取有效指导方法。在指导中运用正面的语言加以诱导启发，使幼儿不断联想，不断创造出新的内容。

Ⅵ 翻脸的小木棍教案

我认为应该注意教案内容的灵活性。由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力专的学生，又由属于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同。常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到，在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况。因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去，要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键.。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张，要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。

Ⅶ 幼儿园手工棍棒直塑料杯下面甩球怎么做灯笼

准备一张纸，大小随自己定 幼儿园手工灯笼做法 两边对折，折出痕迹 幼儿园手工灯笼做法 在对折后的纸上相连的一边剪出长条 幼儿园手工灯笼做法 把剪好的纸展开 幼儿园手工灯笼做法 把两边粘合在一起，灯笼做好了可根据自己的喜好加个手提的

Ⅷ 幼儿园教师棍棒教育的危害

凡事没有绝对，能用说服教育就行的孩子，当然不用棍棒教育。但是所有方法都用了，不起作用，打几下让他长记性也是需要的。。。