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小班科学叶子的结构教案反思

发布时间:2021-01-23 10:28:21

❶ 建构小班科学活动树叶宝盒教案

小班科学《树叶宝盒》抄课后反思
随着《纲要》的颁布、实施,大家都知道在教育活动中,应注意发挥幼儿的主动性,激发幼儿的兴趣,让幼儿主动地探索。在活动中我让幼儿学习按ABAB模式排列树叶,体验用树叶装饰物品的美感。活动开始我出示自己设计的宝盒,请幼儿猜猜里面藏着什么,我们打开盒子,看看里面收藏的树叶。出示一些不同的树叶交替装饰的范例,请幼儿看看树叶是怎样排队的,幼儿通过观看教师操作发现原来树叶的排列很有意思,两种叶子交替排列,已经产生了很大的兴趣,于是我让幼儿按照一片大叶子,一片小叶子,一片枫叶,一片银杏叶,并让幼儿自己动手来排列,在活动中我考虑到叶子是幼儿所熟悉的,且利于幼儿探索,我投放的叶子是活动前与幼儿在园内和园外周围所捡回的,让幼儿按照顺序进行排列,大部分幼儿都会自己动手操作,但个别幼儿还需要教师提醒完成。

❷ 小班科学教案《美丽的小树叶》

小班科学:小树叶
教材简析:
秋天丰富而多彩,她是个丰收的季节,是个充满喜悦的季节,是个处处都蕴涵着教育契机的季节。随着秋意的临近,气温的下降和树叶的飘落给我们带来了秋的消息,而这些消息非常易于引起幼儿的兴趣。幼儿在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶,高兴的心情易于言表。丰富多彩的树叶给幼儿提供了想象、探索、发现和表达的广阔空间,秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵产生了天然的契合。摇曳飘落、多姿多彩的树叶就是一方天地,一个世界。我们同幼儿一起进入落叶世界,去探究、去发现、去思索、去想象、去表现...... 在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上,感知树叶的大小,能够正确区分树叶的大小,尝试用身体动作来表现大与小,利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣,促进幼儿身体及智能的发展。
目标预设:
1、感知树叶的大小,能够正确区分树叶的大小。
2、尝试运用身体动作表现大与小。
3、积极参与活动,体验活动带来的乐趣。
教学重难点:
重点:感知树叶的大小,能够正确区分树叶的大小。
难点:尝试运用身体动作表现大与小。
设计理念:
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,活动中主要采用游戏和动作表演来感受树叶的大和小。同时由于小班幼儿的表现能力还比较弱,所以活动中通过教师的动作示范,使幼儿亲身体验大与小,这样加深幼儿对大小概念的理解。
设计思路:
我根据小班幼儿的年龄特点,设计了“小树叶”这一活动。通过“捡树叶”让幼儿知道秋天到了,树上的叶子会落下,在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上,通过小树叶找妈妈感受到大和小的概念,并利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣,促进幼儿身体及智能的发展。
教学过程:
一、捡落叶
1.师:“你知道现在是什么季节吗?”(秋天)
对,秋天到了,天气渐冷了,风爷爷吹落了许多树叶宝宝。
2.师:“今天,老师带小朋友到树林里去捡落叶,你们高兴吗?”
“那就让我们开着小汽车出发吧!”
教师带着幼儿在布置好的场景中捡落叶。
3. 请幼儿说一说你捡到的是什么树的叶子,觉得它们像什么?(如像小鱼、像手等等)
二、树叶宝宝找妈妈
1、“小朋友听是谁在哭啊,好像哭声是从小朋友的小椅子下传来的,我们来找一找”(教师事先在小朋友椅子下放好大树叶和小树叶)“是谁在哭啊?”(是树叶宝宝在哭)你们手里现在有几个树叶宝宝?看看这两个树叶宝宝一样大吗?(不是,一个大,一个小)哪个比较大?哪个比较小?你怎么知道的?(幼儿交流比较大小的方法)
2、教师问道:“咦,你们为什么要哭呀?”播放录音机,“我们迷路了,找不到妈妈了”大树叶和小树叶找不到他们的妈妈了,所以伤心地哭了,我们来帮他们找妈妈吧!
3、“树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。是谁在找树叶宝宝?原来是树妈妈在找他们的宝宝。让幼儿比较两位树妈妈有什么不同,(一位树妈妈大,一位树妈妈小)你怎么知道的?(幼儿交流比较大小的方法)
4、大树叶宝宝和小树叶宝宝看见有两个树妈妈又哭了起来,因为他们不知道哪个才是自己的妈妈。师:“小朋友,你觉得哪个是大树叶宝宝的妈妈,哪个是小树叶宝宝的妈妈呀?”
5、请你帮帮树妈妈和树宝宝,把树叶宝宝送回去。幼儿操作,把大树叶贴到大树妈妈的身上,小树叶贴到小树妈妈的身上。教师巡回指导。
三、模仿大树叶,小树叶
1、师:宝宝,我们认识了大树叶和小树叶,老师要来变个魔术,请小朋友来猜一猜老师变的是大树叶,还是小树叶?

