1. 幼儿园数学教案大班哪种数量最多学习对应数量与数字1到10序数主题1
活动目标： 1、认识1~10的序数，初步学习 的方向确定物体在序列中的位置。 2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。 3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。 活动准备： 1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。 2、教学挂图（四）中的10种动物，（卡片），木偶大象，1~10大小数卡各一套（小数卡用于记录最后动物比赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置）。 3、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。 活动过程： 1、引导幼儿观察运动场上有什么。（将动物随意散放在跑道上，不与跑道对应）# 引导幼儿观察跑道，确认各条跑道的序号。 教师：数一数，一共有几条跑道？（请个别幼儿说一说，然后在集体点数）教师：哪条跑道是第一条？你是怎么知道的？（从左边开始数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次一直到第10条跑道）# 引导幼儿用数字标出跑道的位置。 教师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢？（请一位幼儿来操作）教师手指跑道上的数字5："5"放在这里表示什么意思？我们平时用"5"可以表示什么？现在你知道数字有几个作用？（有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置） 2、帮助小动物做赛前准备。
2. 幼儿园大班6-10数教案
一、活动目标： 1、认识序数6——10，初步了解序数的意义。 2、初步学会从不同的方向确定物体所处的位置。进一步感知序数的顺序性。 3、进一步提高幼儿的观察、分析和动手操作能力。 二、活动准备： 1、教具准备：“动物与房子”：“数字卡片”。 2、学具准备：“动物与房子”，“数字卡片”；每人一个盘子 三、活动过程： （一）安定情绪： 幼儿拍手数数活动1~30 （二）集体活动： 1、复习1~5的序数 （1）上次，我带小朋友参观了动物的家，小朋友还记得哪些动物住进了楼房吗？（出示楼房引导幼儿观察：大象、小狗、小鸡、小猫、小兔） （2）它们分别住在哪儿？（幼儿辨别从下到上小动物所处的位置） 2、学习6~10的序数 （1）这座楼房越盖越高了，变成了几层楼？（幼儿数高楼，老师在楼房上贴数字标记）。 （2）还有许多小动物也想搬到楼房。 A、他们是什么动物？（教师出示小青蛙、小鸭子、小狮子、小马、小老鼠的卡片）， B、分别住在哪儿？（分别住在第六、第七、第八、第九、第十层）要求：幼儿讲清楚什么动物住在第几层 （3）了解序数的意义 象这种第 一、第 二、等，表示顺序的数字我们叫它“序数”。 3、学习从不同方位确定动物的位置 （1）瞧！小动物住进楼房以后，非常高兴。今天天气真好，小动物都想出去旅游，它们由小象带队出发了，来说说动物的位置（要求幼儿从左到右辨别动物所处的位置） （2）小动物旅游结束了，准备乘火车回家。说说动物的位置（出示火车，小动物坐到火车上，要求幼儿从右到左辨别小动物所处的位置） （3）同样的动物，为什么两次的位置不一样呢？（引导幼儿发现方向变化，序数也发生变化） 4、生活中的序数： （1）游戏中的序数： 游戏：击鼓传花 请10个小朋友到前面排坐成一横排做击鼓传花游戏，其他幼儿分别从左到右和从右到左辨别接到花的小朋友所处的位置。 （2）幼儿座位： 以小组为单位老师任意指出一个幼儿，要求幼儿从前到后或从后到前辨别幼儿所处的位置。 （3）生活中，你还见过或听过哪些需要用序数来表示的地方。 （三）分组操作活动： （请小朋友动手玩一玩，说一说） 从易到难分成： 第一组：摆数字：从左到右摆出自然数1~10的顺序。 第二组：摆动物：从不同方位感知动物所处的位置。 第三组：动物住楼房：感知动物所处的位置。 （四）延伸活动： 指导幼儿完成《蒙氏数学》操作册29、30页作业。 活动反思： 本活动整个过程清晰，我通过不同的层次阐述序数的概念。从简单的楼房的层数入手，幼儿在生活中很容易见到也较容易理解“序数”的概念。—— 象这种第 一、第 二、等，表示顺序的数字我们叫它“序数”。让幼儿头脑中有一个清晰的概念。接着，从“序数”的方向性入手，从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样一东西序数就会发生变化。再运用多种常见的游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。最后幼儿在各自的不同材料的操作下，得到充分的练习。总体感觉幼儿基本达到活动的目标，但是在幼儿数序数的时候容易出现与数数相同的地方，而应该强调将序数“第一个、第二个、”边说边数，让幼儿清楚的感受到序数与数数的最明显的区别。