2、老师做两个动作:一个是两臂张开,两脚分开,另一个是屈膝下蹲,埋头两手抱膝。
师:你们猜出来了吗?哪个是大树叶,哪个是小树叶?为什么?
师:你们也来试一试好吗?
3、引导幼儿创编动作
师:除了这两个动作,你还可以用什么动作来表演大树叶和小树叶?幼儿听魔术棒的指挥变成大树叶或者小树叶。
四、随音乐表演树叶飘落
1、播放课件,请幼儿欣赏树叶飘落的样子。
2、教师和幼儿随着音乐,一起表演树叶飘落的样子。

❸ 小班科学活动教案《树叶的旅行》

幼儿园科学教案:树叶的旅行

教师:屈老师

活动目标:
1、结合具体情景,感知、认识“上”和“下”的空间方位。
2、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。

活动重点:
认识“上”和“下”的空间方位,并运用方位词进行描述。

活动难点:
引导幼儿了解上和下是相对而言的,会根据具体事物发生改变。

活动准备:
1、《树叶的旅行》PPT课件。
2、幼儿在进活动室的路上与大树打招呼。

活动过程:
一、认识树叶。
1、谈话导入,刚才我们在树上找到了谁呀?
2、PPT1,引出课题。
出示树叶,小朋友一起有礼貌地打招呼。
秋天到了,树叶宝宝被秋风一吹,呼――它离开树妈妈去旅行啦。什么是旅行?
树叶宝宝到哪里去旅行了呢,我们来看看吧。
二、树叶去旅行。
1、出示PPT2,感知、认识“上”、“下”方位。
你看到了什么?
辅助提问:树叶飘到了什么地方?跟花朵在干什么?
我们把树叶飘到哪里,在干什么,用一句完整的话说出来。
2、出示PPT3,进一步认识“上”、“下”方位。
树叶又旅行到了哪里?跟风车是怎么玩的?
请你象刚才一样用一句话说清楚,先说树叶飘到哪里,再说跟风车怎么玩。
3、出示PPT4,巩固对“上”、“下”方位的认识。
树叶还会飘到哪里,干什么呢?请小朋友先看图再和旁边的小朋友先轻轻的说一说,然后告诉大家。
幼儿讨论后再学习运用句式完整讲述,要求幼儿说清楚方位。
4、出示PPT5,了解“上”和“下”是相对而言的。
最后,树叶飘到了哪里?
它在滑梯的什么地方,在小草的什么地方?
咦!怎么一会儿是上面,一会儿又变成下面了呢?
师幼小结:树叶和小草在一起,树叶在上面,小草在下面;树叶和滑梯在一起,树叶在下面,滑梯在上面。
5、出示PPT6,师幼共同小结前面四幅图。
我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说,要说清楚树叶在什么东西的什么地方,是怎么玩的。
6、出示PPT7,学习用方位词“上”和“下”描述树叶的行踪。
树叶还到好多地方去旅行了,我们来看一看,等一下先和旁边的小朋友一起说一说。
师幼共同看PPT说说树叶的旅行。
三、游戏:我和树叶去旅行。
如果你是小树叶,你想飘到哪里?去做什么呢?
来,小树叶飘起来了,飘呀飘呀,飘到书本上,想和宝宝一起看图书……(幼儿学树叶飘出活动室,鼓励“树叶”寻找合适的场景……上面……下面旅行。)
设计意图:谈话直接导入活动,带领幼儿进入情境,激发幼儿学习的兴趣,也为活动的开展做好铺垫。
让幼儿带着问题有目的的观察PPT。
引导幼儿观看课件1,仔细地阅读画面,开放式的提问,引导幼儿大胆表述看到的内容,初步认识上下的位置关系,学习运用方位词较完整描述树叶的行踪。
幼儿学习用刚才的句式完整讲述。
引导幼儿自主观察,交流讨论,运用已学的知识经验,对小树叶的行踪进行描述。
引导幼儿了解上和下是相对而言的,会根据具体事物发生改变。
结合课件对前面部分进行梳理、小结,学习用较完整的语言进行讲述。
增加难度,引导幼儿共同讲述六幅图的内容。
采用游戏的形式,把自己想象成为一片树叶,结合具体情景,感知上下方位,并积极主动地讲述。
(更多教案尽在:屈老师教案网)

❹ 不同的叶子ppt小班科学

PPT2007 插入-----形状-----基本形状------弦形-----拖出一个弓形------右击设置形状格式:无线专条颜色,渐变属填充。复制该弓形、选中-----格式-----排列-----旋转,然后把两图片拼在一起即可。

❺ 急求!!小班科学探索详细教案:马铃薯变软了

活动目标
1、了解马铃薯的生长过程,激发探究植物奥秘的欲望。
2、知道到马铃薯的食用方法,喜欢吃马铃薯。
活动准备
1、图片:食用马铃薯的图片 , 生长的马铃薯,发芽的马铃薯。
教学过程
一、出示薯片,引起幼儿的兴趣
教师:这是什么?你们吃过吗?这是用什么做成的?
幼儿讨论
教师:这就是我们平时说的“土豆”,它还有一个名字叫“马铃薯”。今天我们来认识马铃薯。
二、认识马铃薯及其生长过程
1、出示图片:马铃薯
教师:这是什么?它还有一个名字呢,知道叫什么吗?
2、出示发芽的马铃薯图片。
请小朋友看看这个马铃薯有什么不同?
教师:仔细观察,看看马铃薯哪里最容易长出小芽?
猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子,会结出新的马铃薯吗?
3、了解马铃薯的生长过程
(1)让幼儿讨论:发了芽的马铃薯切成几块,切口朝下埋在土里会发生什么事情?
(2)教师:马铃薯的根和芽一天天长出来。
马铃薯的根是从有芽的地方长出来的,你知道芽朝哪里长吗?
往地里长还是往有阳光的地方长?
幼儿讨论后知道,芽朝着有阳关的地方长。
(3)教师:什么时候长出叶子了,看到露出地面长出嫩嫩的叶子,
你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。
(4)教师:叶子越长越多,地底下发生什么事呢?
(幼儿自由讨论。)
(5)教师:马铃薯宝宝要长出来了,知道宝宝长在哪里吗?
原来是长在根的最前端。宝宝在地下长,地上面开出漂亮的花了!
(6)提问:我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来?
(7)出示图片,观察地里成熟后的马铃薯。
教师:花谢了,叶子也枯萎了,这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。
4、教师小结马铃薯生长的过程:
把发芽的马铃薯切成块,切面朝下埋在土里,有充足的阳光和水分,在土里发芽长根,
露出地面时长出嫩嫩的叶子,长了许多叶子以后开出漂亮的花,马铃薯宝宝在土里慢慢长大,
等到花和叶子枯萎了,马铃薯就长大了,我们就可以吃了。
三、马铃薯的食用
1、提问:是不是所有的马铃薯都可以吃?长芽的,已经变绿了的可以吃吗?
教师:长芽的,已经变绿的马铃薯有毒素是不可以可以吃的。
2、提问:马铃薯可以怎么吃呢?
幼儿讨论
3、出示马铃薯制成的食物图片
教师和幼儿一起归纳做法:可以炸,炒,煮,烤。切成块,丝,整个,土豆泥等。
教师:想不想吃马铃薯啊?回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧!

❻ 小班科学美丽的银杏树教案

1.案例是一个实际情境的描述,在这个情境中,包含有一个或多个疑难问题,专同时也可能包含有解属决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式,向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业,并从教学任务分析的目标出发,有意识地择取有关信息,在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写,或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”

❼ 小班科学 送树叶宝宝回家 教师讨论记录

根据幼儿年龄特点、和领会能力,通过做游戏的方式让小朋友能帮小树叶找到妈妈 请小朋友捡一片树叶试着帮它找妈妈,找的时候可以看一看妈妈身上的记号和你捡的树叶是不是一样,可以和他比一比贴上去。 幼儿动手捡树叶,并区分大小、颜色贴到树叶妈妈的身上。 分别请幼儿说说捡到树叶宝宝贴到哪里?从颜色、大小评析。 通过一起来找一找、认一认,找出错的地方问:这片小树叶是不是这个妈妈呀?为什么不是呀?他们有哪些地方一样?让我们来比一比。那我们把小树叶送回家吧! 1、 通过对树叶的观察、比较,激发幼儿对周围事物的好奇心。 2、 增强幼儿的语言概括力,使其能清楚地表达自己的意见和想法。 3、使幼儿喜欢上科学课和科学课的氛围。

❽ 树叶宝宝跳舞了 小班科学

活动目标: 1、想象和探索树叶“跳舞”的可能性。 2、探索呐能让树叶“跳舞”的办法并尝试用画图的方法记录。 活动准备: 1、各种树叶。 2、扇子、纸板、丝带等能让树叶“跳舞”的材料。 3、白纸一张(用于教师示范)。 4、记录表、记号笔若干。 5、有关树叶的歌曲和乐曲,如《会跳舞的树叶》。 活动过程: 一、树叶为什么会跳舞幼儿跟随音乐自由表现小树叶跳舞的各种姿态 探讨树叶跳舞的原因。 ——教师:小树叶为什么会跳舞?(鼓励幼儿发挥想象,猜测小树叶跳舞的原因,如:风吹来了) 二、我让树叶来跳舞。 1、幼儿自由探索让树叶“跳舞”的方法 ——教师:地上有很多树叶,它们躺着不动,你们有什么好办法,让树叶跳起舞? ——引导幼儿用自己的身体或者借助提供的材料让树叶跳舞(教师观察,了解幼儿的方法。) 2、幼儿交流共享。摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站 ——教师:刚才你是用什么方法让树叶跳舞的? ——引导幼儿表述操作过程,如:将树叶拿高放手,让树叶自由飘落;用扇子扇树叶,让树叶飘舞起来等。 三、记录让树叶跳舞的办法 1、引出记录的方法。 ——教师:刚才我是用手扇的,怎么记?(请一名幼儿在白纸上尝试后,教师小结:原来可以用画图的方法表示,梳理出记录方法——画图。)第二次我是用嘴吹的,怎么记?(请另一名幼儿尝试再次梳理记录方法。)怎么样才能让别人知道这是我第一次想的办法,那是我第二次想的办法呢?(引导幼儿思考回答,梳理出记录要点——用数字表示第几次。) 2、记录 引导幼儿用简单的图画进行记录。 3、进行记录图的交流、学习 ——张贴幼儿的记录图,引导幼儿观看 ——教师:这个小朋友一共用了几种方法让树叶跳舞?你是怎么看出来的?(再次帮助幼儿梳理记录的要点:记录次数和方法;还可以根据幼儿的记录情况梳理出其他记录方法,如图表法。) 四、和树叶一起跳舞。 1、教师:我们请草地上的小树叶也一起跳个舞吧! 2、幼儿到户外和小树叶一起做游戏,教师指导幼儿想更多的办法让树叶舞动。如抛树叶、用扇子或硬纸板扇、用嘴吹等。 活动反思: 这个主题对幼儿来说,蕴含着树木自然生长等的秘密。是幼儿乐于亲近、探究、思索、尝试的一个主题。主题活动拓展了树叶的功用,在自然界,落叶归根,最终滋养了树木。树叶里有无数的遐想和快乐。 活动中,幼儿想到了很多方法,拓展了幼儿的思维,发挥了想象力。认识了解到树叶都可以飘到哪里去。假如自己是一片树叶又会变成怎么样呢?让幼儿学习语句“假如我是一片树叶,我会帮树妈妈把信送到……”让幼儿练习完整的语言表达能力。通过活动的学习,幼儿可以认识很多树叶,可以认识他们的外形及颜色,丰富了幼儿对树叶的认识和了解。孩子们在分析讨论作品时也就会跟着老师的问题来做出相应的解释,在师生共同的评析中再次让小朋友学习了本次活动的重点内容,活动的目标也就能很好的来完成了。

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